增添我们的魅力教学设计方案

初中魅力课堂教案模板范文年级学科：七年级语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握文章中的重点词汇和语法知识，能够正确运用。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对文学作品的热爱。

教学内容：1. 课文解析：分析文章的结构、主题和写作手法。

2. 词汇语法：讲解文章中的重点词汇和语法知识。

3. 小组讨论：围绕文章主题进行小组合作，讨论自己的观点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 激发学生对课文的好奇心，引导学生进入学习状态。

二、课文解析（15分钟）1. 教师带领学生通读课文，理解文章大意。

2. 分析文章的结构、主题和写作手法。

3. 讲解文章中的重点词汇和语法知识。

三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题，让学生围绕文章主题进行小组合作。

2. 学生发表自己的观点，进行互动交流。

3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点知识点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，复习课文，巩固词汇和语法知识。

2. 结合自己的生活经验，写一篇类似的作文。

教学反思：本节课通过课文解析和小组讨论的方式，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

同时，要注重课后作业的布置和批改，巩固课堂所学知识。

教学设计方案（优秀5篇）教案的设计篇一一、教学目标：1．品味人性的美与丑2．学习文章使用的对比手法在人物描写中所起的作用3．体会本文精巧的构思二、重点、难点的突破：以分组讨论、编故事的形式显示人物性格的对比写法和小说的结局艺术三、教学流程：1．由作者、文题、体裁直接导入：今天我们学习一篇小小说，这就是澳大利亚作家泰格特写的《窗》。

2．以自己喜欢的方式自读课文，概括故事情节3．用一句话说明从小说中你看到了什么，得到了什么？（学生：美与丑；对丑恶灵魂的无情鞭挞和对美好心灵的热情赞扬；不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上……）4．这一篇小说最精彩的地方在哪儿？（学生：最后一句话）——“短篇小说是写高潮的艺术，小小说是写结局的艺术。

”5．假如这时又进来一位病人，将会发生什么故事？（编故事，分组进行）6．为什么这样编？有没有依据？结局坏：“纹丝不动”§9结局好：“他为自己的想法感到惭愧，竭力不再这样想”§6（良知未完全泯灭）7．由此总结出两个人物性格：私欲膨胀，冷酷无情；关心他人，道德高尚8．为什么将两个人物对比着写？（扬善贬恶）9．讨论结尾：“窗”是心灵的窗口，“墙”是道德的丰碑，如果写窗外不是一堵墙，而是公园，那里确实有……有什么不好？四、学习情况检测练习：迁移训练：续结尾“第二十一位应聘者”五、布置作业：创作一篇小小说，注意结局的“意料之外，情理之中”六、教后反馈、反思得失：教学设计方案篇二一、教材分析《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。

要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

教学设计方案模板6篇(教学设计方案模板怎么写)下面是分享的教学设计方案模板6篇(教学设计方案模板怎么写)，以供借鉴。

教学设计方案模板1【教学目标】1、在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。

2、学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。

3、激发学生对善良、乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育学生做一个有爱心的人。

【教学重点】感受渔夫和桑娜的善良。

【教学难点】从对人物的语言、动作、心理描写的句子中有更深刻的感悟。

【教学手段】多媒体课件。

【教学过程】一、板书“穷”，有这个字你想到了什么?从这个字可以联想到这么多的内容?为什么(学生回答)?今天我们学习这篇课文的时候，我们要用“读进去，想开去”的学习方法。

我们共同学习《穷人》。

二、上节课我们对这篇课文进行了预习，你肯定有不少的收获吧1、检查生字词。

2、小组内交流一下自己收获的知识。

3、全班交流，提出目标和要求。

(表达要清楚，不能说重复的，当同学在说的时候，要认真倾听。

)三、你们有这么多的收获，我也有，你想知道吗?课件出示：1、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的两个孩子抱过来?2、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑不安?3、渔夫身上的担子那么重，为什么还要主动收养西蒙的两个孩子。

读句子，联系上下文说说从加红的词语中体会到了什么。

⑴ 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

⑵ 哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

四、这些都体现了桑娜的善良品质，我们去看看桑娜抱回孩子后，她在想什么?要读进去，在想开去播放影片。

出示：她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的’了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱回来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受。

……嗯，揍我一顿也好!”五、随文练笔桑娜和渔夫今后的生活会怎样呢?续编《穷人》。

《色彩的魅力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的混合等。

2. 学会运用色彩进行绘画和设计，感受色彩的魅力。

3. 提高审美能力，培养对色彩的感知和表达能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过实际操作，掌握色彩的基本运用，如调色、配色等。

2. 教学难点：运用色彩进行创意设计，结合自己的情感和想法表达色彩的魅力。

三、教学准备：1. 准备彩色颜料、画笔、画纸等绘画工具。

2. 准备色彩理论知识相关的PPT或视频。

3. 准备学生作品范例，以便引导学生学习。

4. 安排小组讨论和创作的时间。

四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生安静下来，调整教室气氛。

2. 展示一些色彩斑斓的图片，引导学生观察色彩的魅力。

3. 提出本课主题“色彩的魅力”，并简单介绍其基本知识。

（二）新课教学1. 色彩基础知识讲解（1）三原色：红、黄、蓝，这三种颜色无法由其他颜色混合而成。

（2）间色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，是由任性两个原色混合而成。

（3）复色：任何两种的原色混合而成，色彩纯度低。

例如红和绿混合出橙色，黄和蓝混合出绿色。

这些颜色可以通过屡次混合纯色得到。

这种混合的方式可以创造出一系列丰富的颜色，大大扩大了绘画和艺术表现的可能性。

不同颜色之间的互相作用也会产生各种有趣的效果，这也使得色彩成为了一种表达情感、传达思想、展示风格的重要工具。

对于初学者来说，理解和掌握颜色的混合规则是非常重要的。

只有通过实践和探索，才能真正掌握色彩的魔力，并将其用于创造属于自己的艺术作品。

无论是通过画笔、颜料、还是数字工具，色彩都可以为你的创作增添无限可能。

总之，颜色是艺术创作中不可或缺的一部分，它能够为我们的作品增添情感、氛围和深度。

通过理解颜色的混合规则，我们可以创造出丰富多样的颜色，为我们的创作增添更多的可能性。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解色彩的感知和运用，能够识别不同的色彩类型。

点的魅力教案
教案：发现点的魅力
课程目标：
1. 培养学生对点的观察力和发现力。

2. 增强学生对日常生活中点的细致观察和发现的兴趣。

3. 培养学生的创造力和表达能力。

教学步骤：
1. 引导学生观察周围的环境，注意看到的点，并做记录。

2. 分组讨论，学生交流彼此找到的点，并解释它们的魅力所在。

3. 请学生将自己认为非常有魅力的点进行拍照，并简短描述它们。

4. 将学生的照片和描述展示给全班，并组织学生对其中一些点进行展示和解释。

5. 小组活动：学生分组，在校园内寻找他们认为有魅力的点，并进行拍照和描述。

每组选出一名代表向全班展示他们找到的点。

6. 教师点评和学生互评：对学生的展示进行点评，并让学生根据给出的评分标准对其他组的展示进行评分。

7. 总结讨论：引导学生回顾整个过程，总结他们感受到的点的魅力，并思考如何将这个观察点的能力应用到日常生活中。

评估方法：
1. 学生对点的观察和发现的记录。

2. 学生的照片和描述。

3. 小组展示和解释点的魅力。

4. 学生的评分和互评。

补充材料：
1. 拍照设备（手机、相机等）。

2. 班级展示板或投影仪。

注意事项：
1. 鼓励学生团队合作和相互学习。

2. 鼓励学生多角度思考点的魅力，发挥创造力。

3. 提醒学生在拍摄时注意安全和尊重他人隐私。

4. 教师可根据学生的表现进行调整和延伸。

二年级语文上册《句子的魅力》教案教案名称：二年级语文上册《句子的魅力》一、教学目标：1. 让学生了解句子的基本构成，包括主语、谓语和宾语。

2. 学会使用不同的句式表达同一意思，理解句子的多样性。

3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容：1. 句子的基本构成2. 句式的多样性3. 句子的魅力展示三、教学过程：（一）导入新课：教师可以以一首儿歌或一个小故事开始，引导学生思考如何将这些内容用一句话概括出来，以此引入“句子”的概念。

（二）新课讲解：1. 句子的基本构成：首先，教师要解释清楚什么是句子，以及句子的基本构成——主语、谓语和宾语。

可以通过举例说明，让学生更好地理解和掌握。

2. 句式的多样性：接下来，教师可以举出一些例子，展示同一件事情可以用不同的句式来表达，如肯定句、否定句、疑问句等。

让学生明白，虽然表达的是同一个意思，但是不同的句式可以使句子更加丰富多彩。

3. 句子的魅力展示：最后，教师可以让学生自己尝试用不同的句式来描述一个场景或者一件事，然后大家一起分享，感受句子的魅力。

（三）课堂练习：设计一些与课文内容相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。

四、教学评价：通过对学生的课堂参与度、作业完成情况及口头表达能力进行评价，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

五、教学反思：在课程结束后，反思本次教学的效果，是否达到了预期的教学目标，是否有需要改进的地方，以便于下次更好地进行教学。

六、家庭作业：布置一些相关的句子写作练习，让学生在家中也能继续练习和提高。

以上就是《句子的魅力》这节课的教案，希望对您的教学有所帮助。

《说说我们的学校》优秀教学设计一等奖1、《说说我们的学校》优秀教学设计一等奖一、活动目标1．知道学校的基本情况，能做简单的介绍。

2．通过交流，感受学校文化氛围，激发同学对学校的亲切感、自豪感和对学校的热爱之情。

3．培养主人翁意识，能尽力为学校出谋划策，做些有益的事。

二、活动准备1．每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自身的学校。

2．准备水彩笔、白纸等绘画工具。

三、活动过程活动一：了解我们的学校1．全班同学分成若干学习小组，分配好任务到学校中观察了解自身的学校。

2．小组汇报调查了解的情况：学校的'全称，地理位置。

学校的环境（引导同学发现学校的美丽、可爱，引导他们注意利用学校的设施，为自身的学习生活带来方便。

）学校荣誉（教师：鼓励他们对学校的关心，当学校获得这项荣誉时，你的心情是怎样的？同时注意鼓励同学大声、自豪的向大家介绍）我在学校的快乐生活（通过介绍学校设施引导他们注意利用学校设施，为自身学习和生活带来方便。

如：实验室有什么用处？你在电脑室里学了哪些知识？……）师小结：听了同学们精彩的介绍，大家心理有什么想法，有什么要对我们的学校说的呢？活动二：夸夸我们的学校师：我们的学校这么棒，应该让更多的人都知道，就让我们拿起手中的五彩画笔，亮开嗓门唱出心中的歌来夸夸我们的学校。

1．大家可以用画笔画出你最喜欢的学校一角；也可以找几个小伙伴选一首歌曲来改编歌词，唱出学校的美好；讲讲你和学校、老师、同学之间发生的故事；还可以自身写儿歌、写口号和标语……（注意：讨论的时候要轻声细语，不要影响到其他的同学）2．同学自由交流讨论。

（师巡视指导）3．同学展示（让展示的同学谈谈自身的体会）师小结：从你们出色的表示中，我看出大家对学校的热爱，对学习生活的热爱。

活动三：金点子行动起来1．大家在观察了解学校的过程中还有什么发现，或是遇到什么不了解的问题吗？2．谈谈自身的看法和解决问题的方法。

3．出示小黑板：“金点子行动起来”意见征集，设计出自身喜欢的学校。

作为新五年级上册语文教案的一部分，第二节课的教学内容是关于实现语文魅力的。

这一课程对于学生来说，是非常重要的，因为它能够让学生真正理解语文的美妙之处，并能够在学习中感受到语文对他们人生的积极影响。

我们需要明确的是，语文魅力是什么。

在这里，我们所说的“语文魅力”，不仅仅是指汉字、词语、句子等语言文字的美丽和妙趣，更是指人文、思想、情感等方面的感受和体验。

要实现语文魅力，我们需要在教学中注重感情的渗透，引导学生感知语文的魅力。

在语文教学中，教师需要从学生自身的情感出发，让学生逐步形成对语文的感知和认识。

比如，在讲解古诗词时，可以让学生感受其中的情感、意境，或者通过引导学生自己创作一些诗歌、歌曲、小说等作品，来让他们感受语文的魅力。

通过这样的方式，学生能够更加深入的了解和感受到语文的美妙之处。

教师还需要让学生学会欣赏语文中的美丽之处。

在这一方面，教师可以选择一些优美的语文作品，比如古典文学和诗歌等，来向学生展示语文中所包含的美妙之处。

通过阅读、赏析、评价等方式，让学生感受到语文作品中的美丽、情感、思想等方面的含义。

这不仅可以让学生提高自己的欣赏能力，同时也能够让他们更加深入的学习和理解语文的内涵。

教师还可以采取一些多元化、兴趣引导的教学方式，通过体育、音乐、美术、讨论、探究、游戏等方式，来让学生更加主动的参与到语文学习中来。

通过这样的方式，在多个领域对学生进行全方位的训练和引导，让学生体验到语文学习的乐趣和魅力。

实现语文魅力，需要教师注重培养学生的独立思考能力。

教师在教学中，应该尊重学生的个人思想，引导学生自己去发现和发掘语文的美妙之处。

比如，通过让学生自己编写课文的故事、自己思考和分析古诗词、自己参与到探究语言结构和规律等活动中，让学生逐渐培养出自己的独立思考能力，并能够感受到语文学习的魅力。

实现语文魅力，并不是一个简单的过程，过程中需要教师充分发挥自己的教学才能和智慧。

但是，只要我们采取正确的方式和方法，引导学生深入的理解和感受到语文的美妙之处，他们一定会在学习中感受到语文学习的乐趣和魅力。

第一框《礼貌显魅力》教案设计一、教学分析本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，通过教学需要让学生知道礼貌是文明交往的前提，并能掌握基本的交往技能，养成文明礼貌的行为习惯。

由于现代社会竞争激烈，许多家长过多关注孩子智力的、学业的发展，而忽视礼貌方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼仪教养，甚至“蛮横无礼”，本课给予的指导和训练，会对青少年文明礼貌素质的形成大有裨益。

二、教学目标【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

【情感、态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

三、教学重难点明确礼貌待人的作用。

在日常生活中践行“以礼待人”。

四、教学过程（一）导入新课用课本引言部分“无礼”和“五里”的引入主题——“以礼待人”（礼貌显魅力）（二）预习目标礼貌是什么？为什么要讲礼貌？怎样做一个讲礼貌的人？（二）教授新课1、礼貌是什么（板书）教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。

它包含我们对他人的尊重、宽容、谦让，与人为善等良好的道德品质。

2、礼貌的作用（1）请同学表演两位同学借书情景。

提问：听完后，你有什么感受？两位同学不同的行为为什么导致不通过的结果？ [通过这个活动让学生直观感受礼貌的作用。

]教师归纳小结：礼貌是尊重的具体表现。

（2）学生阅读相关资料。

（加拿大用中文在旅游景点写着“禁止践踏草坪”等标语）教师归纳小结：礼貌是文明的体现。

3、怎样做一个有礼貌的人请学生阅读材料归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。