2019九年级道德与法治上册 第一单元 第三课 伸出你的手 第3框 关爱需要智慧和勇气教案 人民版

《伸出你的手》教学设计 我们的成长是一个奇迹。

这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。

正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。

【知识与能力目标】①人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱；②许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。

【过程与方法目标】阅读、讨论、合作探究。

【情感态度价值观目标】①对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；②把爱心播撒在我们周围。

◆ 教学重难点【教学重点】明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。

【教学难点】对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。

◆ 课前准备教学课件、图表、清单。

◆ 教学过程导入新课我们的成长是一个奇迹。

这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。

正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。

【设计意图】让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观察周围事物，关注社会的习惯。

新课讲授1. 教材分析2. 教学目标一、在关爱中成长1、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。

2、引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。

3、师引导学生讨论：（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？阅读思考。

（通过阅读《关爱铸就灿烂》一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。

通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。

）4、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

5、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。

6、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对于这些曾经关心和帮助我们的人，我们应心存感激。

关爱需要智慧和勇气框《关爱需要智慧和勇气》。

（板书课题）二、讲授新课（一）关爱需要智慧1、学生观赏多媒体出示的三幅漫画（P33），小组讨论：（1）为什么这位受伤的同学拒绝前两位同学的帮助，而接受第三位同学的帮助呢？（2）都是关爱他人，不同的方式却有不同的结果，这告诉了我们一个什么道理？学生通过小组讨论，总结：（1）前两位同学虽然也是一番好意，但都把对方当作一个无法自理的弱者。

而第三位同学懂得帮人的技巧,顾及了被帮助者的自尊心,让被帮助者没有感觉到别人是在刻意帮助自己,因而很乐意地接受了帮助。

（2）假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许会遭到他人的拒绝，甚至可能伤害被帮助者。

2、学生观看《扶贫办公示贫困生》视频。

小辩论赛：正方：扶贫办的这种做法正确。

反方：扶贫办的这种做法不对。

教师引导学生明确：关爱是一门艺术，基础是尊重他人。

当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。

这样，我们才能获得他人的友谊和信任，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。

3、阅读P34《特殊的助学金》一文，思考：老师是以什么怎样帮助方明的？这对我们关爱他人有什么启示？（点出关爱他人需要注重方式。

）4、讨论问题：( １)别人在帮助你的时候有让你感到不舒服的言行吗? 你当时的感觉如何? ( ２)你曾经有过好心办坏事、助人不成反伤人的经历吗? 现在想一想,怎样处理更好呢?学生通过小组讨论，总结：( １)有过。

当时感觉到自己不被理解和尊重,甚至埋怨别人。

( ２)有过。

在帮助别人时, 一定要运用智慧,要尊重被帮助者,要学会换位思考,把自己当成对方，要采用别人愿意接受的方式,这样也许更好。

爱因斯坦曾说:“对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐.”这启示我们,关爱他人时要做到尊重他人,关键在于能换位思考。

（二）关爱需要勇气1、帮助了他人却被反咬一口，怎么办？师：假如你遇到了沙漠寻春遇到的事情，你会采取什么时候方式来帮助这位老人呢？学生带着问题阅读P35《我的付出值得吗》一文。

人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手》（第1课时在关爱中成长）教学设计一. 教材分析《伸出你的手》是人民版道德与法治九上第三课《在关爱中成长》的标题。

本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并在生活中践行关爱。

教材通过丰富的案例、讨论和活动，引导学生认识关爱的重要性，培养学生的关爱意识。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注他人，关心社会。

在生活中，他们或多或少都有过关爱的经历，但可能缺乏系统地认识和理解关爱。

因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导他们深入探讨关爱的内涵，提高关爱的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并在生活中践行关爱。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、活动等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识关爱的重要性，培养学生的关爱意识，提高学生的关爱能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并在生活中践行关爱。

2.难点：如何引导学生从内心产生关爱他人之情，提高关爱能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生认识关爱的意义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的独立思考和合作探究能力。

3.活动法：开展关爱活动，让学生在实践中学会关爱他人。

4.情境教学法：创设情境，引导学生体验关爱之情。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计关爱活动，准备活动所需道具和材料。

3.创设教学情境，准备相关多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、关心弱势群体等，引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中关爱他人的行为，讨论关爱他人的意义。

通过讨论，引导学生认识关爱的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行关爱活动，让学生在实践中学会关爱他人。

《伸出你的手》教学设计 我们的成长是一个奇迹。

这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。

正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。

【知识与能力目标】①人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱；②许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。

【过程与方法目标】阅读、讨论、合作探究。

【情感态度价值观目标】①对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；②把爱心播撒在我们周围。

◆ 教学重难点【教学重点】明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。

【教学难点】对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。

◆ 课前准备教学课件、图表、清单。

◆ 教学过程导入新课我们的成长是一个奇迹。

这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。

正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。

【设计意图】让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观察周围事物，关注社会的习惯。

新课讲授◆ 教材分析◆ 教学目标一、在关爱中成长1、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。

2、引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。

3、师引导学生讨论：（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？阅读思考。

（通过阅读《关爱铸就灿烂》一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。

通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。

）4、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

5、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。

6、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对于这些曾经关心和帮助我们的人，我们应心存感激。

现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！7、引导学生有感情的朗读“感悟角”。

人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手》（第1课时在关爱中成长）教案一. 教材分析《伸出你的手》是人民版道德与法治九上第三课《在关爱中成长》的课题，本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性，学会关爱他人，从而形成良好的道德品质。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识到了解和关心他人的需求，以及如何在日常生活中关爱他人。

二. 学情分析学生在进入九年级后，已经具备了一定的道德素养和法治观念，对于关爱他人这一主题，他们可能有一定的认知，但缺乏深入的理解和实践。

此外，学生可能对于如何关爱他人，特别是在现实生活中如何操作存在困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，学会关爱他人。

三. 教学目标1.让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。

2.培养学生关爱他人的意识和行动，形成良好的道德品质。

3.引导学生学会在日常生活中关爱他人，提升人际交往能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。

2.难点：如何在现实生活中关爱他人，如何处理关爱与他人隐私的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解关爱的意义。

2.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，提高学生的参与度。

3.实践操作法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟道具，便于学生实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于关爱的短片，引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，从而引导学生认识到关爱他人的意义。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何关爱他人的，并讨论如何在现实生活中关爱他人。

4.巩固（10分钟）让学生进行情景模拟，将讨论的成果付诸实践，从而巩固所学内容。