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幼儿园我长大了课堂教学优秀说课稿3篇幼儿园我长大了课堂教学优秀说课稿一、《我是一只小小鸟》教学目标：1. 帮助幼儿了解鸟类的特点和生活习性。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 让幼儿了解鸟类的特点和生活习性。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学准备：1. 一本插图丰富的鸟类图书。
2. 幼儿园音响设备。
3. 幼儿园教具室中的鸟巢模型和鸟蛋模型。
教学过程：引入：老师播放一首《我是一只小小鸟》的儿歌，让幼儿感受到鸟儿的自由飞翔。
然后，老师与幼儿一起观察插图丰富的鸟类图书，让幼儿了解不同种类的鸟类。
主体：1. 观察鸟巢模型和鸟蛋模型，让幼儿了解鸟类的筑巢和孵化过程。
2. 老师与幼儿一起观察幼儿园周围的鸟巢，让幼儿了解鸟类的生活环境。
3. 老师播放一段鸟类的视频，让幼儿观察鸟类的飞翔姿态和捕食方式。
4. 老师与幼儿一起编排一个小剧场，让幼儿扮演不同的鸟类角色，展示鸟类的特点和生活习性。
结束：老师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己对鸟类的认识和感受。
二、《小小消防员》教学目标：1. 培养幼儿的安全意识和自救能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学重点：1. 培养幼儿的安全意识和自救能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 幼儿园音响设备。
2. 幼儿园教具室中的消防员服装和灭火器模型。
教学过程：引入：老师播放一段消防员扑灭火灾的视频，让幼儿了解消防员的工作内容和重要性。
然后，老师与幼儿一起观察消防员服装和灭火器模型，让幼儿了解消防员的装备和工具。
主体：1. 老师与幼儿一起学习火灾逃生知识，让幼儿了解如何正确逃生。
2. 老师与幼儿一起模拟火灾逃生情境，让幼儿学习如何保持冷静并迅速逃离。
3. 老师与幼儿一起学习灭火器的使用方法，让幼儿了解如何正确使用灭火器。
4. 老师与幼儿一起编排一个小剧场，让幼儿扮演小小消防员，展示火灾逃生和灭火的过程。
我长大了幼儿园教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案我长大了教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇“我长大了”让幼儿从自身的变化来实行观察认知，体味长大的快乐。
###小编整理了幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇，希望对你有协助!《我长大了》1说教材：《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。
“我长大了”让幼儿从自身的变化来实行观察认知，体味长大的快乐。
中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合水平、发散思维、评价水平都较弱。
根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：说目标：1、认知目标：了解自己在身体、水平方面的变化，理解成长的初浅意义。
2、水平目标：能积极使用观察、比较等方法参与活动。
3、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
说重难点：根据中班幼儿的特点：目标1为重点，目标3为难点。
说准备：1、环境上的创设苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”所以，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，协助幼儿生活经验的回忆和积累。
2、物质准备：（1）、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。
（2）、PPT，多媒体课件的使用能够更直观形象地感知长大的过程。
（3）、操作材料说教法：1、游戏激趣法。
游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，所以在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。
2、直观演示法。
具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。
”采用PPT实行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。
3、操作法。
皮亚杰认为：“活动是理解的基础，智慧从动作开始。
幼儿园说课稿范文我长大了三篇标题：我长大了三篇——幼儿园说课稿范文导语：每个孩子都有一个美好的梦想，都希望长大后可以做自己喜欢的事情。
为了帮助幼儿了解成长并培养积极的成长心态，在本次说课中，我将带领幼儿们一起探索成长的三个主题。
一、让我们一起做一只快乐的小小鸟在幼儿园成长的旅程中，孩子们需要学会独立、勇敢、积极地面对生活。
而《让我们一起做一只快乐的小小鸟》这个主题将引导幼儿们尝试去发现自己的优点，并且勇敢地展示出来。
本课的教学目标主要包括三个方面：1. 增强幼儿的自信心：通过小游戏、动画片和音乐展示等方式，鼓励幼儿多次尝试并夸奖成功。
帮助幼儿体验成功的喜悦，并认识到自己的优点和潜力。
2. 锻炼幼儿的表达能力：通过课堂上的互动、角色扮演等活动，培养幼儿的言语表达和思维敏捷能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神：通过分组活动和集体制作绘本等任务，培养幼儿与他人沟通、合作和分享的能力。
二、我是天才小画家在美术课堂上，我们可以培养幼儿的审美能力和绘画表现力。
本节课将引导幼儿探索自己内心的世界，并通过画画来表现自己的情感和思想，进而培养他们的艺术素养。
本课的教学目标如下：1. 开发幼儿的绘画潜能：通过观察、模仿和创造，激发幼儿的绘画兴趣，培养其发现美、创造美的能力。
2. 培养幼儿的艺术欣赏能力：通过观赏艺术作品，教授一些基本的绘画技巧和表现手法，启发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的艺术情感和表达能力：通过绘画活动，引导幼儿表达自己的情感和思维，培养他们敏锐的观察力和表现力。
三、懂礼貌，走得更远为了帮助幼儿建立起正确的行为规范和良好的社会习惯，我们需要从小开始培养幼儿的礼貌意识和行为习惯。
本节课将引导幼儿认识到礼貌的重要性，培养他们微笑、感谢和尊重他人的态度。
本课的教学目标如下：1. 培养幼儿的礼貌意识：通过故事、游戏和角色扮演等方式，向幼儿传授基本的礼貌常识和行为准则，引导幼儿学会尊重他人。
2. 培养幼儿的合作意识：通过小组活动和角色扮演，培养幼儿与他人合作、分享和互助的意识，让他们体验合作的乐趣。
幼儿园我长大了课堂教学优秀说课稿3篇幼儿园我长大了课堂教学优秀说课稿一、《我是一只小小鸟》任务名称：幼儿园我长大了课堂教学优秀说课稿教学目标：1. 让幼儿了解鸟类的基本特征和习性。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 让幼儿了解鸟类的基本特征和习性。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
教学准备：1. 教具：幼儿园鸟类图片、手偶、鸟巢模型、鸟蛋模型等。
2. 材料：鸟类图片、鸟巢、鸟蛋、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿们打招呼，询问他们最近是否见过鸟类。
2. 引入话题：展示一些鸟类图片，引导幼儿们观察，并问他们是否知道这些鸟的名字。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解鸟类的基本特征：羽毛、喙、翅膀、脚爪等。
2. 示范：使用手偶模拟小鸟的飞翔动作，让幼儿们观察并模仿。
三、实践操作（20分钟）1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组分配一份材料包括鸟巢模型、鸟蛋模型、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 指导幼儿们使用材料制作自己的鸟巢和鸟蛋，可以根据自己的想法进行装饰。
3. 鼓励幼儿们观察鸟巢和鸟蛋的形状、颜色等特征，并与其他小组分享。
四、展示与分享（10分钟）1. 邀请每个小组派代表展示他们制作的鸟巢和鸟蛋，并介绍自己的设计理念。
2. 引导幼儿们互相欣赏和表扬，鼓励他们分享制作过程中的困难和收获。
五、总结与延伸（5分钟）1. 总结：回顾今天的课程内容，让幼儿们说出他们学到了什么。
2. 延伸：鼓励幼儿们在家中观察周围的鸟类，并与家人分享自己的发现。
六、课堂小结（5分钟）1. 与幼儿们互动，询问他们对今天课程的感受和收获。
2. 表扬幼儿们的参与和努力。
二、《小小种子》任务名称：幼儿园我长大了课堂教学优秀说课稿教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿了解植物的生长过程和种子的重要性。
3. 培养幼儿的团队合作意识和责任感。
中班社会《我长大了》说课稿5篇第1篇: 中班社会《我长大了》说课稿我长大了曾经在众多人的关爱下我们丫丫学语，蹒跚学步。
曾经在众多人的呵护下我们开始尝试着，迈开人生第一步。
关注我们的眼睛永远有那么多那么多呵护我们的双手永远有那么多那么多妈妈，请放开你温暖的手，让我独自在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。
爸爸，请放开你慈爱的手，让我踩在坚实的土地上，与一切困难、一切胜利交朋友。
老师，请放开你关爱的手，请你相信我很勇敢，在任何的困难和挫折面前不会低头。
我想长大我要长大可是，什么才叫做长大呢妈妈说：长大是从蹒跚学步到展翅高飞爸爸说：长大是从丫丫学语到出口成章老师说：“长大是从一张白纸到色彩斑斓”哦我明白了长大是蜕变的过程长大是成长的经历长大是一件快乐幸福的事情我们在长大的过程中获得知识。
我们在长大的过程中获得快乐。
今天，我们长大了感谢爸爸、妈妈赐予我们生命。
感谢老师传授我们知识。
感谢伙伴让我们学会了分享、承担。
爸爸妈妈，我们郑重的向你们宣告：我们长大了，请收起你们劳累的翅膀，我们有足够的勇气抵挡成长的风浪亲爱的的老师，我们郑重的向您宣告：我们长大了我们会好好学习，天天向上，每天都有一个新进步亲爱的爸爸、妈妈、老师请你们放心，我们是已经启航的小船，将勇敢的驶向大海，迎接风浪第2篇: 中班社会《我长大了》说课稿尊敬的老师，亲爱的同学们: 你好！每当提到成长这个词，我都会想起城南旧事爸爸的花落了，我已经不是孩子了。
你真的长大了吗？是的，我长大了，我该长大了！我长大了，告别被动，学会了主动学习。
以前的我，总觉得学习是为了父母，所以经常偷懒，直到小升初失败，我才真正意识到学习对我很重要，我开始努力学习，完成了父母的期待。
我长大了，告别幼稚，走向成熟。
我看问题的角度全面客观，我经常反省，通过现象看本质，感受到人生的道理，我也试图实现***。
我长大了，告别依赖，走向独立。
我记得小学的时候，生活很混乱，经常起床后，把被子卷起来，现在养成叠被子，整理床的好习惯，父母一插手，我就坚决摇头说NO让父母笑了一会儿。
幼儿园我长大了课堂教学优秀说课稿3篇幼儿园是每个孩子人生路上的第一站，也是他们接触教育的起点。
在幼儿园的课堂教学中，专业的老师起到了极其重要的作用，他们的讲解和引导能够直接影响孩子们的学习和成长。
在这篇文章中，我将给大家介绍三篇优秀的幼儿园课堂教学说课稿，以展现幼儿园老师的专业素养和教育理念。
第一篇说课稿是关于幼儿园科学课的。
这节科学课的主题是“生活中的水”，旨在让孩子们了解水的重要性以及水的性质。
老师在课前搜集了一些图片和实物道具，以图文并茂的形式引导学生了解水和水的循环。
课堂上，老师首先通过播放有关水的视频引起学生的兴趣，然后通过实操让学生亲自触摸和感受水的性质，最后通过小组合作的形式完成一些小实验，让孩子们亲身参与并体验水的变化。
通过这节课的教学，孩子们对水的认知得到了提升，同时也增强了他们的动手实践能力和团队合作意识。
第二篇说课稿是关于幼儿园绘画课的。
这节绘画课的主题是“动物王国”，旨在让孩子们通过绘画的方式了解不同的动物形态和特征。
在课前，老师精心准备了一些有关动物的图片和绘画素材，以及各种颜色的画笔和颜料。
课堂上，老师首先通过展示图片和简单的讲解介绍了不同的动物，然后让孩子们自由发挥，用自己的想象和创造力进行绘画创作。
老师在旁边耐心指导，鼓励孩子们发挥自己的特长和个性。
最后，老师还组织了一个小展览，让孩子们展示自己的作品，增强他们的自信心和表达能力。
通过这节课的教学，孩子们不仅提高了绘画技巧，还培养了自己的审美能力和创造力。
第三篇说课稿是关于幼儿园音乐课的。
这节音乐课的主题是“欢乐的旋律”，旨在让孩子们通过音乐的方式感受并表达自己的情感。
老师在课前准备了丰富多样的音乐器材和音乐素材，以及一些简单的舞蹈动作。
课堂上，老师首先通过播放一些欢快的音乐引起孩子们的注意，然后进行一些音乐游戏和身体活动，让孩子们积极参与并感受音乐的魅力。
接着，老师教授了一首简单的歌曲，让孩子们一边跟唱一边用手势和动作表达。
大班主题《我长大了》说课稿《大班主题“我长大了”说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用“我长大了”这一主题在幼儿教育阶段具有重要意义。
它处于大班幼儿的教育内容体系中，是在幼儿已经初步形成自我意识的基础上，进一步深化对自身成长变化的理解，为幼儿即将进入小学阶段做好心理和认知上的准备。
通过这一主题的学习，幼儿能够更加全面、深入地认识自己，包括身体的变化、能力的提升以及角色的转变等，有助于增强幼儿的自信心和责任感。
2. 教材内容教材涵盖了多个方面的内容来阐述“我长大了”这一主题。
例如，通过对比幼儿小时候和现在的照片，直观地呈现身体外观的变化；讲述幼儿从需要成人帮助穿衣、吃饭到现在能够自己独立完成这些事情，体现生活自理能力的提高；还涉及到幼儿在幼儿园中角色的转变，从最初的被照顾者逐渐成为可以帮助老师照顾小班弟弟妹妹的小帮手等内容。
3. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够说出自己身体上的明显变化，如身高、体重、外貌特征等。
例如，知道自己现在比小时候长高了很多，牙齿从乳牙换成了恒牙（部分幼儿）。
-能够列举出自己在生活自理方面取得的进步，像自己会系鞋带、自己整理书包等。
- 过程与方法目标-通过观察、比较、讲述等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力。
例如，在比较小时候和现在的照片时，幼儿需要仔细观察照片中的细节，然后用自己的语言描述出来。
-引导幼儿在与同伴的互动交流中，学会分享自己的成长经历，培养幼儿的合作意识和交往能力。
- 情感态度与价值观目标-让幼儿体验成长带来的快乐和自豪，激发幼儿对成长的积极情感。
比如，当幼儿能够自己独立完成一件以前不能做的事情时，感受到自己的能力变强了，从而产生自豪的情感。
- 培养幼儿对未来小学生活的向往和积极准备的态度。
4. 教学重难点- 教学重点-引导幼儿认识自己在身体、生活能力和角色等方面的成长变化。
例如，身体方面的长高、长胖，生活能力方面的自己穿衣、洗漱等。
这是因为这些变化是幼儿成长过程中最直观、最容易感知的部分，也是构建幼儿“我长大了”这一概念的基础。
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿1. 课程概述大班语言活动说课稿《我长大了》是一份关于语言发展和自我认知的教学计划，旨在通过让幼儿表达自己对成长的理解和期望，培养幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学目标：大班语言活动说课稿《我长大了》明确了教学目标，包括培养幼儿的语言表达能力，如正确发音和流利表达，提高幼儿的自我认知能力，如表达对成长的理解和期望，引导幼儿进行语言活动和自我认知，如参与讨论和表达自己的想法。
• 教学内容：大班语言活动说课稿《我长大了》规划了幼儿的语言活动内容，包括自我介绍和自我认知的讨论、成长的表达和期望、语言表达和自我认知的练习等。
• 教学方法：大班语言活动说课稿《我长大了》提供了多种教学方法和策略，如讨论、角色扮演和绘画等，激发幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学评价：大班语言活动说课稿《我长大了》设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的语言表达和自我认知能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：大班语言活动说课稿《我长大了》列出了相关的教具和材料，提供语言和自我认知教学的支持和参考。
2. 课程安排1. 自我介绍和自我认知的讨论： ◦ 教师通过讨论和角色扮演，引导幼儿进行自我介绍和自我认知的讨论，如表达自己的姓名、年龄和喜欢的事物。
◦ 幼儿通过参与讨论和角色扮演，学会自我介绍和自我认知，提高语言表达和自我认知能力。
2. 成长的表达和期望： ◦ 教师引导幼儿表达自己对成长的理解和期望，如描述自己的成长经历和未来的目标。
◦ 幼儿通过表达和绘画等活动，表达对成长的理解和期望，提高语言表达和自我认知能力。
3. 语言表达和自我认知的练习： ◦ 教师组织幼儿进行语言表达和自我认知的练习，如参与讨论和角色扮演，绘画和写作等。
◦ 幼儿通过练习和实践，提高语言表达和自我认知的能力，加深对自己的认知和理解。
3. 教案亮点与成果在使用大班语言活动说课稿《我长大了》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 语言表达能力的培养：通过自我介绍和讨论，幼儿学会正确发音和流利表达，提高语言表达能力。
幼儿园我长大了课堂教学优秀说课稿3篇社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。
以下是整理的幼儿园我长大了教学说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
幼儿园教学说课稿一《我长大了》说教材：《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。
“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。
中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。
根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：说目标：1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。
2、能力目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。
3、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
说重难点：根据中班幼儿的特点：目标1为重点，目标3为难点。
说准备：1、环境上的创设苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。
2、物质准备：(1)、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。
(2)、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。
(3)、操作材料说教法：1、游戏激趣法。
游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。
2、直观演示法。
具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。
”采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。
3、操作法。
皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。
”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。
4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。
说学法：1、观察学习法。
幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。
2、分享式学习法。
谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。
3、多感官司学习法。
教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。
说活动过程：在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以游戏激趣——直观感知——交流讨论——操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。
一、游戏激趣“猜猜我是谁”用照片导入，他是我们班的哪位小朋友?先开始请幼儿辨别较容易的，再辨别变化较大的，请幼儿将照片与真人进行对比观察。
小结：我们现在长大了，和以前不一样了。
设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的对比，引出“长大”一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。
二、直观感知自身的长大。
1、感知身体上的长大。
出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。
让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流。
教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。
身体长大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的长大。
播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行对比观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。
3、教师进行总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。
三、交流讨论：你们还会长大吗?长大了想干什么?教师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿抓住表述的要点，进行交流讲述，老师要适时进行间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，教师主导的作用，帮助幼儿用完整语言，清楚表述。
四、集体操作活动，根据幼儿的最近发展区原则，进行分组操作活动。
1、小宝宝排排队将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。
2、我需要的东西将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。
分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。
五、音乐活动“你别说我小”中，进行表演，结束活动。
在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。
《纲要》中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径”，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的快乐。
活动延伸：在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间。
《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。
所以在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。
幼儿园教学说课稿二《我长大了》各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材1、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
二、说教法：《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
三、说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不。
