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学生参加研究性学习的自我评价
一、学习兴趣
在研究性学习中，我更加深入地体验到了学科知识的魅力。
每一次的课题研究都像是一次探索之旅，我总是怀着对未知的好奇和对知识的渴望，积极参与其中。
当我在研究中遇到困难时，是兴趣支撑着我不断寻求答案，克服重重阻碍。
二、学习态度
面对研究性学习，我始终保持认真、严谨的态度。
每一次的研究活动，我都尽力去收集资料、整理数据，不放过任何一个小细节。
同时，我深知团队合作的重要性，因此在小组讨论中，我总是积极发表自己的观点，与团队成员共同交流、学习。
三、学习能力
研究性学习不仅提高了我的知识水平，还锻炼了我的学习能力。
在课题研究中，我需要不断地去寻找新的知识、尝试新的方法，这使得我的自主学习能力得到了很大的提升。
同时，通过与他人的交流和讨论，我也学会了如何从不同的角度看待问题，这让我在未来的学习和工作中更加游刃有余。
四、学习方法
在研究性学习中，我学会了如何更有效地进行学习。
我发现，单纯的死记硬背并不是最佳的学习方式，而是应该通过理解和应用来巩固知识。
此外，我还学会了如何利用各种资源进行学习，例如网络、图书馆等。
这些学习方法的改进使得我在学习中更加得心应手。
研究性学习自我评价通用集锦7篇自我评价一般是向HR展现自己的综合素质和特点，自我评价并不是真的要评价，更应该做的反而是自我推荐，一份自我评价，好比是产品的广告和说明书，自我评价能够让用人单位更加了解自己的情况，提高自己录取的概率。
那么什么样的自我评价才具有意义呢？小编特地为您收集整理“研究性学习自我评价通用集锦7篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！研究性学习自我评价通用集锦7篇【篇一】一、实践回顾本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。
通过开展这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。
学期初，我和学生们主要做了以下工作：l。
成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，统一管理。
有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。
我负责具体指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。
2、确定研究方式，指导学生选题。
根据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题为组织方式开展研究活动。
三班的温秋旋等六位同学确定研究课题“家长与子女的沟通”；四班的王晓梅等九位同学确定研究课题“校服之我见”。
3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。
课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。
之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。
在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。
二、经验和体会经过一学期的实践与研究，我们取得了初步的成效：1、我们对研究性学习有了进一步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。
研究性学习的自我评价范文（通用9篇）研究性学习的自我评价 1研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标：1、获得亲身参与研究探索的体验研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
2、培养发现问题和解决问题的能力研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。
在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
3、培养收集、分析和利用信息的能力研究性学习是一个开放的学习过程。
在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。
通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
4、学会分享与合作合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。
研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
5、培养科学态度和科学道德在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的.进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
6、培养对社会的责任心和使命感在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
研究性学习的自我评价 2在这次研究性学习中，我们小组在老师的指导下，通过全体成员的协作分工、研究探讨，集全体之智慧，个人之所学，充分将课本中的理论知识与生活实践相结合，用理论指导实践，用实践印证理论，使我们从感性认识升华到理性认识，去总结大自然的'客观规律，体会大自然的美妙和谐。
综合实践活动研究性学习自我评价综合实践活动研究性学习自我评价「篇一」研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。
这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。
这让我们深有体会。
有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。
然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。
如果有的组员提前完成任务，他们也会热心主动的帮助别的组员。
正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的情况下完成的很好。
在五个小组之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它小组有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。
团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。
通过本课题的研究，主要是探索研究性学习及其基本规律，探索在中小学开展研究性学习活动的组织形式，为中小学开展研究性学习推动新课程改革提供可借的经验。
通过研究，促进教师教学观念和教学方式的转变，促进学生学习方式的转变，推动课程改革的深入发展。
立项具有重要的实践意义和理论意义。
回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法逐一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。
在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对中学生追星题目进行了深进调查。
在这期间，我不仅对此次课题有了一定的了解和熟悉，也从中得到了感悟。
每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些题目各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。
固然还有所欠缺，但我相信，通过这次研究性学习后，我的知识丰富和组织能力将会有一定的进步！通过开展研究性学习的实践与研究，教育者在教育观念上实现了四大转变：即教学方式的转变;教师角色的转变;课程观和教本观的转变;人才观的转变。
研究性学习的自我评价
自我评价是评估自己在研究性学习中的表现和进步的过程，以下是可能的自我评价指
标和例子：
1. 深度思考和问题解决能力: 在研究性学习中，我能够提出深入的问题，运用批判性
思维和创造性解决问题的方法来解决问题。
我能够思考问题的各个方面，分析问题的
多个因素，并从不同角度进行讨论和评估。
2. 科学方法和实验设计: 我能够理解并运用科学方法进行研究性学习。
我能够设计实
验并采集和分析数据，以支持我的研究结论。
我能够运用统计学和其他技术分析数据，从而得出有意义的结论。
3. 寻找和评估信息的能力: 我能够有效地寻找和评估各种信息来源，包括书籍、学术
文章、在线资源等。
我能够判断信息的可靠性和可信度，并选择最具权威性和适用性
的信息来支持我的研究。
4. 协作和沟通能力: 在研究性学习中，我能够与他人合作并有效地交流。
我能够与同
伴合作解决问题，分享观点和经验，并从他们的反馈中学习和改进。
5. 时间管理和自主学习能力: 我能够自我管理和规划学习时间，合理安排任务和目标，并按时完成。
我能够自主学习，主动探索和学习新的知识和技能。
6. 反思和改进: 我能够对自己的学习过程进行反思和评估，并从中汲取教训和改进。
我能够识别自己的弱点和不足，并积极采取措施来提高自己的学习效果。
以上只是一些可能的自我评价指标和例子，根据个人情况和学习目标，你可以自行制
定适合自己的评价指标，并根据实际情况进行评估和改进。
学生研究性学习自我评价（精选3篇）学生研究性学习篇1经过几次较深入的社会调查，我们逐步掌握了鲁班湖地区的基本概况，这里就我个人方面，作以下几点总结。
1、我在研究小组负责的是采访的任务，因此得到了极好的锻炼口才和胆量的机会。
由于我们在采访前作了细致而充分的准备，所以在与被采访对象一对一的谈话中，我并没有陷入不知所措的境地，而是显得游刃有余。
2、因为交通不便的缘故，我们在研究过程中多为步行，由于山路崎岖不平，耗费时间较长，所以多次陷入身心俱疲的境地，但对于研究的工作，我们自始至终十分投入，因而坚持到了最后，我很高兴自己及全组成员能够坚持下来，这样对磨练自己的意志很有帮助。
3、经过此次调查研究，我们对书本上出现过的知识有了更深刻、更全面的理解，更是接触到了许多学校里无法学到的新知识，“社会是最好的大学”，在切身体会下，印象更加深刻。
谨此几点总结，以表感受。
学生研究性学习自我评价篇2我们这次研究的内容是《垃圾资源化》，以下是我们研究题目的具体内容：1、垃圾处理的方法2、垃圾如何分类、回收3、个别垃圾个别处理。
研究一个课题，首先应该确定研究方向。
我们的研究方向是从生活入手，配合现在国际环保的要求，我们选择了这次的主题。
与此同时，虽然是第二次研究我们还是会遇到一些问题：制定实验方案。
在制定实验的过程中，我感觉到了前所未有的压力。
身为组长要有掌控能力，由于我不很得心应手研究便因为各种各样的问题而一拖再拖。
所以针对这一点，我觉得我们应该事先制定出一份详尽的时间表，然后应该严格按照时间表来执行。
只有在这样详细的规划下，我们才能按时完成任务。
虽然我们的报告成功完成，但由于浪费了大量的时间，一些详细的工作没有完成的很好。
通过这次研究性学习，我也得到了许多收获与财富。
首先便是知道了“规划”的重要性。
世间万物皆有规律，而计划就是一个能时刻跟随规律，调整规律的时间表。
只有在严格的规划下，才能完成高质量的课题和项目。
第二就是明白了“责任”。
综合实践活动研究性学习自我评价综合实践活动研究性学习自我评价范文（通用3篇）综合实践活动研究性学习自我评价1在这次的活动中，我觉得我比上次进步了很多，向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性。
每当组员遇到困难时，我总能及时的伸出援助之手和他们一起努力，排除困难。
在此次活动中，我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高，因此，我希望在下一次的研究性活动中，能够获得更多的意外收获！这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程。
我曾经认为这样的活动“so easy”，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了。
然而，经过这样的两次实践，我觉得自己的组织能力有了很大的提高。
而且，自己以前马马虎虎的态度也改变了不少，同时也懂得了团队精神的重要性。
像这样的实践活动我已经参加了两次，在此次活动中，我自我感觉还不错。
虽然是第二次接触这样的活动了，但还存在很多问题，出错的地方比较频繁，我还发现自己有很多不足之处，还需要继续学习。
这次的课题使我感受到：要想成功，就必须要具备艰苦奋斗的精神和信心，必须坚持下来才有可能成功。
经过一次的训练，使我在这次的课题研究中又成长一次。
在面对困难时，不会再像以前的胆怯了，也不会一味的退缩。
反而对自己更加的充满信心，把困难当做成功的垫脚石，一步一步的向上爬。
对于自己的这次表现，自我感觉还是蛮好的，至少不上一次有经验多了，以后还要继续努力才行！加油！经过两次的研究性学习，我学到了很多日常学习之外的东西，经过多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的胆怯也已不复存在了。
现在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在这次的活动过程中，我们团队的互相勉励和大家坚持不懈的精神深深的烙印在我心中。
这次活动让我学会了壮胆，学会了为他人着想。
在现实生活中，我觉得最重要的一点就是：要有爱。
我们生活在同一个家园里，每个人都会有不如意的时候，因此，我们要学会多为别人着想。
当他们遇到困难的时候，伸出我们的援助之手，能帮则帮。
学期研究性学习个人自我评价（精选5篇）学期研究性学习个人篇1(1)从抓语言问题开始爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”从某种意义讲，人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和前进的根本动力所在。
问题无所不在，无时不在。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。
语文学习的外延与生活处延相等的理念，正说明语文研究性学习有着广阔的天地。
如朱自清的《荷塘月色》第一句“这几天心里颇不宁静”上句，按常规，教师说一说“不宁静”的原因就可以，但我们多问一个“究竟是什么原因导致他颇不宁静的呢”，多查阅一下资料，多问几个为什么，与学生一道研究，答案就不再是那么单一那么简单，有政治原因，有经济原因，有文化原因，有家庭原因，也许还有信仰问题。
这种研究就不是一般性的提问，而是一个研究小课题。
发现了问题，不应由教师来解决问题，可以放手让学生去查阅资料，设计方案，提出对策，形成课题，写成小论文。
2、强化自我意识在传统教学中对学习态度的培养，往往采用教师和家长督促、检查、奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强学习的态度，从而不能主动地参与教学过程。
语文研究性学习是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。
在这样的活动中，学生会逐渐形成主动学习的心理倾向。
具体要求：课题研究前自找资料、自我准备、自我设计方案;活动中自我表现、自我发挥;活动后、自我评价。
3、创设一种情境培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心。
而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。
因此，语文研究性学习，意在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探求、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。
语文研究性学习更关心学习的过程，而不是结果。
语文研究性学习也讲求方法，但它较少强调学习知识的技能和方法，而更关注培养思维能力、特别是创造性思维能力的方法和途径。
2024年研究性学习自我评价自我评价是对自己在某一领域或某一时间段内的学习、研究和成长进行客观分析和评价的过程。
对于2024年的研究性学习，我将从以下几个方面进行自我评价。
一、学术水平作为一个研究性学习者，我的学术水平是我进行研究和学习的基础。
在2024年，我希望自己能够通过大量的阅读、学习和实践，不断提高自己的学术水平。
我计划参与更多的学术会议和研讨会，与其他研究者进行交流和讨论，扩宽自己的学术视野。
同时，我也会加入学术团队或研究项目，与其他优秀的研究者一起合作，提高自己的学术能力。
二、研究成果在2024年，我希望自己能够在研究领域取得一定的成果。
这包括发表高水平的学术论文，参与国内外重要学术会议并做出学术报告，或者获得研究项目的资助和支持。
我计划通过深入研究某一领域，提出独到的研究问题并寻找解决方案，力争在学术界有所突破。
同时，我也会学会将研究成果转化为实际应用，为社会做出贡献。
三、团队合作研究性学习往往需要与其他研究者进行合作。
在2024年，我希望自己能够更好地与团队成员合作，充分发挥团队力量。
我会学会倾听和尊重他人的意见，主动分享自己的想法和经验，积极参与团队讨论和决策。
同时，我也会主动承担团队中的任务和责任，与团队成员共同努力，实现我们的研究目标。
四、自我管理和提升在进行研究性学习的过程中，自我管理和提升是非常重要的。
在2024年，我希望能够更好地管理自己的学习和研究时间，制定合理的学习计划和目标，并按计划完成任务。
同时，我也会关注自己的身体健康和心理健康，保持积极的心态和良好的工作状态。
我会不断学习和提升自己，关注最新的研究动态和科技发展，保持学习的热情和动力。
五、反思和总结对于研究性学习，每一次经历都是宝贵的。
在2024年，我会养成良好的反思和总结的习惯，及时回顾自己的学习和研究经历，提取经验和教训，发现自己的不足和提升的空间。
同时，我也会积极向他人请教和接受反馈，不断改进自己的学习和研究方法，使自己的研究能够得到更大的进步和发展。
研究性学习的自我评价精选五篇分享----WORD文档，下载后可编辑修改----精选研究性学习的自我评价(一)一个学期的研究性学习在我们的欢笑与回味中结束了，在这段时间里，我们碰到了很多在课堂上所学不到，见不到，感受不到的新鲜事物。
通过这项调查研究，我们获得了一次亲身体验和参与的机会。
在讨论会上我们都有不同的意见，也曾经因意见不同而争论，但最后，我们也能够得到满足的结论。
回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法逐一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。
在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对中学生追星题目进行了深进调查。
在这期间，我不仅对此次课题有了一定的了解和熟悉，也从中得到了感悟。
每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些题目各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。
固然还有所欠缺，但我相信，通过这次研究性学习后，我的知识丰富和组织能力将会有一定的进步!在研究的一年时间里，我们经常因某些题目困惑不解，但是团结在一起的我们终于战胜了重重困难，在满布荆棘的道路上，用我们辛勤的汗水和双手开辟了一条通往成功的道路。
可能我们的研究并没有很高的水准，但是在这个研究性学习的过程中，我们付出后，得到的是远远不能与那些物质上的高水准相比的东西，那就是丰富的经验和研究题目永不后退的精神，当然最重要的是我们懂得了那个流传千古的道理----团结就是气力!参考研究性学习的自我评价 (二)研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。
这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。
这让我们深有体会。
有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。
然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。
如果有的组员提前完成任务，他们也会热心主动的帮助别的组员。
正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的情况下完成的很好。
篇一：教师研究性学习工作自我评价教师研究性学习工作自我评价潘秀萍一、实践回顾本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。
成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，统一管理。
有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。
根据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题为组织方式开展研究活动。
课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。
之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。
二、经验和体会经过一学期的实践与研究，我们取得了初步的成效：1．我们对研究性学习有了进一步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。
2．我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。
3．开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。
通过开展研究性学习，我也深深地体会到：实施素质教育，其核心就是要培养具有创新精神和实践能力的21世纪的高素质人才。
开展研究性学习，便是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。
学校开展研究性学习课程，涉及到的问题很多，特别是课时的统筹，学生外出的安全，教师的课时量，以及课题研究费用，都必须得到领导的重视和支持，否则，就会寸步难行。
我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫切改革教学现状的积极性。
研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有积极参与、亲身体验，主动求索，才能达到课程的目标。
但是在实践中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。
特别是在低年级或刚开始此项活动研究的时候，学生了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。
参加研究性学习活动，学生都比较乐意和兴奋，但学生在确定自己的研究课题，却存在不少问题。
有的学生定的题目过大，难以操作，有的选题又太偏，自身力量难以完成，有的选题又太俗，缺乏一定的意义和价值，还有的选题比较离奇，没有研究实际意义。
经过这次研究性学习的实践和探索,我们也认识到存在不少问题，比如上升到课程观念上，我们仍有一定的差距，尽管我们都付出艰苦努力，但有的研究小组的学习活动却是应负式。
再者，在研究性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特别是过程评价。
学生在每个研究阶段都还没有作出自我相应的评价，致使部分成果没有及时得到总结，挫伤了部分学生的研究热情。
但总体上我们取得了相当不错的成绩。
篇二：研究性学习活动记录及自我评价表研究性学习活动记录及自我评价表图片已关闭显示，点此查看篇三：研究性学习自我评价表研究性学习自我评价表图片已关闭显示，点此查看篇四：研究性学习自我评价研究性学习自我评价这次研究性学习，我们通过研究，发现了许多问题，也了解了许多东西。
中学生正处于懵懂的青春期，对于社会的理解还只是一个混沌的概念，他们的认识水平也流于表面和肤浅，对未来也充满了美好的幻想和憧憬。
而娱乐圈的偶像多数是以他们亮丽的外在美作为自己最大的取胜资本，成群的少男少女成为他们的“俘虏”就不难想象其原因了。
但是，那些偶像明星们为之自信的经过精心包装和设计的外在美又有多少是真实的成分呢。
偶像对中学生追星族思想和行为的牵引作用是不可忽视的，甚至会影响到中学生追星族的人生观和价值观。
如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、积极进取的精神，自然会受到社会各界的推崇。
但值得注意的是，其中有些宣扬颓废、消极、没落的东西对正处在接受社会意识形态影响的中学生追星族来说，其负面的影响可能会非常的大。
理性追星要有度。
有一些追星的青少年，他(她)的行为没有影响学习和生活。
一定程度上的追星，能起到激励的作用，可以激发他们奋发向上的积极性。
相反的则会将花季年华全浪费在追星上，青春逝去了，学业荒废了，亲情也丢失了。
有关人士对这种过度追星进行道德批判时说，媒体的过度炒作有不可推卸的责任。
有些青少年热衷追星因为他们觉得看过或听完那些偶像的节目或歌曲，心情变得十分愉悦与舒畅，还能从中了解一些人生的哲理：如经历了风雨才能见彩虹，人在生活中应不怕挫折等激励中学生积极向上的至理名言。
其实，追星也不是完全不好，之所以把他们设为我们的偶像，是因为他们身上有我们值得借鉴的方面，比如说我们可以从明星身上学习他们对艺术的追求，对工作的认真态度，而不是只看到他们在舞台上有多么的光辉夺目，明星背后的辛酸是我们常人无法接受的。
如果将他们身上一些值得学习的品质放在我们学习上，这样就不会有那么多为了明星自杀发昏的悲剧发生。
况且，明星也是普通人。
和社会上各个行当一样，唱歌、演艺也只是一种职业;和各行各业的技艺一样，他们表现的也是一种技艺。
各行各业的特长，从本质上来说没有高低贵贱之别。
只是因为明星服务对象广大，又是精神服务，加上出镜率很高、外在形象抢眼，便被染上了神秘套上了光圈。
总是处在一个居高临下的地位，追星族不得不远距离仰视，因此有种“朦胧美”和“崇高美”。
经过了这次对学生“追星”的问题的研究，我们看到了明星对我们的影响是很大的。
正确地“追星”可以让我们树立一个好榜样。
心中有个偶像，精神有个寄托，学习累了思慕一下，让神经放松一下，也不失为一种积极的劳逸结合。
然而我们也看到不少青少年，由于他们的辨知能力有限，缺乏社会经验，不能分清是非黑白，只是盲目地跟风模仿，连明星的不良生活习惯等都一概兼容并包。
还有人模仿起明星的言行举止，穿着打扮，相互攀比，对学业荒废不顾，憧憬着能像某明星一样被星探发现一夜成名，沉醉于自己的幻想世界中??这种状态的出现，令人担忧。
此时的青少年更需要学校和家庭的正确引导，调整好心态，清楚认识到追星的两面性。
有人说，少年们的追星热是中学过重的课业负担的反弹，是初中生寻求摆脱学习压力的反应，这种说法也不无道理。
但反弹也好，反应也好，总不能，促进他们健康成长。
反过了头，走向反面。
课业负担过重，的确是个有待解决的问题，但是学校应切实加强音体美课，开展对身心有益的、丰富多采的课外活动，还是切实可行的。
研究性学习是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲自去做，才能够体会到该如何做这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的.通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的发展，我们的智力也会在其中得到提高。
一个学期的研究性学习在我们的欢笑与回味中结束了，在这段时间里，我们遇到了很多在课堂上所学不到,见不到，感受不到的新鲜事物。
通过这项调查研究，我们获得了一次亲身体验和参与的机会。
在讨论会上我们都有不同的意见，也曾经因意见不同而争论，但最后，我们也能够得到满意的结论。
回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法一一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。
在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对“中学生追星”问题进行了深入调查。
在这期间，我不仅对此次课题有了一定的了解和认识，也从中得到了感悟。
每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些问题各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。
篇五：高中生成长记录自我评价总集(包括研究性学习、社区服务、社会实践评价)以前为何没发现这个好东西热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于合工作。
在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的评价2本人在此学期，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，在学习上，本人学习态度端正，善于借鉴和运用科学的学习方法，同时注重独立思考，勇于拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务在课余时间，本人积极参加体育锻炼，尽心为班级建设服务，并认真履行学生会干部职责，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，能使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩和综合素质迎接挑战，为社会主义建评价3新学期伊始的我二、我的发展目标示例：要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很的知识面；经常提出问题，与同学讨论，抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识2．家长的期望★初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，??步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的变化，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，??建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认——摘自房山区一高中学生的电子平台★你是高中生了，老妈看着你一天一天长大，心里也是无比欣慰，因为我的女儿十分懂事，——摘自房山区一高中学生的电子平台第二部分学期结束时的我示例：加了校合唱队，帮助美术老师作了公开课，被评为了校级三好学生了；——摘自房山区一高中学生的电子平台认真完成作业；同时作为语文科代表，我也能及时完成老师布置的任务；本学期我还组织过——摘自朝阳区北京工业大学附中一名学生的电子平台标，主要原因是自己没有养成良好的学习习惯，懒惰思想比较严重，存在侥幸心理，而且努——摘自东城区东直门中学一名学生的电子平台★三、家长评语和期望示例：为这样，它会显得浮躁，不太沉稳，可能是总向上天祈祷，他的生活还算胜利，他希望他能——摘自房山区一高中学生的电子平台收拾自己的房间。
——摘自东城区东直门中学一学生的电子平台★四、我的发展目标示例：★我在本学期努力适应高中新生活，过多时间和精力投入到了学习中，而忽略了其他的事提高自己的合作和交流能力。
身体是革命的本钱！——摘自东城区东直门中学一学生的电子平台目标！————摘自东城区东直门中学一学生的电子平台第三部分思想道德★一、思想道德自我评价（至少一次）我在初中时期一直很散漫，但到了101中以后我才明白作为一名学生应具有的品德，从开学到现在，我一直严格自律，遵守校规校纪，积极主动为学校、班级做好事，争做一名遵纪守签名：时间：自我评价例2：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课签名：时间：看到她满脸的开心，便觉得能帮助自己身边的人做一件事哪怕是微乎其微的小事自己也是愉签名：时间：★二、思想道德他人评价★1．同学评价（至少3人）他人评价例1：上高一以来，周围的同学都很友善，因为我上下楼不方便，打饭的事就都也许对他人而言，打饭是举手之劳的事，但对我而言，长久地、真诚地帮助是一种莫大的、评价人：同学签名：时间：他人评价例2：每当我看见杨许祥热心地帮助同学打饭时，心里便对他这样小小行为感动评价人：同学签名：时间：他人评价例3：那一幕幕动人的情景，深深烙印在我的心里：原来，他们是那么的可爱，及时的解答；他们并不会因为如此而觉得失去，相反，他们拥有的，将会越来越多，因为，他们懂得共同的扶持，知道如何将心与心结合在一起！评价人：同学签名：时间：3．家长评价他人评价例：作为母亲，我从来都这样认为：一个人的优秀不是以分数来衡量的，名次也无法决定一个人的成败，所以我告诉儿子，和做人相比分数永远只能是第二位的，个人要成评价人：母亲签名：时间：第四部分学业成就评价手册★一、学科学习过程记录学科学习作品展示案例：——选自北京市五中学生综合素质评价案例★二、学业情感评价记录学业情感自评案例1：——选自《在总结中提升在实践中创新——房山区07～08学年度第一学期高中学生综合素质评价工作总结》学业情感自评案例2:——选自《在总结中提升在实践中创新——房山区07～08学年度第一学期高中学生综合素质评价工作总结》学业情感他评案例1:——选自《在总结中提升在实践中创新——房山区07～08学年度第一学期高中学生综合素质评价工作总结》学业情感他评案例2:——选自房山中学学生综合素质评价案例第五部分合作与交流★一、合作与交流自我评价（至少一次）高一年级第1学期合作与交流学生自评自我评价例1：在高中生活的第一个学期中，我交了很多很好的朋友，在研究性学习中，签名：时间：自我评价例2：在高中生活的第一个学期中，我交了很多很好的朋友，在研究性学习中，签名：时间：签名：时间：自我评价例4：课改更加强调了“合作与交流”，所以我应该学会如何与他人更好的交流、合作。
