教案精选：初中政治《正确行使公民权利》教学设计

《公民基本权利》教学设计【教材分析】课程依据标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。

知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

内容解析：通过活动引入一个新的概念“权利”，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。

【教学目标】情感态度价值观目标:感受公民享有的广泛的基本权利,增强学生权利观念,提高学生宪法意识,培养热爱宪法、热爱国家的情感，激发学生不忘初心，牢记使命，为决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。

能力目标:培养学生的公民意识和素养，能够运用所学法律知识分析和解决现实生活中的问题，增强学生的维权意识和能力。

知识目标:知道宪法规定的广泛的公民基本权利内容,了解政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的内容。

【教学重点】选举权和被选举权。

【教学难点】人身自由。

【教学准备】教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。

学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。

【教学过程】一、导入新课播放视频《十九大报告高频词解析》师：通过刚刚的视频我们可以看出：十九大以来我们党和国家开启了历史新征程，中国特色社会主义进入了新时代。

在十九大报告高频词统计中，“人民”一词位居第二，通过分析“人民”一词出现的句子，不难看出十九大报告对人民幸福感和获得感的庄严承诺，从而体现了党的初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

说到这里，人民幸福之路想要越走越宽，越走越美，那就必须切实保障公民权利得以充分实现。

那公民基本权利都有哪些，这就是我们本节课所要一起学习的内容。

设计意图：引导学生了解十九大报告，为达成教学目标做好感性和情感铺垫。

二、讲授新课【探究一】政治权利和自由自主学习政治权利和自由的含义、地位及内容1.依法行使选举权和被选举权活动一漫画赏析探讨：公民享有选举权需要哪些条件？小结：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

初中道德与法治教案：如何正确行使公民权利一、公民权利的概念及意义公民权利指的是个体在社会中作为公民所拥有的合法权利和自由。

作为一个成年人，每个人都有各种各样的权利，这些权利保障了我们的尊严、自由和平等。

正确行使公民权利是每个公民应尽的责任，因为只有当我们了解并行使自身权利时，我们才能真正参与社会进程，对社会产生积极影响。

二、了解和维护个人基本权益1. 保护个人隐私随着科技的发展，越来越多的个人信息被获取和使用。

因此，学生首先要了解个人信息的范围，并学会保护自己的隐私。

不轻易泄露个人联系方式和身份信息，在社交媒体上设置适当的隐私权限，并避免与陌生人分享过多关于自己以及家庭情况等私密信息。

2. 争取言论自由言论自由是每位公民享有的重要权利之一。

初中阶段学生可以通过课堂表达、写作或其他途径积极参与讨论、表达观点和想法。

然而，要注意在表达观点时尊重他人，避免侮辱、歧视或损害他人利益的言辞。

言论自由并不意味着可以随意攻击他人。

3. 维护人身权利每个人都有受到合理保护的权力。

初中生应该了解和学习有关防范欺凌、争取平等对待以及保持自我价值的方法。

如果遭遇欺凌或不公平对待，应及时寻求帮助，并通过适当渠道向相关部门反映问题。

三、积极参与社会服务1. 社区义工活动通过参与社区义工活动，初中生可以真切感受到为社会做贡献的快乐，同时也能够提高自己的责任心和组织能力。

可以选择参与环境保护、老人院探访、慈善募捐等各种形式的义工活动。

2. 参与公益项目和捐助可以积极参与一些有益于社会发展和改善环境的公益项目。

此外，在经济条件允许的情况下，也可以选择适量捐助给需要帮助的团体或个人，帮助他们走出困境。

四、合理参与公民抗议活动1. 关注社会问题初中生应当积极关注社会上的各种问题，了解国家政策以及相关法律法规，并能够有自己客观正确的意见。

通过阅读新闻、参加讨论或听取专家的建议，可以更全面地了解社会事件的背景和细节。

2. 和平表达诉求当对某些事情持有不同看法或发现社会存在不正义现象时，初中生可以选择通过和平手段表达自己的观点。

部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是部编版八年级道德与法治下册第三课的主题，本课时的《依法行使权利》是该主题下的一个重要内容。

教材从我国宪法和法律的角度，介绍了公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。

通过本节课的学习，学生将了解到公民权利的重要性，学会依法行使权利，维护自身合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民权利有一定的了解。

但在实际生活中，部分学生可能对如何依法行使权利存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解公民权利的内涵，掌握依法行使权利的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，培养学生依法行使权利的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识，提高学生的法治观念。

四. 教学重难点1.教学重点：公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。

2.教学难点：如何引导学生在生活中依法行使权利，维护自身合法权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民权利的内涵和行使权利的方法。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。

六. 教学准备1.准备典型案例：挑选具有代表性的案例，用于引导学生分析讨论。

2.制作教学课件：制作多媒体课件，帮助学生直观地了解公民权利的相关知识。

3.准备情景模拟材料：设计相关情景，让学生在实践中学会依法行使权利。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中公民权利的种类和行使权利的方法。

第十六课正确行使公利自觉履行公民义务基本观点和知识结构本课地位本课是初二思想政治法律常识教材的最后一课，具有学科思想教育的总其成和落脚点的性质。

法律常识教学的总目的，在于培养学生的法律意识，而法律以规定公民的权利和义务为内容，落脚到学生就要明确公民的权利和义务；下册教材通过公民与法律的关系来培养学生的法律意识，而公民与法律的关系即公民的权利与义务的关系，落脚到学生就要增强学生的权利观念和义务观念。

本课集中讲我国公利的特点、公利与义务的一致性，如何正确行使权利、自觉履行义务，把上下册教材贯通起来，水到渠成地落脚到提高学生的公民意识上。

可见，从思想教育来说，本课具有重要的地位。

从知识结构来看．，上下册教材分别从法律的作用、国家与法律、公民与法律等不同侧面，以宪法为轴心，阐述了有关的法律知识，本课则以宪法为中心和根据，综合讲述公民的权利和义务的有关知识，既是对前十五课的归结，又是对其深化。

可见，本课是全书结构不可缺少的内容和有机组成部分，使整个教材浑然一体，更为完整。

知识结构本课由引言和二框构成。

引言联系下册前几课的内容，说明我国公民不仅享有社会生活中各个方面的广泛权利，而且-国家法律又规定了公民应当履行的各项义务。

这就自然地把本课与前几课联系起来。

然后，提示本课要讲的内容：我国公利的特点，公利与义务的一致性，正确行使权利、自觉履行义务。

最后，提出本课教学的目标，即增强权利观念，增强义务观念，并指出增强公民意识是学习全书的落脚点。

第一框讲正确行使公利，先讲我国公利的三个显著特点(平等性、广泛性、真实性)，再讲应当如何正确行使公利。

最后以我国宪法的有关规定作为归结。

第二框讲自觉履行公民义务。

教材先讲我国公利与义务的一致性及其表现；再讲公利与义务一致性对公民的要求，同时批判有关的错误观点；最后讲公民如何自觉履行法定义务，并作出归结。

教学提纲(一)正确行使公利1．我国公利的特点(1)公利的平等性。

A.所有公民一律平等地享有宪法规定的各项权利和自由。

八年级道法公民权利教案教案标题:道法公民权利的教学目标:1.了解道法公民权利的定义和重要性。

2.理解公民权利和自由的关系。

3.分析和讨论不同国家公民权利的差异。

4.培养学生积极参与公民活动的意识和能力。

教学过程:引入活动: (10分钟)1.教师可以通过提问和讨论，引起学生对公民权利的兴趣。

a.什么是公民权利？b.公民权利为我们的生活带来了哪些好处？c.在你们看来，公民权利与自由又有什么关系？概念解释: (10分钟)1.教师解释道法公民权利的定义和含义，并讨论其重要性。

2.引导学生思考道法公民权利对社会和个人的影响。

案例分析: (15分钟)1.教师提供不同国家或地区的公民权利案例，并让学生分析和讨论其中的差异。

a.比较中国和美国的言论自由权。

b.比较韩国和朝鲜的选举权。

c.比较欧洲国家和非洲国家的组织结社权。

2.学生通过案例分析，可以更深入地了解不同国家公民权利的多样性，并加深对公民权利的理解。

小组讨论: (15分钟)1.将学生分组，让每个小组选择一个国家或地区的公民权利进行深入研究和讨论。

2.学生可以参考相关资料，了解该国家或地区的法律和宪法，讨论其公民权利的独特性和局限性。

3.每个小组可以选择代表发言，分享他们的研究成果和讨论结论。

角色扮演: (20分钟)1.将学生分成不同的角色，例如政府官员、公民团体成员、普通公民等。

2.设定一个情景，让学生在角色扮演中体验到公民权利的实际运用和争议。

3.学生可以通过角色扮演，更加深入地理解公民权利的重要性和实践方法。

总结归纳: (10分钟)1.教师带领学生回顾本节课的内容，总结公民权利的定义和重要性。

2.提醒学生要积极参与公民活动，维护自己的权利和参与社会事务。

3.鼓励学生思考如何在日常生活中实践公民权利，为社会进步做贡献。

作业布置: (5分钟)1.布置作业，要求学生撰写一篇短文，介绍一个国家或地区的公民权利和其特点。

2.引导学生思考公民权利的多样性和如何维护和扩大公民权利。

《正确行使公民权利》说课稿《正确行使公民权利》说课稿一、教材分析1、本框题在教材中的地位。

第十六课是全书的总结和落脚点，自然也是全书的重点。

本节课属第十六课第一个框题，主要内容分二部分：一是讲我国公民权利的特点，二是讲公民要依法行使权利。

这些都是中学生想要知道而且必须了解的内容，当前，青少年违法犯罪时有发生，一个重要原因在于不懂得如何依法行使权利，因此，搞好本节课教学具有重大现实意义。

从考试的角度看，本框题这几年一直是中考的重点。

基于上述，本节课是重中之重。

2、重难点及依据（1）我国公民权利的特点是本课的重点，也是本课的难点。

构成重点的理由：这部分内容是以前所学知识的深化，关系到以前所学知识能否巩固和提高，更重要的是通过这部分内容的学习，使学生认识到社会主义制度的优越性，激发学生的爱国情感，是对学生进行思想教育的重要载体。

构成难点的理由：这部分内容理论性较强，初中生一方面抽象思维能力不够，另一方面缺乏相应的感性认识，因此，理解起来比较困难。

（2）公民要依法行使权利是本课的又一重点。

构成重点的理由：从教材体系看，这部分内容是前面所学知识的归宿，也为后两个框题的学习做铺垫；从知识掌握的角度看，这是要求学生理解的知识点，历年中考都有涉及；从现实角度看，不当行使权利，在学生群体中较为普遍。

（3）本课的另一难点在于如何有效做到知行转化。

依法行使权利从理论上把握不难，但是如何落实到行动上，真正做到学以致用，却绝非易事。

3、教学目标（1）知识目标：我国公民在法律面前一律平等（识记）；我国公民权利平等性、广泛性、真实性的表现（识记）；列举实例，表明和国公民权利的特点（理解）；联系实际，说明公民要依法行使权利（理解）（2）能力目标提高判断分析能力。

即判断我国公民权利的特点，分析我国公民权利的平等性、广泛性和真实性。

提高明辨是非的能力。

即分清什么是正确行使权利，什么是非法行使权利。

培养联系实际的能力。

即培养学生观察社会的能力，并正确地指导自己的行为。

政治教案：正确行使公民权利正确行使公民权利一、目标1、知识目标：（1）、我国公民在法律面前一律平等（2）、我国公民权利的平等性的表现（3）、我国公民权利广泛性的表现（4）、我国公民权利真实性的表现（5）、正确行使权利2、能力目标（1）、联系实例，表明我国公民权利的广泛性（2）、联系实例，表明我国公民权利的真实性（3）、联系实例，说明公民要依法行使自由权利情感目标3、情感目标（1）、增强热爱社会主义祖国情感，培养国家观念。

（2）、增强权利观念和依法维护自己合法和权益的观念。

二、教学要求1、判断我国公民权利的优点和特点，我国公民权利的平等性、广泛性和真实性。

2、分清什么是正确行使权利，什么是非法和越权行使权利；哪些行为必须去做，哪些行为不得去做。

三、教学重点1、公民权利的特点2、公民权利的平等性3、公民权利的真实性四、教学难点：我国公民要依法行使权利五、课时安排：1课时六、教学过程复习提问：初二年级我们了很多法律常识，其中主要学习公民在社会生活中享有很多权利，比如人身权利、受教育权、权，选举权……，问题是在什么条件下会成为公民的合法权利？（请同学回答：在宪法和法律范围内，有法律的规定，才能成为公民合法权利）要正确行使公民的权利就必须知道我国公民权利的特点。

我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，因此我国公民所享有的权利所享有的权利就有自己显著的特点。

一、公民权利的特点（一）、公民权利的平等性我国宪法第33条规定：（朗读）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

表现：1、平等地享有宪法规定的各项权利和自由。

2、平等地承担宪法规定的各项义务。

3、公民在适用法律上一律平等。

李嘉廷是个高官，谢霆锋是个名人，科学家对国家发展做出了贡献，是有功之臣，当他们没有在法律范围内享有权利的时候，面对法律，不论他们是谁，都要接受法律的制裁。

以上三种表现是不加任何条件的。

从刚才的分析中我们可以得出一个什么结论？（请同学回答：在我国，任何组织、都要在宪法和法律的范围内活动，任何人不论职位有多高、功劳有多大，都没有超越宪法和法律特权。

政治正确行使公民权利教案政治正确行使公民权利教案教学过程：首先播放影片《美丽的大脚》片段和九中优美的风光，在强烈的视觉对比中，引入问题情景；1、同在一片蓝天下，受教育权的条件如此不同。

公民在享有受教育权上是平等的吗？2、国家采取了哪些措施保障公民的受教育权？面对问题让学生分组进行讨论。

由于学生所处的社会环境中存在许多类似现象，这也是学生社会中必须面对的，易于激发学生兴趣。

在“享有权利的平等性”上学生有可能会产生分歧，当小组讨论无论解决这一问题时，可以把讨论引导到辩论，即可以让学生之间辩论，也可以师生之间辩论，在这个过程中第2题的答案，必然会作为论据被引用。

通过老师的积极参与使学生认识到：我国公民权利是平等的，表现在三个方面，但由于每个人所处的家庭和社会环境等不同，人们的实际权利会存在不平均现象，公民权利的平等性不等于公民权利是平均的，但国家通过法律、制度、物质等各方面的措施，最大限度保障公民享有权利。

在法律面前人人平等。

在这两个问题解决之后，紧接着让学生思考回答第三个问题：3．在河北省2004年中考政策中规定，外来经商、务工人员子女只要提供相应证明材料，就享有与本地学生同等的报考资格，不再象以前一样必须回原籍或报考学校受限制。

第十届全国人民代表大会第二次会议，通过的《中华人民共和国宪法修正案》中，宪法第33条增加一款“国家尊重和保障人权”。

以上材料说明了什么？此问题在于使学生知道，随着我国社会的不断进步，国家执政为民、保障人民利益的观念也在增强，我国公民将更充分地享有更多的权利。

接下来以“头脑风暴”抢答的方式，激励学生回顾知识，解决第四个问题：4．我国公民享有哪些权利？在学生回答之后，进一步要求他们为权利归类，学习对知识的归纳总结，多角度认识问题，“温故而知新”。

随着市场经济的发展，外出经商、务工人员越来越多，正如刚才提到的，外出经商、务工人员子女上学等一系列公民权益如何保障的新问题日渐凸显。

引出第五个问题：5．为什么我国宪法和法律对公民的居住、迁徙自由等没有作出明确的规定。

初中道德与法治教案：如何正确行使公民权利一、公民权利的概念及意义公民权利是指公民在国家法律规定的范围内所享有的权益和自由。

它是现代社会的基本价值观和政治理念之一，保障了公民的自由、尊严和平等。

行使公民权利意味着公民可以依法参与国家政治、社会事务，并对自身的权益受到法律保护拥有决策权。

公民的权利与义务相对应，只有当公民能够正确行使自己的权利时，社会才能真正发展和进步。

然而，在现实生活中，许多人对公民权利的认识和理解还存在一些模糊和混淆。

因此，有必要通过道德与法治教育来帮助初中生正确理解和行使公民权利。

二、理解和尊重他人的权利公民权利不仅仅是个人的权利，还包括对他人权利的尊重和保护。

在社会交往中，人们应该互相尊重并保护对方的合法权益。

这种尊重和保护的基础是道德观念和法律法规。

在初中道德与法治教育中，教师可以通过现实案例、讨论和角色扮演等活动，引导学生认识到他人的权利同样重要，并且透过实际情境来让学生感同身受，培养其守护他人权利的意识。

三、了解和参与公共事务作为公民，了解和参与公共事务是行使公民权利的重要方式之一。

公共事务涵盖了社会、经济、政治等各个领域，公民的参与可以促进问题的解决和社会的进步。

在初中道德与法治教育中，可以通过案例分析、小组讨论和模拟参与等方式，引导学生关注社会实际问题，培养他们的参与公共事务的意识和能力。

四、维护个人权益的合法途径在面对个人权益受到侵害时，公民应该选择合适的方式和途径来维护自己的权益。

法律是维护公民权益的重要保障，学生需要了解法律的基本原则和程序，并学会正确运用法律手段来维护自己的权益。

在初中道德与法治教育中，可以通过案例分析、角色扮演和讨论等方式，让学生了解不同的维权方式，引导他们依法、理性地维护自己的合法权益。

五、培养爱国主义情感与社会责任感正确行使公民权利还需要培养爱国主义情感和社会责任感。

爱国主义是公民的基本情感之一，意味着热爱自己的国家、民族和文化。

社会责任感是公民的义务之一，要求公民对社会承担一定的责任和义务。