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幼儿园大班科学课教案《溶解》教学主题本次科学课的主题是“溶解”。
在本节课中，孩子们将了解到固体物质和液体之间的互动关系，并学习如何将固体物质加入液体中溶解。
教学目标通过讲解、实践以及亲身体验，让幼儿园大班的孩子们：1.了解什么是溶解；2.了解固体物质和液体之间的溶解关系；3.学会将固体物质加入液体中溶解；4.通过观测现象，探究固体物质在液体中的变化；5.提高孩子的观察能力和动手能力。
教学准备为了使本节课的教学更顺利、更生动有趣，教师需要做好以下准备：1.准备好一些清洁无异味的透明杯子，用于装水和溶解试验；2.准备数盒晶体状的食盐，以及一些用于进行溶解试验的糖、豆粉、胶粉等固体物质；3.准备一些饮用水。
4.准备好标签纸，以及笔和颜料等物品。
教学流程导入教师向孩子们介绍本节课的主题：“溶解”。
与此同时，教师可以通过提问或展示图片等方式，激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们提前进入学习状态。
了解溶解概念先让孩子们想想，他们平时喜欢喝的糖水和咖啡，为什么能够溶解在水中呢？教师对此进行解答，让孩子们初步了解什么是溶解。
举例说明溶解通过引导孩子们进行实践操作，来说明溶解的概念。
具体流程如下：1.教师先将盛有一些水的透明杯子分发给每个孩子。
2.学生们根据需求，取出不同种类的固体物质，如食盐、糖、豆粉、胶粉等，添加到自己杯子中。
3.学生们在添加好固体物质后，轻轻地搅动，观察物体颜色的变化、液体变浓的程度，以及固体物质是否完全溶解的情况。
4.提高学生们的观察能力，教师可以让学生们观察过程中的表面现象，如有气泡冒出等事件，并进行一定的解释和讨论。
探究固体物质在液体中的变化让学生们自己动手，接着在黑板上画出一些水溶液的图样，或让孩子们用纸和笔来划分。
总结课程的总结可以分作两个部分，第一个部分是复习，将学习到的概念进行简单回顾；第二个部分是给孩子们发放标签纸和颜料等物品，并让孩子们将自己的学习笔记和感想默记在标签纸上。
结束语在本节课中，我们一起学习了什么是溶解，以及固体物质在液体中的变化。
大班科学活动教案《水的溶解》科目：科学教材版本：根据教师提供的教材版本进行教学年级：大班课时：1课时教学目标：1.了解水的溶解过程。
2.通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学重点：通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学准备：1.实验材料：-砂糖-盐-淀粉-搅拌棒-透明杯子-水2.教具：-投影仪-幻灯片教学过程：一、导入（5分钟）：1.师生对话：-教师：大家好，今天我们要进行一个有趣的科学活动，你们知道什么是溶解吗？-学生：（回答自己的理解）-教师：非常好，溶解是指把固体物质溶解到液体中，让它们混合在一起。
今天我们要一起探究一下不同物质在水中的溶解能力。
2.引入：-教师通过投影仪将“溶解”一词的定义显示在黑板上。
二、实验操作（10分钟）：1.实验引导：-教师展示实验材料，并分发给学生。
-教师向学生解释每个实验材料的作用，并让学生按照指示将它们放在桌子上。
2.实验执行：-教师示范实验过程：将砂糖、盐和淀粉分别倒入透明杯子中，然后加入适量的水，用搅拌棒搅拌几次，观察结果。
-学生按照示范的方式进行实验，并记录实验结果。
三、实验结果观察（10分钟）：1.学生观察和记录：-教师引导学生观察实验结果，并让学生用语言或绘画的方式记录下来。
-学生可以记录固体是否完全溶解，溶液的颜色变化等实验结果。
2.学生讨论：-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果。
-学生可以站起来，向其他同学展示自己的记录，并解释自己的观察结果。
三、实验结论（10分钟）：1.教师总结：-教师向学生解释不同物质在水中的溶解能力。
-教师可以通过投影仪展示出不同物质的溶解程度，并让学生进行比较。
2.学生总结：-教师引导学生对观察结果进行总结，让学生简单描述不同物质在水中的溶解能力。
-学生可以运用自己的语言进行总结，或者用绘画的方式表示出来。
四、拓展练习（5分钟）：1.课堂练习：-教师向学生提问一些与实验相关的问题，让学生用自己的话回答。
幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的溶解》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念，学会观察和描述溶解过程。
二、教学目标1. 了解溶解现象，认识溶解的基本概念。
2. 学会观察和描述溶解过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，观察和描述溶解过程。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受溶解现象，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（杯子、搅拌棒、食盐、糖、沙子等）、投影仪、PPT。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一杯水慢慢加入糖，糖逐渐消失的过程，引导幼儿观察和思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解溶解的概念，通过PPT展示食盐、糖、沙子在水中溶解和不溶解的例子，让幼儿理解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，记录实验结果。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享实验过程和结果，引导幼儿描述溶解现象，讨论溶解的规律。
6. 创意展示（5分钟）利用彩泥制作溶解实验的模型，让幼儿动手操作，加深对溶解现象的理解。
7. 课堂小结（5分钟）强调溶解现象在生活中的应用，引导幼儿关注生活中的科学。
六、板书设计1. 板书《奇妙的溶解》2. 内容：溶解概念溶解现象例子溶解规律溶解实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见的溶解现象。
答案：如盐在水中的溶解、糖在牛奶中的溶解等。
2. 作业题目：与家长共同完成一个溶解实验，并描述实验过程。
答案：自选实验，如溶解水果糖、溶解肥皂等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，关注其对溶解概念的理解，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现溶解现象，进行家庭实验，分享实验成果。
幼儿园大班教案《溶解》含反思
一、教学目标
1.正确理解和掌握“溶解”概念；
2.能够观察实验现象，动手操作，体验“溶解”的过程；
3.发展幼儿探究和实验的兴趣，培养幼儿动手实践能力。
二、教学准备
1.实验用品：烧杯、饮用水、食盐、糖等；
2.教具：图片或视频、实物模型、幼儿绘本等。
三、教学过程
1.导入环节
老师向幼儿们展示了一些有关“溶解”的图片或视频，引导幼儿们发表对此的看法和猜测，增强幼儿的学习兴趣。
2.实验探究
（1）铺设实验器材
老师将实验器材放置在桌子上，让学生进行观察和探究。
（2）动手实验、观察现象
老师叫幼儿们进行实验，将一些盐或糖依次加入烧杯中，并用手搅拌观察，让幼儿们看到盐和糖的不同反应，引导幼儿们理解“溶解”的基本情况与概念。
（3）讨论解释现象
针对实验中的具体现象，老师与幼儿进行讨论，让幼儿表达自己针对该实验的看法、疑问或者意见，激发幼儿的探险精神和创造力。
3.巩固与延伸
（1）集体总结
老师总结本堂课的学习内容和重点，让幼儿们分享自己的体会和收获。
（2）故事与绘本
老师可以选用有关“溶解”的故事与绘本，强化幼儿的学习成果。
（3）家庭学习任务
老师布置家庭作业，要求幼儿家长与孩子一起回家进行课后学习或者实践。
四、教学反思
本堂课通过行动实践，让幼儿了解了溶解的基本概念和过程，丰富了幼儿的实践创造力。
但是教学中，幼儿体验的探究机会不够充分，需要针对实验进行更多的引导和互动，以达到更好的教学体验效果。
在下节课中，可以适当增加其他实验项目，旨在增强幼儿探究与实验的兴趣，让幼儿在互动探究中发现问题和解决问题。
幼儿园大班科学活动有趣的溶解教案反思幼儿园大班科学活动《有趣的溶解》教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章第一节《有趣的溶解》。
该章节主要通过观察和实验，让幼儿了解溶解的概念，掌握溶解的基本方法和特点，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2. 技能目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极探索科学现象的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解溶解的概念，掌握溶解的基本方法和特点。
难点：让幼儿通过实验观察，理解溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
四、教具与学具准备教具：讲解PPT、实验材料（如糖、盐、水、杯子等）。
学具：每个幼儿准备一个实验杯、一份实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解PPT，展示一些日常生活中的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在水中等，引导幼儿观察和思考。
2. 实验操作：让每个幼儿用自己的实验材料进行实验，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
3. 例题讲解：通过讲解PPT中的例题，让幼儿了解溶解的基本方法和特点。
4. 随堂练习：让幼儿根据所学知识，完成PPT中的练习题。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的实验结果和感受。
六、板书设计板书内容：溶解：一种物质分散到另一种物质中特点：均匀、稳定方法：搅拌、摇晃等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察和记录家里的一些溶解现象，如洗碗时的清洁剂溶解、泡茶时的茶叶溶解等。
2. 答案：幼儿可以根据自己的观察，记录下所看到的溶解现象，如清洁剂溶解在水中、茶叶溶解在水中等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿积极参与实验操作，表现出较高的观察力和实验操作能力。
但在讲解PPT时，部分幼儿对溶解的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《生活中的科学》中的第二十节《水的溶解》。
详细内容包括：理解溶解的概念，了解溶解现象，观察和记录不同物质在水中的溶解过程，探讨溶解的影响因素，培养幼儿对科学现象的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是物质在水中均匀分布的过程。
2. 培养幼儿观察、记录实验过程的能力，提高幼儿对科学现象的敏感性和好奇心。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，观察和记录实验过程。
教学重点：培养幼儿对溶解现象的观察、思考能力，提高幼儿的合作、交流能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、食盐、糖、面粉、沙子等），投影仪，白板。
学具：记录表，画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯盐水，让幼儿观察并提问：“你们知道这个杯子里有什么吗？它为什么会变成这个样子呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解溶解的概念，展示食盐、糖、面粉、沙子在水中溶解和不溶解的实验现象，让幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录不同物质在水中的溶解过程。
教师巡回指导，解答疑问。
4. 讨论与交流（10分钟）六、板书设计1. 水的溶解2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解现象及影响因素（3）实验过程及观察记录七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，观察家里哪些物品是溶解在水中的，记录下来。
（2）思考：为什么这些物品能溶解在水中？2. 答案：（1）例：盐、糖、洗发水、沐浴露等。
（2）因为它们与水分子发生了作用，均匀地分布在水中。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿了解了溶解现象及其影响因素。
课后，教师应关注幼儿对溶解概念的理解，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现溶解现象，提高幼儿的科学素养。
一、活动名称：幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》二、活动目标：1. 引导幼儿观察和了解溶解的现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 准备一些可溶性物质（如糖、盐、面粉等）和不可溶性物质（如沙子、铁粉等）。
2. 准备一些容器和工具（如杯子、勺子、滤网等）。
3. 准备一些图片或实物，展示溶解的现象。
四、活动过程：1. 导入：通过一个简单的溶解现象引起幼儿的兴趣，例如将糖放入水中，观察糖的溶解过程。
2. 观察和实验：让幼儿观察和操作不同的溶解实验，如将盐放入水中，观察盐的溶解过程；将面粉放入水中，观察面粉的溶解情况等。
3. 讨论和分享：让幼儿分享自己的观察和实验结果，引导幼儿总结溶解的特点和条件。
4. 延伸活动：让幼儿自己设计一个溶解实验，使用不同的物质和工具，观察和记录实验结果。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，评价他们对溶解现象的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在实验操作中的动手能力和解决问题的能力。
3. 收集幼儿的实验记录和分享内容，评价他们对溶解特点和条件的理解。
六、活动延伸：1. 家园共育：家长可以在家中与孩子一起进行溶解实验，使用不同的物质和工具，让孩子在家庭环境中继续探索和体验溶解的现象。
2. 环境探索：带幼儿去户外，观察自然界中的溶解现象，如雨水溶解土壤中的盐分等。
3. 艺术创作：让幼儿利用溶解现象进行艺术创作，例如在画纸上撒上盐或糖，喷上水，观察溶解后的效果。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作一个包含溶解现象图片、实验步骤和问题讨论的教学PPT，方便教师在进行活动时展示和引导。
2. 实验材料包：为每个幼儿准备一个实验材料包，包含适量的糖、盐、面粉、沙子、铁粉、容器、勺子、滤网等实验工具。
3. 溶解现象图片：收集一些展示溶解现象的图片，如糖溶解、盐溶解等，用于引导幼儿观察和讨论。
八、安全注意：1. 在实验过程中，教师应指导幼儿正确使用工具，避免受伤。
幼儿园大班科学活动《奇妙溶解》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中科学现象》，详细内容为第一课时《奇妙溶解》。
通过引导幼儿观察、探索、实践，让他们解溶解现象，认识溶解这一科学概念，并学会运用观察、思考、表达等方式来探究问题。
二、教学目标1. 让幼儿解溶解现象，知道溶解基本概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发他们对科学兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享品质，提高他们实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解基本概念，能运用观察、思考、表达等方式探究问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子等）、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）讲解溶解概念，通过实际操作演示食盐在水中溶解过程，让幼儿解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察并记录食盐、糖、沙子分别在水中溶解情况，讨论哪种物质溶解得最快。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：观察家里哪些物品可以溶解在水中，记录下来并与家长分享。
六、板书设计1. 板书奇妙溶解2. 板书内容：溶解：一种物质分散到另一种物质中，形成均一稳定混合物。
溶解现象：食盐、糖、沙子在水中溶解。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里哪些物品可以溶解在水中，记录下来并与家长分享。
2. 答案：可能溶解物品如糖、食盐、咖啡、茶叶等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他溶剂（如酒精、醋等）进行实验，观察溶解现象是否有所不同，培养他们探究精神。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择使用多媒体课件展示生活中溶解现象，这样做目是为使幼儿能够直观地感受到溶解现象存在。
我需要注意选择贴近幼儿生活实例，如糖溶解在水中形成甜味饮料，盐溶解在汤中改变味道等，这样能够更好地吸引他们注意力，并引发他们对这一现象好奇。
大班科学教案《溶解》含反思大班科学教案《溶解》含反思（通用7篇）大班科学教案《溶解》含反思篇1活动目标：1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。
2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：1、实验用具、用品。
每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。
2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活动过程：1．观察引导，激发兴趣。
(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2．观察了解实验用品。
(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状) 3．开始做实验。
(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。
(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。
4．举一反三。
(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(丰富词汇：盐、味精、调味品)(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5．教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。
幼儿园大班科学《水的溶解》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解溶解的概念，知道溶解是两种物质的混合过程。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和小组合作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 溶解的概念：溶解是指一种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物。
2. 溶解的原理：通过实验，让幼儿观察固体、液体和气体在水中的溶解过程。
三、教学准备1. 教具：演示实验器材（如烧杯、试管、搅拌棒等），固体、液体和气体溶解的实验材料（如盐、糖、胡椒粉、洗发水等），计时器。
2. 学具：每个幼儿一份实验套件，包括小烧杯、试管、搅拌棒、计时器等。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的溶解实验，引发幼儿对溶解的兴趣。
2. 探究：分组进行实验，观察固体、液体和气体在水中的溶解过程，记录实验结果。
3. 分享：每组分享实验成果，讨论溶解的特点和原理。
4. 总结：教师总结溶解的概念和原理，强调溶解是两种物质的混合过程。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一个家庭实验，观察生活中的溶解现象，并记录下来。
2. 延伸：开展“溶解大赛”活动，让幼儿自己设计实验，比赛谁的作品溶解得更快、更均匀。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对溶解概念的理解和操作技能的掌握。
2. 评估幼儿在分享和讨论环节中的表达能力和团队合作能力。
3. 收集幼儿的家庭实验报告，了解他们对溶解现象在生活中应用的认识。
七、教学难点1. 溶解概念的理解：让幼儿理解溶解是两种物质的混合过程，并非消失或变化。
2. 实验操作：培养幼儿正确的实验操作习惯，如安全使用实验器材、准确记录实验结果等。
八、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的溶解现象动画短片，激发幼儿对溶解的兴趣。
2. 探究：引导幼儿观察和操作实验，让他们亲自体验溶解过程。
3. 分享：鼓励幼儿在小组内分享自己的实验观察和感受。
4. 总结：教师带领幼儿回顾实验过程，总结溶解的特点和原理。
幼儿园大班科学《水的溶解》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是物质分散到另一种物质中形成均一稳定的混合物。
引导幼儿观察和体验溶解的过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
1.2 能力目标培养幼儿的观察能力，能够仔细观察溶解的过程。
培养幼儿的动手操作能力，能够自己进行溶解实验。
1.3 情感目标激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
培养幼儿的合作意识，学会与他人共同完成实验。
第二章：教学内容2.1 主题：水的溶解溶解的概念：物质分散到另一种物质中形成均一稳定的混合物。
溶解的原理：固体、液体、气体溶解于液体中。
2.2 实验材料水各种固体、液体、气体物质（如盐、糖、碘酒等）实验容器（如杯子、碗等）2.3 教学活动观察实验：让幼儿观察不同物质溶解于水中的过程，记录观察结果。
实验操作：让幼儿自己进行溶解实验，操作实验材料，观察和记录实验结果。
分享交流：让幼儿分享自己的实验结果，与他人交流观察和操作的体验。
第三章：教学方法3.1 观察法让幼儿观察实验过程，引导幼儿仔细观察溶解的现象，培养幼儿的观察能力。
3.2 操作法让幼儿自己进行实验操作，培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的实践能力。
3.3 分享交流法让幼儿分享自己的实验结果，与他人交流观察和操作的体验，培养幼儿的表达能力和合作意识。
第四章：教学评价4.1 观察评价通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿的观察能力和动手操作能力。
4.2 交流评价通过幼儿的分享交流，评价幼儿的表达能力和合作意识。
第五章：教学实施5.1 教学时间本章教学内容安排在2课时内完成。
5.2 教学步骤第一课时：引入溶解的概念，进行观察实验，分享交流实验结果。
第二课时：进行溶解实验操作，分享交流实验结果。
5.3 教学注意事项确保实验材料的安全性，避免使用有毒或刺激性物质。
引导幼儿正确操作实验材料，注意安全使用实验工具。
鼓励幼儿积极参与实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
幼儿园大班科学教案《溶解》第一部分：教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能了解并理解溶解的概念，了解常见物质的溶解性质。
2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感目标：培养学生的科学兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神。
第二部分：教学重难点1.教学重点：让学生了解溶解的概念，并通过实验观察和探究溶解现象。
2.教学难点：培养学生的观察和实验能力，引导学生进行科学探究。
第三部分：教学准备1.教具准备：有颜色的砂糖、有颜色的盐、发酵粉、急速胶水、植物蓝，透明杯子、滴管、拌匀棒。
2.素材准备：制作溶解实验的材料。
第四部分：教学过程1.导入（通过观察引入新知）教师将一些有颜色的砂糖、盐、发酵粉、急速胶水、植物蓝分别放入透明杯子中，然后向杯子里加水，观察和提问：(1)实验前，观察上述物质的特点；(2)实验中，观察物质在水中发生了什么变化；(3)实验后，观察水中是否还能看到物质。
通过观察，引导学生思考物质是否都能在水中溶解，为后续学习打下基础。
2.学习篇：溶解的概念和溶解性质(1)教师简要介绍溶解的概念：溶解是指固体、液体或气体在某种溶剂中形成溶液的过程，是物质的一种常见性质。
(2)教师以图文并茂的方式，展示一些常见物质的溶解性质。
通过观察、讨论和互动，引导学生认识不同物质的溶解性质，如：砂糖、盐、发酵粉等物质在水中的溶解情况。
(3)教师进行简单实验，可选取其中一种物质，如砂糖溶解实验。
教师将一定量的砂糖加入透明杯子中，并加入适量的水，通过搅拌，观察砂糖是否溶解，并观察水中是否还能看到砂糖颗粒。
引导学生从实验中探究得出砂糖在水中是可以溶解的结论。
3.实践篇：探究其他物质的溶解实验(1)教师和学生一起选择其他物质进行溶解实验，如盐、发酵粉等。
每次实验前，教师和学生们要提出研究问题，如“盐在水中是否能溶解?”，然后设计实验步骤。
(2)学生按照实验步骤进行实验，观察物质是否溶解，并记录实验结果和观察结果。
大班科学活动水的溶解教案五篇作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是职场整理的大班科学活动水的溶解教案五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学活动水的溶解教案1【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。
然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。
幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
【活动目标】1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
【活动准备】1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
【活动过程】一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。
（幼儿活动，教师指导）师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。
1. 让幼儿通过观察和实验，了解溶解的概念和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备1. 物质准备：溶剂（水、酒精）、溶质（盐、糖、沙子）、实验器材（杯子、勺子、筷子、放大镜）。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
三、活动过程1. 导入：教师通过讲解和示范，引入溶解的概念，让幼儿初步了解溶解。
2. 实验一：盐的溶解（1）教师向幼儿展示盐，让幼儿观察盐的特性。
（2）教师将盐放入水中，让幼儿观察盐在水中的变化。
（3）教师引导幼儿总结盐在水中的溶解过程和特点。
3. 实验二：糖的溶解（1）教师向幼儿展示糖，让幼儿观察糖的特性。
（2）教师将糖放入酒精中，让幼儿观察糖在酒精中的变化。
（3）教师引导幼儿总结糖在酒精中的溶解过程和特点。
四、活动总结1. 教师引导幼儿总结本次活动的内容，巩固溶解的概念和特点。
2. 教师鼓励幼儿分享自己在实验过程中的发现和感受。
3. 教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。
1. 家庭延伸：教师发放实验材料，让幼儿与家长一起进行溶解实验，记录实验过程和结果。
2. 环境延伸：教师在班级环境中布置溶解主题展示区，让幼儿展示自己的实验作品。
3. 教学延伸：教师根据幼儿在活动中的表现，调整后续教学计划，深入探究溶解相关知识。
六、活动实施步骤1. 准备工作：教师提前布置实验室，确保实验器材和材料的准备充足。
2. 活动引导：教师以生动有趣的方式引入溶解主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 实验操作：教师指导幼儿正确使用实验器材，进行溶解实验。
4. 观察记录：教师引导幼儿观察实验现象，并记录在实验表格中。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享实验结果和感受，促进幼儿之间的交流与合作。
七、活动注意事项1. 确保实验材料的安全性，避免使用有毒或刺激性强的物质。
2. 教师应全程关注幼儿的实验操作，确保实验过程的安全。
3. 鼓励幼儿积极参与实验，但要注意不强迫幼儿进行实验。
一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解溶解的概念，培养幼儿的观察力和实验操作能力。
2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 溶解的概念：溶解是指固体、液体或气体分子在液体中均匀分布的过程。
2. 溶解的原理：通过实验，让幼儿观察到溶解过程中溶质与溶剂的相互作用。
3. 溶解的实例：生活中的溶解现象，如糖在水中的溶解、盐在水中的溶解等。
三、教学方法1. 实验法：通过实验让幼儿直观地了解溶解的过程，培养幼儿的观察力和实验操作能力。
2. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿巩固溶解的概念，提高学习的兴趣。
3. 讨论法：在实验和游戏过程中，引导幼儿积极思考、交流，培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学准备1. 实验材料：糖、盐、水、杯子、搅拌棒等。
2. 教学道具：溶解概念图示、溶解实例图片等。
3. 教学课件：溶解实验过程动画、溶解现象图片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的溶解现象小故事，引发幼儿对溶解的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 实验一：糖的溶解。
让幼儿观察糖在水中的溶解过程，引导幼儿说出溶解的特点。
3. 实验二：盐的溶解。
让幼儿观察盐在水中的溶解过程，引导幼儿分析溶解的原理。
4. 游戏：溶解接力赛。
分组进行游戏，让幼儿在游戏中体验溶解的乐趣，培养团队意识。
6. 作业：让幼儿回家后，观察和记录生活中其他的溶解现象，并与家人分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力和观察力，评价幼儿对溶解概念的理解程度。
2. 关注幼儿在游戏中的参与程度和团队协作能力，评价幼儿对溶解现象的兴趣和好奇心。
3. 收集幼儿回家后的作业作品，评价幼儿在生活中观察和发现溶解现象的能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行溶解现象的探究活动，如尝试不同溶质在同一溶剂中的溶解情况，观察溶解速度的差异。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同进行溶解实验，增进家园合作，培养幼儿的家庭科学教育意识。
幼儿园大班科学活动：溶解
设计意图
在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，也为了使孩子对日常生活中的水有一个更深刻的认识，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，可以通过一些方式（提高温度、改变形状、搅拌）加快物体在水中的溶解。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
活动班级：大一班
活动目标
1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象；掌握几种常用的加快物体溶解的方法，为日常生活提供便利。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索，初步学习多人合作
3、能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
活动准备
经验准备：幼儿生活中观察过物体的溶解，对物体的溶解感兴趣。
物质准备：幼儿一组一份记录表、透明杯子若干、绿豆、冰糖、醋、盐适量，杯子若干。
活动方法：
讨论法谈话法观察法
组织形式：以集体生活为主，小组活动，个别活动为辅
活动过程
开始部分：出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
提问：请你们走到你们小组的实验桌前看一看、闻一闻、偿一偿、摸一摸，看看什么样的实验材料。
（幼儿活动，教师指导）它们分别是：绿豆、醋、冰糖和盐。
（自评：教师引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点；直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的
活动兴趣。
）基本部分：幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
1.引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。
师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。
我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。
请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。
（教师发放表格）2.对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
提问：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？
幼：试一试。
师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
把这些材料分别放进杯子中，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。
（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。
）（自评：本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力；通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神；幼儿观察完现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养
了其他幼儿倾听能力。
）3.针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。
师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜想的结果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一）教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。
绿豆放进水中，沉下去了；醋放进水中，使水改变了颜色；冰糖放进水中，经过充分搅拌后最后看不见了。
醋、冰糖、盐利用各种小工具能不能取出来？
幼：不能。
师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。
这种现象有个词表示，叫做“溶解”。
我们日常生活中还有哪些东西能在水中溶解呢？
师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。
小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？
（自评：这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。
幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，最终将课堂带进了幼儿的实际生活，知识探索与实际相联系，具有生活性。
）4.怎样加快溶解？
（1）师：刚才我们了解了水的溶解，物质在水中溶解的速度是不一样的，现在我们就以冰糖在水中的溶解为例，猜想怎样可以加快冰糖在水中的溶解速度？
幼：幼儿猜想，并交流猜想结果（2）师：请小朋友自己寻找解决办法，看看可以通过怎样的方式加快溶解？并运用你们自己的方式记录好实验结果（幼儿操作，教师指导）（自评：在本环节中，将知识的难度提高一点，幼儿积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表达自己的发现和观点；让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教育理念；幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力；）结束部分.。
