教师招聘备考指导：教育心理学之学习理论

教育心理学考点之奥苏贝尔的有意义学习在教师招聘考试中关于奥苏贝尔的有意义学习理论的考察频率并不低，在备考时，应当从五个方面来把握：1、有意义学习的实质;2、有意义学习的类型;3、意义的同化;4、组织学习的原则与策略;5、接受学习。

一、有意义学习的实质：有意义学习的实质是新旧知识之间建立起非人为的和实质性的联系。

所谓非人为指的是新旧知识之间本身固有的，而不是人后来附加上的联系。

比如旧知识“三角形”与新知识“等腰三角形”本身就具有相关性，而将“一生一世”概括为“1314”则是人为附加上的联系。

实质性的联系指的是非字面的联系。

比如“5+5+5=15”与“3*5=15”是一个意思。

二、有意学习的类型：1、表征学习：又叫做符号学习，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。

如：学习“五四运动”这个词语时，学习的是他所代表的历史事件。

2、概念学习：指通过学习掌握同类事物的关键特征或本质特征。

如：学习鸟的概念时，学习的是“鸟是两足、恒温、卵生的脊椎动物，身披羽毛”。

3、命题学习：指概念与概念之间关系的学习。

如：“正方形是特殊的长方形”就是一个命题学习。

三、意义的同化：奥苏贝尔认为有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念相互作用的结果，这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。

四、祖师学习的原则与策略1、逐渐分化原则首先应该传授最一般的、包摄性最广的概念，然后根据具体细节对他们逐渐加以分化，最终有利于形成一个知识结构。

如，先学习动物，然后在学习哺乳动物、卵生动物、节肢动物。

2、整合协作原则指如何对学生认知结构中现有要素重新加以组合，从而将零散的知识点变成知识网。

比如语文学习中，有现代文、文言文、古诗词、小说的学习，根据不同的文体划分成不同的单元就是遵循了整合协作原则。

3、先行组织者策略所谓“先行组织者”，包含了三个组成要素：(1)先于学习任务本身呈现的一种引导性材料(2)比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平(3)能够与原有知识和新任务关联起来。

2023年度山东省教师招聘考试《教育心理学》备考题库及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。

A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化2.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？（）A.原始强化B.替代强化C.次级强化D.自我强化3.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所必须的（）。

A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件4.到工厂进行参观访问属于（）。

A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.实物直观5.对物体的知觉向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。

A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型6.与求异思维关系最为密切的是（）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维7.给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

A.原型B.定势C.变式D.问题8.下面体现垂直迁移的具体事例是（）。

A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”概念的掌握影响“直角” “平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现9.通过对狗等动物的训练，研究提出条件反射学说的著名学者是（）。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.巴甫洛夫10.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A.刺激一反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决12.提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆13.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）。

A.知识B.应用C.综合D.评价14.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌15.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

教师招聘考试题库《学习的基本理论》考点巩固最新版(二)1、多选题我国心理学家主张把学生的学习分为_____等类。

A : 道德规范的学习B : 知识的学习C : 技能的学习D : 行为规范的学习参考答案: BCD本题解释:【出题思路】本题旨在考查考生对我国学者对学习分类的把握。

【参考答案】BCD【名师点睛】有关学习的分类主要有加涅的学习层次分类、学习结果分类，以及我国学者对学习的分类。

我国心理学家认为学生的学习可分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

知识的学习主要掌握客观事物的特征和联系，知识主要来自对反映对象本身的认知经验；技能的学习主要为了获得符合法则要求的活动方式；行为规范的学习主要是学习调节人际交往、实现社会调控、维持社会秩序的方法和规则。

2、单选题桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是_____。

A : 尝试过程B : 试误过程C : 联结过程D : 反馈过程参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：桑代克的尝试错误理论。

3、单选题主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是_____。

A : 布鲁纳B : 桑代克C : 斯金纳D : 奥苏贝尔参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：考点“布鲁纳”。

4、单选题班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为_____。

A : 直接的观察学习B : 抽象性的观察学习C : 间接的观察学习D : 形象观察学习参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。

如青少年看了枪战暴力片，他以后就可能在学校、社会对同学或他人表现出类似的攻击行为。

5、单选题对程序教学贡献最大的心理学家是_____A : 斯金纳B : 普莱西C : 布鲁纳D : 加涅参考答案: A本题解释:【答案】A。

第三部分教育心理学第一章绪论本复习重点与难点1.了解心理学和教育心理学的研究对象。

2.了解心理学和教育心理学的研究任务。

3.理解心理学和教育心理学的研究内容。

4.了解心理学的发展简史。

5.掌握教育心理学的发展阶段。

本章内容思维导图第一节心理学概述一、心理学研究对象心理学和其他学科一样，有自己的研究对象。

心理学的研究对象是心理现象。

心理现象人皆有之，它是宇宙中最为复杂的现象之一，许多人对它进行了不懈的努力，迫求和探索。

心理现象，既包含了人的心理现象，也包含了动物的心理现象;既关注个体的心理现象，也关注群体的心理现象。

心理现象与物质现象不同，它是一种精神现象，是在头脑中进行的精神活动。

而尽管动物也有简单的心理现象，但并不是心理学的主要研究范围。

因此，心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律的科学。

二、心理学研究任务（一）描述心理事实描述心理事实，是对心理现象进行科学研究的第一步。

它的主要任务是从科学心理学的角度对各种心理现象进行科学界定，以建立和发展心理学中有关心理现象的一个完整的、科学的概念体系。

（二）揭示心理规律科学的心理学不能只限于描述心理事实，而应从对心理现象的描述过渡到对心理现象的说明，即要求揭示这些心理现象所遵循的规律。

这是对心理现象进行科学研究的更深入的一步，也是最主要的一步。

（三）预测和控制心理对心理现象的描述和对心理规律的揭示，都属认识范畴，我们不仅要认识世界，还要改造世界（包括客观世界和主观世界），因此，在认识心理现象和规律的基础上，我们还要运用这些认识成果于改造世界的实践活动之中。

这就需要将心理规律运用到实践中，这部分内容也就成为心理学研究任务的又一必要的组成部分。

这方面任务归结起来就是指导人们在实践中如何了解、预测和调控人的心理。

三、心理学研究内容心理学的研究对象是心理现象，心理现象是心理活动的表现形式，具体表现为心理过程、个性心理和心理状态三个方面，见图3-1。

（一）心理过程心理过程是指在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。

教师招聘教育心理学中的重要理论解析引言：教育心理学作为一门关于教育与心理的交叉学科，研究了学习、教育过程以及评价等方面的心理现象。

对于教师来说，了解教育心理学的重要理论是提高自身教学能力的关键。

本文将从认知发展理论、行为主义理论以及社会文化理论三个方面，对教师招聘中的教育心理学重要理论进行解析。

第一节：认知发展理论1. 皮亚杰认知发展理论皮亚杰的认知发展理论主要强调了儿童认知的阶段性发展，包括感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。

教师招聘中，了解这一理论可以帮助教师更好地了解学生的认知水平和发展轨迹，根据不同阶段的特点设计相应的学习任务和评价方式。

2. 维果茨基的社会文化理论维果茨基的社会文化理论认为，学习是在社会交往中进行的，个体的认知和发展依赖于社会文化环境。

在教师招聘中，了解这一理论有助于教师明确自身在学生学习中的角色，引导学生参与合作学习，提供适当的社会支持，促进学生的认知和发展。

第二节：行为主义理论1. 马斯洛的需求层次理论马斯洛的需求层次理论认为，人类需要按照一定顺序满足不同层次的需求，包括生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求以及自我实现需求。

教师招聘中，了解这一理论有助于教师确定学生的需求层次，提供相应的教育环境和支持，满足学生的需求，促进其积极学习。

2. 斯金纳的操作条件理论斯金纳的操作条件理论认为，学习是建立在行为与环境的相互作用中的。

教师招聘中，了解这一理论可帮助教师设计明确的目标和激励措施，通过适当的操作条件调节学生的行为，促进其良好的学习习惯和积极的学习动机。

第三节：社会文化理论1. 瑞格斯理论瑞格斯理论认为，个体发展是在社交互动和参与真实活动中实现的。

教师招聘中，了解这一理论可帮助教师树立合作学习的理念，设计富有挑战性和意义的任务，提供适当的支持和反馈，促进学生的自主学习和发展。

2. 借助性思维理论借助性思维理论认为，学习不仅仅是个体内部的认知过程，更是个体与外界环境之间的相互作用和情境的理解。

2015年教师招聘考试教育心理学复习重点整理【教师心理】教师的成长与发展(1)教师成长的历程福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。

①关注生存阶段处于这一阶段一般是新教师，他们关注自己的生存适应性。

②关注情境阶段把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。

③关注学生阶段(2)教师成长与发展的基本途径一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师，具体包括：①观摩和分析教师的教学活动②开展微格教学微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

③进行专门训练④反思教学经验对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法，即反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。

【同步练习】1.一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的( )。

A.关注情景阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段答案：C2.如果一个教师一般总关心班级的大小、时间的压力、备课材料是否充分，这表明教师成长处于( )A.关注他人阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段答案：C3.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。

A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段答案：B。

4.教师将关注的焦点从“如何备好课”上转向“如何在教学实践中因材施教”，这表明教师转向了( )。

A.关注生存阶段B.关注情景阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段答案：C5.简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。

【答案要点】福勒等人根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为以下三个阶段：(1)关注生存阶段。

教师招聘教育心理学重要理论引言：教育心理学作为一门研究人们在教育过程中的心理活动和行为的学科，对于教师的选拔和培养具有重要意义。

本文将介绍教育心理学中几个重要的理论，包括行为主义理论、认知发展理论和社会文化理论，并探讨其在教师招聘过程中的应用。

一、行为主义理论行为主义理论将学习视为一种行为的改变过程，强调外部刺激与响应之间的关系。

在教育中，行为主义理论强调教师对学生的引导和激励，通过奖励和惩罚来影响学生的学习行为。

行为主义理论对教师招聘过程的影响在于，选拔具备良好激励和引导能力的候选人，能够有效地激发学生的学习动力和积极性。

二、认知发展理论认知发展理论认为，学习是一种主动的认知活动，个体通过建构自己的知识结构来拓展认知能力。

在教育中，认知发展理论强调学生的自主学习和问题解决能力的培养。

在教师招聘中，需要寻找具备良好的自主学习和问题解决能力的候选人，能够有效地帮助学生发展认知能力。

三、社会文化理论社会文化理论认为，人的认知和学习是通过与社会和文化环境的相互作用而发展的。

在教育中，社会文化理论强调学生在社会互动中的学习和发展。

在教师招聘过程中，需要选拔具备良好的人际交往和合作能力的候选人，能够创造积极的学习环境，促进学生的整体发展。

四、综合应用教师招聘过程中，除了以上介绍的理论外，还需要考虑候选人的专业知识和教学经验等方面的能力。

综合应用教育心理学理论，教育机构可以制定针对性的面试和评价指标，以确保选出具备良好教育心理学素养和教学能力的教师。

结论：教育心理学作为教师招聘过程中的重要理论基础，对选拔和培养合格教师具有重要意义。

行为主义理论、认知发展理论和社会文化理论等理论的综合应用，可以为教育机构提供有力的参考，确保选出最适合的教师候选人。

同时，教师也应该在实践中不断学习和发展，提高自身的教育心理学素养，以更好地适应教育环境的变化和挑战。

教师招聘笔试备考资料教育学第一章教育与教育学p2 (3)第二章教育与社会发展p22 (5)第三章★教育与人的发展p28 (6)第四章教育目的p36 (7)第五章★学生与教师p53 (9)第六章★课程p76 (10)第七章教学p97 (13)第八章教学评价p120 (16)第九章★德育p128 (16)第十章★班级管理 (18)第十一章课外活动p157 (19)心理学第一章心理学概述p176 (20)第二章感觉p190 (21)第三章知觉p193 (21)第四章注意p186 (22)第五章★记忆p198 (22)第六章思维与现象p209 (23)第七章情绪情感与意志p220 (24)第八章需要动机和兴趣p234 (25)第九章气质能力和性格p243 (26)教育心理学第一章教育心理学概述p264 (27)第二章学生心理发展与教育p271 (28)第三章学习与学习理论p282 (31)第四章★学习动机p295 (34)第五章学习迁移p305 (36)第六章知识学习p308 (37)第七章技能学习p308 (37)第八章学习策略p300 (38)第九章问题解决p314 (39)第十章能力与创造性p314 (39)第十一章态度与品德p318 (40)第十二章心理健康教育340 (41)第十三章教学设计p327 (42)第十四章教学测量与评价p120 (42)第十五章教师心理p348 (43)第十六章课堂管理p332 (43)教育学第一章教育与教育学p2第一节教育的发展一、教育的概述（一）教育的概念广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

包括社会教育、家庭教育和学校教育。

狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

（二）教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响（三）教育的质的规定性：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。

2024年教师资格考试教育心理学考点教育心理学是教师资格考试中的重要考点之一。

它研究的是教育中的人的心理过程及其对教育行为的影响。

了解教育心理学的相关知识，有助于教师更好地理解学生的心理发展和学习特点，从而更有效地进行教学。

本文将介绍2024年教师资格考试教育心理学的考点，供广大考生参考。

一、认知发展理论认知发展理论是教育心理学中的重要理论之一。

它主要探讨人类在不同年龄阶段的认知能力如何发展。

其中，最著名的理论之一就是皮亚杰的认知发展阶段理论。

根据这一理论，人的认知能力在不同阶段会有不同的特点和特征，教师需要根据学生的认知发展水平来调整教学策略，以促进学生的学习和发展。

二、学习理论学习理论是教育心理学的核心内容之一。

它研究的是学习的过程、原理和影响学习的因素。

在教育实践中，了解学习理论对教师进行教学活动的设计和组织具有重要的指导意义。

著名的学习理论有行为主义理论、认知主义理论和社会文化理论等。

教师需要根据不同的学习理论，设计适合学生特点和需要的教学活动，以提高学生的学习效果。

三、教育评价与测量教育评价与测量是教育心理学中的重要内容之一。

它主要研究如何对学生的学习情况进行评价和测量，以了解学生的学习成就和发展情况。

教育评价与测量包括课堂评价和综合评价两个层面。

在教学实践中，教师需要根据评价结果，对学生的学习进行调整和改进，以促进学生的全面发展。

四、人格与发展理论人格与发展理论是教育心理学中的重要内容之一。

它探讨的是人的个体差异和人格心理发展的规律。

在教育实践中，了解人格与发展理论有助于教师更好地了解学生的个体差异，因材施教，帮助学生充分发展各个方面的潜能。

五、学校教育与教育制度学校教育与教育制度是教育心理学考点中的重要内容之一。

它主要研究学校教育的组织与管理、教育制度的设立与实施等方面的问题。

了解学校教育与教育制度的相关知识，有助于教师更好地理解学校教育的背景和特点，为学校教育的改革与发展提供有针对性的建议和措施。