人教版三年级上册数

三年级数学上册知识点人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版新课标三年级上册数学教案全册人教版新课标三年级上册数学教案全册（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的人教版新课标三年级上册数学教案全册，欢迎阅读与收藏。

新课标三年级上册数学教案全册1教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。

1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。

因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。

教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。

）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

人教版三年级上册数学教学内容人教版三年级上册数学教学内容主要包括以下几个方面：一、数与代数数的认识：让学生认识万以内的数，掌握数的读法、写法、大小比较等基本知识。

数的运算：让学生掌握加减乘除的基本运算方法，包括口算、笔算和估算等。

常见的量：让学生认识时间单位时、分、秒，长度单位毫米、厘米、分米、米等，并掌握它们之间的换算关系。

二、图形与几何图形认识：让学生认识长方形、正方形、三角形等基本图形，并了解它们的特点和性质。

测量：让学生掌握长度、面积等基本测量方法，包括用直尺测量长度、用方格纸测量面积等。

图形的运动：让学生了解平移、旋转等基本图形的运动方式，并能够进行简单的图形的平移和旋转。

三、统计与概率统计：让学生了解统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析等。

可能性：让学生了解事件发生的可能性大小，包括确定事件和不确定事件，并能够进行简单的概率计算。

四、综合与实践我们的校园：让学生了解校园中的数学问题，包括测量学校的长度、宽度，计算学校的面积等。

快乐的运动会：让学生了解运动会的比赛项目和规则，包括跑步比赛、跳远比赛等，并能够进行简单的计时和计分。

生日快乐：让学生了解生日蛋糕的制作过程和材料成本，包括蛋糕的尺寸、材料价格等，并能够进行简单的计算和比较。

小小设计师：让学生了解图案设计的基本知识和方法，包括对称、平移等基本图形变换，并能够进行简单的图案设计。

五、数学好玩校园中的测量：让学生了解如何使用测量工具进行测量，包括用卷尺测量长度、用直尺测量宽度等。

搭配中的学问：让学生了解如何进行简单的排列组合，包括衣服的搭配、早餐的搭配等。

重复的奥妙：让学生了解如何寻找规律并进行归纳总结，包括周期性问题、对称性问题等。

编码的秘密：让学生了解数字编码的基本知识和方法，包括身份证号码、邮政编码等。

六、整理与复习复习与整理：对全册教材进行系统的复习和整理，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

综合练习：通过综合练习题的形式，检验学生对全册教材的掌握情况，提高学生的解题能力和思维水平。

人教版三年级上册小学数学电子课本(高清版)什么是部编版课本部编版课本由教育部组织编写，2016年，在几个省市试用;2017年，全国大部分地区统一使用部编本教材语文中国历史道德与法治;2018年，全国统一使用部编版课本。

2019年，小学、初中全年级统一使用部编本教材。

什么是人教版课本“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。

人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。

小学到高中都有这个版本的教材。

也是大多数学校所用的教材。

部编版课本和人教版课本的区别1、编写单位不同人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。

小学到高中都有这个版本的教材，也是大多学校所用的教材。

部编本即“教育部编义务教育语文教科书”的简称。

部编本教材由教育部组织编写，在2017年9月全国中小学(小学和初中)开始全新启用部编版语文，历史，道德与法治3科课本。

“部编本”教材增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个版块，把课外阅读也纳入教学体制。

2、课文顺序有所调整对比人教版课本，经典课文仍然存在，但顺序做了很大地调整;3、部编版更加注重基础知识部编教材更加注重基础的掌握与积累，如果人教版要求孩子学写8个字，那么部编教材会要求学写16个字;4、部编版课本更加“现代性”部编版的教材在选取课文、习题设计和课后练习作业等方面都更加贴近当代中小学生的“语文生活”，更加具备“现代化”的气息。

5、部编版古诗文的比重有所增加新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。

初中语文的古诗词增加51%，高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70。

6、部编版增加了课外阅读书目最明显的是初中阶段名著阅读已经是必考内容，并有指定书目;小学新教材里也增加大量课外阅读要求;小学三年级数学的知识点四边形知识点：【正方形】概念：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。

特点：有4个直角，4条边相等。

(正方形既是长方形，也是菱形)周长：正方形的周长=边长×4【长方形】概念：有一个角是直角的平行四边形叫做长方形。

部编版三年级上册数学易考知识点整理第一单元时分秒一、基础知识点钟面特点时针最短、最粗、最慢分针比时针长，比时针细秒针最长、最细、最快1小格1大格1圈时针x1时12时分针1分5分60分秒针1秒5秒60秒2、关系公式：（进率是60）1时=60分=360秒1分=60秒3、认识不同钟表（1）电子表：（2）秒表4、单位之间的换算：（1）熟记公式（2）明确进率是60.（3）时间单位有：时、分、秒5、实际应用题：（1）从XX点到XX点，经过多长时间？（2）从XX点，经过XX分钟后，是几点？二、题型（一）基础知识填空1、钟面上有3根针，它们是（时针)、（分针)、（秒针)，其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。

（时针最短，秒针最长)2、钟面上有(12)个数字，（12)个大格，（60)个小格：每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。

3、时针走1大格是(1)小时：分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。

（二）填上合适的时间单位。

1、记住时间单位：时分秒。

注意：不多字不少字2、记住常见的时间事件，进行比较选择单位。

如：眨眼1秒，跳绳100下大约1分，散步1时。

（三）公式的考察1、比大小题：比较时间的长短2、计算题3、列算式时，记住先统一单位，再列算式。

（四）应用题1、题型：求经过时间，或者准确时间点。

2、计算过程：先看时间，再列算式，最后写答。

列算式注意：把8：05改写成8时5分，再写算式。

第二、四单元万以内的加法和减法一、基础知识点1.加法的计算方法；（1）口算○1口算的文字表述：先算，再算，最后算。

○2口算的图示表述✱✱注意：A.实际口算时，以上过程都是在头脑中进行。

B.出现“先算，再算”的题目，要明白是在问口算中的哪一步，图式填空也是展现口算过程。

∆∆∆∆（2）笔算（竖式）○1列竖式格式要求：□1相同数位对齐，从个位算起□2数位之间控制距离，不要太紧凑□3+-符号的位置：最高位左边横线上□4横线：尺子画直线，不要太短○2不进位加法竖式个位+个位，十位+十位，直接写得数○3进位加法竖式□1进位:相同数位相加≥10向前一位进1，满几十，就向前一位进几。

最新人教版三年级数学上册教案(通用9篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级上册数学人教版5篇小学三年级上册数学人教版5篇教案对于老师是很重要的。

课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，下面小编给大家带来关于小学三年级上册数学人教版，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学三年级上册数学人教版（篇1）教学目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。

2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。

教学重点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

教学难点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

教具准备演示板，挂图等。

教学过程一、复习铺垫1、计算下面各题。

16×1112×1432×212、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。

二、讲授新课1、引入谈话。

今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。

2、教学例题。

（1）出示课本主题图。

（2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。

__一共有500人来电__；__电__里的座位一共有21排；__每一排一共可以坐26人。

（3）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？（4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？21×26或26×21（5）估算结果。

让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。

现在先请同学们估算一下。

（6）探索笔算。

第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546第三种方法：笔算，26×21=54626×2126.........1排有多少个座位。

人教版三年级上册数学电子课本目录•第一章数的认识•第二章加法•第三章减法•第四章广义时间、日历•第五章长度•第六章容量•第七章问题求解•第八章图形•第九章重量第一章数的认识本章主要介绍了数的认识，包括数的读法、数的练习、数的联系和数的排序等内容。

通过这些学习，帮助学生掌握基本的数学概念，为后续的学习打下坚实的基础。

第二章加法本章主要介绍了加法的基本概念和运算方法，包括加法公式、加法口诀和加法的练习等内容。

通过这些学习，培养学生进行简单加法运算的能力，并引导学生学会用加法解决实际问题。

第三章减法本章主要介绍了减法的基本概念和运算方法，包括减法公式、减法口诀和减法的练习等内容。

通过这些学习，培养学生进行简单减法运算的能力，并引导学生学会用减法解决实际问题。

第四章广义时间、日历本章主要介绍了广义时间和日历的相关知识，包括时间的读法、时间的单位、日历的制作和日历的使用等内容。

通过这些学习，帮助学生了解时间的概念，掌握使用日历解决实际问题的能力。

第五章长度本章主要介绍了长度的相关知识，包括长度的比较、长度的单位、测量长度和解决实际问题等内容。

通过这些学习，培养学生进行简单长度测量的能力，并引导学生学会用长度解决实际问题。

第六章容量本章主要介绍了容量的相关知识，包括容量的比较、容量的单位、测量容量和解决实际问题等内容。

通过这些学习，培养学生进行简单容量测量的能力，并引导学生学会用容量解决实际问题。

第七章问题求解本章主要介绍了问题求解的方法和步骤，包括问题的分析、解决方法的选择和解决方案的实施等内容。

通过这些学习，培养学生理解和解决实际问题的能力，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

第八章图形本章主要介绍了图形的相关知识，包括图形的辨认、图形的特征和图形的绘制等内容。

通过这些学习，培养学生辨认和绘制简单图形的能力，并引导学生学会用图形解决实际问题。

第九章重量本章主要介绍了重量的相关知识，包括重量的比较、重量的单位、测量重量和解决实际问题等内容。

人教版小学数学三年级上册知识点归纳第一章：数到100•认识数–用数字表示数。

–列举100以内的数。

•数的快捘认识–认识0-20的相邻数。

–掌握10以内的数的快速认识。

•数的顺序–排序。

第二章：加法•认识加法–用加法表示简单的相加运算。

–列两个加数的加法算式。

•认识等号–掌握等号的运用。

•认识加的逆运算–认识减法的运算。

第三章：减法•认识减法–用减法表示简单的相减运算。

–列两个减数的减法算式。

•认识算式–认识算式的基本结构。

第四章：长度•认识长度–用长度来描述物体的长短。

•用非标准长度测量长度–使用手指、图钉、火柴等非标准长度单位进行长度测量。

•比较长度–比较不同物体的长度。

第五章：质量•认识质量–认识物体的重量。

•量比较质量–使用天平、秤等工具比较不同物体的重量。

第六章：容量•认识容量–认识容器的大小。

•量比较容量–使用杯子、罐子等容器比较容量。

第七章：面积•认识面积–认识平面图形的大小。

•用正方形计算面积–以正方形为单位进行面积的计算。

•量比较面积–比较不同图形的大小。

第八章：三角形•认识三角形–辨认三角形的形状。

•了解三角形的性质–认识三角形的内角和。

•三角形的分类–区分等腰三角形和普通三角形。

以上是人教版小学数学三年级上册的知识点归纳，希望能够对学生们的学习有所帮助。

人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)人教版小学三年级上册数学教案篇1一、说教材：本节课的课题是毫米的认识，他是“毫米与分米的认识”的第一课时，毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的，对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识二、说教学目标：本节课的教学目标我从一下几个方面来定位1.知识目标：让学生经历测量的过程，知道毫米的产生的实际意义，通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量2.能力目标：使学生通过观察，明确毫米与厘米的关系，并会进行简单的换算，同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识3.情感目标：使学生养成认真、细心的学习习惯。

三、说重难点：结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点四、说教法学法根据教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运用多种教学方式，让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有知识经验的基础下，通过观察、操作、比较等一系列的活动，互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识五、说教学过程1.设置疑念，导入新课“兴趣是学习的老师。

”我抓住学生好胜心强的特点，设计了一个测量比赛，在这个比赛中学生会遇到一个问题，量到不是整厘米时，学生会有些茫然，不知所措，这时我不失时机抓住学生的心理，引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。

2.观察实践，探索新知新课标指出：要培养学生的猜测能力。

学生对毫米的感知并不是特别陌生，可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测，在这节课中，我把学习的主动权教给学生，让他们提出问题，进行猜测、试验、探索验证，学生通过自己的观察，发现新知识，发展了能力，明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时，可以用比厘米更小的单位——毫米表示”，还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。

在动手测量的基础上，感知1毫米有多长。

在认识1毫米上，分三个不同的层次进行教学：1.观察尺子上的1毫米，体会一小格的长度就是一毫米，2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。

人教版小学三年级数学上册知识点第一单元：认识数- 1.1 数的读法和书写学生通过练习读出英语数字的读音和书写，比如1-10，20-100的整十数等。

通过练习，使学生熟悉数字的读音和书写方式。

- 1.2 数的比较学生通过比较大小，学会使用大于、小于、等于符号进行数的比较。

通过练习，使学生掌握数的大小关系。

- 1.3 通过拿筷子来认识数学生通过拿筷子的实践活动，感受数的概念，掌握加法和减法的基本概念。

- 1.4 数的组成学生通过将数字零至十分解为数的组成部分，例如把数3拆分为1和2，学生学会数的组成。

第二单元：加法- 2.1 一位数加法学生通过计算一位数的加法，掌握加法的基本概念和计算方法。

- 2.2 加一道一位数的题学生通过练习计算一位数的加法，强化对加法的理解和掌握。

- 2.3 加零的特殊性学生通过加零的特殊性实际操作，体会加零不变的特点。

- 2.4 加法交换律学生通过实践活动，体验加法交换律的规律。

- 2.5 数的归类学生通过将一些数字按一定的规则进行归类，培养学生归纳和分类的能力。

第三单元：减法- 3.1 一位数减一位数学生通过计算一位数减法，掌握减法的基本概念和计算方法。

- 3.2 与零相减的特殊性学生通过加零和减零的实际操作，体会与零相减的特殊性。

- 3.3 减法的交换律学生通过实践活动，体验减法交换律的规律。

- 3.4 认识两位数减法学生通过练习计算两位数减法，掌握两位数减法的计算方法。

第四单元：补数- 4.1 认识乘法的补数学生通过实践活动，理解乘法的补数概念。

- 4.2 认识除法的补数学生通过实际操作，理解除法的补数概念。

- 4.3 补数的应用学生通过实际问题的解决，应用乘法和除法的补数概念。

第五单元：数的排序- 5.1 数的排序学生通过观察数字的大小，进行数的排序。

- 5.2 数的序数词学生通过练习，学会数的序数词的读法和书写。

- 5.3 长度排序学生通过观察不同长度的物体，进行长度的排序。

小学三年级数学上册教案人教版简洁（优秀8篇）人教版三年级上册数学全册教案篇一教学目标：1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。

3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。

教学难点：在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

课前准备：把电影院的2个问题分别写在小黑板上。

教学过程：一、问题情境1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。

师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？请几个同学介绍。

师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。

师：-同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。

今天我们就来解决一个电影院的座位问题。

用小黑板出示问题(1)。

2.用小黑板出示问题(1)，让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。

师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生说电影院原来的座位情况和问题。

二、解决问题1.提出问题(1)，师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。

师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？学生说，教师板书：36×30=师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！(2)，学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。

2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。

师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？学生可能会有以下方法(1)先算10排共有多少个座位。

36×10=360(个)360×3=1080(个)(2)把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。

全册（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标本册数学教材以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，结合学生的年龄特点和认知水平，力求体现数学的科学性、基础性和实践性。

通过本册教学，使学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维和应用意识，提高学生解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容本册教材共八个单元，分别为：第一单元《时分秒》，第二单元《万以内的加法和减法（一）》，第三单元《测量》，第四单元《万以内的加法和减法（二）》，第五单元《倍的认识》，第六单元《多位数乘一位数》，第七单元《长方形和正方形》，第八单元《认识分数》。

三、教学方法1.启发式教学：以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。

2.情境教学：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习数学。

3.分层教学：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，使每个学生都能得到全面发展。

4.合作学习：鼓励学生相互交流、合作探究，培养学生的团队精神和协作能力。

四、教学进度本册教材共计18周，每周4课时。

具体教学进度如下：第一周：第一单元《时分秒》第二周：第一单元《时分秒》第三周：第二单元《万以内的加法和减法（一）》第四周：第二单元《万以内的加法和减法（一）》第五周：第三单元《测量》第六周：第三单元《测量》第七周：第四单元《万以内的加法和减法（二）》第八周：第四单元《万以内的加法和减法（二）》第九周：第五单元《倍的认识》第十周：第五单元《倍的认识》第十一周：第六单元《多位数乘一位数》第十二周：第六单元《多位数乘一位数》第十三周：第七单元《长方形和正方形》第十四周：第七单元《长方形和正方形》第十五周：第八单元《认识分数》第十六周：第八单元《认识分数》第十七周：复习第十八周：期末考试五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成、小组合作等，及时给予反馈和指导。

三年级数学上册1~9单元知识点第一单元时分秒1、钟面的认识：三根针，时针、分针和秒针。

钟面上有12个数字，12个大格，60个小格。

计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

2、秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈（60小格）是60秒；分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈（60小格）是60分，也就是1时；时针走1大格是1时，走1圈是12时。

3、1时=60分 1分=60秒（相邻时间单位之间的进率是60）半时=30分一刻=15分3时=（180 ）分想：1时=60分，3时就是（3）个60分，也就是（3）个60分相加，即（180）分。

300分=( 5 )时想：1时=60分，300分里面有（5）个60分，也就是（5）时。

4、单位的应用（根据平时的经验来填空，教师利用情境教学让学生体会1秒钟、1分钟、1小时的长短。

）一节课45（）眨眼一次大约1（）小明睡了9（）5、经过时间的计算方法：（1）数格法：可以看钟面，数格后再计算。

（2）计算法：经过时间=结束时间-开始时间拓展：开始时间=结束时间-经过时间结束时间=开始时间+经过时间“时刻”表示一个特定的时间点，没有长短，只有先后。

“时间”表示两个日期或两个时刻的间隔。

终止时刻：如果时间拖后，要用加法；如果时间提前，要用减法。

易错点：比较大小：3时○300分（没有掌握时间单位的进率）经过时间：一列火车晚上8:30从甲地开出，第二天早上6:30到达乙地。

这列火车行驶了多长时间？终止时刻：一辆汽车3:20开出，5:25分到达终点。

由于天气原因，现在晚点13分，这辆汽车今天何时到达终点？第二单元万以内的加法和减法（一）一、两位数加减两位数的口算重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。

难点：在计算的过程中体会算法的多样性。

知识点一：两位数加两位数的口算方法1：把其中一个两位数拆成整十数和一个一位数，用另一个两位数先加整十数，最后加一位数。

例如：35+34=69 把34分成30和4，先算35+30=65；再算65+4=69方法2：把两个两位数分别拆成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。

人教版三年级上册数学教案〔精选7篇〕人教版三年级上册数学教案〔精选7篇〕三年级上册数学教案篇1一、教材分析^p ：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。

本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的道路图。

本单元教材在编排上有下面几个特点：按照儿童空间方位认知顺序进展编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生识别方向。

二、教学目的：1．通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。

2．结合详细情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3．使学生会看简单的道路图，并能描绘行走的道路。

第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目的：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成识别东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察才能，开展学生的空间想象才能。

3．在观察主题图时，浸透爱国教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学过程：一、情境导入同学们，你们知道20xx年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图〔1〕出示第2页彩图。

〔2〕我们如今来到了北京的____广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相讲解。

〔3〕指名上台讲。

2．学习例1：出示第3页彩图。

〔1〕图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生互相说说自己前面的和后面的方向。

人教版三年级数学上册全册教案人教版三年级数学上册全册教案1活动目标1.进一步理解巩固十进制加减运算的理论和算法，并能熟练计算。

2.进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，实现数学在生活中可以广泛应用的价值。

教具准备挂图、计分表等。

活动建议一、宣布活动内容1、课题“森里旅游”。

2、出示挂图（课本插图）。

说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。

二、活动形式把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。

其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。

这里有两幅（二种情境），当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。

三、活动要求1、结合具体情况，由客户提出数学问题。

从易到难，从简单到复杂，服务员解决这些问题。

2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。

3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。

四、活动过程1、出示两张情境挂图。

因为教材中的插图没有注明文章名称。

所以，先根据图形的形状给物品命名。

2、宣布活动规则。

(1)每人5分。

基本点。

（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。

这里的满意包含礼貌用语。

（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。

（5）在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。

3、发放记分表。

4、活动开始。

同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。

为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导（或准许）学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。

然后再把问题向对方提出，要求对方解决。

这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。