高中物理 第3章 力与相互作用 3.2弹力课件 沪科版必修1

弹力概念：
弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复 原状，对与它接触的物体有力的 作用。这种力叫做弹力。
弹力产生的条件：
1、两物体相互接触
2、接触处产生弹性形变。
弹力产生实例分析：
1、一本书平放在水平桌面上，我们 来研究书本和桌面的形变及产生的弹 力。 2、绳子下面吊着一个匀质铁球。
3、人在水平面上推木箱。
感受体会
1、用手扯住弹簧的两端，在弹簧的弹性限度范围内 拉动弹簧，使弹簧发生形变。在操作的同时，用 心体会一下手与弹簧之间的相互作用。
2、把一把尺两端架在两等高书堆上，中间悬空，用 手指向下压悬空部分，使其发生形变。用心体会 一下手与尺之间的相互作用。
3、两手拇指根处相互挤压，发生形变。用心体会两 手间的相互作用。
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/162021/12/162021/12/162021/12/16
生活中的各种形变
概念 ：
B
解：直接判断法无法判断出，因为你根本
看不出它们之间是否有弹性形变。可以用
假设法。假设AB之间有挤压，则A对B有向
A
B
右的弹力，B对A有向左的力。真是这样，
则AB均不能保持静止，与题设矛盾。所以
没有挤压。
三、隔离法:
将相互接触的两个物体中拿走一个，看 对另一个物体是否有影响
A
B
解：取走B球后，A仍静止，运动状态未变化， 可以断定AB之间原来没有作用力。
第三章 相互作用
3.2 弹力
教学目标

第3章
学案6 章末总结
内容索引
网络构建
题型探究
达标检测
网络构建
力与 相互 作用
牛顿 第三 定律
力的概念：物体之间的 相互作用 称作力 内容： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大 小相等 ，方向 相反 ，作用在一条直线上
三
重力G＝ mg
种
线性形变：胡克定律F＝ kx
常
见 弹力 微小形变：拉力、压力、支持力等
解析 答案
二、弹力和摩擦力是否存在的判断依据
进行受力分析时，有些力要判断是否存在，可以从以下三个方面进行. 1.“条件判断法”：即根据是否满足力的产生条件来判断物体是否受到某 个力的作用. 例如：(1)弹力产生的条件是相互接触并且发生了弹性形变；(2)摩擦力产 生的条件是物体间存在弹力、接触面粗糙、有相对运动或相对运动趋势. 2.“效果判断法”：即根据力的作用效果是否得以体现来判断物体是否受 到某个力的作用.
力，则a对b的摩擦力大小等于F，即a与b之间的摩擦力大小为3 N；
把a、b作为整体研究，ab整体处于静止状态，所以桌面必定对a施加向
右的大小为3 N的摩擦力，即摩擦力与F是一对平衡力.
解析 答案
针对训练 如图6所示，直角三棱柱A放在水平地面上， 光滑球B放在三棱柱和光滑竖直墙壁之间，A和B都处 于静止状态，试分别画出A和B的受力示意图. 答案 见解析图 解析 隔离A为研究对象，它受到重力mAg、B对它的压力 FBA、地面支持力N和地面对它的摩擦力f，如图甲所示. 再以B为研究对象，它受到重力mBg、三棱柱对它的支持 力FAB、墙壁对它的弹力N′的作用，如图乙所示.
例1 如图2所示，质量为m的木块P在质量为M的长木板ab上滑行，
长木板放在水平地面上一直处于静止状态.若长木板ab与地面间的动

学习目标:
1. 了解形变的概念。 2. 理解弹力是物体发生弹性形变时产生的。 3. 知道什么是弹力及弹力产生的条件。 4. 能够正确判断弹力的有无和弹力的方向。 5 .知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在 具体问题中正确画出它们的方向。
学习重点:
1.
弹力有无的判断。
2.
3.
弹力方向的判断。
弹力产生的条件。

（3）有四位同学把斜面对重物的支持
力3N，分别画成图1-10中的四种样子， 其中哪个图画得对？
【例一】一物体静止在桌面上，则（ ）B A．物体对桌面压力就是物体的重力 B．桌面发生形变对物体产生支持力 C．物体对桌面压力是桌面发生形变而产生的 D．压力、支持力是物体受到的一对平衡力 【例二】如图所示，质量为m的 小球，在互成120°的两光滑平面 间静止，且ON水平，则球对OM 面的压力大小为___________。 0
研究弹性形变有实际意义，今后凡说到形变 （除非特别说明），都指弹性形变。
②从对外表现形式上可分为拉伸形变（或压 缩形变）、弯曲形变、扭转形变等。
二、弹力
发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它 接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
1．弹力的施力物体是发生形变的物体；受力 物体是与施力物体接触，使施力物体发生形 变且阻碍其恢复原状的物体。 2．弹力的产生条件：①物体直接接触；②发 生形变。
A．平面与平面接触：弹力与平面垂直； B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平 面； C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过 点的切面； D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于 公切面(相当于点与点接触)。
讨论与思考：

（1）放在水平桌面上的书，对桌面的压力 等于书受的重力．能不能说书对桌面的压 力就是书受的重力？为什么？ （2）停放在操场上的篮球，受到哪几个力 的作用？施力物体各是什么？各个力的方 向如何？

能 无弹力
保持原来状态→
不能 有弹力
特别提醒:弹力的施力物体是发生形变的物体,受力物体是跟施力物 体接触并使施力物体发生形变的物体.
【例1】 在下列各图中,A,B两球间一定有弹力作用的是( B ) 〚思维导图〛解答本题可按以下思路进行分析:
解析:A,C图中若拿去B球,A球均静止不动,故A,B间无弹力作用,B图中 若拿去B球,悬挂A球的细绳将会变成竖直方向,故A,B间一定有弹力作 用,D图中A,B两球在上面小球的压力下有向两侧运动的趋势,A,B两球 相互间可能无弹力作用,选项B正确.
A
解析:若撤去绳1球的状态不变,即绳1对小球无弹力,同理可判断绳2对小 球有弹力,选项A正确.
要点二 弹力方向的确定 【问题导学】 1.一铜块放在沙发上,铜块和沙发都发生了形变,从而在它们之间产生了 弹力,如图1所示.沙发对铜块的支持力是如何产生的?方向怎样?铜块对 沙发的压力是怎样产生的?方向怎样?
解析:支持力、压力的方向都要与接触面垂直并指向被支持或被压的物 体,各图中物体A所受弹力的示意图如图所示.
答案:见解析
针对训练2:如图所示,球A在斜面上,被竖直挡板挡住而处于静止状态.关于 球A所受的弹力,以下说法正确的是 ( C ) A.球A仅受一个弹力作用,弹力的方向垂直于斜面向上 B.球A受两个弹力作用,一个水平向左,一个垂直于斜面向下 C.球A受两个弹力作用,一个水平向右,一个垂直于斜面向上 D.球A受三个弹力作用,一个水平向右,一个垂直于斜面向上,一个竖直向下
解析:钢球与容器的侧壁接触,是否有弹力作用就看接触处是否发生弹 性形变.假设容器侧壁对钢球无弹力作用,则钢球受重力和容器底部对 它的支持力作用,钢球仍将处于静止状态,故钢球与容器侧壁虽然接触 但没有发生挤压,容器侧壁对钢球无弹力作用.也可以假设容器侧壁对 钢球有弹力作用,作出各容器中钢球的受力示意图如图所示,可见三种 情况均与钢球静止的题设条件相矛盾,所以假设不成立,各容器的侧壁 对钢球均无弹力作用.选项A正确.

业
难
返 首 页
自 主
2．下列画出的弹力 FN 的示意图，合理的是( )
当 堂
预
达
习
标
•
•
探
固
新
双
知
基
A
B
C
D
合 作 探 究 • 攻 重
课
时
D [A 图中弹力 FN 的方向应指向球心，B 图中弹力 FN 的方向应竖直向
分 层
上，C 图中弹力 FN 的方向应竖直向上，D 图中 FN 的方向应垂直于杆斜向上，
自
当
主
堂
预
达
习
标
• 探
D [弹力产生的条件：接触并产生弹性形变，二者缺一不可．A、C 中
• 固
新
双
知 都只有弹力产生的一个条件，故 A、C 都不一定能产生弹力．B 中只说“相 基
合 作 探 究 • 攻 重
互吸引”，只能证明有力存在，不一定能产生弹力．D 项同时具备两个条件，
课
故选 D.]
时 分
层
作
固
新
双
知
基
A
B
C
D
合 作 探 究 • 攻 重
课
B
[A、C 图中若拿去 B 球，A 球均静止不动，故 A、B 间无弹力作用，
时 分
层
B 图中若拿去 B 球，悬挂 A 球的细绳将会变成竖直方向，故 A、B 间一定有 作
业
难 弹力作用，D 图中 A、B 两球在上面小球的压力作用下有向两侧运动的趋势，
A、B 两球相互间应无弹力作用，故 B 正确．]
层 作 业
难
正确．]
返 首 页
4．一根弹簧原长为 20 cm，当用 15 N 的力拉它时，弹簧长为 25 cm.

答案 (dá
由于橡皮绳发生(fāshēng)形变，对与它接触的物块产生力的作 用
àn)
方向:沿绳的收缩方向(沿绳斜向右上)．
第十页，共21页。
【要点(yàodiǎn)提炼】
1．压力(yālì)、支持力的方向：总是垂_直__(_c_h_u_í_z于hí)接触面，若接触面 是曲面，则垂直于____接__触__面_的__切__线_____；若接触面是球面， 弹力方向延长线或反向延长线过_____球__心__.
弹力的方向与重心的位置无关．
解析 (jiě xī)
三种情况(qíngkuàng)都是点与点接触 弹力的方向:垂直于接触面指向球心，即沿半径指向球心
第二十页，共21页。
再见(zà
第二十一页，共21页。
D．只要物体发生形变就一定有弹力
施力物体、受力物体和
力的性质均不一样
产生
地面对物体的支持力
由于地面被挤压，发生形变而产生
第十三页，共21页。
二、弹力的方向
例2：画出图中静止(jìngzhǐ)物体A 所受弹力的示意图．
支持力:与接触面垂直指向(zhǐ xiànɡ)被支持物体
压力:与接触面垂直指向被压的物体
2．绳的拉力方向：总是___沿__着__绳___并指向绳收缩的方向．
第十一页，共21页。
【延伸(yánshēn)思考】
如图所示，把一个球形物体A 放在半球形容器(róngqì)B 内， 在图中画出A 受到的弹力．
答案(dá àn)
A 受到的弹力垂直于两接触面的切线(弹力方向 的延长线过球心)
N
第十二页，共21页。
N
答案 (dáàn)
(1)海绵对铁块的支持力：海绵发生弹性形变，对与它

K12课件
6
一二三四
弹力的方向
1.压力(支持力) 的方向一定垂直于接触面并指向被压( 被支持) 的物体 。 2.绳索的弹力方向一定沿着绳索而指向绳索收缩的方向。
思考轻杆对物体的作用力是否沿杆方向?
提示:不一定。如图,小球固定在水平轻杆的一端,根据二力平衡,杆对球 的作用力方向竖直向上。
K12课件
7
3.2 弹力
K12课件
1
情境导入
课程目标
1.知道什么是形变,能够区 分弹性形变和范性形变。 2.知道什么是弹力以及弹力产生 的条件。 3.知道压力、支持力、绳的拉力 都是弹力,能在力的图示(力的示 意图)中正确画出它们的方向。 4.知道形变越大,弹力越大。知道 弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短) 的长度成正比。 5.会用胡克定律解决有关问题。
K12课件
15
探究一
探究二
探究三
(1)两物体间是点与面、点与点接触时,如何确定弹力的方向? (2)小球受到的弹力的方向一定经过球心吗? 提示:(1)弹力方向与接触点的切面垂直。 (2)一定。
K12课件
16
探究一
探究二
探究三
●名师精讲●
1.弹力方向的特点 发生弹性形变的物体,由于要恢复原状产生弹力,所以弹力的方向由施 力物体的形变的方向决定,弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反。
13
探究一
探究二
探究三
反思判断弹力有无的两大误区
(1)误认为只要有接触一定存在弹力作用,而忽视了弹力产生的另一个 条件——发生弹性形变。
(2)误认为有形变一定有弹力,而忽视了弹性形变与范性形变(撤去外力 后不能恢复原状的形变)的区别。
K12课件
14

是车受到的力．
如右图所示，绳吊起电灯，由于灯的重力作用， 使绳发生微小形变，对与它接触的电灯产生弹力F1， 即绳对灯有向上的拉力，方向沿绳向上． 由于灯把的微小形变，对与它接触的吊绳产生了弹力F2，即灯对绳的拉力， 方向沿绳向下．
● 难点突破
关于弹力方向的判定 (1)物体所受弹力的方向总是指向该物体发生形变的方向，弹力的作用线 总是通过两物体的接触点并沿其接触点共切面的垂直方向．大致有以下几种 情形：
三、弹力的方向
● 重点解读 (1)书与桌面间的弹力 如右图所示，一本书放在桌面上，书对桌面产 向下的压力(弹力)，桌面对书产生向上的支持力(弹力)． 因为两者都发生了形变，桌面向下“凹”了，书向上 “凹”了．弹力的方向与接触面垂直．
(2)绳与物的弹力 如右图所示，一个同学用绳子拉水平面上的小车， 绳子、小车都发生形变，两者都产生了弹力．这种情 况，弹力的方向与绳在一条直线上． 绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向．绳的拉力作用在车上，绳的拉力就
3.2 弹
力
1．接触力、弹性形变和弹力 (1)物体在力的作用下 形状 或 体积 发生改变，叫做形变．一切物体都能发 生形变．有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做 弹性形变 . (2)弹力的定义：发生 弹性形变 的物体由于要 恢复原状 ，对与它 接触 的
物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．
(3)弹力产生的条件：①物体间要接触 ；②物体间要相互挤压而发生 弹性性变 .
2．弹力的方向 压力和支持力的方向都 垂直于接触面 ，绳的拉力的方向 沿绳要收缩 的 方向．
3．胡克定律
(1)弹力的大小跟形变的 大小 有关，形变越 大 ，弹力也越大，形变为零 ， 弹力随之消失． (2)胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力跟形变量 成正比，即 F＝kx ，式 中k为弹簧的劲度系数，单位是牛每米 ，符号用 N/m 表示． (3)胡克定律表达式的适用条件：弹性限度内 .

高一物理必修1 第三章相互作用
第2节弹力
弹性形变
1．物体在力的作用下形状或体积会发生改变， 这种变化叫做形变。
2．物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状， 这种形变叫做弹性形变。如果形变过大， 超过一定的限度，撤去作用力后物体不能 完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性 限度。
3．有时物体的形变很小，利用放大的方法可 观察到物体微小的形变。
F1
F1
F2
F2
F2
F1
G
G
G
弹力的方向
2．压力的方向总是垂直于接触面，指向被压的 物体。
3．接触面的判断方法：面与面，接触面；点与 面，面为面；点与点，公切面。
4． 绳的拉力也属于弹力，拉力的方向总是沿着 绳子，指向绳子的收缩方向。绳中的弹力常常 叫做张力。
5．弹力的方向总与恢复原状的方向相同，与形 变的方向相反。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
解长：度设为弹x簧2。k1则缩：短的长度为x1，弹簧k2缩短的 m1g=k1x1，(m1g+m2g)=k2x2，得x1=m1g/k1，
x2=(m1+m2)g/k2 当下面的弹簧刚好离开地面时，弹簧的长度正
（2）由图乙还可求得小盘的质量为 0.1 kg，小盘的质量使弹簧劲度系数 的测量结果（与真实值相比） 不受影响 （填“偏大”“偏小”或 “不受影响”）。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
A．大小为5N B．大小为4N C．方向与水平方向 成53°角斜向左上方 D．方向与水平方向成53°角斜向右下方
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)

(4) 电 磁 波 在 真 空 中 的 传 播 速 度 v
＝
.
课堂讲义
一、电磁振荡中各物理量的变化情况 如图3－1－2所示
课堂讲义
图3－1－2
课堂讲义
【例1】 某时刻LC振荡电路的状态如图3－1 －3所示，则此时刻 ()
A．振荡电流i在减小 B．振荡电流i在增大 C．电场能正在向磁场能转化图3－1－3 D．磁场能正在向电场能转化
（或缩短）的长度x成正比。 2、公式：
F＝kx 其中：k——弹簧的劲度系数 (与弹簧的粗细、材料、 弹簧的直径、绕法和长度等量有关)
单位：牛每米， 符号N/m x——弹簧伸长（或缩短）的长度
例3、一根弹簧在弹性限度内，对其施加30N 的拉力时，其长为20cm，对其施加30N的压 力时，其长为14cm。试求弹簧的自然长度和 它的劲度数。
例2、分析A对C有无
A
弹力作用
BHale Waihona Puke C（4）判断弹力有无的方法——条件法、假设法
FN
三、几种弹力及其方向：
（1）常见弹力：拉力、压力、支持力
（2）方向：从施力物体指向受力物体，与 施力物体形变方向相反（施力物体恢复形变 的方向）。
1、绳子（弹簧）的拉力方向是沿绳子而 指向绳子收缩的方向。
2、压力（支持力）的方向总是垂直于支 持面而指向被压（被支持）的物体。
弹力的方向小结
1. 两物体接触面上的弹力，包括压力和支持力。这种弹力 的方向与物体的接触方式有关(通常有下列三种接触方式)：
①平面与平面接触，弹力垂直平面。 (简称为“面面”接触)
②点与平面接触，弹力通过接触点 而垂直平面。(简称为“点面”接触)
③曲面和曲面接触，弹力通过接触点 垂直于切面而指向圆心。（相当于点 与点接触，简称为“点点”接触）