河北省邢台市桥东区九年级化学下册第8单元金属和金属材料8.1金属材料学案(无答案)(新版)新人教版

课题1 金属材料【学习目标】1．通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。

4．会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。

【学习重点】认识合金，了解生铁和钢等重要合金。

【学习难点】认识常见金属的物理性质，知道物质的性质决定物质的用途。

情景导入生成问题1．用PPT展示、描述教科书P2图8－1、图8—2。

设疑：人类历史上使用铁、铜和铝金属材料的先后顺序是怎样的？为什么？2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。

自学互研生成能力知识模块一几种重要的金属1．阅读教科书P2－3内容，思考：金属材料的种类有哪些？跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？点拨：金属材料包括纯金属以及它们的合金；金属具有相似的物理性质：常温下，大多数金属都是固体(汞却为液体)，具有导电性，导热性，延展性，有金属光泽。

2．阅读教科书P3表8－1，联系生活经验，完成P4中的“讨论”。

举例说出你所知道的金属之最，思考物质性质与用途之间的关系。

(1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？点拨：因为铁硬度大，密度大，铝硬度小，密度小。

(2)银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制？点拨：因为银资源短缺，价格昂贵，用银作导线，资源少，成本高。

(3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？点拨：因为灯泡里的灯丝在照明时温度很高，钨是熔点最高的金属，如果用锡作灯光里的灯丝的话，灯丝很容易熔断，灯泡不耐用。

(4)为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？点拨：铬的硬度最大，不易生锈，水龙头等铁制品镀铬，是为了增强金属制品表面的美观，如果镀金，不仅成本高，而且容易损坏，达不到预期目标。

知识模块二合金1．阅读教科书P4－5，思考：(1)什么是合金？合金是纯净物吗？点拨：合金是在金属中加热融合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。

8.1.1金属和金属材料导学案综合性学案班级姓名【目标诠释】——我来认识了解常见金属的物理性质和金、铜、汞等金属的特性；知道金属的性质很大程度上决定物质的用途，同时还要考虑价格、资源等因素；通过对比知道合金与纯金属在组成和性能上的区别，认识合金比纯金属有着更广范的用途的原因。

【导学菜单】——我来预习1、日常生活中，我们见过的金属物体很多，想一想这些金属各是什么颜色的，都用在那些方面，人们都利用了它们的什么性质？2、金属是具有导电性的，通常的电缆线都是用铜线或铝线做的，金属中银的导电性能最好，想一想，电缆线为什么不用银做？由此我们得知性质与用途之间存在什么关系？性质决定用途，但是还可能受到哪些因素的影响？3、生活中人们用的金属材料大多都不是纯金属（大多是合金）。

试着弯曲铁丝和钢丝（铁的一种合金），看看谁的硬度大，这说明了什么？查阅资料，了解合金还有哪些优点?【困惑扫描】——我来质疑【感悟平台】——我来探究1、有人说，钢丝燃烧能产生CO，这种说法对吗？22、怎样用物理方法来区分铁粉和铅笔芯粉？【建立网络】——我来归纳1、金属材料包括、；常温下金属大多是色的体，但是金是色；铜是色；汞是态。

2、金属中导电性最好的是；熔点最高的是；硬度最大的是；人体中最多的金属元素是；地壳中最多的金属元素是。

3、合金具有很多优良的性能，如硬度；熔点等；所以合金比纯金属有着更广泛的用途。

4、被称作“亲生物金属”，可用来制造人造骨。

5、性质决定用途，但还受到、、、等因素的影响。

【过关窗口】——我来练习一、选择题：1、下列常见的材料中，不属于金属材料的是（）A、青铜B、玻璃钢C、黄金D、硬铝2、某新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警。

“防盗玻璃”能报警，这利用了金属的（）A、延展性B、导电性C、弹性D、导热性3、关于合金的说法正确的是（）A、合金是一种纯净物B、合金中只含有金属元素C、合金的强度、硬度一般比组成它的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好D、氧化铁是一种合金4、在考虑物质的用途时，下列说法不符合实际的是（）A、首先考虑物质的性质；B、废料的回收、对环境有无影响也要考虑；C、价格贵贱、资源贫富也要考虑；D、是否美观、使用是否便利无需考虑。

第八单元《金属和金属材料》知识点一、金属材料纯金属（90多种）合金 （几千种）（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

2、金属的物理性质： （2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂 ：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。

重金属：如铜、锌、铅等有色金属轻金属：如钠、镁、铝等；有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。

5、合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

★：一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好1、金属材料注：钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可用来制造人造骨等。

优点：（1）熔点高、密度小（2）可塑性好、易于加工、机械性能好（3）抗腐蚀性能好二、金属的化学性质1、大多数金属可与氧气的反应2、金属 + 酸→盐 + H2↑3、金属 + 盐→另一金属 + 另一盐（条件：“前换后，盐可溶”）Fe + CuSO4 == Cu + FeSO4 (“湿法冶金”原理)三、常见金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱在金属活动性顺序里：（１）金属的位置越靠前，它的活动性就越强（２）位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢(指元素)（不可用浓硫酸、硝酸）（３）位于前面的金属能把位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来（除K、Ca、Na、Ba）四、金属资源的保护和利用1、铁的冶炼（1）原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。

《实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质》一、教材分析通过分组实验、讨论归纳，进一步巩固和加深对金属物性质的认识，巩固和加深对金属某些化学性质的认识。

通过合作展示、分组实验、讨论归纳，掌握用设计实验来比较金属活动性强弱的方法，培养实验设计能力，并初步学会如何评价实验方案。

本节课的教学重点是：（一）巩固加深对金属性质的认识；（二）培养实验设计能力。

本节课的教学难点是对实验的设计，并能根据已有知识实验现象和结论的初判，能对方案进行对比评价，选择操作性强、现象明显的方案进行操作。

二、重难点分析（一）金属的物理性质1．突破建议：根据生活经验和已经学过的知识，学生对金属的物理性质有了一定的认识，生活中的金属制品很多，建议开放性教学，除了教师准备的几种金属材料外，可以让每个实验小组带几种金属制品。

在老师的指导下，自行设计实验仪器、方案来完成对金属物理性质的探究。

2．突破样例：【复习提问】（1）你知道金属都有哪些共有的物理性质吗？（2）合金相比组成它的纯金属有什么优点呢？【实验用品】试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、自制测导电性笔、火柴。

镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。

每小组自带铁、铜、铝制品各一件。

【师】请展示你们自带的铁、铜、铝制品，能说一说你是如何来确定它们分别是铁、铝、铜的吗？【生】红色（黄色）的是铜，能被磁铁吸引的是铁，相对较轻的是铝。

【分组探究1】（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽，记录在试验单上。

（2）试着用铜片和黄铜片互相在其表面刻画出铜元素符号。

（3）试着用铁丝和钢丝各自弯成铁元素符号。

（4）用自制测导电性笔测实验桌上金属的导电性。

（如图）【生】通过实验结果归纳金属的物理性质，填写在实验单上。

（二）金属的化学性质1．突破建议：对于由学生自己设计并进行的实验部分，建议开放性教学，让学生设计多种方案，然后小组讨论，筛选出合理的实验方案（步骤），再分组进行实验；实验完后再交流、讨论，在此基础上，形成比较金属活动性的一般规律和方法。

第八章金属和金属材料课题1 金属材料（一）、几种重要的金属：1. 金属材料包括和它们的。

2. 金属材料的使用历史时代→时代→铝的利用3. 现在世界上年产量居前三位的金属分别是、、。

4. 金属的物理性质（1）共性：常温下，大多数都是体，有光泽，具有优良的性、性和性，密度，熔沸点。

（2）特性：许多金属都有各自的特性，如常温下，绝大多数金属是固体，而是液体；多数金属是银白色，而铜是色，金是色。

5. 决定金属用途的因素物质的很大程度上决定了物质的用途，还要考虑到、、是否美观以及废料是否易于和对的影响等。

2、合金（1）合金的制法：在金属中加热熔合或，制得的具有特性的合金。

合金属于物。

（2）合金与组成金属的性质比较：合金比起组成它们的纯金属，其强度和硬度、熔点，性能更好。

3、生铁和钢生铁和钢都是，它们的含碳量不同，前者为，后者为。

4、钛和钛的合金钛和钛的合金具有熔点、密度、可塑性好、易于加工、机械性能好，尤其是性能非常好。

四、本课小结有金属光泽共同物质性质优良的性、性和性硬度较大纯金属熔、沸点较高大多数呈银白色，但铜呈，金呈特性常温下大多数是，但汞是概念：金属中熔合了其他合金硬度与纯金属比较熔点抗腐蚀性二，课堂练习：1.(北京中考)食品包装中经常用到铝箔。

铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（）A. 导电性B. 延展性C. 导热性D.抗腐蚀性2.(扬州中考)下列材料属于合金的是（）A. 纯硅B. 青铜器C. 青花瓷器D. 汉白玉雕塑3.(2008·眉山)金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。

下列性质属于金属共性的是（）A. 硬度很大、熔点很高B. 有良好的导电性、导热性C. 是银白色的固体D. 易与酸反应产生氢气4.(大连中考)古人曾将铅锻打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名称的由来。

铅条能像现代铅笔一样写字，这一现象与铅的下列哪条性质有关（）A. 硬度小B. 熔点低C. 密度小D. 能导电5. 科学家预言，到21世纪，用途仅次于铁和铝的第三大金属是（）A. 铜B. 铬C. 钛D. 金6. 联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的餐具，并向全世界大力推广。

金属材料
教学反思：
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的
经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。

如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。

又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。

如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。

如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。

如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。

课题1 金属材料一、教学目标知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。

过程与方法：（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

二、教学重难点【教学重点】（1）引导学生自主探究金属的物理性质。

【教学难点】（2）物质性质与用途之间的辩证关系。

三、教学分析在物理课的相关学习中，学和生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。

此前，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。

但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。

四、教学过程（一）新课讲解一、新课导入第一课时铁的冶炼实验导入教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。

以实验回顾金属活动性有关知识，做好铺垫。

二、新课教学交流展示学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品。

实物参观，资源共享。

指导阅读阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。

第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解金属物理性质的共性与特性。

(2)了解合金与组成它们的纯金属的硬度、熔点、抗腐蚀性能的不同。

(3)知道生铁和钢等重要的合金材料，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

2.过程与方法
(1)通过对金属物理性质的学习，使学生了解物质的性质与用途的关系。

(2)通过观察、实验、查阅资料等活动，培养学生收集和分析信息进行科学探究的能力。

3.情感态度与价值观
(1)通过对常用物质材料的选用，培养学生全面思考问题的能力。

(2)通过学习日常生活中金属材料的应用实例，认识到金属材料与人类生活、社会发展密切相关。

【教学重点及难点】
重点：
1.金属的一些物理性质和用途及影响金属材料用途的因素。

2.合金优良的性能。

难点：
1.如何设计实验比较合金与组成它们的纯金属的性能的不同。

2.提高学生综合分析问题的能力。

【学法指导】自主学习、小组合作
【教学媒体】多媒体
【教具准备】黄铜片、铜片、硬铝片、铝片【授课教案】
续表。

金属和金属材料1：金属和金属材料一．学习目标1.过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。

2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。

3.认识合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

二、重难点提示重点：1、知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。

2、认识合金。

难点：采用活动与探究的方式来研究金属及合金的物理性质上的差异1．金属的物理性质[创设问题情境]根据你的生活经验，你所知道的金属有哪些？我们最常见的金属又有哪些呢？1.根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？（1）做普通干电池负极的金属材料是 。

（2）体温计中的银白色金属是 。

（3）涂在保温瓶胆夹层内的金属是 。

[介绍] 〔与学生一起欣赏第2页的两幅图〕 铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。

铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。

但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

[创设问题情境] 金属有哪些共同的物理性质？[板书]一、金属的物理性质[学生讨论]1、银白色金属光泽；2、常温下为固体(熔点较高)；3、有良好的导电性、导热性和延展性。

[过渡]下面是一些常见金属物理性质的比较。

请大家根据你的生活经验和表8－1所提供的信息，分组讨论以下问题：1 为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2 银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4 为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？（除从物质的性质决定物质用途外，还要要考虑哪些因素？）小结：1 是否具有符合这种要求的性能 2 价格是否合适3 是否美观4 是否便利（质量，体积）5 是否对人和环境有影响2．合金[学习情景]资料：你知道18K金是什么意思吗？思考：你觉得合金的性质与组成它们的金属相同吗？举例说明。