苏教版小学语文五年级下册《我们爱你啊,中国》教学反思

《我们爱你啊，中国》教学反思
引导同学抓住关键词语“跳出东海的碧波”、“依旧是群星闪耀”、“银装素裹”、“盎然的春色”等体会祖国幅员宽阔；抓住“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”、“云雾飘渺”、“波澜壮阔”感受祖国风光的明媚可爱，山河的宏伟壮丽；抓住“芳香”、“醇美”、“光滑绚丽”、“天工巧夺”体会祖国的物产著名世界……通过范读、自由读、小组读、集体读等形式反复地吟诵，用祖国的漂亮富裕、悠久历史、光辉成就激发他们对祖国的喜爱。

同时在教学中，结合教学内容，对同学渗透人文精神的熏陶与教育，如同在同学与教学内容之间架起一座心灵之桥，会使同学与作者产生情感上的共鸣，陶冶同学的情操。

例如，当讲到中国的物产丰富时，引导同学先回忆自己家乡的物产，以此唤起同学对家乡的喜爱，并因势利导，引导同学带着这种浓浓的爱去朗读课文，理解课文，这样，同学就能更深化地领悟诗歌中所蕴含的感情。

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我们爱你啊，中国教学反思
《我们爱你啊，中国》是本册书中的第一篇课文，全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情剧烈，富有节奏美和韵律美。

教学本课时，首先，我播放了歌曲《我爱你，中国》，美丽的旋律把同学带到了银装素裹的北国，碧波滚滚的南海。

紧接着，我利用多媒体与同学一起观赏了祖国的山山水水，同学耳闻目睹后，爱国之情便在心中涌动，带着这情我让同学自读课文。

然后让他们谈谈最喜爱这首诗的哪些地方，并说说为什么？有的同学说喜爱第一节，“跳出东海的碧波”，“依旧是群星闪耀”“银装素裹”“盎然的春色”等使我们感受到了祖国幅员宽阔；有的同学喜爱文中美丽的词语“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾飘渺”“波澜壮阔”，这是意料之中的，爱美之心，人皆有之；有的同学说第三小节让他知道了祖国有很多著名世界的名产。

一个同学说喜爱“我们爱你——奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸，梅花的高洁，博大的胸怀，恢弘的气魄。

”问及缘由，她能联系原先学过的赞美松树、梅花的诗歌、诗句来回答，这是我在教学预设时没想到的，我太低估我的同学们了。

这首诗歌其实并不难，在课堂上我努力做到轻松、幽默，只为给他们创设宽松的学习氛围。

我力求把课堂上的主动权
给同学，无奈活跃在课堂上的只是五分之一的同学，尽管他们思维灵敏、语言流畅，可这并不是我想要的。

盼望课堂能早日真正属于每个孩子！我期盼着！。

我们爱你啊，中国优秀教学反思篇1：《我们爱你啊,中国》优秀教学反思《我们爱你啊,中国》优秀教学反思今天在上这一课2-6节重点部分时，运用了“概括-诵读-迁移”的三步曲。

首先要求学生默读课文，用小标题的方式概括2-6节每一小节的主要内容，我要求学生先自己练习概括，再与同桌讨论，然后全班交流。

学生有用七个字概括的（如锦绣的山山水水、丰富的地方特产），有用四个字概括的（如历史悠久、文化灿烂）等，在斟酌和讨论中加深了对内容的理解，同时也训练了学生的概括能力，避免了逐句理解的支离破碎。

在理解的基础上，带领学生回到字里行间，用“诵读”这个诗歌教学最传统最有效的方法进行语言的内化和积累，开展了“自我陶醉”、“伙伴竞赛”、“好友推荐”、“小组合作”、“挑战高手”等诵读活动，学生始终保持着浓厚的读书兴趣，徜徉在美丽的诗行，不觉中已经熟读成诵，我要求学生当堂背诵，并展开比赛，看谁背得又快又好。

接下来趁热打铁进行迁移，要求学生就其中一个方面模仿一小节进行仿写，学生在理解和诵读的过程中加温的情感此时喷薄而出，已有的`经验得到了开启和激活，而高强度的思维活动又给他们带来了挑战的愉悦，于是少则一段，多则几段甚至整首诗歌开始了自己的建构，摘录一些：“我们爱你——江南水乡的温文尔雅，塞外大漠的奔放豪气，古老北京的深沉传统，现代椰岛的热带风情。

”“我们爱你——东海渔船的点点白帆，香山落霞的片片红叶，南疆春来的丛丛绿草，北国冬日的莹莹白雪。

”“我们爱你——桂花糕的清香，盐水鸭的美味，蒙古烤羊的香酥劲脆，天津麻花的独特风味。

” 想到诗歌教学的要义：整体把握、模糊理解、诵读为主、适当迁移。

篇2：我们爱你啊,中国优秀教学反思我们爱你啊,中国优秀教学反思导入新课时，通过让学生欣赏歌曲《我爱你，中国》，来营造气氛，拨动学生的心弦，激发学生对伟大祖国的热爱之情。

语文的学习要注重语言的感悟、积累，并能最终内化为自己的语文素养。

因此，在教学时，以读文为主，力求在读中走进文本，在读中感受祖国，在读中强化爱国热情。

我们爱你啊，中国教学反思我们爱你啊，中国教学反思《我们爱你啊，中国》是一首抒情诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

下面是小编为你整理了“我们爱你啊，中国教学反思”，希望能帮助到您。

我们爱你啊，中国教学反思（1）课前已经让同学们充分预习课文了，昨天布置同学们回家把这一课的词语抄写两遍，今天收上来一看，有一个问题着实让我吃惊，有六位同学把课题写错，除了两个是由于笔误而造成的，有两位写成了《我爱你啊，中国》，还有两位写成《啊，我爱你中国》。

这不由得又让我想起了上学期一次小练习中，有这样一道题：从本学期学过的课文中，写出给你留下印象最深的课文的题目（要求写出5个）。

结果发现，能把5个题目写得全对的竟然大约只有60%。

这不禁让我们惊讶：学过的课文，居然有这么多同学连题目都忘记了。

这不得不再次引起我的深思与反省：我们在教学时也许忽视了对文题的教学，有时一读了之，有时一节课连题目都不板书。

我们教师淡化了题目，学生出现这样的状况也许就不足为奇了。

不由得我又想起了一位特级教师处理题目的一个场景，是执教《董存瑞舍身炸暗堡》，在揭示课题后，他颇具匠心地指导学生朗读课题：师：谁来读课题？要突出英雄人物来，应该怎样读？生：董存瑞舍身炸暗堡。

（学生读时重点突出了“董存瑞”）师：突出事件应该怎样读？生：董存瑞舍身炸暗堡。

（学生朗读时重点突出了“炸暗堡”）师：突出人物的精神应该怎样读？生：董存瑞舍身炸暗堡。

（学生朗读时突出了“舍身”）师：突出怀念、景仰，敬佩的心情应该怎样读？（学生缓慢、深情地朗读课题）阅读教学是学生的个性化行为。

教师在引导学生朗读课文题目时，不是蜻蜓点水一带而过，而是通过巧妙地引导，让学生多角度、多层次地活读文题，审视文题，读出情趣、读出滋味、读出感受，从而获得了独特的情感体验和阅读享受。

这样的读题，使文题更鲜活了，人物的形象更鲜明了，文章的思想内涵也更清晰了。

《我们爱你啊，中国》教学反思《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就。

全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

一、在意境中激发“爱”。

《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”我结合练习1中的《爱我中华》，播放给学生欣赏。

优美的旋律把学生带到了诗歌的意境中，然后再播放视频资料，指导学生欣赏祖国风光，让学生目睹祖国的壮丽山河。

学生耳闻目睹后，爱国之情便在心中涌动，带着这样的情感我让学生自读课文。

然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方，并说说为什么？学生兴趣盎然，情感投入，教学效果出人意料的满意。

二、在勾连中理解“爱”。

教学这篇课文，我还注意了勾联，通过勾联，使学生去体会课文含义，理解句子的意思。

在教学桂林的山水，杭州的西湖，黄山、庐山，长江、黄河时，让学生勾联赞美祖国优美的名胜的成语和诗句。

很多孩子能结合诗句：桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中……通过勾联，更进一步使学生了解祖国，更进一步地激发起学生热爱祖国的感情。

三、在仿写中表达“爱”学完了这课后，我让学生仿照课文的构段方式来写一首《我们爱你啊，中国》。

学生兴趣浓厚，除了课本中出现的“壮丽山河”、“驰名特产”、“名族特色”等，学生已冲出了课本，描写了“四大发明”、“民族乐器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓尽致地表达了对祖国的热爱。

#《我们爱你啊中国》课后教学反思一、背景介绍《我们爱你啊中国》是一首近年来热门的爱国歌曲，通过歌词表达出了对祖国深深的热爱之情。

作为一名教师，我们应该充分利用这样的教学资源，将爱国主义教育融入到课堂教学中。

因此，在课后教学中，我针对这首歌曲进行了一些反思和总结。

二、课前准备工作在上课之前，我认真准备了教学材料和课堂设计，以便能够更好地展开教学活动。

具体准备工作如下： - 准备了歌曲的原唱和伴奏音频，确保音质良好。

- 整理了相关资料，包括歌曲的背景信息、歌词和歌曲的演唱者的介绍。

- 设计了一份听歌并填空的活动，旨在让学生通过听歌并填写空格的方式熟悉歌曲的歌词。

- 安排了一些小组活动，让学生互相合作，共同完成课堂任务。

三、教学过程及效果评估1. 歌曲欣赏首先，我播放了歌曲的原唱和伴奏音频，让学生全面感受歌曲的旋律和歌词的内涵。

在播放时，我给学生一张歌词填空的活动卡片，让学生边听歌、边填写相应的歌词。

通过这个活动，我希望学生能够熟悉歌曲的歌词，加深对歌曲的理解。

2. 分组合作接着，我将学生分成小组，让他们合作完成一道与爱国主题相关的迷宫游戏。

这个游戏要求学生解决一系列与爱国主题相关的问题，通过合作和思考，找到正确的路径走出迷宫。

这个活动旨在培养学生的合作精神和解决问题的能力，同时也巩固了他们对爱国主题的理解。

3. 情感教育在课堂的最后，我进行了一次情感教育活动。

我邀请学生分成小组，每个小组选择一段歌词，通过朗诵的方式表达出对祖国的热爱之情。

这个活动旨在通过亲身参与，让学生更加深入地感受到爱国主题的内涵，激发他们对祖国的热爱之情。

四、教学心得及自我反思通过本次课后教学，我得到了一些宝贵的经验和教训，对自己的教学也进行了深刻的反思。

首先，准备充分是教学成功的关键。

在这次课后教学中，我提前准备了相关的教学材料和活动准备，确保课堂教学的顺利进行。

同时，我还注重了对学生的情感教育，在实践中加深他们对爱国主题的认识。

《我们爱你啊,中国》的教学反思范文这篇课文是一首现代诗，苏版在每一册的开篇都是以现代诗起始，它在形式上比古诗自由活泼，但教学时却难以把握。

要想把一篇课文教好，除了要有精心的预设，充分的准备，还要注意对教学细节的处理，而语言评价就是教学细节的一个方面。

恰当的语言评价起到画龙点睛的作用，使一堂课充满幽默活泼，兴味盎然。

精妙的课堂语言评价不应被忽视，而应作为语文老师的一项基本功进行训练。

初入教坛，语言评价单调做作。

“你说得真棒。

”“请大家鼓掌。

”或“你说得真好。

”久而久之，一点新鲜感都没有，学生也听麻木了，起不了鼓励的作用。

在评价中应注意哪些方面的问题？以这一课为例来谈谈我的看法。

一、评价语言应多样。

评价语言应多样，而且有针对性。

请同学们选读你喜欢的一节。

有位学生读第二节读得很快，我是这样评价的：“你读得非常流利，但语速像开火车一样突突突地跑起来，如果能以散步的调子读，相信你会读得很优美。

”听了我的评价大家都笑起来，他自己不由得也笑了。

一男生读得非常棒。

“你读得真棒，听时感觉像跳华尔兹那么优美。

”第六小节，一男生读得软绵绵的毫无力气，一女生读得铿锵有力。

“你看，巾帼不让须眉。

”我为那个女孩竖起大姆指。

二、评价语言应真诚。

任何发自内心的语言总是易于被别人接受。

真诚如春风拂过心灵，让人愉悦。

听过很多课堂上的掌声，有的是机械式的掌声，整齐划一，训练有素。

每回答一个问题，就来一次这样的掌声，让人厌烦也失去掌声的意义，在以前的公开课上较常见。

有的掌声是喝倒彩式，这样的掌声伤害的是学生的心灵，家常课上易见。

掌声作为一个评价方式，只要运用得好，能焕发出无穷的魅力。

我认为掌声是最高的鼓励方式，某某学生确实表现好，我们被他的行为所征服，不由自主地从内心涌起一种真诚的感动，敬佩之情溢于言表。

教完《我们爱你啊，中国》，我请一个同学起来背诵，一时之间全班静默，大家都没有把握背好。

此时一同学推荐某个同学起来背诵。

而他呢，非常流畅一个不漏地背下来，同学们都惊呆了，如果叫我来背，也不可能背得如此较果，同学们自发响起掌声。

我们爱你啊,中国反思
今天,星期二,一下午的课徒增几分疲劳,下午第两节课是语文课，上了《我们爱你啊，中国》，这节课有两点让我感触较深：第一：学生在读题后提出的两个问题（预习后）：题目中为什么不用您、中国后面为什么没加！第二：对于诗歌的教学，还是应尊重、引导学生在读中感悟，在感悟后再读。

我请学生读诗，说说读懂了什么再读出来。

通过一遍遍读、说、读，学生对诗歌的理解很透彻，而且积极性很高。

所以我侧重引导学生读、悟、再读，学生对诗歌中所描.在学到祖国的物产丰富时，我请学生在读后，说说想到了些什么，发现了什么几个学生在介绍自己对龙井、茅台、布达拉宫等物产的认识之后，一个学生突然站起来说老师：我发现第３自然段写的是汉族的丰富物产，第４自然段写的是少数民族的丰富物产，两个自然段从不同方面说明了祖国的物产丰富。

我听后，颇为吃惊，我居然在钻研教材时没有发现，可学生却慧眼独具，看来很多时候，还是应该鼓励学生去发现、去表达。

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《我们爱你啊，中国》教学反思一、前言在《我们爱你啊，中国》这一课堂教学中，作为教师我深深地感受到中国传统文化的博大精深和当代中国的强大发展。

通过这堂课，我希望学生们能更加了解祖国的伟大，培养对祖国的深厚感情，鼓励并引导他们为中国的繁荣发展贡献自己的力量。

二、教学目标通过本堂课的学习，学生应达到以下目标：1.理解《我们爱你啊，中国》这首歌曲中传达的爱国情感；2.了解中国传统文化的重要价值和现代中国的发展成就；3.引发学生对祖国的热爱和从小事做起为祖国贡献的意识；4.培养学生的团队合作能力和表达能力。

三、教学方法本堂课的教学采用了多种方法并结合了多媒体技术，既有讲解，又有观看视频和音乐欣赏等，以提高学生的参与度和积极性。

1.激发学生学习兴趣：通过播放音乐视频和展示祖国美景的图片，激发学生对中国的兴趣和好奇心。

2.知识讲解：讲解中国传统文化的重要价值和现代中国的发展成就，让学生全面了解祖国的强大和美丽。

3.合作学习：安排学生分组进行小组讨论，共同分享对于祖国的理解和感受，激发学生的思辨能力和团队合作能力。

四、教学过程1. 导入环节在课堂开始时，我播放了一段有关中国的美景视频，并放上《我们爱你啊，中国》这首歌曲，引导学生的注意力。

2. 歌曲分析和讨论我向学生介绍了《我们爱你啊，中国》这首歌曲，分析了其中传达的爱国情感。

然后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对这首歌曲的理解和感受。

在小组中，学生积极地表达自己的想法，增加了他们对祖国的深厚感情。

3. 中国传统文化介绍为了让学生更加了解中国传统文化的重要价值，我向学生介绍了中国传统文化中的一些重要元素，如文房四宝、传统音乐和舞蹈等。

我通过展示图片和视频，让学生感受到中国传统文化的博大精深和独特魅力。

4. 现代中国的发展成就为了让学生了解现代中国的发展成就，我介绍了中国在经济、科技和文化等方面取得的巨大进步。

我播放了一段视频，展示了中国高铁、互联网和太空探索等领域的发展情况。