人教版中考第一轮复习教案合集语文

中考复习第一轮复习资料七年级语文下册一、名句积累默写1吴均《山中杂诗》描写了山中有趣的生活：“鸟向檐上飞，。

”2王维的《竹里馆》意境优美高雅，传达出诗人宁静淡泊的心情，写出你最喜欢的两句：3李白《峨嵋山月歌》意境清朗秀美，风致自然天成：“ ，影入平羌江水流。

”4 ，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，。

（李白《春夜洛城闻笛》）5故园东望路漫漫，。

（岑参《逢入京使》）6请写出韦应物《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的两句。

7正是江南好风景，。

（杜甫《江南逢李龟年》）8苍苍竹林寺，。

，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）9南宋诗人赵师秀在《约客》中用对句写景，富有时令与地方特色：10清人赵翼认为诗歌随时代不断发展，每个时代都有属于自己的诗人，曾诗云：二．文言文积累11《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《》，与著名长诗《》合称为“双璧”。

12《木兰诗》中表现木兰不远万里急赴沙场的句子是：表现战场苦寒、环境恶劣的句子是：运用互文的修辞手法表现将士们连年征战、出生入死的句子是：13《木兰诗》中运用比喻的修辞手法表现巾帼不让须眉的句子是14《夸父逐日》选自《》，是我国最早的神话之一，请写出表现夸父无比的英雄气概的句二、在“黄河，母亲河”综合性学习中，我们全面了解了有关黄河的知识。

1、你知道哪些有关黄河的诗句？请写出至少两句。

2、面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。

（要求简明、有创意．）3、在我们常用的俗语中，有许多和黄河有关，请任意写出两条并写出它的意义。

三、综合性学习：本学期，我们开展了“我也追星”的综合性学习，请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。

1、我最喜欢（崇拜）的名人是：2、你崇拜他（她）的原因是：3、“金无足赤，人无完人“，我们应该以什么样的态度去对待名人？四、“戏曲大舞台”综合性学习考查。

1、戏曲的角色分为四大行当。

语文中考一轮复习教学案（1）课题：字音教学目标：掌握多音字在不同语境中的正确读音，对同音字、形似字、形声字的读音的辨识教学重点：掌握多音字在不同语境中的正确读音，对同音字、形似字、形声字的读音的辨识教学难点：掌握多音字在不同语境中的正确读音，对同音字、形似字、形声字的读音的辨识教学过程：【应对策略】1、掌握字形考查的几种题型。

2、梳理初中六册课本中需掌握的重点字词，进行强化训练。

（中考绿色通道）3、把握规律，识记特殊—注重对易误读、易写错的字的识记。

4、依据字义、词性，辨别音形。

【展学解疑】见中考指要字音字形“自我评估”13-15题【测学迁疑】1.把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字填在指定括号内。

读书足以怡．（______）情，足以博彩，足以长才。

读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推qiāo（______）细思。

人之才智但有滞碍．（______），无不可读适当之书使之顺chàng（______），一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

（摘自弗朗西斯·培根《谈读书》）2.根据拼音在田字格里写出相应的汉字。

（4分）文化遗产是不可再生的珍贵zī源。

我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结jīng，也是全人类文明的瑰宝。

保护文化遗产，保持民族文化的传承，是联结民族情感niǚ dài、增进民族团结和维护国家、统一及社会稳定的重要文化基础。

3.给加点字注音，根据拼音写出汉字。

（2分）江南文化在哪里呢？有人说在苏州的园林里，有人说在别zhì_________的庭院中，有人说在粉dài_________瓦的农舍间；还有人说那hēng_________唱的江南小调，晶莹剔．_________透的桂花黄酒，令人称奇的女红．_________饰品，都是江南文化的一部分。

九年级下册中考第一轮复习教案（复习6册语文课本）集体教案中学九年级下学期语文复习教案第一轮复习教案（复习6册语文课本）中学九年级下学期语文复习计划一、指导思想为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，我们仔细分析试卷情况和学生情况以及课程标准和考试标准，特制定本复习计划。

二、现状分析2015年12月，全县九年级进行了统考，仔细分析成绩和试卷，隐忧重重。

积累和运用题丢分较多，基础不牢固，文言文阅读（尽管是课内文言文）得全分的学生也很少，短文学生答题的技巧和精密度还有待提高，作文问题也很大，学生根据材料要求立意作文的方法还没有掌握，三类作文占绝大部分，学生学习的积极性还不是很高。

三、措施安排中考语文复习还是分三步走，即回归课本抓重点；专项训练抓难点；综合训练抓考点。

形成“点”“线”“面”有机完美的结合，做到“心中有数”、“对症下药”。

师生应以快乐的心态对待中考，用科学的方法取得成功。

以学生为主体，以课堂为阵地，以《中考指导》为武器的三步一体的复习策略。

四、复习进度安排第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。

（2月23日——3月23日）复习要点：①课内重点字词的字音、字形，重要的成语、标点符号。

②课文内典型的文体知识点、文学常识。

③课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④课内古诗词过关：理解→ 背诵→ 默写。

⑤挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。

（3月28日——4月20日）复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）④写作（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。

（4月25日——中考前一星期）复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

第二讲汉字的正确书写考情分析综合近几年的中考试题来看，中考对汉字的考查具有以下特点：1. 从书法考查试题的题型看，多以选择题呈现，题目以图片形式呈现出书法作品，之后对该作品进行赏析，选出正确的一项。

2．从书写考查试题的内容看，给出一句诗，或者名言，或者默写古诗文，让学生用楷书写在田字格中。

3．从辨别书写考查试题的题型看，多运用词语考查题型，双音词语和四字短语结合设题，以选择题的形式出现。

考点梳理一、书法赏析了解楷书四体，他们是：唐初欧阳询、盛唐颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟頫。

唐朝欧阳询：其楷书法度严谨，笔力险峻，世称"唐人楷书第一"，代表作《九成宫醴泉铭》；唐朝颜真卿(颜体) ：其楷书端庄雄伟，气势开张，世称"颜体"，代表作《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》；唐朝柳公权(柳体) ：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称"柳体"，代表作《玄秘塔碑》和《神策军碑》；元朝赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称"赵体"，代表作《玄妙观重修三门记》。

二、规范书写汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。

如“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。

笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。

一般规则如下：1、先撇后捺：人八入2、先横后竖：十王干3、从上到下：三竟音4、从左到右：理利礼明湖5、先外后里：问同司6、先外后里在封口：国圆园圈7、先中间后两边：小水补充规则：1、点在上部或左上，先写点：衣立为2、点在右上或在字里，后写点：发瓦我3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋4、左下包围结构的字，先里后外：远建廷5、左下右包围结构的字，先里后外：凶画6、左上右包围结构的字，先外后里：同用风7、上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区注意：（1）汉字书写规范化主要是只指硬笔书写。

中考复习第一轮复习资料九年级语文下册第一部分：文言文17《公输》一、课文内容理解：１、文章开头说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘”，这说明什么？说明墨子为了阻止这一行径，不辞辛劳。

这充分表现了墨子热爱和平的精神和仁爱之心。

２、概括第一段主要内容。

墨子依据公输盘怎样的性格特点，采取什么方法从道理上取胜公输盘的？第一段主要写：墨子听到楚国要攻打宋国的消息，日夜兼程赶到郢都去见公输，要用道理说服他。

第一段第一句就揭示了全文的主要事件，第二句介绍了矛盾的双方，两个主要人物都出场了，而且通过一个“闻”字和“行十日十夜”，表现了墨子见义勇为不辞劳苦的品质。

这样写又为下文情节的发展创造了气氛，设下了伏笔。

３、文中写墨子日夜兼程到楚国去劝阻攻宋。

请找出相应的词，这一连串的动作，可以看出墨子为天下排危解难的迫切心情。

“闻之”、“起”、“行十日十夜”、“见”４、墨子见到公输盘，故意先说了什么？公输盘不知其意，是怎么回答？他不知不觉中了墨子的圈套，墨子抓住这句话向公输盘发起进攻，一口气数落了公输盘？“北方有侮臣者，愿借子杀之”，“请献十金”，“吾义固不杀人”，“不可谓智”，“不可谓仁”，“不可谓忠”，“不可谓强”，“不可谓知类”。

５、墨子既然以理折服楚王，为什么却仍然不能迫使楚王放弃攻宋的意图呢？墨子到了楚国以后第二回合的战斗——初斗楚王，使楚王深深陷于矛盾之中，狼狈不堪。

但贪楚狡猾的楚王并不因为初斗失败而放弃攻宋的野心。

他表面上承认墨子的分析批判有理，但却采取以退为守的手法，轻轻地把话题一转，以公输盘已“为云梯”，说明他攻宋的借口。

这一转，作者别具匠心，把楚王虚伪，狡猾，贪婪的本性，刻画得淋漓尽致，又为下一场更激烈的斗争，揭示了新的矛盾冲突。

这就使墨子进入更加艰苦曲折的第三个回合的战斗。

６、本文叙述了墨子同公输盘、楚王的三个回合的斗争，表现了什么思想？通过墨子止楚攻宋的故事，表现了墨子的勇敢、才智和他的“非攻”思想。

《综合实践》教学目标:1.研讨综合实践类题目的常见类型;2．了解综合实践类题目的考查形式;3。

掌握几种常见的解题思路。

教学过程：一、题型分析：综合性学习内容包罗万象，一般是确立一个主题，进行系列活动。

主要的有以下几种形式:1．与名著阅读结合起来,设计调查方式,写出调查结果，介绍名著内容等。

２.与地域文化联系起来，介绍家乡名人,关注家乡建设,彰显城市精神。

3．与口语交际结合起来，劝说、辩论．4.围绕某一名人进行系列活动。

二、考查形式:取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词,拟标语、广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动,出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象,等等。

三、解题思路（一）搜集家乡的名人轶事、名优特产信息，了解家乡的风俗人情;模拟辩论会，做主持人；出黑板报；写编者按等。

特别要关注当前的一些热点问题，并力求拥有自己的看法。

比如：人们关注的社会热点话题或地域热点文化活动。

如“读书月”“地球一小时"“传统节日成为法定假日”“关注民俗民风”等等。

答题时要看清楚题干要求，有针对性地答题。

具有地域特色的综合性学习题中,关于地方名人的姓名、事迹以及名优特产、风景名胜等的回答,要准确明了,不能张冠李戴；为家乡写标语、提建议时,要满含热爱家乡的情感,歌颂家乡,为家乡的发展出谋划策；与口语交际题结合起来的综合性学习题，答题时要遵循口语交际的特点，注意语言要与场合、人物的身份相符，表述简明连贯得体;与名著结合起来的综合性学习题，要按照名著的要求来回答；至于取网名、刊物名,写广告标语等,主要遵循简洁明了、形象生动、有鼓动性和号召力的原则来答题．四、典型例题透视ﻬ1.【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵,请写出下列诗句涉及的节日名称。

【示例】千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

节日:春节A．今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

初中中考语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

2. 过程与方法：通过系统的复习，使学生掌握学习语文的方法和技巧，提高复习效率。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生养成良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等。

2. 分析和总结阅读理解、写作和口语表达的技巧和方法。

3. 针对中考题型进行专项训练，提高学生的应试能力。

三、教学过程：1. 导入：通过简单的测试或提问，了解学生对语文基础知识的掌握情况，为复习指明方向。

2. 教学环节一：回顾和巩固基础知识a. 字词：通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况，及时纠正错误。

b. 语法：梳理和总结初中阶段所学的语法知识，如词性、句式、成分等，并通过实例进行分析。

c. 修辞：回顾常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其作用和效果。

3. 教学环节二：分析和总结技巧和方法a. 阅读理解：引导学生掌握阅读理解的方法，如快速阅读、重点阅读、推理判断等，并通过对中考题型的分析，总结解题技巧。

b. 写作：分析中考作文的要求和评分标准，引导学生掌握写作的技巧，如选材、构思、表达等，并进行作文训练。

c. 口语表达：通过模拟面试、演讲等形式，锻炼学生的口语表达能力，并给予针对性的指导。

4. 教学环节三：专项训练a. 根据中考题型，进行有针对性的训练，如古诗文阅读、现代文阅读、作文等。

b. 分析训练过程中的薄弱环节，及时进行针对性的辅导。

c. 总结训练经验，提高学生的应试能力。

四、教学评价：1. 学生对语文基础知识的掌握程度。

2. 学生在阅读理解、写作和口语表达方面的进步情况。

3. 学生对语文学习的兴趣和自信心。

五、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

中考语文一轮复习七年级上册第三单元助学方案人教版初中语文一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解古代王宫生活，了解宫廷礼仪的基本规范和它们背后的文化内涵。

（2）了解《孔乙已》的作者和背景，阅读全文，理解并背诵部分诗歌。

2. 能力目标：（1）能够运用自己的知识理解文本内容，理解作者的写作意图。

（2）能运用比喻、拟人等修辞手法来分析诗歌，真正体会到文学的美感。

3. 情感目标：（1）通过学习，让学生了解到中国传统文化的一部分，感受到传统文化的价值与魅力。

（2）通过阅读诗歌，让学生感受到文学带来的美感，增强学生的情感体验和情感理解能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握《孔乙已》的历史背景、作者、诗歌内容。

（2）理解古代王宫生活和宫廷礼仪的基本知识，认识它们的文化内涵。

2. 教学难点：（1）通过阅读、理解文本，领会作者的写作意图，对诗歌进行细致深入的分析。

（2）了解宫廷礼仪背后的文化内涵。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，给学生创设一个与文本相关的情境，帮助学生了解古代王宫生活和宫廷礼仪。

2. 做游戏：通过分组，让学生做游戏，根据自己的理解和发现，去描述给出的图片和视频素材。

3. 归纳总结法：引导学生归纳和总结学习内容，更好地记忆和理解宫廷礼仪的背后文化内涵。

四、教学过程：1. 导入1）多媒体教学法，让学生看一下网上极具代表性的《甄嬛传》片段，让他们对于古代王宫生活有一个大致的了解。

2）老师问学生：你们看过《甄嬛传》这部剧吗？有什么感受？2. 学习1）视频学习：通过视频的形式，展示给学生古代宫廷的概貌，让他们了解古代宫廷的基本面貌和礼仪规矩等。

2）图片游戏：将学生分成若干组，在课堂上玩游戏。

规则是老师播放几张与古代宫廷相关的图片，学生们要看到图片后尝试表述自己的想法，比如这里是什么地方，这里会进行什么样的仪式，这些场面中有什么风俗习惯等等。

在接受其他组的口述或显示后，任何组都可以根据自己的表述，对别的小组的表述做出批判或者表示认同，并解释自己的理由。

“以小见大”之以小事见大写作指导学习目标1、何谓“以小事见大”？2、如何写小事？3、如何见大？（一）导入新课：春晚小品《扶不扶》（二）名家引航1、大声朗读经典片段。

（见附件）2、小组任务：完成3个探究总结“以小事见大”的方法。

探究一何谓“以小事见大”总结：“以小事”“见大”叙写生活中的一件小小的极其平常的事情阐述一个大的主题（哲理、道德、情感……）探究二如何写小事？总结：细节出彩（对事件发展和人物的肖像、动作、语言、神态、心理以及环境等一些有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

）探究三如何见大？总结：内容上：结尾用议论、抒情的表达方式点明主题。

结构上：结尾与题目相照应。

（三）精彩闯关——轻松闯三关第一关：小事的选择征稿:要求反映鹿泉市的发展变化或精神风貌。

你会选取什么小事来写作呢？第二关：细节出彩（公益广告视频）运用细节描写让这件小事充实、生动起来。

我下晚自习回家，要经过一段黑暗的小巷，一位老大爷为我点灯，使我不再害怕。

第三关：画龙点睛修改随笔《陪伴》的结尾。

（四）我的收获普通小事大有文章小事莫小看，及时记身边，抓住生动处，深意自然显.附件：探究写作技法1大声朗读下面经典片段.2小组合作完成3个探究。

探究一：⑴我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，……忽然记起十多年前，家门外也曾有过一大株紫藤萝……后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

……过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

—宗璞《紫藤萝瀑布》⑵于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

初三语文中考复习教案5篇在基础教育中，语文是最重要的一门学科。

它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。

下面为大家整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

初三语文中考复习教案1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。

面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。

为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。

一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

二、复习原则1、明确目标，立足教材。

认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。

语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、强化基础，突出重点。

针对中考评估的要求，立足于A卷。

对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。

中考语文第一轮复习《修辞手法》教案教学目标：1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。

2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

3、能够运用修辞手法自己写句子。

教学过程：一、说说常见的修辞手法。

说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张和拟人。

（指名生回答，师板书，引出本课复习内容——修辞手法）二、总结：（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

（自问自答）（5）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。

（6）拟人：把物当人来写。

二、比喻句的辨析练习一：请指出下列句子使用的修辞手法：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（）2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。

（）3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。

（）4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（）5、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

（）6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（）7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。

（）让学生说说修辞手法复习时要达到什么要求，师总结出示教学目标练习二：下列句子中使用了比喻的是（）句。

A、像您这样的高个儿干不了这重活儿……B、小丽好像看出了我的心思……C、皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海……D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”E、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

说说为什么只有F句是比喻句?小结：怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。