《承担对社会的责任》教学课件
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部编人教版八年级上册道德与法治《第6课 责任与角色同在第1框 我对谁负责 谁对我负责》课件
总结
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的 角色。
②每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人 认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各 尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
探究新知
探究二 责任你我他
展示材料：
东汉有个少年陈蕃，独居一室， 屋内“扫龌屋龊”不是堪谁，的当责他任父？亲“的扫老天朋下友”薛是谁的责任？不会“扫屋”的人 勤世一定，劝会当告“扫他除时扫天天，下下他，慨”安然吗？事道这一：个室“故乎大事？丈给”夫我薛处们什么启示？ 勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天 下？”
A. 要承担的责任太多、太累 B. 人们在扮演着不同的角色 C. 人们在承担不同的任务 D. 不同的社会角色承担着不同的责任
4.尚未出生时，父母长辈就开始为我们承担责任了;出生时，医院的 区生、护士为我们承担责任;求学期间，学校老师为我们承担了主要 责...我们无时无刻不感受着社会和他人对我们的付出。关于责任，
( C)
①医生为我们看病，尽治病救人的责任 ②父 母为我们提供衣食,无怨无悔履行养育子女的责任 ③在学校犯错时,老师体罚我们，尽教书育人的责任 ④解放军战士用青春和热血承担保家卫国的责任 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
谢
1、 爱国守法，明礼诚信，团结友 善，勤俭自强，敬业奉献。
No2、讲文明，懂礼仪。 3、 讲文明语，做文明事，当文明 人。 4、 微笑是打开心锁的钥匙。 5、 文明礼仪，从我做起。 6、 不学礼，无以立。 7、 礼仪、礼节、礼貌、文明、文 雅、文化。 8、 礼仪是一种文明规范，礼仪是 一种素质修养。 9、 礼仪体现的是细节，细节展现 的是素质。 10、别给我雪白的衣服涂上颜色。
政府部门 组织疏散，安置灾民
《做负责任的人》PPT教学课件优秀课件
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【知识解惑】 1.无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。因 为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味 着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 2.承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括 物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精 神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、 赢得他人的尊重和赞许等。
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第六课 责任与角色同在
做负责人的人
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例 无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量， 承担责任意味着要付出代价。承担责任可能要付出的代价 （ B） ①没有什么代价，责任是一个人分内应该做的事情 ②付出时间、精力和金钱 ③一定要献出自己的生命 ④可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚 A.①③ B.②④ C.②③ D.③④
一、不言代价与回报 1.无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的_分__量__。 2.承担责任不仅意味着付出_时__间__、__精__力__和__金__钱__，而且意 味着可能因为做得不好而受到_责__备__，甚至受到_处__罚__。 3.承担责任往往伴随着获得_回__报__的权利。这种回报既包 括_物__质__方面，又包括_精__神__方面。 4.对我们而言，更重要的是_精__神__方面的回报，如良好的 自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的_尊__重__和__赞__许_ 等。
【知识解惑】 1.无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。因 为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味 着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 2.承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括 物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精 神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、 赢得他人的尊重和赞许等。
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第六课 责任与角色同在
做负责人的人
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例 无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量， 承担责任意味着要付出代价。承担责任可能要付出的代价 （ B） ①没有什么代价，责任是一个人分内应该做的事情 ②付出时间、精力和金钱 ③一定要献出自己的生命 ④可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚 A.①③ B.②④ C.②③ D.③④
一、不言代价与回报 1.无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的_分__量__。 2.承担责任不仅意味着付出_时__间__、__精__力__和__金__钱__，而且意 味着可能因为做得不好而受到_责__备__，甚至受到_处__罚__。 3.承担责任往往伴随着获得_回__报__的权利。这种回报既包 括_物__质__方面，又包括_精__神__方面。 4.对我们而言，更重要的是_精__神__方面的回报，如良好的 自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的_尊__重__和__赞__许_ 等。
部编版八年级道德与法治上册第七课《积极奉献社会 服务社会》课件 (10)
第三单元 勇担社会责任
第七课 积极奉献社会
第二框 服务社会
一、奉献助我成长 1.服务社会体现____人__生__价_。值一个人的价值应该看他_____什么贡，献而不 应当看他_____什么。 得到 2.在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着_____所提社供会的生
社会 活和学习条件，人人都有责任回报_____，为他人和社会提供服务。
3.只有积极为社会作贡献，才能得到人们的________尊__重，和实认现可我们自 身的价值。
4.服务社会能够促进我们_____全__面__发。展
5.在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，_____不断知丰识富，观 察、分析、解决问题的能力以及____________不断提人升际，交道往德能境力界
【知识解惑】 1.服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么， 而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人都无一 例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任 回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献， 才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 2.服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中， 我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5.公交车售票员李素丽的人生价值在自己的工 作岗上得到了充分的体现。这启示我们，服务和 奉献社会需要我们( C )
A．干一番轰轰烈烈的大事 B．做一个有地位的人 C．热爱劳动，爱岗敬业 D．做自己认为重要的事
6．在我国，“志愿者”已越来越被公众所熟知和认可。 据有关机构实施的一项社会调查显示：97.6%的青年表示 “有空的时候，愿意去做公益活动志愿者。”做志愿者的 行为( B )
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)课件362做负责任的人(共20张PPT)
自主学习
请同学们自主学习P70-P74页课本，并解决以下问题： 1.承担责任要付出哪些代价，获得怎样的回报？ 2.社会责任感集中表现为什么？ 3.怎样承担自己选择的责任？ 4.怎样承担对社会的责任？
自主学习反馈
(1)代价：（
）、（
），而且还意味着可能因做得不好而受
到责备，甚至受到处罚。
(2)回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括（ ）
新知探究
小组活动：寻找我们生活中无私奉献的人。 要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中无私奉献的人，并想象这些无 私奉献的人给我们生活带来了什么？
知识梳理
1．有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担 责任。我们要努力做到：我承担，我无悔。 2．奉献精神是社会责任感的集中表现。
合作探究
教材：P71中小青被老师委派承担了学校舞蹈队的队长，她在兢兢业 业履行职责的同时，为此也付出了一定的代价。分组讨论这做值吗？做值得， 理由：
探究问题二、这么做不值得 理由：
知识梳理
虽然小青对承担责任这项工作感到为难，不情愿，但她并没有因为自己 的这种情绪而影响工作，更没有采取抱怨、懈怠的态度，而是积极投入到舞蹈 队长的工作当中，并且把工作做得井井有条。她获得了赞许，使自身价值得以 提升，因此是值得的。
做负责任的人
-
学习目标
1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；对那些不是自愿选择的责任， 也以积极的态度去承担；愿意对自己的行为负责。 2.能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选 择负责。 3.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使 不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解那些不计个人得失、无私奉献社会 的人的事迹。
《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计教学目标：1.了解和理解责任的概念，认识到每个人都有责任承担社会责任。
2.培养学生的社会责任感，懂得尊重和帮助他人，关心社会公共事务。
3.引导学生思考和探讨如何承担对社会的责任，积极参与社会公共事务。
4.激发学生爱心和正能量，促进团结合作，共同努力建设和谐社会。
教学内容：第一节：理解责任1.什么是责任？为什么每个人都有责任？2.责任与义务的区别是什么？3.为什么要承担对社会的责任？第二节：社会责任感1.为什么要培养社会责任感？2.如何认识和感受社会责任？3.举例说明什么是社会责任感？第三节：积极参与社会公共事务1.什么是社会公共事务？为什么要积极参与？2.如何参与社会公共事务？3.如何解决社会问题，促进社会进步？教学方法：1.讲解法：通过教师讲解，介绍责任的概念、社会责任感的培养以及积极参与社会公共事务的重要性。
2.对话交流法：开展小组讨论和互动交流，让学生分享自己的观点和看法，激发学生的思考和感悟。
3.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，在实际情境中体验责任和社会责任感，加深对责任的理解。
4.互动游戏法：设计互动游戏和竞赛，让学生通过参与游戏来培养责任感和团队合作精神。
教学过程：第一节：理解责任1.教师引入责任的概念，让学生讨论责任的含义和重要性。
2.介绍责任与义务的区别，让学生明白每个人都有责任承担社会责任。
3.引导学生思考为什么要承担对社会的责任，如何通过行动来履行责任。
第二节：社会责任感1.教师介绍社会责任感的培养方式，让学生认识到社会责任感的重要性。
2.引导学生思考如何认识和感受社会责任，鼓励他们以身作则，积极参与社会公共事务。
3.学生举例说明什么是社会责任感，分享自己的体会和感悟。
第三节：积极参与社会公共事务1.教师介绍社会公共事务的含义，鼓励学生积极参与社会活动，关心社会热点和公共问题。
2.引导学生探讨如何参与社会公共事务，提出解决问题的具体做法和方法。
人教版八年级上册道德与法治教学课件 我对谁负责-谁对我负责
（2）上级领导、志愿者、企业家、记者、社区 的居民等。
（3）把零用钱捐出去、为灾区的小朋友做心理 疏导等。
二、角色与责任的关系是怎样的？
（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不 同的角色。
（2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会 不断变换自己的角色，调节角色行为。
（3）每一种角色都意味着承担相应的责任。
参加社区活动
参加义务植树活动 为父母倒一杯水 遵守交通规则
一、对自己负责的表现和意义分别是什么？
（1）表现：小到按时完成作业、为自己的一 次约定守时，大到终身信守承诺 、认真做事，都 是对自己责任的表现。
（2）意义：才能使自己的潜能得到充分挖掘和 发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时代和国 家所赋予的使命。
（1）原因： 如果没有他们的付出，没有他们履 行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什 么样。
意义：只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责 任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
三、我对他人负责
（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自己 负责。 （2）对他人：我们应该学会感恩，主动关心、帮 助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快 乐和幸福。
最美教师——张丽莉
【简介】张丽莉，女，28岁。 黑龙江省佳木斯市第十九中 学初三（3）班班主任。
2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学 生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控， 撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学 生用力推到一边，自己却被撞倒了。
最美司机——吴斌
2012年5月29日他像往常一样驾驶大客车，当车行 驶在沪宜高速上时，突然一个长方形刹车片砸中他的 腹部和手臂，他忍住剧痛停稳大客车拉好手刹闪起双 黄灯， 用自己的生命换来了24名乘客安全。
人教版《思想品德》第一单元第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计玉山县冰溪中学叶培伟设计理念以新课程理念指导教学全过程。
把培养学生的情感、态度、价值观作为根本目标，教师在课堂教学中，通过创设情境，提出问题，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。
在活动中去体验感悟，激发学生爱国情感，培养学生高度的社会责任感。
教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《思想品德》第一单元“承担责任，服务社会”第二课“在承担责任中成长”第二框题内容。
本框题是在学生探讨了“我与集体”的关系后，继续引导学生探讨“我与国家和社会”的关系。
以达到教育学生“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神”的课标要求。
它承接第一框《承担关爱集体的责任》，在继续强化学生的责任意识之后，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。
本框由“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”两目内容组成。
学情分析通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。
但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。
通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。
教学目标知识目标：1、维护国家尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关；2、热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。
能力目标：1、具有维护国家尊严和荣誉的能力。
2、具有帮助他人，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：1、使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
2、勇于承担责任，享受承担责任的快乐。
教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务。
培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担的责任意识。
教学难点：体验参与社会公益活动快乐感。
人教部编版八级上册道德与法治第三单元勇担社会责任教学辅导课件共22张PPT(共21张PPT)
✓2 合理使用深教入材研构究成，要明素立意
把握教材活动设计
《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 人大附中朝阳学校 米安然老师
✓2 合理使用深教入材研构究成，要明素立意
把教材活动设计
情境的背景资源形式多样，如文 情 本，图片，图文、观点交锋等， 境 承载着引导学生了解、关注研究
内容的作用。
✓ 关注情境素材的普适性及问题思考的价值；
她给今天的日记取了一个题目：和谐的公交车，猜一猜她会记录下什么呢？ 绘制类 P6（社会关系网络图） 基于对社会生活由感性到理性的全面认识与思考，为“遵守规则、承担责任、维护国家利益”的学习提供逻辑起点和认识的依据。 绘制类 P6（社会关系网络图） 注重情境教学，坚持问题导向 调查类 P20（使用网络调查问卷） 回到家中的李华思绪却没有停下来。 调查类 P20（使用网络调查问卷） 辨析类 P29（图书馆进入辨析） 三个人的行为有什么样的共性？有什么样的不同？ 学习教材，教师用书等，了解思路 展示类 P40（文明有礼板报设计） 展示类 P40（文明有礼板报设计） 评价类 P27（评价打手机“自由”） 情境的背景资源形式多样，如文本，图片，图文、观点交锋等，承载着引导学生了解、关注研究内容的作用。
✓ 在坚持活动设计立意的前提下，对有些活动 情境素材可做适当的调整，以助于学生的学 习。
✓ 关注活动情境中的问题梯度、层次与方式，发 挥问题对学生思维的启发引导作用。
问 题
问题是建立情境与观点的路径，是 对学生思考的方向，分析的重点和 思路的引导。
✓2 合理使深用入教研材究构，成明要立素意
把握教材活动设计
情境资源
2
深入研究，明立意
2
深入研究，明立意
关注教材逻辑思路
(最新)部编人教版道德与法治8年级上册第6课第2框《做负责任的人》优秀课件
课堂自测：8、深圳连续五届获得“全国文明城市”荣誉称
号，源自于每一位市民将“文明深圳”内化于心、外化于行
行。在日常生活中，大家自觉承担起自己的责任，为城市
的文明建设添砖加瓦。下列行为属于践行社会公民责任的
是： ①为节省时间抄近路，践踏花草
D
②自觉遵守交通规则，文明出行
③日常自觉分类、回收生活垃圾
④公共场所乱刻画，大声喧哗
2、张定宇，原武汉金银潭医院院长，渐冻症患者。从新冠疫情开始，
他就率领600多名白衣卫士奋战一线，与病魔争抢时间。同样奋战在一
线的妻子被感染隔离，他却只有一句珍重，而后奔赴战场。他说：“
生病留给我的时间不多了，我必须跑得更快，才能跑赢时间，把重要
C 的事情做完。”张定宇感动了我们，是因为（ ）
①他以国家利益为重，坚持国家利益高于一切
课堂自测：7、隋双戈，一位在深圳出入境检验检疫岗位 上踏实工作了27年的普通公务员，同时也是一位拥有20 年“义龄”的五星级义工，运用专业心理健康知识，默默帮 助着许多人。2018年，他被中宣部、中央文明办评为“中
国A. 好在人责”任。面隋前双，戈我的承事担迹、启我示无我悔们：A
B. 自觉践行诚信这一核心价值观 C. 承担责任是为了获得社会名誉 D. 角色不同，承担的责任也不同
承担 责任
有勇气做出选择，义无反顾担当责任
课堂自测：1、对于中学生来说，下列属于自己应该
承担的责任是： B
A. 在桌面上随意刻画 B. 认真完成课后作业
C. 找借口逃避值日
D. 抄袭他人作业
课堂自测：2、小林答应了要帮助同桌补习功课，但是因
为家里有急事没有履行承诺。针对这件事，小林的正确做
法是： A. 对方不主动询问，就不需主动解析
人教部编版八年级道德与法制上册第六课第二框《做负责任的人》教学ppt课件(共24张PPT)
二、我承担我无悔 1.虽然有些应该做的事情不是我们_自__愿__选__择__的，但是我们 仍然应该_自__觉__承__担__相应的责任。 2.我们往往无法改变自己在生活和工作中的_位__置__，但我们 可以改变自己对待应该做的事情的_态__度__。只要我们把它 们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠， 全身心地投入，同样能够把事情做得_很__出__色__。
都不轻言放弃，这也是一种勇气。我们应认识到责任与勇 气是不可分割的一个整体。勇气是承担责任的前提，承担 责任需要的是勇气。
我承担我无悔 探究 如何理解我承担我无悔？ 【情境引入】
“当时脑子里什么都没想，只希望他不要伤害我的学 生。”“学生出去了，心里的石头就落地了。”面对歹徒 劫持的生死关头，潜江浩口镇三小的代课老师秦开美从容 不迫、沉着冷静，以自己的实际行动保护了班级的52名学 生。此举获得全国广大网民的赞扬，被网友评为“最美女 教师”。在此次事件中，面对穷凶极恶的歹徒，为了全班 学生的安全，秦老师一方面沉着冷静地安抚歹徒的情绪，
解析：有些不是我们自愿选择的责任，我们也应该全身心 地投入，把事情做得更出色。材料中的孟杰就是这样承担 责任的。因此，②③是正确的，①④的说法是错误的。
易错警示 责任与责任感
责任是一个人分内应做之事，需要一定的组织、制度 或者机制促使人尽力做好，有被动的属性。 责任感是一种自觉主动地做分内外一切有益的事情的精神 状态。
相关链接 社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心理
和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。具体说就是社会并 不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成、不可分 割的整体。社会不可能脱离个体而存在，没有人可以在没 有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会 负责、对其他人负责的责任感，这样才能使社会变得更加 美好。
人教版九年级思品《承担对社会的责任》说课课件
一、教材分析
1、本课地位
2、教学目标
3、教学重难点： 培养学生维护国家尊严， 为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活 动的自觉性。 依据：①自我中心意识过重，社会责任意 识弱化。②公德纪律意识淡化，角色责任意 识弱化。③个人责任和社会责任错位。
二、教学方法
学生自主合作探究活动与老师点拨引 导相结合的策略
依据：教师是学生学习的组织者、引导者和 参与 者，教师要着眼学生的长远发展，引导学生 自主合作探究学习。
具体做法：通过活动教学法、案例教学法、 情景教学法、读书指导法、师生谈话法、小 组讨论法，引导学生通过活动体验感悟，启 发学生多层次 2．新课教学 3. 总结深化
四．教学过程
1．新课导入
36岁的丛飞，作为一名职业歌手，丛飞以唱歌 为生，但他又是一名五星级义工，10年来他为社会 进行公益演出400多场义演，捐赠钱物300万元，资 助边远地区贫困孩子和孤儿达178个，家财散尽， 还欠了十几万外债。义工服务时间达到3600多小时。 作为一名著名歌手，丛飞的商演频繁，本可以过上 富裕生活，但他10年来倾其所有，累计捐款捐物 300多万元，资助捐助失学儿童和残疾人超过150人， 自己却一直过着清贫的生活。丛飞用自己的行动感 动着深圳这座年轻的城市，“丛飞现象”更是引起 社会广泛关注。 2005年4月，丛飞患胃癌住院，2006年4月20 日20时40分病逝，终年仅37岁。
丛飞为什么会感动中国？
四．教学过程
2．新课教学
的道容于 形理，参 成，使与 教 。促学的 师 进生方要 情理式以 感解组学 、和织生 态体和能 度会传够 、教授接 价学教受 值中学和 观的内乐 讲（事例案例）
讲()
流程
形成初步印象
《承担对社会的责任》课件
服务社会
读大学的时候，小石就是环保 组织的志愿者，虽然毕业已经几年 了，工作换了好几份，但是这份 “兼职”始终没有换过。 虽然工作很忙，志愿者的工作 也不轻松，要组织各种论坛、做会 务、当翻译，别说双休日，就是连 节假日也没休息过，可是小石并不 觉得做志愿者有多苦，而认为只不 过是多付出一些时间而已。他付出 了，但收获的更多„„„
九一八事变
七七事变
钓鱼岛事件
3、当国家处在困难时刻，主动为国家分忧、 勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容 辞的责任。
汶 川 地 震
云 南 地 震
4、“国家兴亡，匹夫有责。”青少年 肩负着中华民族伟大复兴的重任，积极 投身中国特色社会主义伟大事业。
当代青少年担 当着什么重任 （崇高使命）？
二、热心公益
2、他们的做法会产生什么社会影响？
1、作为公民，做好本职工作的同时，应该承担 起关爱社会的责任，营造“我为人人，人人为我” 的良好社会氛围！
周恩来
Hale Waihona Puke 向警予任弼时为中华之 崛起而读书
为了国家自强， 为了民族自强
忧国忧民、 救国救民
先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐。 ------范仲淹
2、维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。当 国家的尊严受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护 国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高 度责任感。
小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他 为什么不觉得苦呢？
当今社会是一个需要互帮互助、彼此关爱的 社会。 参与社会公益活动既承担社会责任，又在帮 助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。
我们可以参加哪些社会公益活动？
参加义务植树； 向居民宣传禁毒、防火等知识； 打扫社区卫生，宣传环境保护； 看望敬老院的老人； 帮助维护交通秩序； 参加中国青年志愿者行动 …… 让我们的社会更加和谐！
新部编版八年级道德与法治上册《做负责任的人》ppt课件
在随后的五十多年岁月中，从参与敦煌壁画病害防治到崖体加固，从环境监 测到风沙治理，从将先进的保护理念和技术引入敦煌遗产保护到推动《敦煌莫高窟 保护条例》和《敦煌莫高窟保护总体规划》的公布实施…樊锦诗把自己的青春和生 命融入了保护、研究莫高窟的工作。
有人问樊诗:“为什么面对漫天的风沙、艰苦的工作环境和无穷的寂寞，您却 无怨无悔地坚守五十多年?”地毫不犹豫地说:“爱上了英高窟，把研究、保护石窟 当成了一份终生的事业，我躺下是救煌，程来还是敦煌。
樊锦诗身上的哪些优秀品质让我们感动?
（1）承担责任、不言代价与回报的奉献精神； （2）自强不息、艰苦奋斗的实干精神； （3）兢兢业业、持之以恒的敬业精神； （4）敢为人先、敢于实践的创新精神； （5）保护和传承中华优秀传统文化的赤子之心。
有许多人履行社会责任却不计代价与回报，他们敢于 承担责任，敢于担当。
①增强责任感，努力承担责任 ②不言代价与回报 ③热心公益，为社会尽职尽责 ④勇于担当，爱岗敬业 A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
4、 4月10日上午，株洲市举行抗疫一线医护人员座谈会暨颁发荣誉证书仪式。为 致敬“最美逆行者”，湖南省文明办授予了株洲援鄂医疗队83名同志“湖南好人” 荣誉称号，株洲市文明办授予株洲市新冠定点隔离医院281名同志“株洲好人”荣 誉称号。同时，株洲市新冠肺炎疫情防控工作领导小组授予364名一线医护人员
（4）有没有哪种选择不需要付出代价？
没有。选择一种责任也就意味着必然付出一定的代价。
一、承担责任的代价与回报
物质方面
回
承担
代
精神方面
报
责任
价
(无形的财富)
付出时间、精力和 金钱
可能因做得不好受 到责备，甚至受到 处罚
有人问樊诗:“为什么面对漫天的风沙、艰苦的工作环境和无穷的寂寞，您却 无怨无悔地坚守五十多年?”地毫不犹豫地说:“爱上了英高窟，把研究、保护石窟 当成了一份终生的事业，我躺下是救煌，程来还是敦煌。
樊锦诗身上的哪些优秀品质让我们感动?
（1）承担责任、不言代价与回报的奉献精神； （2）自强不息、艰苦奋斗的实干精神； （3）兢兢业业、持之以恒的敬业精神； （4）敢为人先、敢于实践的创新精神； （5）保护和传承中华优秀传统文化的赤子之心。
有许多人履行社会责任却不计代价与回报，他们敢于 承担责任，敢于担当。
①增强责任感，努力承担责任 ②不言代价与回报 ③热心公益，为社会尽职尽责 ④勇于担当，爱岗敬业 A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
4、 4月10日上午，株洲市举行抗疫一线医护人员座谈会暨颁发荣誉证书仪式。为 致敬“最美逆行者”，湖南省文明办授予了株洲援鄂医疗队83名同志“湖南好人” 荣誉称号，株洲市文明办授予株洲市新冠定点隔离医院281名同志“株洲好人”荣 誉称号。同时，株洲市新冠肺炎疫情防控工作领导小组授予364名一线医护人员
（4）有没有哪种选择不需要付出代价？
没有。选择一种责任也就意味着必然付出一定的代价。
一、承担责任的代价与回报
物质方面
回
承担
代
精神方面
报
责任
价
(无形的财富)
付出时间、精力和 金钱
可能因做得不好受 到责备，甚至受到 处罚
2023年中考道德与法治一轮复习专题《 勇担社会责任》复习课件
保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果断和理智的行动。
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服务社会和奉献社会
①服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。只有
为 积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 什 么 ②服务能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不
责任和角色之间是什么关系: ①在社会生活的舞台上，
是 什
每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境 的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
么 ②每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人都意
识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建和谐
相处的社会。
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区报备，并独守车内、帮助社区第一时间排查疫情。14小时
后，小区即解封。该男子的行为 （）
B
①体现了对他人的负责
②是依法行使权利的表现
③具有高度的社会责任感 ④自觉履行了疫情防控的义务
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
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4．(2022贺州)今年4月，全国支援上海抗疫期间，扬州一位
9．（2022年湖南邵阳）2022年5月31日，在赧水河洞口县黄
桥镇永发村段某村民修建的8个防溺水安全屋安装完成，沿河
村民都为他的义举伸出大拇指。他的行为是（
怎
①要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我 们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。②要尽己所能，关爱不分大
么 小，贵在爱心。尽己所能为他人排忧解难，奉献社会。③要讲究策略。要考虑他人的内心感
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时事再线
2012年9月随着钓鱼岛事件的发展，北京、上海部分游客 开始纷纷退团，取消“十一”黄金周赴日本旅游计划。
9月15日在西安、长沙、青岛、广州、深圳、上海等地先 后出现了保钓示威游行，显示了中国的民间力量，在保钓游 行示威中人们打出了捍卫国土安全的种种标语，关乎中国保 卫领土完整和国家利益，诸如“给我枪给我炮，我来保卫钓 鱼岛”，“誓死捍卫中国领土钓鱼岛”；也有人打出了象征 着毁灭性暴力的标语，比如“哪怕华夏遍地坟，也要杀光日 本人”。
九年级思想品德第二课 第二框
承担对社会的责任
2013年度感动中国人物—刘盛兰事迹
【事迹】刘盛兰，男，91岁，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村 民，“五保”老人。 刘盛兰是位普通村民，年轻时在外打工， 后来在一家企业作保管员。73岁的时候，老伴去世，他成了 孤寡老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道， 从那时起，73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。而受捐助 的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多 的时候，他同时资助着50多名学生。 每天清早，刘盛兰起 来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回 一大堆破烂。他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝 啬”的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资 助了100多个学生。刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋， 里面装满了汇款单和回信。这么多年过去了，老人也不记得 汇出去多少钱、收了多少封信。
思思考考：：刘盛兰老人为什么能当选为十大感动中国人物？
第二课 第二框题 承担对社会的责任
老人自觉关爱社会的做法会产生什么样 的社会影响？老人的善举会有好报吗？ 如果你也是曾得到过老人资助的学生， 等你学业有成时老人却需要帮助，你会 怎样做？
国家兴亡 匹夫有责
1、作为公民，在做好自己本职 工作的同时，还要胸怀天下，承担 起关爱社会的责任，共同营造“我 为人人、人人为我”的社会氛围。
这则报导告诉我们“玉米”除了歌声动听 以外，让人感动的还有什么？
辩辩论论：
正方：我们青少年虽然年幼， 也要为国分忧
反方：我们青少年因为年幼，不 必为国分忧
国家兴亡，匹夫有责
3、为国分忧、勇担重任，
与国家共渡难关
人人有责
爱 心 天 空
你 公益路上 走了多远？
❖ 你是否主动捡过校园垃圾？ ❖ 你当过交通安全监督员吗？ ❖ 你做过艾滋病防护知识宣传吗？ ❖ 你是否帮助过孤寡老人？ ❖ 你小时候的玩具是否给了需要的孩子？
单选
1．周恩来在少年时代立志“为中华之 崛起而读书”；鲁迅青年时曾三次修改 自己的志愿。他们这样做说明了 A．他们只是为了实现自己的人生目标
B B．国家兴亡，匹夫有责
C．人心齐，泰山移 D．他们自觉地服从集体的安排
2、广州市某中学的一名中学生，因病重住
进了医院，但家庭贫寒没钱医治，同学们知
道后，都纷纷为他捐款看病。这一行动说明
A．社会需要关爱，人们需要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帮互助
B．为国分忧，勇挑重担是公民义不容辞的责
任 C．个人离不开集体 D．个人与集体相互依存
A
3．构建设和谐社会，需要你我齐参 与，为此，当代青少年的社会责任 A．实现中华民族的伟大复兴 B．升上自己理想的学校就读
A C．积极参加社会公益活动
D．信守承诺，勇担过错
4．承担对社会的责任应做到：
公益路上，我们不孤单
二、参加公益活动 服务社会
你有收获吗？你快乐吗？
课堂小结
承 担
1 共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围 国家兴亡 匹夫有责
对 社
2 维护国家的尊严
会
的 责
3 主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关
任
1 社会需要互助和关爱 热心公益 服务社会
2 积极参加社会公益活动
课堂练习：
①胸怀天下，勇于承担关爱社会的责任
②为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关
③热心公益，服务社会
④ “舍大家，保小家”
C A．①④
C．①②③
B．②④ D．①②③④
布置作业
倡议书 最近我发现校园里的垃 圾越来越多，有的时候垃 圾桶边上及附近路上都是 垃圾，而且平时有些同学 就不注意卫生，废纸、塑 料袋用完了就随手一扔了 事，因此整个学校看上去 很不整洁。你们能还给学 校一个整洁的环境吗？
在钓鱼岛问题上，你认为
中国公民的做法哪些是理性 的？哪些是非理性的？理性 做法的背后又体现了中国人 的什么精神？
国家兴亡，匹夫有责 2、维护国家的尊严
理性爱国
保卫国家主权和领土的完整 维护国家的荣誉和利益 反对分裂
社会责任----------众人担
李宇春为家乡地震灾区祈福 30万元捐款直送雅安 腾讯娱乐讯 （文/小西）2013年 4月雅安地震的消息牵动着国人 的心，作为四川人的李宇春为 家乡打气：“我深信家乡沃土 的坚韧、家乡人民的乐观，我 们一定能共度难关！”除了为 雅安祈福，她还委托家乡媒体 成都商报将30万现金直接带去 灾区。