部编版一年级上册数学教案-10以内的看图列式-

苏教版一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反1.加、减法的含义。

2. 10以内的加、减法。

3.连加、连减和加减混合运算。

4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。

1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。

2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。

3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。

能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。

4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。

这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。

特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。

本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。

教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。

培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。

加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。

1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。

重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

挂图,投影仪,小棒等。

游戏:快速抢答。

5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 学生回答后教师板书。

1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。

看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。

第二单元 6~10的认识和加、减法2.4 整理和复习【课题名称】第19课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册63-64页。

【教学目标】1.经历整理10以内减法表的过程，通过观察发现减法表的简单规律，进一步理解算式之间的关系，提高口算10以内加减法的能力。

2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。

【重点难点】教学重点：整理减法表并发现规律，提高口算10以内减法的能力。

教学难点：主动探索和发现加法算式表的排列规律。

【课前准备】1.教师：教具：10以内的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：10以内的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第二单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“6-10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加、连减”“加减混合”等。

教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理教师：（课件出示“知识图”）下面是同学们整理的一些“知识图”。

你也画一画、写一写吧！1.复习基数、序数的知识。

课件出示数轴：教师：10以内数的顺序是怎样的？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

2.复习比较大小。

教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

预设2：一一对应后有剩余的数大。

五、10以内数的加法和减法教学目标：１、知识目标：（1）使学生初步体会生活中有很多的加、减法计算问题。

（2）初步了解加减法的含义，能较熟练的口算10以内的加、减法。

（3）使学生在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题。

（4）初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。

2、过程与方法在教师的指导下发现并提出数学问题3、情感态度：在他人的鼓励下能够积极主动的参与数学活动。

教学重点：1、了解加减法的含义2、能较熟练的口算10以内的加、减法。

教学难点：联系实际，加深学生对加、减法含义的理解，初步培养学生得数学兴趣、数学意识和表达能力。

教学时间：17课时第 1课时教学内容：加法教学重点：了解加加法的含义，使学生初步体会生活中有很多的加法教具：课件教学过程一、体会生活中处处有数学。

1、观察主题图，说说你发现了什么？数一数，说一说。

先同桌说说，在个别汇报你会用一个算式把图的意思表达出来吗?（1）生试着列式2+1=3（2）谁会读给大家听，生跟着读。

2、观察鸽子图，说图意一共有几只？怎样列式？3、摆一摆。

（1）左边有一朵黄花，右边有四朵黄花，共有多少朵黄花?生动手摆，同桌说一说怎样列式。

（2）左边有两朵红花，右边有两朵红花，共有多少朵红花？4、想一想，做值日时你们是怎样做的？二、说说生活中还有哪些加法问题？三、练习1、看图列式。

♣♣♣♣♣+=☺☺☺☺+=2、比一比四、指导书写算式1、板书范写2、巡视指导五、作业寻找生活中的加法问题，记下来，下节课汇报。

板书：☺☺☺☺☺+ =+ =第二课时教学目标：1．使学生初步体会“加法交换律”2．培养学生的理解能力和语言表达能力。

教学重点：体会加法交换律教学过程：一、导入在生活中，你发现了什么生活问题？创设情境：鸡妈妈数小鸡，1、2、3、4、5、6、7，请你帮帮它，到底几只鸡？二、新授（一）出示图，引导生观察，自己说说图意，可以提出什么问题？1、一共有多少只鸡？怎样列式？2、生边说师边板书：3+2=53、还可以怎样列式？2+3=54、讨论：为什么同一道题，能列出不同的算式，结果却不同？使生初步体会：相加的两个数调换位置，得数不变。

第五单元要点分析第周第课时第周第课时易错、典型、变式习题归纳第周第课时课题练习课教学目标1.进一步巩固6、7的认识，包括：认读写6、7，数的顺序，比较大小，基数含义，序数含义，数的组成。

2.练习巩固6、7的加减法，并会解决简单的问题。

教学重点熟练掌握6、7的加减法。

教学难点熟练掌握6、7的加减法。

教具、学具准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器教学过程教学活动随机处理一、知识点1：认识6、7及比较大小。

课件出示教材第43页第2题。

数一数，比一比。

（）个（）个（）个二、知识点2：6、7的基和和序数意义。

件出示教材第43页第3题。

把右边的6只熊猫圈起来。

在左边数第7只熊猫的上面画1个○。

三、知识点3：6、7的加减法。

课件出示教材第45页第10题。

0+7= 7-5= 1+6= 7-3=4-2= 2+4= 7-4= 6-4=5-0= 6-3= 2+5= 5-3=四、知识点4：说一说图的意思再计算。

课件出示教材第45页第12题。

说一说图的意思，再计算。

5+□=□ 6-□=□五、布置作业完成教材第43页第1、4题，第44页第5、6、7题。

板书设计第周第课时第周第课时第周第课时周第课时第周第课时第周第课时教学目标1.进一步巩固8、9的认识，包括：认读写8、9，数的顺序，比较大小，基数含义，序数含义，数的组成。

2.掌握8和9的加法及减法的计算方法，看图写出四道算式并能熟练地进行计算。

教学重点熟练掌握8和9的加、减法。

教学难点熟练掌握8和9的加、减法教具、学具准备教具准备：PPT课件教学过程教学活动随机处理一、知识点1：8、9的组成。

课件出示教材第55页第5题。

找朋友。

二、知识点2看图写出四道算式。

课件出示教材第55页第6题。

5+4=□9-4=□4+□=□9-□=□6+2=□ 8-2=□ 2+□=□ 8-□=□三、知识点3：8和9的加、减法。

课件出示教材第56页第10题。

看谁算得都对。

5+2= 9-7= 1+8=9-3= 8-4= 3+6=第周第课时第周第课时第周第课时第周第课时教学过程教学活动随机处理一、知识点1：10以内数的顺序。

小学一年级上册数学全册教案设计（10篇）小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。

那么关于一年级数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册数学全册教案设计，仅供参考。

小学一年级上册数学全册教案设计精选篇1单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。

4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

教学重点：1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。

2、能初步运用数学语言进行表达和交流。

3、能认识和理解0的产生和意义。

4、理解基数、序数的联系和区别。

教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。

2、培养学生有序观察思考的能力。

3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。

4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。

5、教会学生美观、漂亮地书写数字。

课时安排：9课时小学一年级上册数学全册教案设计精选篇2教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第84-85页。

教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。

2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。

通过算法多样化，培养学生的创新意识。

3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。

教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。

]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。

（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。

用括线和“？”表示的实际问题教学内容：一年级上册第60～61页的例8、“试一试”及“想想做做”。

教学目标：1. 使学生初步了解括线和问号表示的意思，会从括线和问号表示的简单实际问题中收集信息和问题，说清知道了什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决问题。

2. 使学生能联系具体情境，进行有序的观察、有条理的思考，初步感受实际问题的结构，理解解决实际问题的基本步骤和一般思考过程，培养初步的观察能力、分析能力和解决简单实际问题的能力。

3. 使学生进一步感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察现象的意识；体验与同学交流分享的乐趣，增强学好数学的信心；养成良好的倾听、表达、思考、检查的学习习惯，为后续的学习奠定扎实的基础。

教学重点：会从“用括线和问号表示的实际问题”中收集信息和问题，能结合加减法含义选择合适的计算方法来解决问题。

教学难点：初步感受实际问题的结构和解决问题的一般步骤，初步体会数量间的关系，初步渗透解决问题的策略。

教具准备：多媒体课件，苹果图教具。

教学过程：一、游戏导入看，蓝猫来了。

它要和我们一起玩一个游戏，名字叫——“奇妙的组合”。

1、这里有些数，有加号、减号和等号。

把它们组合在一起，老师想到了1+3=4.你还能想到哪些算式呢？（指名2人回答）是的我们能想到这样的加减算式。

（课件出示）2、认识问号。

（出示“？”）再来玩一个，这个符号谁认识？（1人回答）是的，它的名字叫问号。

一起说（齐说）3、把问号、分与合符号还有数，组合在一起成了这样。

（出示几组分与合），谁知道这里的问号是几呢？你是怎么得到的？（个别回答，对的其余学生就说“对”）学生说完答案教师追问：怎么想到的？／用什么法来计算呀？看来这里的问题难不倒大家，小朋友都知道，要把两个数合起来（做合的手势）用——（加法）对加法来计算。

从总数里面去掉一个数（做手势），求另一个数，用——（减法）。

4、认识括线。

（出示括线）这个符号的名字叫括线。

部编新人教版小学一年级数学上册教案第五单元6、7知识应用教学内容：教科书p46-47看图列算式教学目标：1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。

3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。

教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片课时：1课时教学过程：一、复习：1、出示口算卡片：3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=2、看图填算式：3+2=5 6-3=3 2+3=5二、导入：小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是什么意思？三、新授：1、引导学生看图，准确叙述图意。

图上画了什么？他们在做什么？如：草地上原来有4只小兔在采蘑菇，又来了有2只小兔。

教师用手势表示合起来一共有几只小兔？出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？问号又表示什么意思？2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？（多指几个学生说图意）3、那谁会列式计算？算式里的2、4和6分别指什么？4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。

5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。

四、总结：今天我们学习了什么呀？板书设计：用数学图画式应用题（图略）5＋2= 2＋5=4+3= 7－3＝第五单元用数学（二）教学内容：练习十第1-6题教学目标：1. 进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2. 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。

3、学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：使学生能迅速地口算6、7的加减法，能用数学知识解决简单的实际问题。

教学难点：提高学生的口算能力，提高学生解决问题的能力。

教学准备：6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。

教学过程：一、谈话导入师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗? (学生可能会说：我今年7岁了，我家有五口人，我是一年级5班的学生) 师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。

10以内的看图列算式一、活动目标：1、学习观察图，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

3、在活动中，激发幼儿学习数学的兴趣。

二、活动重，难点：重点：学习观察图，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

四、探究新知（一）学习 6 的加法看图列式。

1. 教师出示图：第一幅图，左边有4张笑脸，右边有2张笑脸（或者有4张红色的笑脸，有2张灰色的笑脸）；用加法，就是表示一共有多少张脸？让学生观察列出算式，教师巡视，学生汇报怎样列的算式。

展示学生的算式，教师：河里有 3 只青蛙，又来了1 只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？2. 幼儿用实物进行操作。

教师：3 只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？3. 教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。

4. 尝试用算式记录这三幅图。

（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4 + 2 = 6 帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。

（将两个部分数合起来算总数用加法。

）教师出示：“4 + 2 = 6”，这道算式表示的是什么事情呢？数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子，2表示2 只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。

)（二）学习8以内的加法看图列式。

1，出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。

师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了3个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了5个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了8个面包圈。

10以内看图列算式教案篇一：小学10以内看图列式习题一年级数学竞赛试题班级：________姓名：________一年级数学竞赛试题（一）一、我会填。

（每空1分，共30分） 1.按规律填数。

（1）1、3、5、7、（）、（）。

（2）5、6、8、11、（）、（）。

2. 1、6、13、0、20、3、15、9这些数中，最小的数是（），最接近10的数是（），大于６并且小于20的数有（）个。

把左边的四个数圈起来，从右起，0排在第（），从左起，排在第４的数是（）。

３. 1个西瓜的重量=3个菠萝的重量。

一个菠萝的重量=3个梨的重量，1个西瓜的重量=（）个梨的重量。

４.最小的一位数与最大的一位数的和是（）。

5. 7比（）少1，10比（）多2。

６. 与9相邻的两个数是（）、（）。

１7后面的连续三个数是（）、（）、（）。

7. 哥哥给了弟弟6支铅笔后，还剩下13支，这时两人铅笔就同样多，原来弟弟有铅笔（）支。

８. 一个加数是7，另一个加数是9，和是（）。

9. 减数是8，被减数是13，差是（）10. 7个一和1个十组成的数是（）。

个位上是0，十位上是２的数是（）11.今年姐姐比妹妹大３岁，2年后，姐姐比妹妹大（）岁。

12.奶奶家有6个鸡蛋，还养了一只一天能下一个鸡蛋的老母鸡，如果她家一天吃2个鸡蛋，奶奶家的鸡蛋能连续吃（）天。

13.一次排队，从左边开始报数，小亮报了“8”，小军报了“10”，从右边开始报数，小亮报了“5”，小军应报（）。

14. 13个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了4个小朋友，还藏着（）个小朋友。

15.把一根木头锯成２段要2分钟，那么锯成3段要（）分钟。

16. △+○＝8 △+○+○＝14 △＝（）○＝（）二、我会算。

（20分）1.口算。

（12分）6+10＝9+8＝0+19＝12－8+9＝9+9＝13－13＝14－7＝8+8－9＝18－8＝5+10＝20－10＝15－5+10＝２.在○里填上＞、＜或＝。

（4分）9+6○17 13－10○3 19－2○11+310○17－103.在括号里填上合适的数。