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中学教学科研制度一、指导思想学校坚持“科研兴校”的方针，全面推进素质教育，以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量，切实转变教师的教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力。
二、工作目标（一）以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学改革为契机，从实施过程、评价、管理等方面，不断更新理念，拓宽视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
（二）不断探索切实可行地校本教研工作途径和方式方法。
（三）认真开展课题研究工作，树立教师科研意识，扎实推进课题的深入实施，不断提高教师的教科研能力。
（四）继续开展好新课程的研究活动，学，实践新理念，建设一支高素质教师队伍。
（五）抓好教科研的各项管理工作及资料建档工作。
三、主要工作（一）加强研究，提高认识，切实转变教育观念为提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为。
学校将从以下几方面督促教师进行研究。
1.不定期邀请专家来校作专题讲座，拓宽教师的知识视野。
2.组织推荐教师阅读优秀理论书籍，夯实教师的理论基础知识。
3.继续组织好教师的业务交流研究，提升教师的教育理念。
4.结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。
（二）开展活动，提高实效，切实推进教育科研教育科研作为提升学校教育的助推器，在学校的教育改革和发展中具有先导性、基础性和全局性的作用，所以，只有更积极地开展好教育科研活动，不断地提高教育科研的实效性，在乃至全市教育科研工作中争创一流。
1.扎扎实实开展教研交流活动，做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。
2.认真开展课题研究活动。
（1）各课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划（2）根据计划，各课题组要认真落实有关研究活动，要求至少围绕课题开展一次研究活动，形式不拘。
（3）每人不少于一次课堂教学研讨活动，研讨课要有先进的理念，要有必要的信息技术手段的运用，要使每一个学生都能生动活泼地发展。
中学教育科研制度首先，中学教育科研制度要有明确的科研立项程序。
科研立项是科研工作的开端，也是科研成果的基础。
中学教育科研制度应规定科研立项的时间、程序、要求等内容，确保科研项目的合理性和创新性。
科研立项应经过科研管理部门的审核和审批，确保科研项目符合学校的教育教学目标和方向。
其次，中学教育科研制度要规范课题申报的程序。
教师的科研价值和成果主要通过他们完成的课题来评价。
因此，中学教育科研制度应明确课题申报的要求、流程和评审标准，确保教师的科研课题质量。
课题申报应经过严格的评审程序，评审组成员应具备相应的学科知识和科研经验，确保评审结果公正、客观。
再次，中学教育科研制度要确保科研过程的管理。
科研过程是科研成果的关键，也是教师科研能力的体现。
中学教育科研制度应规范教师的科研工作时间和科研经费的使用，确保科研活动的正常进行。
同时，中学教育科研制度还应建立一套科研管理的考核机制，对教师的科研成果进行评价和奖励，激发教师的科研积极性和创新能力。
最后，中学教育科研制度要规范科研成果的评审。
科研成果的评审是科研工作的结果，是科研能力和水平的核心体现。
中学教育科研制度应明确科研成果评审的标准、程序和要求，确保评审的公正、客观。
科研成果评审应由专业的科研评审机构进行，评审结果应及时公布，并根据评审结果给予相应的奖励和荣誉。
综上所述，中学教育科研制度对于提高教育教学质量、促进科研工作的发展具有重要意义。
科研立项、课题申报、科研过程管理和成果评审等方面的规范，能够提高教师的科研能力和水平，为教育教学和发展提供有力的支撑。
因此，中学应重视中学教育科研制度的建设，为教师的科研工作提供良好的条件和保障。
第一章总则第一条为加强我校教育科研管理，提高教育教学质量，推动学校科研工作的发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教师、科研人员和科研管理人员。
第三条我校教育科研工作遵循以下原则：1. 以学校发展为目标，以教师专业成长为核心；2. 坚持理论与实践相结合，注重解决教育教学中的实际问题；3. 鼓励创新，倡导合作，发挥团队优势；4. 实施规范化、制度化管理，确保科研工作有序开展。
第二章组织与管理第四条成立学校教育科研工作领导小组，负责学校教育科研工作的统筹规划、组织协调和监督管理。
第五条教科室作为学校教育科研工作的职能部门，具体负责以下工作：1. 制定学校教育科研工作规划、计划；2. 组织、指导、协调全校教育科研活动；3. 负责教育科研项目的申报、评审、立项、管理、结题等工作；4. 开展教育科研培训，提高教师科研能力；5. 组织教育科研成果的鉴定、推广和应用。
第六条学校设立教育科研基金，用于支持教育科研项目的开展。
第三章教育科研项目管理第七条教育科研项目管理遵循以下程序：1. 项目申报：教师根据自身专业特长和学校教育教学实际，提出项目申报；2. 项目评审：教科室组织专家对申报项目进行评审，确定立项项目；3. 项目实施：项目负责人根据项目计划开展研究工作，定期向教科室汇报进展情况；4. 项目结题：项目完成后，项目负责人提交结题报告，教科室组织专家进行评审；5. 项目推广：对优秀教育科研成果进行推广和应用。
第八条教育科研项目的立项、结题、成果推广等环节，严格按照相关规定执行，确保项目质量。
第四章教师科研能力培养第九条学校重视教师科研能力培养，通过以下措施提高教师科研水平：1. 组织教师参加各类教育科研培训，提升科研素养；2. 鼓励教师参加学术交流活动，拓宽学术视野；3. 设立教师科研奖励制度，激发教师科研积极性；4. 建立教师科研档案，记录教师科研成果和成长历程。
第五章监督与考核第十条学校对教育科研工作实施监督与考核，确保制度落实到位。
中学教育科研管理制度一、总则第一条为了加强我校教育科研工作，提高教育科研的质量和水平，推动教育教学改革，根据国家及地方教育科研管理的相关规定，制定本制度。
第二条教育科研管理应遵循以下原则：（一）坚持科学发展观，遵循教育规律和科研规律；（二）坚持理论与实践相结合，注重实效；（三）坚持民主、公开、公平、公正；（四）坚持以人为本，激发科研人员的积极性和创造性。
第三条学校教育科研管理的目标是：建立健全教育科研管理体系，提高教育科研能力，促进教育教学质量的提高。
二、组织管理第四条学校应设立教育科研管理机构，负责组织、协调、指导全校的教育科研工作。
第五条学校教育科研管理机构的主要职责：（一）制定学校教育科研发展规划和年度工作计划；（二）组织申报各级各类教育科研项目；（三）监督、检查教育科研项目的实施情况；（四）组织教育科研成果的鉴定、推广和应用；（五）负责学校教育科研经费的管理和使用；（六）组织教育科研培训和学术交流活动；（七）负责学校教育科研档案的管理。
第六条学校应设立教育科研领导小组，负责学校教育科研工作的决策和指导。
第七条学校教育科研领导小组的主要职责：（一）审议学校教育科研发展规划和年度工作计划；（二）审批学校教育科研项目及经费预算；（三）审查教育科研成果的鉴定和奖励；（四）处理学校教育科研工作中的重大问题。
三、项目管理第八条学校教育科研项目分为国家级、省级、市级、校级等四个层次。
第九条项目申报人应具备以下条件：（一）具有较高的教育教学水平和科研能力；（二）具有中级及以上专业技术职称；（三）具有主持人或主要参与人身份。
第十条项目申报程序：（一）项目主持人向学校教育科研管理机构提交项目申报书；（二）学校教育科研管理机构对申报材料进行审核，并提出审核意见；（三）学校教育科研领导小组审批项目申报书；（四）项目主持人按批准的计划实施项目。
第十一条项目实施期间，项目主持人应定期向学校教育科研管理机构报告项目进展情况，并接受学校教育科研管理机构的中期检查。
中学教科研管理制度一、组织机构和工作职责1.学校有一名副校长分管科研工作，领导科研处，并设专职科研主任。
2.制定学校教科研工作规划及课题管理办法，做好学校教科研的宣传工作。
____组织学校教科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖，具体管理学校课题的研究全过程。
4.指导学校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
____组织管理学校科研理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6.接受上级部门下达的研究任务，协助国家、省、市级课题在学校的实施和管理。
二、科研课题的管理1.成立课题组。
设课题负责人一名，组长、副组长一至二名，研究成员若干。
根据工作实际设课题第一责任人，职责是：承担组织课题的研究任务并保证课题研究计划顺利开展。
课题组可根据研究工作需要聘请研究顾问。
2.课题申报立项。
课题分校级、市级、省级、国家级级别。
课题申报立项：课题组或申请人向学校科研处提交书面申请，课题方案和研究工作计划。
学校科研处对课题进行初审后向上级教育科研部门申报。
上级有关部门审查通过的项目为相应级别的课题，未通过的可作为校课题。
3.课题开题开题工作由学校科研与课题组共同完成。
课题承担人要认真修改个完善课题方案。
开题过程要宣读立项通知、介绍课题方案、课题研究工作计划、开题会、总结等。
课题开题可邀请有关人员参加开题会，要有记录，会议材料要存档。
4.课题实施管理由课题组负责人负责课题实施。
按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动，并做好有关培训工作。
每次活动要做好记录。
5.课题结题管理学校科研室应及时向上级管理部门提交申请报告。
并做好结题材料的准备。
6.档案管理计划选题阶段有课题方案、开题报告、立项申请与审批手续、工作计划等；研究阶段有各种原始记录、音像材料、工作日记、会议记录、进展报告、经验总结、有关论文、教育教学效果测查情况、阶段报告等；总结鉴定阶段有研究报告、成果报告、经验总结、论文、结题验收、有关材料(申请报告、鉴定会记录、鉴定结论证书)等以及成果材料。
中学学校教育科研工作制度一、背景介绍中学学校是培养未来社会栋梁的重要阶段。
为了提高教师的教学水平、促进教育科研的深入发展，制定并实施一套科学、规范的教育科研工作制度就显得尤为重要。
本文将详细介绍中学学校教育科研工作制度。
二、工作目标1.提高教师教学水平，优化教学质量；2.促进教育科研的深入发展，推动学校的整体发展。
三、工作内容中学学校教育科研工作内容主要包括以下几方面：1. 教学研究教学研究是中学学校教育科研工作的核心。
学校鼓励教师进行教学研究，提供相应的资源支持。
具体包括： - 制定教学研究计划，分析课堂教学中的难点和问题； - 进行教学实验，探索有效的教学方法与策略； - 编写教育教学研究报告，分享经验与成果； - 开展教学研讨活动，推动教师之间的专业交流。
2. 课题研究为鼓励教师参与课题研究，学校设立专项经费，并提供相应的支持。
具体包括： - 选择重点课题，开展课题研究； - 设立课题研究小组，提供协作与指导； - 支持教师参与学术会议，提升研究能力与影响力； - 鼓励教师申请科研项目，促进科研成果转化。
3. 教材研究与开发优质教材是教学工作的基础，学校着力推进教材研究与开发工作。
具体包括： - 组织教材评审小组，评估和筛选教材；- 开展教材研究，针对不同学科进行编写和改进； - 推进教材的数字化开发，提高教学适应性； - 鼓励教师编写教材，分享教学经验与教材编写心得。
4. 课程改革与创新随着时代发展和社会需求变化，课程改革和创新成为中学学校教育科研工作的重要方向。
具体包括： - 积极响应国家政策，参与课程改革； - 促进跨学科教学和创新教育模式的实施； - 深入研究学生发展需求，定期进行课程评估； - 推广教学法和教育科技的应用，提升教学效果。
5. 数据分析与调研数据分析和教育调研是中学学校教育科研工作的重要环节，可以为学校决策提供科学依据。
具体包括： - 收集和整理学生学业和行为数据，进行分析； - 开展校内外教育调研，了解教育问题和需求； - 制定数据分析和调研报告，提出改进和优化措施； - 进行课堂观察和教学评估，促进行为调整和教育改革。
中学教科研制度
是指针对中学教师进行教学科研活动的一套规定和制度。
其目的是促进教师不断提升教学水平，推动教学科研和教学改革的开展，改进教育教学质量。
中学教科研制度包括以下几个方面的内容：
1. 教研组织和管理：建立教研组织机构，明确教研组织的职责和工作任务；制定教研活动的计划和安排；确定教研组的领导和管理机制。
2. 教育教学研究方向：明确教研的重点和方向，有针对性地开展教学研究活动；建立教研课题的选题和批准机制。
3. 教研活动的形式：包括教研讨论、观摩课、教学比赛等形式；规定教研活动的频率和时间安排；建立教研活动的记录和总结机制。
4. 教研成果的评价和奖励：建立对教研成果的评价和审查机制；对优秀的教研成果给予奖励和表彰。
5. 教师培训和交流：组织教师参加专业培训和学习，提高教师的教学能力；鼓励教师之间的交流和互相学习。
通过建立健全的中学教科研制度，可以激发教师的教学热情和创新意识，提高教师的教学水平和教育教学质量，促进学校的持续发展。
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中学教科研制度
是指中学教师在教学过程中，按照一定的程序和规范，进行教学研究和教学改革的制度。
中学教科研制度包括以下几个方面：
1. 教科研组织机构：学校设立教科研组织机构，如教研组、学科组等，负责组织和管理教科研活动。
2. 教科研活动计划：学校制定教科研活动计划，确定教科研的主题、内容和时间安排。
3. 教科研项目申报：教师可以根据自己的教学需求和教学改革的实际情况，申报教科研项目，获得相关的研究经费和支持。
4. 教科研成果评价：对教科研成果进行评价，包括论文、教材、教学案例等，鼓励教师在教学改革方面的探索和创新。
5. 教科研交流和分享：教师和教科研组织机构之间进行定期的交流和分享教学经验，促进相互学习和提高教学质量。
中学教科研制度的建立和健全，对于推动教学改革、提高教学质量具有重要意义。
通过教科研活动，教师可以深入研究教学内容和方法，不断提高自己的教学水平，创造出适应学生需求的教学模式，实现教育教学的有效推进。
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中学教科研管理制度范本中学教科研管理制度是指针对中学教师开展教学科研活动的有关规定和制度。
中学教科研管理制度的出现和规范，是为了推动教师的专业成长和教学水平的提高，促进教研活动的顺利进行，进而提高教育质量和学生的学习效果。
中学教科研管理制度一般包括以下几个方面的内容：一、教研组织机构和职责中学教研组织机构是指在中学内部设立的负责教研工作的组织机构，包括学科教研组织、教研员队伍和教研中心等。
教研组织机构的职责主要包括：组织开展教研活动，指导教师进行科研课题研究，推进教研成果的转化和推广等。
二、科研课题申报和管理中学教师进行科研活动一般都是以课题研究为主，因此科研课题申报和管理是中学教科研管理制度的重要内容之一。
科研课题申报和管理应包括以下几方面的内容：科研课题选题要求、申报流程、课题经费的申请和使用等。
三、教研活动的组织和实施中学教研活动是中学教科研管理制度的核心部分，教研活动的组织和实施直接关系到教师的专业发展和教学水平的提高。
教研活动的组织和实施应包括以下几个方面的内容：组织开展课题研究、组织开展教学观摩和课堂教学研讨等。
四、教研成果的评价和奖励中学教研活动的最终目的是为了促进教学改革和教育发展，因此对教师教研成果的评价和奖励是中学教科研管理制度的重要内容之一。
教研成果的评价和奖励应综合考虑教师的科研能力、科研水平和教学效果等方面的因素。
五、教研活动的监督和考核中学教科研管理制度应包括对教研活动的监督和考核机制，以确保教研活动的规范和有效进行。
教研活动的监督和考核应从合理的指标、科学的方法和全面的评价来进行，既要考虑教师的科研能力和科研成果，也要考虑教师的教学水平和教学效果。
六、教师科研能力的培养和提高中学教科研管理制度的最终目的是为了培养和提高教师的科研能力，促进教师的专业成长。
因此，制定中学教科研管理制度还应包括教师科研能力的培养和提高的具体措施和途径，如组织开展教师培训和研讨会等。
总之，中学教科研管理制度的规范和完善，对于推动教师的专业成长和教学水平的提高起着至关重要的作用。
中学教育科研管理制度的建立和完善是提高教学质量和促进教师专业成长的重要保障。
下面将从制度的目标、基本原则、管理体制、工作机制和执行策略五个方面来介绍中学教育科研管理制度。
一、目标中学教育科研管理制度的目标是为了推动科研工作的深入开展，提高教育教学质量，促进教师专业发展。
通过建立科研管理制度，能够规范科研活动的组织与开展，激发教师的科研热情，培养教师的研究能力和创新意识，为学校改革与发展提供有力支持。
二、基本原则中学教育科研管理制度应当坚持几个基本原则。
首先是以教师为主体，尊重教师的创造性思维和自主研究的权利。
其次是以问题为导向，注重实践需求，抓住学校和教育的实际问题，通过科研工作解决问题，推动实践创新。
另外是强调团队协作，鼓励教师们开展横向交流和纵向合作，通过合作共赢的方式推进科研工作。
最后是注重评价和激励机制，建立科研成果的评价制度，对取得显著成绩的教师给予相应的激励和奖励。
三、管理体制中学教育科研管理制度应当建立科研组织的管理体制，明确科研工作的组织架构和责任分工。
学校应当设立科研处或科研办公室，负责科研活动的组织和管理。
科研处应当安排专门的科研人员，协助教师开展科研工作，并提供必要的支持和资源。
同时，学校还应当设立科研指导委员会，由学校领导和专家学者组成，负责科研工作的指导和评估。
四、工作机制中学教育科研管理制度应当建立完善的工作机制，保障科研工作的顺畅进行。
首先是建立科研项目立项制度，通过项目的组织和管理，确保科研工作的目标明确、任务清晰。
其次是建立科研成果的评审和鉴定机制，及时公开和推广优秀的科研成果，并确定相应的奖励措施。
另外是建立科研交流与合作机制，通过组织学术研讨会、论文发表等形式，促进教师之间的交流与合作，推动科研成果的转化和应用。
五、执行策略中学教育科研管理制度应当制定相应的执行策略，确保制度的有效执行。
首先是加强领导和服务，学校领导要高度重视科研工作，制定科研管理制度，并将其纳入学校教育教学改革的总体规划中。
中学教育科研制度
目标：贯彻科研兴校、科研强校战略，积极开展群众性教育科研活动，营造“全员科研”的浓厚氛围，建设一支科研型、学者型的教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，把我校打造成为科研名校，向新课程更深发展，全面推进素质教育。
特制定本制度：
一、理论学习制度
教师要认真学习现代教育理论，彻底改变教育观念，提高科研能力。
教研组要组织好本组的科研理论学习和研讨活动，利用好每周一次的教研会时间，组织全组教师开展理论学习和交流，理论学习的内容要切合当前教学的实际，做到因需而学，不要为学习而学习，走过场。
1、每学期认真学习当今素质教育新理论专着，包括各级教育主管规定的理论学习、培训.
每学期学习《中国教育报》、《山东教育》、《中学教学参考》等新的教育刊物，
2、积极参加上级各主管部门的全员培训，并认真参加考试，成绩不合格者需重新自学，并做好再次学习记录。
3、极参加学校举行理论考试,对于每次理论考试成绩不合格者，取消本学期各级优质课、优秀教师推荐。
4、每学期做好理论学习笔记，进行自己的深刻体会、反思，结合教学实际，构思当前学期的教学发展方向。
要求做好3000字
左右的理论学习纪记录与体会，期末上缴教导处检查
二、课堂教学改革制度
课堂教学是教育科研的主渠道。
课堂教学改革重点：进一步优化教学模式，坚持课堂是学生的课堂，切实提高课堂教学效果；目的：突出学生主体地位，培养自主、合作、探索等学习能力，促进学生全面发展。
1、各教研组要结合学科特点，围绕学生自主学习能力培养，积极进行课堂教学改革，就优化课堂教学结构、教法设计、课堂评价、学法指导、师生关系、练习设计、学生个性发展和创新品质培养等方面，进行实实在在的研究和探索。
每个教师要积极承担某一方面的研究任务。
2、课堂教学即注重结果，更注重要知识的形成过程，强化“六基”教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法、基本思路、基本思想。
注重学生的价值观和情感教育。
坚决反对学生死记硬背，生搬硬套。
让学生积极地参与到知识形成的过程之中去，激发学生学习的兴趣。
各教研组每学期举行一次公开课或优质课评比，举行一次课堂教学改革研讨会，形成本学科的阶段性成果，建立教科研档案，交教务处存档。
3、大胆科学实验新的教学模式，例如“一案三段”、“导学学案”、“自主探究、合作交流”等模式，在此基础上形成适应新课程和素质教育的教学模式，适合我校实情的教学模式，既要促进学生的全面发展，又要提高课堂就学效果。
5、教师提前候课，要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。
教师要把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑和信任的眼光洒向每一位学生，用饱满的精神和积极的态度去羸取学生对教师的喜爱，让学生觉得教师有亲和力。
6、教师上课教态要亲切和蔼，语言要简练、准确、规范生动。
板书要有计划，书写工整、规范，严禁课堂上体罚或变相体罚学生。
建立新型的师生关系，树立爱生如子，敬业高效的典型教师。
7、严格执行教学计划和教学进度，不随意增减教学内容，做到有人听课和无人听课一个样，评优课和平时上课一个样，做到节节清，不在期末给学生增加负担
8、课堂上，教师要做到因材施教，根据学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，对于课堂上一时过不了关的部分同学，通过帮教结对，教师课余时间辅导解决，要求教师不把今日的事留到明天，绝不容许教师双休集体补课。
9、课堂教学要充分发挥我校先进的现代化教学设备潜能，充分利用双控系统（录象带、光盘、自制课件）进行教学，调动学生学习的积极性，从而激发学生极大的学习热情。
10、每次课后，教师要求写教学反思，不要求一定要有多少字，但必须有针对性，体现真实感受，反馈真实信息，也便于交流、总结、提高，形成经验。
12、定期召开全校课堂教学改革研讨会。
三、研究课制度。
1、研究课要反映教师个人投身课堂教学改革、培养学生自主、合作、探索学习能力方面的反思与探索。
2、程序：采取教师个人提前申报，同时交研究课教学设计，学校研究通过；组织听课评课，教研组将听评课记录交教务处存档。
分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评活动。
3、没有举行过研究课者，不能参加各级优秀的评选、不能参评教学能手、学科带头人，不能参加校内骨干教师的评聘等。
4、教学能手、学科带头人及骨干教师必须履行下列职责：每学年（期）至少举行一次研究课；保持积极进取的科研精神，不断提高科研水平，每学期必须有自己的研究成果，对推动本学科教育科研工作有一定贡献。
每学年末，写出履行职责总结，交教务处存档备案。
连续两个学期没有推出研究课，无新的科研成果，对本单位课堂教学改革起不到积极作用者，取消骨干教师、教学能手、学科带头人的资格。
四、作业和考试制度
1、根据山东省教学管理的规定的要求，教务处要严格控制各科作业量和考试。
每天的作业量不超过1.5小时，由班主任初审，年级组长签字，每周五上缴教务处检查并存档。
除教务处每学期组织期中、期末两次考试外，教师每一单元进行一次考试，必须
实行等级制。
2、坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习，增加学生自由支配的时间，注重培养学生独立思考的习惯和能力，教师要指导学生科学利用自主时间，注重培养学生的自主学习能力。
3、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，探索实施分层次作业，改变教学中违背学生认识规律，改变例题、作业过深过难的状况。
4、作业和试卷的批改要注意采用一些鼓励性、情感式的评语，可采用“等级＋情感式评语”或“分数＋情感式评语”，要体现人文关怀。
让学生每一次小小的进步都能体验到成功的喜悦。
五、科研活动过程管理
1、学校科研活动坚持“全员参与，重点突破”的原则，每位教师要做到四个必须，即：每年必须精读一本教育理论专着，必须承担本学科一项科研课题研究任务，写出一篇教育科研论文。
2、教研组制定具体的课题实施方案、措施，组织对课题研究过程中的材料、数据进行科学地分析，写出阶段科研分析报告。
每周的集体备课为集体活动的时间，其他时间为个人活动时间，定期进行教科研活动总结。
活动坚持“三定”：定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围。
3、学校有计划地组织教师培训，提高业务素质和科研能力，一方面邀请外地名校名师、教育专家来校进行科研专题讲座、科研现场指导，一方面组织部分骨干教师参加国家、省、市级科研培
训，去外地名校参观、学习。
4、定期交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料。
教务处每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。
5、为学有钻研、教有创新的教师提供发表自己成果的机会。
教师个人向教务处提出申请，交个人科研成果材料。
学校根据个人成果的创新性，分别安排不同级别的个人学术报告会：第一为教研组内部；第二为全校范围；第三为公司级及以上。
6、学校为举办学术报告会的教师颁发证书和奖品，并记入个人档案。
六、科研成果管理
1、开展评优活动，每年进行一次教育科研优秀论文评选，每年根据教学的中心问题召开一次教育科研专题研讨会，定期召开科研座谈会、总结会、现场会，举办科研专题讲座等。
2、学校依据科研成果的课题来源、创新性、成熟性、发表论文刊物级别、表彰级别等，根据学校教育教学成果奖励办法予以表彰。
3、科研成果经鉴定后存入教师业务档案，作为年终考核、职务评聘、先进评选的重要依据。
4、学校大力推广先进经验和成功做法，促进科研成果的及时转化。
