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学校社会工作案例分析1. 引言学校社会工作是指在学校环境中，通过社会工作专业知识和技能，为学生和家庭提供支持和帮助的一种专业服务。
学校社会工作帮助学生克服困难，提高学习能力，促进其全面发展。
本文将分析一起涉及学校社会工作的案例，探讨社会工作者在该案例中的角色和工作方法。
2. 案例背景介绍该案例涉及一所中学内的学生，名为小明（化名）。
小明在学校中表现得非常内向，与同学和老师交流较少，经常独自学习，缺乏自信心。
他的成绩很差，经常受到同学的欺负和嘲笑。
小明的父母离异，母亲经常不在家。
在家庭环境方面，小明面临严重的情感与经济压力。
学校社会工作者被学校教师委派给小明，希望能够解决他的问题，帮助他重建自信和提高学习成绩。
3. 社会工作者的角色和工作方法在这个案例中，社会工作者扮演着多重角色，包括咨询师、协调员和教育者。
首先，作为咨询师，社会工作者与小明建立了信任关系。
他们开展了私下谈话，倾听小明的困扰和问题。
社会工作者了解到小明缺乏自信心和与同学交流的能力，感到被孤立和排斥。
社会工作者鼓励小明表达自己的感受，并提供情感支持。
通过积极的倾听和表达技巧，社会工作者帮助小明更好地理解和处理自己的情绪。
其次，作为协调员，社会工作者与学校教师、家长以及其他相关机构进行合作。
他们召开了家庭会议，邀请小明的父母、学校教师和心理咨询师参与。
社会工作者组织会议的目的是让各方了解小明的情况，并制定一个全面的计划来帮助他。
社会工作者与学校教师合作，为小明提供适当的学习支持，并安排同学间的合作学习活动，以促进小明的社交能力和学习表现的提高。
最后，作为教育者，社会工作者为小明提供相关的信息和教育资源。
他们组织了心理健康教育课程，向小明和其他学生传授情绪管理和人际交往的技巧。
社会工作者还与小明合作，为他制定了个人学习计划，并提供额外的辅导和支持。
4. 结果与讨论通过学校社会工作者的帮助，小明在困境中逐渐走出来，取得了一定的改变和进步。
社工案例分析总结报告社工案例分析总结报告社工是一项关涉人群生活和人际关系的职业，旨在通过社会工作技法和手段，帮助人群解决个人和社会问题，提高生活质量和社会参与度。
本文将分析一起社工案例，总结经验和教训。
该案例是王某的社工服务过程。
王某是一位失业青年，失业导致他经济来源的中断，导致家庭生活陷入困境。
社工与王某进行初步接触后，了解到他的家庭情况以及他的就业状况。
在进一步的交流中，社工发现王某缺乏自信和求职技巧，加之社会关系比较疏远，导致他在就业市场中一直处于不稳定状态。
在社工服务的过程中，社工意识到王某的自信问题是导致他就业困难的关键因素。
因此，社工通过心理支持和激励，帮助他建立积极的自我认同感，并鼓励他参加相关的职业培训和工作实习。
此外，社工与王某共同制定了一份求职计划，包括制作简历、查找合适的岗位、准备面试等。
社工还建议王某主动参加社交活动和职业网络，以拓展他的社会关系，并提供相关资源和信息。
社工的支持和帮助使得王某逐渐找到了一份适合的工作，在工作中逐渐展现了自己的能力和才华。
通过社工的积极干预，王某的生活状况得到了改善，并重塑了他的自信心和对未来的希望。
从这个案例中，我们可以得出以下几点总结经验和教训：首先，了解个人问题的根源和因果关系是社工服务的基础。
只有通过深入了解个人的社会背景和心理状况，社工才能提供恰当的帮助和支持。
其次，社工应该发挥自己的专业知识和技巧，帮助个人找到解决问题的途径和方法。
在本案例中，社工运用心理支持和激励，以及职业规划和求职技巧指导等手段，助力王某找到了解决失业问题的有效途径。
第三，社工工作应该立足于个人的发展和自主性。
社工的目标是帮助个人实现自身价值和自主生活，而不是将个人永久地依赖于社工的帮助。
最后，社工服务应该是全面的，涉及到个人的各个领域。
社工在本案例中不仅关注王某的经济问题，还从心理、职业等方面提供了支持。
这种综合性的服务是社工工作的特点和优势。
综上所述，通过分析本案例，我们可以看到社工工作的重要性和作用。
社会工作案例分析三篇社会工作案例分析（一）1、案例介绍陈某，男，36 岁，小学五年级时因被怀疑偷同学的东西，遭到老师的批评和同学的讥笑，回家后又不容分说被父亲打骂，自此心情一直很压抑，脾气也很古怪，有时遇到很小的事情表现出情绪暴躁，生怕自己受委屈吃亏28 岁时经人介绍与梁某结婚。
几年后，因夫妻关系不好离异，离异是梁某主动提出来的，她说陈某疑心很重，老是怀疑周围的人看不起他，夫妻之间的几句不经意的玩笑话，常常被他错误理解认为是对他的侮辱，他往往大动干戈，动手打人，而且每次出手很重，几次把她打伤，亲戚朋友劝了若干次都不起作用，无法忍受，只得离婚。
离婚后留下儿子小文归父亲陈某抚养，这时的陈某没有固定的工作，靠用摩托车载客维持家庭生活，他自己省吃俭用，对儿子生活上很关心照顾，尤其对儿子的学习方面要求很严格，特别是当儿子考试成绩不好时，常常毒打儿子，这使得儿子十分害怕父亲。
有一次邻居听到小文的哭叫声跑了过来，把孩子从拳打脚踢中拉了出来，孩子被打得浑身多处是伤，在邻居的劝说下才送往医院。
陈某一直不承认自己打儿子有什么过错，因此这种情形在未来还有可能发生。
2、案例分析陈某存在的问题主要有三个方面：一个是个人方面；二个是家庭方面；三个是生活方面。
产生个人方面问题的原因，每个人都有一个自我评价体系，这个体系最初形成时，是来自别人对自己的评价，这种评价会慢慢地在一个人的心理成长和发育过程中，形成他对自己的认识的架构，也决定了他会有什么样的自尊系统。
在自尊系统建设过程中，有的人建设的正性因素多一些，那就是高自尊体系，通俗地说，也就是一个自信的人；如果在心理成长和发育过程当中，别人给予的评价都比较低，负性的因素就会多，那就演变成低自尊体系，他就变成一个自卑的人。
两种不同自尊体系的人在对待别人对自己的评价时，他们的选择是不一样的：在别人的评价中可能有正性的部分，也有负性的部分。
高自尊体系的人往往会选择接收别人对自己评价正性的部分，即接收到的就是别人在赞扬我；而低自尊的人接收到的就是，别人在说我不好，会很敏感地捕捉到背后的意思，而且有意识地加工成不好的部分。
社会工作案例分析三篇社会工作案例分析（一）1、案例介绍陈某，男，36 岁，小学五年级时因被怀疑偷同学的东西，遭到老师的批评和同学的讥笑，回家后又不容分说被父亲打骂，自此心情一直很压抑，脾气也很古怪，有时遇到很小的事情表现出情绪暴躁，生怕自己受委屈吃亏28 岁时经人介绍与梁某结婚。
几年后，因夫妻关系不好离异，离异是梁某主动提出来的，她说陈某疑心很重，老是怀疑周围的人看不起他，夫妻之间的几句不经意的玩笑话，常常被他错误理解认为是对他的侮辱，他往往大动干戈，动手打人，而且每次出手很重，几次把她打伤，亲戚朋友劝了若干次都不起作用，无法忍受，只得离婚。
离婚后留下儿子小文归父亲陈某抚养，这时的陈某没有固定的工作，靠用摩托车载客维持家庭生活，他自己省吃俭用，对儿子生活上很关心照顾，尤其对儿子的学习方面要求很严格，特别是当儿子考试成绩不好时，常常毒打儿子，这使得儿子十分害怕父亲。
有一次邻居听到小文的哭叫声跑了过来，把孩子从拳打脚踢中拉了出来，孩子被打得浑身多处是伤，在邻居的劝说下才送往医院。
陈某一直不承认自己打儿子有什么过错，因此这种情形在未来还有可能发生。
2、案例分析陈某存在的问题主要有三个方面：一个是个人方面；二个是家庭方面；三个是生活方面。
产生个人方面问题的原因，每个人都有一个自我评价体系，这个体系最初形成时，是来自别人对自己的评价，这种评价会慢慢地在一个人的心理成长和发育过程中，形成他对自己的认识的架构，也决定了他会有什么样的自尊系统。
在自尊系统建设过程中，有的人建设的正性因素多一些，那就是高自尊体系，通俗地说，也就是一个自信的人；如果在心理成长和发育过程当中，别人给予的评价都比较低，负性的因素就会多，那就演变成低自尊体系，他就变成一个自卑的人。
两种不同自尊体系的人在对待别人对自己的评价时，他们的选择是不一样的：在别人的评价中可能有正性的部分，也有负性的部分。
高自尊体系的人往往会选择接收别人对自己评价正性的部分，即接收到的就是别人在赞扬我；而低自尊的人接收到的就是，别人在说我不好，会很敏感地捕捉到背后的意思，而且有意识地加工成不好的部分。
学校社会工作案例分析引言：学校社会工作是一项旨在提供学生身心健康支持的重要工作，通过关注学生的社会和情感需求，帮助他们充分发展并解决面临的问题。
本文将以一个实际案例为基础，分析学校社会工作的核心目标、方法以及案例中的挑战与解决方案，以期帮助读者更好地理解学校社会工作的实践意义和重要性。
案例背景：本案例涉及一所城市中学的学校社会工作实践。
该中学位于一个低收入社区，学生家庭普遍面临经济困难和家庭稳定问题。
该校社会工作者在分析学生实际情况后，确定了以下核心目标：1.提供情感支持，促进学生身心健康发展；2.鼓励积极参与，培养学生社会责任感；3.协助解决学生家庭问题，促进学业成功。
核心目标与方法：为了达到以上核心目标，学校社会工作者采取了多种方法。
首先，他们组织了各类情感支持活动，如心理辅导、小组支持会议等，帮助学生应对来自家庭和学校的各种压力。
其次，社会工作者积极参与学生学习和生活，与学生建立信任和亲密关系，促进学生的参与度和责任感。
第三，社会工作者与学生家庭密切合作，了解家庭问题，并提供相应支持和引导，以推动学生家庭环境的改善。
案例挑战与解决方案：在这个案例中，学校社会工作者面临了许多挑战。
首先，经济困难家庭的学生常常缺乏必要的学习资源和支持，导致他们在学业上落后。
解决这个问题的一个解决方案是与社区资源合作，通过提供免费学习材料和学习辅导来帮助这些学生。
此外，社会工作者还应积极与家庭沟通，帮助他们了解学生的学习困难，并共同制定解决方案。
其次，学生家庭不稳定也是另一个挑战，社会工作者可以与家庭成员建立联系，提供家庭辅导和支持，以创造更稳定的家庭环境，促进学生的学业成功和社会适应能力提升。
结论：学校社会工作在支持学生身心健康、培养社会责任感以及解决家庭问题等方面发挥着重要作用。
通过分析一个实际案例，我们了解到学校社会工作的核心目标、方法以及面临的挑战和解决方案。
在今天这个快速变迁和多元化的社会，学校社会工作需要不断适应新的挑战和问题，不断完善工作方法和策略，为学生提供更好的支持和服务。
社工案例分析报告一、案例背景＿____（服务对象姓名），男，年龄岁，居住在居住地址。
＿____因长期失业在家，经济压力较大，导致情绪低落，与家人关系紧张，对未来感到迷茫和无助。
二、问题分析1、经济困境＿____长期失业，没有稳定的收入来源，难以维持基本的生活开支，这使得他面临巨大的经济压力。
2、心理问题由于失业的挫折和经济压力，＿____出现了情绪低落、焦虑、自卑等心理问题，对自己的能力产生了怀疑，缺乏自信。
3、家庭关系紧张＿____的失业状态和负面情绪影响了他与家人的关系，家庭成员之间缺乏有效的沟通和理解，时常发生争吵和冲突。
4、社会支持不足＿____在社会交往方面较为封闭，缺乏朋友和社会资源的支持，难以获取有效的就业信息和帮助。
三、服务目标1、帮助_____提升就业能力，找到合适的工作，缓解经济压力。
2、改善_____的心理状态，增强自信，消除焦虑和自卑情绪。
3、促进_____与家人之间的沟通和理解，改善家庭关系。
4、协助_____拓展社交网络，增加社会支持。
四、服务过程1、建立专业关系社工通过多次家访和面谈，与_____建立了信任关系，让他愿意倾诉自己的烦恼和问题。
2、评估就业能力社工与_____一起分析他的职业技能、兴趣爱好和工作经验，评估他的就业能力和优势，为制定就业计划提供依据。
3、提供就业辅导根据_____的情况，社工为他提供了简历制作、面试技巧培训等就业辅导服务，并帮助他寻找合适的招聘信息，推荐就业机会。
4、心理支持与疏导社工定期与_____进行心理辅导，倾听他的内心感受，给予他情感上的支持和鼓励，帮助他调整心态，树立积极的就业观念。
5、家庭关系调解社工组织了家庭会议，促进_____与家人之间的沟通和交流，引导他们相互理解和支持，共同应对困难。
6、社会资源链接社工帮助_____联系了社区的就业服务中心、志愿者组织等，为他提供更多的就业资源和社会支持。
五、服务效果1、就业方面经过社工的努力，＿____成功找到了一份工作名称的工作，收入稳定，经济压力得到了缓解。
关于学校社会工作案例分析关于学校社会工作案例分析学校社会工作为学生提供一种有利于学习的环境与条件，使学生获得适当的心智与行为发展，以适应现今及未来的生活。
下面是由为大家提供学校社会工作案例分析，欢迎大家阅读浏览。
一、案主基本资料案主于某，男，十八岁，系南京某高校大二学生。
因农村，自我感觉在服饰，能力，口才，语言以及风度上都不能和城里的同学相比，而产生了处处不如人的消极心理特征，但是自尊心又极强，不满足于现状，想以优异的学习成绩来展现自己的才能，而且案主是一个在应试教育体制下的十足的考试狂，在种种不同的压力和环境下，唯分数是从，忽视了别的方面的学习，培养和锻炼。
自从上了大学之后，由于过度的学习和承受着各方面的压力，案主开始出现注意力难以集中，很难像以前一样安安静静的静下心来学习，上课听讲的效率比较低，自我感觉各方面的状态已经滑坡了。
在临近期末考试的一段时间里，案主感觉到压力比较大，情绪和心态不够平稳，并且出现了一定程度的失眠现象。
案主家里共有五口人，有一位70多岁的奶奶，身体比较健康;父亲44岁，是一名普通的小学教师;母亲也是44岁，患有慢性肾炎，原先是一名乡镇企业职工，后来因为单位的经济效益不好，下岗在家务农;哥哥也是一名高校大三学生。
家庭经济收入主要父亲的工资，同时因为母亲患病在床，医药费的开支，家庭的日常开支，再加上自己和哥哥高额的学费，这样的开支使得原本已经拮据的家境更加捉襟见肘，总的来说，案主家庭的经济状况比较差。
案主基本状况健康状况：一般，但是缺乏体育锻炼情绪状况：一般，有时低落，会觉得很孤单经济状况：目前无经济收入，经济主要是家庭给予和奖学金二、案例分析通过与案主的几次接触后，发现案主主要的问题主要体现在以下几个方面：1)自信心不足和自卑心理案主家庭的状况是导致他自信心不足的直接原因，由于家庭的经济情况比较差且于中西部贫困的农村地区，使得案主感觉到与别人进行交流时会有地位和等级的差别，他没有足够的自信心来与同学和朋友保持较好的交流和沟通，人际交往能力不是很好，交往所涉及的范围也比较窄，同时，案主对自己的品质和能力做出过底的评价，又对自己的智力和能力怀疑所产生的心理感受，导致了自我否定的意识的形成和发展，表现为消极的自我评价。
社工案例分析报告一、案例背景本次案例的服务对象是一位名叫_____的具体年龄岁女性。
＿____出生在一个普通的工薪家庭，父母均在当地的工厂工作。
她从小性格内向，不太善于与人交流。
在学校里，＿____的学习成绩一般，也没有特别突出的特长。
成年后，＿____进入了一家小型企业工作，由于工作压力较大，加上自身性格的原因，她在工作中遇到了不少困难和挫折。
不久后，＿____便辞去了工作，开始在家待业。
在家待业期间，＿____的情绪变得越来越低落，对未来感到迷茫和无助。
二、问题分析1、心理问题＿____长期处于待业状态，导致她产生了严重的自卑心理和焦虑情绪。
她对自己的能力产生了怀疑，觉得自己一无是处，无法适应社会的需求。
2、社交问题由于性格内向，＿____在社交方面存在很大的障碍。
她很少主动与他人交流，也没有什么朋友。
这种社交隔离的状态进一步加剧了她的心理问题。
3、职业规划问题＿____没有明确的职业规划，不知道自己适合从事什么样的工作，也不知道如何提升自己的职业技能。
这使得她在求职过程中屡屡碰壁，陷入了恶性循环。
三、服务目标1、帮助_____缓解焦虑和自卑情绪，提高她的心理健康水平。
2、增强_____的社交能力，拓展她的社交圈子，让她能够更好地融入社会。
3、协助_____制定明确的职业规划，提升她的职业技能，帮助她重新找到工作。
四、服务过程1、建立信任关系社工首先与_____进行了多次深入的交流，了解她的内心想法和感受。
在交流过程中，社工始终保持耐心和尊重，让_____感受到被理解和支持。
通过这种方式，社工逐渐与_____建立起了信任关系。
2、心理辅导针对_____的焦虑和自卑情绪，社工为她安排了专业的心理咨询师进行辅导。
心理咨询师通过认知行为疗法、放松训练等方法，帮助_____改变负面的思维模式，缓解焦虑情绪，增强自信心。
3、社交技能培训为了提高_____的社交能力，社工组织了一系列的社交技能培训活动。
社会工作案例报告(一)社会工作案例报告1. 背景介绍社会工作是一项关注社会问题和个人心理健康的专业工作。
在实践中，社会工作者需要处理各种不同类型的案例。
本报告将介绍一个具体的社会工作案例，以探讨社会工作者如何应对和解决问题。
2. 案例描述案例背景该案例涉及一名名叫小明的青少年，年龄为15岁。
他家庭环境复杂，来自一个单亲家庭，父母离异，并且与母亲关系紧张。
小明在学校表现出明显的攻击性和挑战性行为，经常与同学发生冲突。
问题分析社会工作人员进行初步评估后，发现小明的行为问题可能源于以下几个方面： - 家庭变故：离异和紧张的家庭关系可能对小明产生负面影响。
- 心理健康问题：小明可能存在心理健康问题，如情绪不稳定、自卑等。
- 学校环境：学校氛围不良、同学关系破裂等因素可能对小明产生影响。
3. 解决方案社会工作者制定了以下解决方案来帮助小明： 1. 家庭支持：与小明的母亲进行沟通，提供家庭咨询和支持，帮助改善家庭关系。
2. 心理辅导：为小明提供个体心理辅导服务，帮助他处理情绪问题和建立自信。
3. 学校合作：与学校合作，组织班级活动和培训，改善学生之间的关系，并为小明提供适应学校环境的技能培训。
4. 实践效果评估经过一段时间的实践，社会工作者对小明的案例进行了评估： - 小明与母亲关系逐渐改善，家庭环境稳定了一些。
- 小明的攻击性和挑战性行为有所减少，学校冲突减少。
- 小明逐渐展现出更积极的学习态度和自我管理能力。
5. 结论在这个案例中，社会工作者通过提供家庭支持、心理辅导以及学校合作等措施，帮助小明解决了他的问题。
这个案例显示了社会工作在帮助个人解决社会和心理问题方面的重要性和有效性。
通过社会工作的专业知识和技能，社会工作者可以对个人和社会产生积极的影响。
在未来的实践中，我们应该继续不断探索和完善社会工作的方法和策略，为更多有需要的人提供帮助和支持。
6. 建议与展望基于这个案例的实践经验，我们提出以下建议和展望： - 加强跨学科合作：社会工作需要与心理学、教育学等学科进行密切合作，共同探索更有效的解决方案。
案例分析1：住在王某楼下的李某在其阳台上安装防盗栏.宽度40公分。
在安装过程中.王某以李某安装的防盗栏顶部为水平面并且宽度达40公分给自己带来了被偷盗的危险为由.阻止李某安装该防盗栏。
李某说："从一楼到三楼的阳台均安装了防盗栏.我也是为了安全起见才安装防盗栏的。
况且.我是在自己家的阳台上安装防盗栏.不关你家的事。
你要是觉得不安全.你也可以在你家阳台上安装防盗栏"于是.两人争吵起来.王某一怒之下.将已经被安装工人放到四楼但尚未固定防盗栏的护绳用剪刀剪断。
致使防盗栏从四楼摔到一楼.完全损坏.所幸并无人员伤亡。
于是.李某将王某告上法庭.要求赔偿防盗栏损失800元。
本案应当如何处理？答：相邻权得到我国法律的明确保护。
《物权法》第八十四条规定："不动产的相邻权利人应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则.正确处理相邻关系。
"《物权法》第九十二条规定："不动产权利人因用水、排水、通行、铺设管线等利用相邻不动产的.应当尽量避免对相邻的不动产权利人造成损害；造成损害的.应当给予赔偿。
"李某安装防盗栏会给楼上的邻居带来危险的行为.应当认定侵害了王某的相邻权.所以.李某是有过错的。
但是.王某在自己的权利受到侵害后.没有采取合法的处理方式。
在冲动之下.毁坏了他人的财物。
正是因为王某的不法行为才直接导致了防盗栏的摔坏.因此.对于防盗栏的摔坏.王某负有全部的责任。
《民法通则》第131条规定："受害人对于损害的发生也有过错的.可以减轻侵害人的民事责任。
"因此可以适当减轻王某所应承担的赔偿责任。
案例分析2.当事人申某.男.11岁。
申某的父亲和母亲蔡某于20XX结婚.同年申某出生.2015年.申某与蔡某离婚.申某由父亲抚养.2017年3月.申某父亲因病去世.蔡某拒不履行抚养申某的法定义务.不支付任何抚养费用且长期在外地居住.致使申某无人抚养.因申某无其他亲属.所以处境甚是凄凉.于是.作为长期抚养申某的长辛店镇村委会起诉蔡某.请求法院撤销蔡某作为申某法定监护人的资格.并依法另行指定监护人。
高校社会工作案例分析大赛案例分析报告参赛案例： 7案例类型：社区社会工作队伍名称：老A队高校社会工作协会2016年4月案例C小区属于城市中旧房改造的小区，居民主要由城市中低收入者和外来务工人员组成。
由于小区建筑年代比较早，各方面设施也比较便宜，所以，房租价格较低，是外来人口选择租住的主要原因。
该小区经常发生歧视外来务工人员的事件。
前不久，小区有位姓李的中年妇女找到居委会，要求其邻居不要把房屋租给外来工，理由是外来工素质差、不讲卫生，还有偷盗现象。
居委会主任经过长时间耐心开导，也没有什么作用。
据这位主任说，歧视外来工的事件在他们小区经常发生，做了很多本地人的工作，也没有什么效果，他自己也没有什么办法了。
如果你是本街道的社工，你会怎么去改善这种氛围呢？案例分析根据所提案例，拟从外来务工人员、本地人以及外来务工人员和本地人之间的沟通三个角度着手解决问题。
考虑到本地人与外来务工人员冲突的直接性以及激烈性，需要我们先从各个群体内部解决行为和观念问题后，再构建群体沟通的桥梁。
A.案主：外来务工人员一、问题分析1、个人问题（1）基本情况案主是外来务工人员群体，他们所居住的C小区属于城市中旧房改造的小区，房租价格较低。
案主所在的群体在该小区经常被歧视，理由是外来工素质差、不讲卫生，甚至还有偷盗现象。
（2）心理方面本地人的歧视，给案主带来了严重的心理方面的伤害。
案主因为被歧视，被贴上了素质差、不讲卫生、偷盗等不好的标签，产生了自卑的心理。
（3）人际关系这种歧视外来务工人员的事件，会造成本地人和外来务工人员之间的矛盾。
即不利于案主在今后与本地人之间的交流，也就不利于案主在C小区的人际关系发展。
2、社会环境（1）居住环境对案主的影响案主所居住的小区属于城市中旧房改造的小区，由于小区建筑年代比较早，各方面设施也比较便宜，所以，房租价格比较低，吸引了城市中低收入者和外来务工人员来租住。
由此C小区的居民主要由城市中低收入者和外来务工人员组成，因为接受教育的时间较短，案主的素质相对较差。
而且进入城市谋生，城市的文明与农村的文明的不统一，使他们一时难以适应，还保持着在农村生活的习惯。
（2）文化环境对案主的影响案主所居住的小区的文化和他们在农村的文化有所差异，而入城因为要谋生，对这种文化差异并没有明显地意识到。
因此，在没有很好地融入新的文化环境下，案主及所属的群体被标签化了。
（3）制度环境对案主的影响现有的一些制度和政策不利于案主及所属群体更好地融入城市生活之中，对外来务工人员的就业、生活水平、社会保障、子女教育等方面的社会政策的制度的不合理及不完善使得像案主一样进城务工的外来人很难迅速适应新环境。
二、目标1、通过语言、技能、知识、习惯培训，外来工适应本地文化。
2、通过团体动力，外来工建立自己的调节机构。
3、通过理性情绪引导，外来工思考与本地人的冲突问题。
4、提高外来工的社区的归属感。
三、解决方法思路（一）增权理论“增权”是现代社会工作理论的一个重要概念，意指赋予或充实个人或群体的权力。
在现实生活中，由于社会利益的分化和制度安排的原因，处于社会底层或社会边缘的弱势群体总是缺乏维权和实现自我利益主张的权力和能力。
如果要改变这种状况，就必须对权力进行再分配，走增权的途径。
（二）生态系统理论生态系统理论（ecological systems theory）包含一般系统理论和生态理论的观点，使涵盖系统理论和生态理论的概念的框架成为可能。
该理论把人类成长生存于其中的社会环境看作是一种社会性的生态系统，强调生态环境对于分析和理解人类行为的重要性，聚焦于起情境、个体及两者间的复杂互动关系，注重人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响。
生态系统理论代表人物布朗芬布伦纳，提出了个体发展模型，强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。
布朗芬布伦纳在其理论模型中将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境称为行为系统。
该系统分为4个层次，由内到外分别是：微观系统、中层系统、外部系统和宏观系统。
从生态系统理论介绍可以看出，生态系统理论展现了一个层次性的分析和关联方式，提供给社会工作实务一种思考方式或理论指导，强调实务过程中对人与环境的分析，“将注意力放在：解放、支持和促进个体的因应能力”，生态系统理论给予我们社会工作介入外来务工人员服务提供了一种中观或者较微观的思考层次。
（三）社会生命网社会生命网起源于达尔文的复杂生物链观点，自然界通过生物链构建成一个“生命网”。
当“生命网”有新的物种进入时，会引发一连串的反应，需要一个“融入”的过程，达到新的平衡之后才能稳定下来。
后有学者把动态的融入过程与相关移民研究相结合，提出“社会生命网”研究。
移民相关研究认为，融的可能性有同化、社会适应、社会融合、文化适应、社会吸纳与社会并入等。
北京大学社会学系闫磊借鉴移民研究思想，提出了社会生命网的融入、共生与竞争三维角度。
对于社会工作的介入来说，社会生命网的“融入”提供给我们一个介入的突破口，或者思考问题的维度，也可以说，社会生命网的“融入”给予社会工作介入直接微观层面、操作层面的理论指导。
1二、介入和干预1、案主的基本资料案主是外来务工人员群体，他们所居住的C小区属于城市中旧房改造的小区，房租价格较低。
案主在该小区经常被歧视，理由是外来工素质差、不讲卫生，甚至还有偷盗现象。
2、评估途径（1）案主本人通过案主本人，社会工作者可以与其交流并了解他们的想法。
通过此途径可以了解案主的需求，为我们接下来的工作方案制定提供线索。
（2）案主所处在的环境通过对案主居住的小区的居民、小区管理员、街道居委会等的访问，了解案主的生活现状，居民和管理者的意见和建议等，方便社会工作者制定工作计划。
（3）相关的制度政策通过查阅相关的制度政策，了解对外来务工人员的就业培训、社会保障、子女教育等方面的社会政策，社会工作者可以向政府提交相关政策的建议，消除现有不合理制度。
3、具体行动方案（接案后开始行动）（1）开展小组工作。
通过开展相关的自主互助小组，提高案主自身的素质。
3.1.1小组名称XX小区外来务工联合小组3.1.2团体性质自主互助小组3.1.3小组规模由6-10名邻近或关系较亲密的外来务工人员组成（不包括组长和组织员）3.1.4招募方法（1）社区街头走访宣传（2）粘贴宣传单（3）电话邀请（4）在社区设立咨询站、现场咨询并宣传1《关于外来务工人员社会工作介入的理论探讨》，（5）外来务工人员滚雪球式邀请熟人参与（6）与居委会工作人员协力邀约3.1.5具体安排活动一：有朋自远方来（若成员比较熟悉可简略前面环节）目的：让组员以及社工互相认识；让组员以及社工互相认识；与组员一起订立小组契约；了解组员对小组的看法和意见。
内容：1、社工自我介绍；小组成员自我介绍（包括姓名、学院、个人爱好和对小组的期望等）：破冰游戏（30分钟）：串名字游戏：小组成员围圈而坐，从其中一个人开始，没人用一句话介绍自己。
一句话必须包括三个内容：姓名、家乡、自己与众不同的特征。
规则是：当第一个人说完后，第二个人必须从第一个人开始讲起，第三个人一直到第八个人都必须从第一个人开始讲起，这样做使全组注意力集中，相互有协助他人表达完整正确的倾向，而且在多次重复中，不知不觉记住了别人的信息。
2、介绍小组目的及内容（10分钟）A、通过语言、技能、知识、习惯培训，外来工适应本地文化。
B、通过团体动力，外来工建立自己的调节机构。
C、通过理性情绪引导，外来工思考与本地人的冲突问题。
D、提高外来工的社区的归属感。
3、与组员一起订立小组契约（书面形式）（20分钟）小组契约是社工与组员之间共同商定的有关小组目标及工作方式的一种协议约定；与小组组员就保守秘密的问题进行讨论和协商，达成共识；探讨未来开展小组的时间；提供其需要的培训资源。
4、活跃气氛：一块钱、两块钱（20分钟）游戏操作：A、根据男女学员不同比例，比如男生远远大于女生比例的话，女生就当“2块钱”而男生则是“1块钱”；如果女生比例远远大于男生的话，女生就当“1块钱”而男生则是“2块钱”。
B、根据培训师说的钱数，所有学员组成相应的数字，没组成符合要求的数字的，均被淘汰。
比如，培训师喊7块钱，所有学员就组成一个小组，这个小组所有人的面值加起来应该是7块钱，没有组成小组的学员将被淘汰。
C、剩下的人继续组合，直到4-5人为止，游戏结束，可以给剩下来的人颁发奖品。
5、了解组员对小组流程的看法和意见（10分钟）活动二：自我成长目的：进一步加深组员的熟悉程度、通过相关职业规划等引导其自觉意识到需要获得某些发展和动力。
内容：1、时间标（10分钟）：回顾上节活小组主持人引导组员回顾上节活动内容是什么，熟悉否记得其他组员的名字等、以及本节活动内介绍本节活动的主要安排容2、分活跃小组气小游戏（20分钟）：“击鼓传球”气球、多媒钟氛的同时进吹起一个小气球，在外来务工人员中往后传递的同时播体、音乐、一步加深老放音乐，音乐由工作人员控制，当音乐暂停小奖品人的认识程的时候，拿到气球的外来务工人员需要说出一个或多度个外来务工人员的名字，有小奖品作为奖励，如果说不出来，愿意表演节目的也可以表演节目。
3、引发职业规划的小游戏：我还能做什么、我还需要做什么（50分钟）游戏规则和程序a.我还能做什么：培训师问大家，你能做什么？你的能力在哪里？事实上每个人所具备的能力可能有上百种之多，所以认真地探索你的技能，你会惊讶自己竟然如此多才多艺。
b.我还需要做什么：假如现在你个人的生命处于0～100岁之间，接下来我们来玩一个游戏。
请准备一张长条纸用笔将它划成10份（中间部分刚好每两列一份代表生命中的10年，分别写上10、20等，最左边的空余部分写上“生”字，最右边的空余部分写上“死”字）。
下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做：第一个问题：请问你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉）过去的生命是再也回不来了！请撕彻底撕干净！第二个问题：请问你想活到几岁？（如果不想活到100岁的话就从后面把那部分撕掉）第三个问题：请问你想几岁退休？（请把相应的退休以后的部分从后面撕下来，不用撕碎，放在桌子上）就剩这么长了，这是你可以用来工作的时间。
第四个问题：请问一天24小时你会如何分配？一般人通常是睡觉8小时（有人还不止呢！）占了1/3.吃饭、休息、聊天、摸鱼、看电视、游玩等又占了1/3.其实真正可以工作有生产力约8小时，只剩1/3.所以请将剩下来的折成三等份。
并把2/3撕下来，并放在桌子上。
第五个问题：比比看。
请用左手拿起剩下的1/3，用右手把退休那一段和刚才撕下的2/3加在一起，并请思考一下您要用左手的1/3工作赚钱，提供自己另外2/3的吃喝玩乐及退休后的生活。
