第一课第三节_认识个人投资
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《德育》第二册第一课:做一个有经济头脑的人,第三节:认识个人投资说课稿一、教材分析:本课所采用的教材是劳动版04年《德育》第二册。
1、本节在第一课中有着不可缺少的作用,是对本课中心议题:“做一个有经济头脑的人”的完善和最终的“落脚点”。
虽然在教材编写时被列为选讲题目(内容),但我认为这个环节应做为必讲的内容,因为它起到一个承上启下的作用。
承上是我们认识流通手段——货币和商品交换——消费之后,在人们有了富余自然期望增值,这就是投资。
从某种意义上讲,投资既是财富积累,也是一种消费方式。
同时也是可持续性消费的保证。
启下是通过投资基本知识的讲解与学习,可以导入新课——第二课“走近经济圈”,因为投资活动必须在一定经济环境中进行,需要懂得市场和市场规律及其各项制度,熟悉市场的“游戏规则”。
所以,本节是一个知识贯通的对接点。
2、本节的教学目的:第一,让学生了解,掌握投资的基本知识,树立正确的投资观念和风险意识。
第二,了解常见的投资方式和手段。
第三,培养正确的人格品质和创富理财能力。
3、本节的教学重点:问题二,投资的方式与手段。
我们不仅让学生知道什么是个人投资,更重要的是让学生了解、掌握进行投资活动时所需的基本知识和能力,这对于初涉投资领域的技工学生来说更为重要。
因为,概念是比较成型定规的,而其内容是灵活多变的,从中探索到投资的核心内涵和规律,为今后科学、合理的理财奠定基础。
同时,培养理财能力和锻炼他们的人格品质及道德养成。
所以,把问题二“投资的方式与手段”做为本节的教学重点。
4、教学难点:问题三,投资收益与风险分析。
投资是双刃剑,有收益也有风险,只有充分认识某咱投资的收益与风险,才能跟进,且不可盲从,合理达到有效投资的目的。
况收益与风险分析专业性强,学生对此认识不可能到位。
因此,增加了难度系数,这是我把问题三“投资收益与风险分析”做为本节难点的理由。
二、教学方法与学习方法:1、教学方法上采取讲授和情景游戏互动,相互融合的融合的方法,激发学生的学习兴趣,引导其积极思考,提高综合分析能力和解决问题的能力。
认识个人投资》教案
和思考回答。
教师引导学生思考,提供情境并展示PPT,让学生自由讨论并选出一名同学扮演理财师,解答XXX的疑惑。
总结:个人投资形式包括银行存款、股票、基金、债券、房地产等。
过渡:那么,我们应该如何选择投资工具呢?
三、个人投资工具的选择(板书)
1、教师:请同学们阅读课本第20页,了解个人投资工具的选择。
学生阅读课本并思考回答。
教师:如何选择个人投资工具?
学生阅读课本、思考并回答。
总结:选择个人投资工具需要考虑收益率、风险、流动性、税收等因素。
过渡:在选择个人投资工具时,我们还需要注意什么呢?
四、个人投资工具的注意事项(板书)
1、教师:请同学们阅读课本第21页,了解个人投资工具的注意事项。
学生阅读课本并思考回答。
教师:在选择个人投资工具时,我们还需要注意哪些事项?
学生阅读课本、思考并回答。
总结:个人投资工具的注意事项包括了解投资产品、了解投资机构、避免盲目跟风、控制投资风险等。
教师引导学生思考,让学生阅读课本并回答问题,总结各种投资工具的特点,正确选择各种投资工具,并注意个人投资工具的选择和注意事项。
学生积极参与课堂,认真听讲并思考问题,提高了对个人投资的认识和理解。
山东省平度市高级技工学校
课时授课计划表
授课日期:2019 年11 月25日授课班级19高职班
科目德育第 4 课时授课教师袁晓峰、郭璐、王翠健
课题《认识个人投资》第一章第 3 节
知识目标:熟悉个人投资的方式;知道常见的个人投资工具。
技能目标:能认识到个人投资领域越来越宽广;个人投资面临越来越多的机遇。
德育目标:树立正确的金钱观,更具理财意识。
教学重点:各种投资工具的特点。
教学难点:正确选择各种投资工具。
课堂类型:新授课
教学方法:讲授法、启发法、讨论法、直观演示法
教具、仪器、设备等:PPT、《德育》课本、《德育练习册》
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4、【角色3】如果你是3号理财师,你需要为陈大伯解决以下几个问题:1、钱
存哪去?2、有何凭证?3、收益从哪来?4、有多少收益?教师:提问:做为学生,目
前还没有收入,面对这么多心仪的商品要怎么做?该持怎样的心态?
学生探究总结:是一种债务证书,即政府、金融机构、企业等筹资者给投资者的
债务凭证,承诺在一定时期支付约定利息,并到期偿还本金。
总结:水平要适度、结
构要合理、方式要得当。
并通过表格的形式展示债券类型,加深学生理解。
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板 书 设 计
1.个人投资
2.个人投资的分类
3.个人投资形式
教研室审核: 杨红涛 2019 年 11 月 22 日
教务处审核: 年 月 日
认识个人消费。
和商业保险两种不同性 质保险的区别。
3、保险的职能保险的职能,分为基木职能和 派生职能。
(媒体展示)两份小资料根据判断分析保险的基木职 能是分散风险、补偿损失。
在此 慕础上,教师重点分析基木职能 两方面的辩正关系。
保险费和理赔金是两笔差距 悬殊的数,差额部分谁来支付?得岀:差额部分就是保险公司 集中起来的众人的保险费。
也就 是在一定条件下,分担了个別单 位和个人所不能承担的风险,从 而形成了一种经济互助关系。
帮 助学生领会“一人为众,众为一 人”的互助关系,说明两个方面 是不可分割的,分散风险是补偿 损失的基础,补偿损失是分散风 险的体现,进而揭示保险的基本 宗旨:“一人为众,众为一人”。
追问:保险公司会不会把收来 的保险费收入都用于理赔?(媒体展示)2007年上半年 我国保险费收入和理赔情况图。
提问:保险资金在“收”和“付” ZI'可有时间差,沉淀资金如何运 作? 根据学生回答做岀实事求是 的评价,并提供政策依据,帮助 同学了解国家对保险资金运作的 引导作用。
4、派生职能(媒体展示)资料引岀派牛职 能之一:资金融痛 ------- 为经济建 设提供资金。
又设问:保险公司为了提高经 济效益、减少赔款、增加盈余又 该怎么做?(视频)麦莎台风:了解麦莎让学牛.判断,保险的基本 职能是什么? 学牛讨论 学生稍作讨论,根据对显 示生活关注做出多角度 回答。
台风到来之前保险公司做了哪些 工作?引出派牛•职能之二:防灾防损 的社会管理。
让学牛知道保险预 防服务的必要性和重要性,有助 于我们社会主义和谐社会的构 建。
5、保险的目的 根据调查,现场统计理赔不管 有没有,肯定参保多理赔少。
讨论「'投保了,却没有出险, 保险费不是赔掉了吗? ” 得出保险的目的是为了规避 风险,获得财务上的保障;这不 是亏而是对他人的帮助、贡献, 是公民人格魅力的发挥。
金融是现代经济的核心,保险 是金融体系的重要纽成部分,它 对促进改革、保障经济、稳定社 会、造福人民具冇重要的作用。