动物行为大纲

动物行为学（Animal behavior）（自编讲义）张永普编温州大学生命与环境科学学院目录第一章绪论第二章动物行为的主要类群第一节取食行为第二节繁殖行为第三节通讯行为第四节社群行为第五节时空行为第三章、刺激及其作用一、刺激分析与筛选二、关键刺激三、刺激积累与超常刺激第四章、行为的机能构造（行为生理学）一、神经系统与动物行为二、激素与动物行为三、感觉器官与行为第五章、动物行为的遗传与发育第六章、动物行为的进化１第一章绪论一、动物行为研究行为时常常会问二个问题：什么是动物行为？一种动物为什么要以它那种方式去进行活动？１．概念：动物行为指动物所做的动作，包括动物的位置移动、进食、求偶、争斗和体色变化等等；是为了满足动物的基本生存和繁衍的需要，适应体内、体外环境变化的一切反应的总和。

动物的一切行为基本取决于三个因素：外界和内部刺激、动物的感觉器官与神经系统的功能状态和动物机体的结构与生理特性。

动物的行为不仅指可见的动态现象，还包括它们的习性、举止、姿态与表情等静态现象（如一些昆虫的假死行为、保护色和拟态）。

如动物的睡姿也是一种静态的行为方式，丹顶鹤睡觉时常“金鸡独立”，它一条腿站着，另一条腿蜷缩着，嘴深深地藏在翅膀下；树栖鸟类大多数蹲在树枝上睡觉；松鼠蜷身、缩腿，并把毛茸茸的大尾巴盖在身上，如有两只松鼠便抱在一起睡觉；蝙蝠用后肢钩住屋檐或树枝，身体倒挂；刺猬身体蜷成圆球，身上的刺倒竖着，只露出鼻孔透气等。

动物行为的方式多种多样，十分复杂，不同动物的行为不会相同，如不同种类的鸟类可以从鸣声、觅食方式、筑巢、威胁或求偶等方面来识别，鸥能俯冲捕鱼，可以去啄死病鸟，也可以用脚扒开草地赶出虫子，甚至可以在飞行中捕食昆虫，但鸥不会象隼那样猎取鸟雀；知更鸟不会造出南美灶鸟那样的鸟巢，猫头鹰发不出百灵鸟般悦耳的啼鸣。

动物行为不仅受遗传和环境的影响，而且在长期进化过程中通过自然选择形成。

动物的行为是动物进化的结果，是动物应付或适应内外环境变化的手段。

动物行为知识点概括动物行为是指动物在生活中所表现出来的各种活动和反应。

它是动物生存和繁衍的基础，也是动物进化和适应环境的体现。

本文将概括介绍几个重要的动物行为知识点。

一、动物行为分类1. 本能行为：具有遗传性，发生在动物的生理结构和神经系统中。

例如，小鸟离巢学飞、蛇蜕皮等。

2. 习得行为：通过养育、经验和学习获得，不具有遗传性。

例如，动物驯化过程、猴子学习使用工具等。

二、动物社会行为1. 群居行为：许多动物通过集群生活来提高生存能力，例如蜜蜂、狮子等。

2. 分工合作：一些动物在群居中分工合作，各自承担特定的任务，如蜂群中的工蜂、雄性狮子的狩猎行为等。

3. 物种间互利共生：许多动物之间存在互利共生关系，例如，鸟类捕食昆虫、蜜蜂采集花粉等。

三、动物通讯行为1. 声音通讯：一些动物通过发出特定的声音来传递信息，例如鸟类的鸣叫、哺乳动物的叫声等。

2. 触觉通讯：动物通过亲吻、触摸等方式进行信息传递，例如狗互相闻鼻子、猴子互相梳理毛发等。

3. 视觉通讯：动物通过肢体动作、颜色等来传递信息，例如蜜蜂的舞蹈语言、猫的身体姿势等。

四、动物迁徙行为1. 季节性迁徙：动物为了寻找适宜的栖息地和食物而进行的周期性迁徙，例如候鸟的迁徙行为。

2. 社会性迁徙：某些动物为了繁殖、觅食等目的，组成庞大的群体进行长距离迁徙，例如白鲸的迁徙行为。

五、动物繁殖行为1. 交配行为：动物进行性交的行为，分为内受精和外受精。

例如哺乳动物、鸟类等的交配行为。

2. 育儿行为：母动物为了照顾和保护幼仔而展现的行为。

例如鸟巢的筑建、哺乳动物的哺乳行为等。

六、动物求偶行为1. 竞争行为：动物为了争夺配偶资源或领地而进行的斗争行为，例如雄性鹿角撞击、狮子争夺领地等。

2. 炫耀行为：动物通过展示自己的特征或技能来吸引异性，例如孔雀开屏、雄性孔雀蝶的飞舞等。

以上只是动物行为知识点的简要概括，动物行为研究的内容非常广泛深入。

通过对动物行为的观察和研究，我们能够更好地了解动物世界，也能够为人类的行为研究提供一定的参考和启示。

《动物行为学》教学大纲一、课程性质、目的及开课对象（一）课程性质:专业选修课（二）教学目的：通过对本课程的学习，使学生具有一定的动物行为学方面知识及学会研究动物行为的方法，增强学生保护生态环境及动物的意识，从而为保护动物及进一步研究奠定基础。

为我国培养多维智能复合式实用型人才服务。

（三）开课对象：生物系生物科学及相关专业在籍学生二、先修课程普通动物学三、教学方法与考核方式（一）教学方法：讲授式、探究式、启发式等形式（二）考核方式：考查四、学时数分配总学时36学时五、教学内容与学时第一章绪论（1学时）[主要内容]：1.1动物行为、动物行为学概念1.2行为学的研究目的1.3动物行为学的研究范围1.4动物行为学的研究方法1.5行为学研究历史[重点难点]：动物行为、动物行为学概念[学生掌握要点]：动物行为、动物行为学概念。

行为学的研究目的、方法、范围及简史。

第二章定型行为（2学时）[主要内容]：2.1动物行为的类型2.2定型行为的概念及特点2.3定型行为的几种类型[重点难点]：定型行为的概念及特点。

定型行为的几种类型。

[学生掌握要点]：定型行为的概念及特点。

非条件反射。

趋性。

本能。

动机行为。

节律行为。

第三章学习行为（2学时）[主要内容]：3.1学习行为概念3.2学习行为的常见类型[重点难点]：学习行为的常见类型[学生掌握要点]：学习行为概念。

习惯化。

经典的条件反射。

操作条件反射。

模仿。

印记学习。

推理学习。

第四章领域行为（3学时）[主要内容]：5.1领域的定义5.2领域的分类5.3领域的大小5.4领域行为学的生物学功能5.5领域的标记和保卫行为[重点难点]：领域的定义。

领域行为学的生物学功能。

领域的标记和保卫行为。

[学生掌握要点]：动物领域及领域行为的概念。

领域的视觉标记。

领域的声音标志。

领域的气味标记。

领域的保卫三道防线：歌声。

视觉显示。

驱赶和攻击。

第五章繁殖行为（6学时）[主要内容]：7.1性行为7.2护幼行为[重点难点]：性行为。

：[原创]动物行为纲要(荐)基度山伯爵等级:论坛版主注册时间:2003-9-21总发贴数:1476经验值:10094 体力值:在线状态:No.1动物行为参考书目：《普生》、《黄砖》知识要点：行为适应性（见普生）遗传（见普生）符号刺激和动作格局：定义、不被淘汰的原因行为类型：学习：[印随模仿习惯化判断和推理（见普生） ]攻击行为捕食行为繁殖行为节律行为（近似昼夜节律月节律年节律）防御行为（初级防御次级防御）社会行为（通讯优势等级昆虫社会脊椎动物社会）利它行为和间接选择问题思考（这是我在学习时产生的几个想法，列在这里请大家思考。

）：1：如澳大利亚桉树林中有两种鹦鹉，一种为卡拉鹦鹉，一为紫鹦鹉，两者都住在树洞中，有时在同一树洞中住着两种鹦鹉。

平时它们相安无事，但在孵卵时就要争夺地盘发生冲突，紫鹦鹉比卡拉大，争夺的结果总是卡拉弃卵而逃，于是紫鹦鹉就把自己的卵和卡拉的卵一同孵育。

经紫鹦鹉孵育出的幼卡拉鹦鹉有些行为仍是卡拉鹦鹉的行为，有些行为却变成紫鹦鹉的行为了。

小卡拉鹦鹉发出的求食声仍是卡拉式的，但紫鹦鹉母亲居然乐于给它哺食。

卡拉长大离巢后，在受到惊吓时发出的声音仍是卡拉式的惊叫声。

但在呼喊同伴时，却完全是紫鹦鹉的呼叫声，它飞翔的姿式也完全成了紫鹦鹉式的。

它的食性也变得和紫鹦鹉的食性一样。

问：这种行为显然不利于紫鹦鹉的基因传递，为何会被保留下来？按我的理解，这两种鹦鹉中应该有某种互利关系存在。

可我们老师说是本能行为。

但我认为：识别雏鸟求食鸣声是本能，而且此时紫鹦鹉巢中仍有幼紫鹦鹉，与失去幼雏后哺育其他鸟（如杜鹃）不同，如果这是本能，那这种本能应被淘汰。

不知有无更合理的解释？2 原帖由blue_流发表：先天性行为：概念：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。

后天性行为：概念：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

敢问，学习的能力如何学习？如果学习是后天的，那么显然生物出生时是不具备学习的能力的。

第二章：动物的运动和行为第一节：动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉构成，骨骼由骨和骨连接构成，骨连接的主要形式是关节，关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔，在关节的结构中与牢固性相适应的特点是：关节头和关节窝成镶嵌式排列，关节囊和其内的韧带把相邻两骨牢固的结合起来；与灵活性相适应的特点是：关节软骨很光滑，可以减少运动时的摩擦；关节腔空间大，内有滑液。

2、一组肌肉两端的肌腱分别附着在不同的骨上，要跨越一个或一个以上的关节。

骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌所受的刺激主要来自神经传来的兴奋。

3、运动不仅依靠运动系统来完成，他需要神经系统的控制和调节，还需要消化系统、循环系统和呼吸系统等的配合。

4、人体的关节主要分布在四肢上，进行体育运动时，容易受伤的关节有膝关节、踝关节肩关节、肘关节等，应该怎样保护？充分做好运动前的准备；运动强度要适当以及佩戴护腕护膝等。

5、骨、关节、肌肉在运动中所起的作用可以概括为：杠杆、支点和动力的作用，骨、关节肌肉在结构上的关系：关节由骨连接而成，肌肉固着在不同的骨上，在运动中的关系：肌肉牵拉骨绕关节运动。

6、当你做任何一个动作，都包括以下步骤：⑴骨骼肌接受神经传来的兴奋⑵骨骼肌收缩⑶相应的骨受到牵拉⑷骨绕关节转动7、屈肘时：肱二头肌，肱三头肌，伸肘时：肱三头肌肱二头肌提重物时，都，自然下垂时，都。

任何一个动作的完成，都需要组肌肉相互配合完成。

第二节：先天性行为和学习行为第三节：社会行为8、从行为获得的途径来看，动物的行为可以分为两类：一类是动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，称为，（往往是动物的一种本能）另一类是在的基础上，通过的作用，由而获得的行为称为。

（后天获得的行为）9、先天性行为对动物生存的意义是：先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，缺少这种行为动物不可能生存下来。

学习行为对动物生存的意义是：是动物适应复杂多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。

动物行为学教学大纲一、课程介绍1.1 课程名称：动物行为学1.2 课程性质：必修课1.3 课程学分：3学分1.4 课程时间安排：每周三节课，共36周1.5 授课对象：本科生二、教学目标2.1 理论目标- 了解动物行为学的基本概念和研究方法- 掌握不同类型动物的典型行为特征- 理解动物行为与环境、遗传等因素之间的关系2.2 能力目标- 能够运用科学方法观察和描述动物行为- 具备独立开展动物行为研究的能力- 提高动物保护意识，促进人与动物的和谐共处三、教学内容3.1 动物行为学概论- 动物行为学的定义和研究对象- 动物行为的分类和表现形式- 动物行为与生态环境的关系3.2 动物行为的基本机制- 感觉与感知- 运动与行为选择- 学习与记忆3.3 动物社会行为- 动物社会结构与组织- 动物之间的沟通与协作- 群体生活中的行为现象3.4 动物生态行为- 生境选择和领域占有- 迁徙和迁徙导航- 繁殖行为和照顾后代四、教学方法4.1 理论教学- 讲授教学：通过教师讲解、PPT演示等方式传授知识- 互动教学：鼓励学生互动讨论，提升学习兴趣和效果4.2 实践教学- 野外实习：组织学生走进自然，亲身观察和实践动物行为学的相关内容- 实验课程：设计动物行为实验，培养学生的实验操作能力和科学精神五、教学评估5.1 学生考核- 平时表现：课堂互动、作业完成情况等- 期中考试：占总成绩30%- 期末考试：占总成绩50%- 实验报告：占总成绩20%5.2 教师评估- 教学效果：通过学生成绩、课堂表现等反馈来评估教学效果- 教学态度：积极探索教学方法，关注学生发展，提升教学质量教学大纲内容仅供参考，具体教学过程中需根据教学实际情况进行调整和补充，希望学生们在学习动物行为学的过程中，能够培养对自然界的关注和热爱，传承人类对动物世界的探索和保护精神。

祝各位学子在本课程中有所收获，茁壮成长。

动物行为学教学大纲计划本次工作计划介绍:本次工作计划旨在制定一份全面的动物行为学教学大纲,以给动物行为学领域的学生和从业者一份实用的教学工具。

该大纲将包括动物行为学的基本概念、理论、研究方法、应用领域等内容,以帮助学生全面了解动物行为学领域的知识。

为了制定出高质量的教学大纲,进行以下工作:1.对动物行为学领域的专家和学者进行访谈和调查,了解他们对教学大纲的看法和建议。

2.对现有的动物行为学教材和文献进行深入研究,以获取该领域的最新进展和教学实践。

3.将收集到的信息进行整理和分析,制定出初步的教学大纲。

4.将初步的教学大纲提交给专家和学者进行审阅和反馈,以进一步完善和修正大纲。

5.最终确定的教学大纲将被整合进教学课程中,并进行实际教学应用,以评估其实际效果和实用性。

通过本次工作计划,我们期望能够制定出一份高质量、实用的动物行为学教学大纲,为动物行为学领域学生和从业者一份有价值的教学工具。

以下是详细内容一、工作背景动物行为学作为生物学的一个重要分支，涉及到对动物行为的研究和理解，这些研究不仅有助于我们深入理解动物的生存和繁衍，也对人类的生活产生着重要的影响。

随着动物行为学领域的不断发展，如何将这一领域的知识有效地传授给学生和从业者，成为了当前教育面临的一大挑战。

因此，制定一份全面的动物行为学教学大纲，对于提升教学质量，培养更多优秀的动物行为学人才具有重要意义。

二、工作内容本次工作计划的主要工作内容是制定一份全面的动物行为学教学大纲。

具体工作内容包括：1.收集动物行为学领域的基本概念、理论、研究方法、应用领域等相关知识。

2.通过对专家和学者的访谈和调查，了解他们对教学大纲的看法和建议。

3.整理和分析收集到的信息，制定出初步的教学大纲。

4.将初步的教学大纲提交给专家和学者进行审阅和反馈，以进一步完善和修正大纲。

5.将最终确定的教学大纲整合进教学课程中，并进行实际教学应用，以评估其实际效果和实用性。

三、工作目标与任务为了保证本次工作计划的质量和效果，我们设定了以下工作目标与任务：1.制定出一份高质量、实用的动物行为学教学大纲。

1 动物学的分支学科学、动物生态学、动物行为学等。

1.2 按照研究对象的不同划分——蠕虫学、贝类学、蛛形学、昆虫学、鱼类学、两栖爬行动物学、鸟类学、兽类学等。

1.3牧学、水产学、仿生学等）。

2为就是围绕生存而发生发展的。

2.1位置转移(明显行为)、动物的进食、求偶、呼吸，以及身体某些部位的细微动作（如竖起耳朵、发出声音、身体变色等细微行为）。

2.2‘动物行为’近代的含义—上述各种情况以外，还包括各类动物出于某种原因而使自身保持暂时的‘静止’状态（静止行为）。

2.3 动物行为的特点性。

2.4认识和利用有益的动物，控制或“消灭”有害动物，通过学习行为和推理行为的研究，去发现学习及推理的规律，并应用这些规律来改善人类的学习和思维。

3动物行为的研究简史达尔文提出“行为和动物的形态构造一样，是动物重要的生存机能”之重要论断；著有《人及动物之表情》。

摩尔根认为“最简单阐述动物动作的解说”可能是最正确的，否定“拟人说”。

巴甫洛夫提出“条件反射”的概念。

劳伦兹认为：动物行为是对环境适应的产物，是为了生存的目的而不断进化的结果。

弗瑞希揭开了蜜蜂“语言”的奥秘。

斯金纳采用“即时奖励”的方法训练老鼠等动物去做它们并不习惯的动作。

4动物行为的研究方法和研究内容4.1 动物行为的研究方法研究的程序是：选题、设计、操作、记录和分析。

4.2 研究内容包括产生行为的结构，行为产生的个体差异（不同生长发育阶段、不同性别等），产生同一行为的环境条件差异。

5动物行为的分类若按照具体内容的不同可划分为——取食（或及贮食）行为、繁殖行为、占域行为、攻击及防御（自卫）行为、节律行为、社群（社会性）行为、学习及推理行为、利他行为、双亲抚育行为，等等。

若按照遗传特性可划分为——先天性行为和后天性行为。

6 行为各论6.1取食(或及贮食)行为决于食物的种类和食物的性质。

6.1.1捕食技巧集体围猎、种养殖、设置陷阱、利用工具、利用饵诱。

6.1.2动物的贮食行为论动物贮藏的食物是肉，还是植物的种子、果实，也不论贮藏食物的方式是库存、高挂、埋藏，每一种贮食行为都与这种动物的周围环境有密切关系。

GDOU-B-11-213《动物行为学》课程教学大纲课程简介《动物行为学》是研究家畜和家禽行为客观规律的一门新兴边缘学科，主要运用生态学、生理学、心理学、遗传学、营养学以及人类学和考古学等多种学科的研究成果和基本理论来研究不同饲养管理状态下家畜（禽）的行为及其相互关系的客观规律性。

目的在于了解家畜（禽）的活动模式，创造适合于畜禽习性的条件，以充分利用畜牧资源，提高畜牧业劳动生产率。

其主要内容：行为学基本原理、各种行为的模型及其机理（摄食行为、保养行为、运动行为、社会行为、领地行为、休息行为、繁殖行为、学习与本能）、行为学各论（猪、禽、牛、其它）等。

课程大纲一、课程的性质与任务：《动物行为学》是动物科学、动物医学等专业的专业基础课程之一，是进行后续专业课学习的基础课。

其主要任务是阐明不同饲养管理状态下家畜（禽）的行为及其相互关系及客观规律性。

使学生了解家畜（禽）的活动模式，创造适合于畜禽习性的条件，以充分利用畜牧资源，提高畜牧业劳动生产率。

其主要内容：行为学基本原理、各种行为的模型及其机理（摄食行为、保养行为、运动行为、社会行为、领地行为、休息行为、繁殖行为、学习与本能）、行为学各论（猪、禽、牛、其它）等。

二、课程的目的与基本要求：本课程的教学目的在于通过教与学，使学生了解家畜（禽）的活动模式，创造适合于畜禽习性的条件，以充分利用畜牧资源，提高畜牧业劳动生产率。

通过本课程的学习要求学生：了解本学科的发展方向、主要研究方法和手段，掌握动物行为学研究的基本原理和方法，能运用所学知识分析和解决动物生产中的实际问题。

三、面向专业：动物科学、动物营养、动物医学、生物学等专业学生选修。

四、先修课程: “动物生物学”、“家畜解剖学”、“动物生理学”等。

五、本课程与其它课程的联系：本课程的理论是建立在“动物生物学”、“家畜解剖学”、“动物生理学”等课程基础上的，因此，必须在修完上述课程之后才能学习本课程。

六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：第一章绪论（2学时）一、动物行为学的概念及研究意义二、研究内容及研究方法重点难点：学习动物行为学的目的意义，研究动物行为的主要方法。