第三节气候与人类活动

《气候与人类活动》参考教案地理学是研究地理环境及其与人类活动之间关系的一门学科，气候对人类活动的影响，可以说是强化了人地关系这一主题，这一影响可以从多侧面或多角度来理解。

本节知识较为简单，没有难点，很多内容在七年级下册教科书中都有涉及，学生学起来应该很轻松。

本节内容主要分为两大部分：一部分讲解气候对生产的影响；一部分讲气候对生活的影响。

教科书以农业生产的作物类型、作物熟制、气候资源为例来分析气候与生产活动的关系，以民居建筑为．例来分析气候与人类生活的关系，并由此引发学生的研究性学习活动。

学生可以利用业余时间查找资料，看看除了教科书中所提到的几个方面外，人类还有哪些生产、生活活动会受到气候的影响，如气候与旅游、气候与体育等。

可以说，本节的内容非常注重理论与实际的联系，目的是让学生学习有用的地理知识，并用理论知识去解释身边的地理现象c气候对生产、生活的影响是深刻而广泛的，所举实例应注意学生的接受能力。

例如，在生活方面，气候对文化、艺术等的影响不易理解，而对穿衣、饮食、住房等的影响容易理解。

在生产方面，气候对农业的影响等是较为适宜的例子。

气候对于人类活动的影响还表现在气候的异常变化所造成的灾害。

建议引入一些关于温室效应和全球变暖的问题，以加强对人地关系和环境问题的认识。

本节重点：气候对人类生产、生活的影响。

新课导入。

方案一：完成探索活动。

先让学生观察“历届冬奥会举办城市的分布”图，(1)历届冬奥会举办城市都分布在哪个半球上？（北半球） (2)历届冬奥会举办城市分布在什么纬度范围？（中纬和部分高纬）注意指导学生观察各个地点的位置而非方框及文字位置。

(3)你知道为什么在这个纬度范围吗？（这些地区冬季气温比较低，有积雪） (4)推测各个城市的海拔。

要求学生利用地图册中“世界地形”图。

（图中各点所在城市的海拔一般较高，因为相同纬度气温随海拔升高而降低，更利于降雪，形成积雪。

例如，瑞士、法国、意大利等国选在阿尔卑斯山脉附近山地，美国、加拿大选在北美西部科迪勒拉山系高海拔处）通过读图、讨论和分析，培养学生探究习惯与解决问题的能力。

《气候与人类活动》讲义一、气候对人类活动的影响（一）农业方面气候是影响农业生产的重要因素之一。

不同的气候条件决定了农作物的种类、种植制度和产量。

在温度方面，每种农作物都有其适宜生长的温度范围。

例如，水稻适宜在温暖湿润的环境中生长，而小麦则能在较为凉爽的气候中良好发育。

过高或过低的温度都会对农作物的生长产生不利影响，导致减产甚至绝收。

降水也是关键因素。

干旱地区往往只能发展耐旱作物，如棉花、小麦等；而湿润地区则适合种植水稻、蔬菜等需水量大的作物。

降水的季节分布和年际变化也会影响农业生产的稳定性。

如果降水分布不均，容易引发旱涝灾害，给农业带来巨大损失。

光照时间和强度同样对农作物的光合作用和生长发育起着重要作用。

在高海拔地区，由于光照强、昼夜温差大，有利于农作物积累养分，提高品质。

（二）工业方面气候对工业的布局和发展也有着一定的影响。

在能源需求方面，寒冷地区冬季采暖需要消耗大量的能源，这促使当地更加注重能源的开发和供应。

而炎热地区则对制冷设备的需求较大，从而影响相关产业的发展。

气候条件还会影响工业生产的环境和成本。

在一些湿度大、温度高的地区，工业设备容易腐蚀和损坏，增加了维护成本。

同时，恶劣的气候条件可能会影响工人的工作效率和身体健康。

此外，一些对气候条件要求较高的工业，如精密仪器制造、电子工业等，通常会选择在气候较为稳定、温和的地区建厂，以保证产品的质量和生产的稳定性。

（三）交通方面气候对交通运输的影响十分显著。

恶劣的天气条件，如暴雨、暴雪、大雾等，会降低道路的能见度，增加交通事故的风险，导致交通拥堵和延误。

在冬季，道路结冰会使行车条件变得极为恶劣，给交通安全带来严重威胁。

在航空运输中，大风、雷暴等天气会影响航班的正常起降，导致航班延误或取消。

而在水上运输方面，台风、风暴潮等灾害性天气可能会造成船只损坏、航线中断。

此外，气候还会影响交通基础设施的建设和维护。

在冻土地区修建铁路和公路，需要解决地基冻融等特殊问题；在沿海地区，海风和海浪的侵蚀会对港口设施造成损害。

中图版初二上册地理《气候与人类活动》知识点梳理
为了帮助大家在考试前，巩固知识点，对所学的知识更好的掌握，为大家编辑了气候与人类活动知识点梳理，希望对大家有用。

 第三节气候与人类活动
 一、教学目标：
 1、了解不同的气候对人类的活动有不同的影响。

 2、了解气候对农作物的分布影响。

 3、初步了解不同气候区的不同作物类型。

 4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。

 5、了解我国农作物熟制的分布。

 6、了解气候对人类衣食住行的影响和对自然环境的改造与适应。

 二、教学重点：农作物与我国农作物熟制的分布。

 三、教学难点：人类如何更好地利用气候资源。

 四、教学课时：1个课时
 教学方法：问题法、交谈法、图示法、分析法
 五、教学用具：农作物分布图、中国农作物熟制分布图、热带气候的景观图、寒带气候的景
 观图、温带气候的景观图。

 六、板书设计：一、气候与农业
 1、气候对农作物分布的影响
 2、气候对农作物熟制的影响
 二、气候与生活
 1、衣2、食3、住4、行。

高中地理气候与人类活动知识点归纳总结地理是一门研究地球表层空间格局及其变化与发展规律的学科，其中地理气候与人类活动是地理学的两个重要分支。

本文将对高中地理气候与人类活动的知识点进行归纳总结，包括地球气候带、气候变化、人类活动对气候的影响等内容。

一、地球气候带地球气候带是指地球表面上一系列纬度带状的区域，每个气候带具有特定的温度、湿度、降水量等气候要素。

根据纬度的不同，地球气候带可分为寒带、温带和热带三个主要气候带。

1. 寒带气候带寒带位于极圈之间，主要特点是寒冷、干燥，气温极低，降水量少。

冬季非常寒冷，夏季也较冷。

在寒带气候带中，植被基本为苔原、冻原等低矮的灌木和草地。

2. 温带气候带温带气候带位于寒带和热带之间，主要特点是四季分明，冬季寒冷，夏季温暖，降水分布均匀。

温带气候带适宜农业发展，有较为丰富的生物多样性。

3. 热带气候带热带气候带位于赤道附近，主要特点是温暖、潮湿，日照充足，降水丰富。

热带气候带的植被种类丰富多样，常见的有热带雨林、热带草原等。

二、气候变化气候变化是指长期气象要素的变化，包括气温、降水量、气压等。

气候变化通常是由自然因素和人类活动共同引起的。

1. 自然因素自然因素包括太阳辐射、地球自转、地理位置等。

太阳辐射是地球气候变化的主要驱动力，太阳辐射的变化会导致地球气候的变化。

地球自转会形成昼夜和季节的交替变化，而地理位置则决定了地球各个地区的气候特点。

2. 人类活动人类活动对气候变化也产生重要影响，特别是以工业化为代表的人类活动引起的温室气体排放。

温室气体会在大气层中形成“温室效应”，使地球的气温升高，导致气候变暖，气候极端事件增多。

三、人类活动对气候的影响人类活动对气候的影响主要表现在以下几个方面：1. 温室气体排放工业生产、交通运输、能源利用等活动排放大量的二氧化碳、甲烷等温室气体，加剧了地球的温室效应，引起气候变暖。

2. 森林砍伐与植被破坏森林是地球的“肺”，具有吸收二氧化碳、保持水循环等重要功能。

中图版地理八年级上册《第三节气候与人类活动》教学设计2一. 教材分析《第三节气候与人类活动》这一节主要让学生了解气候对人类活动的影响。

教材通过生动的案例和丰富的图表，帮助学生认识气候与人类生活的密切关系。

本节内容在地理学科中占据重要地位，有助于提高学生对地理环境的认识和保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有了初步的认识。

但气候对人类活动的影响因素较多，学生需要进一步了解和掌握。

在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，引导学生从实际案例中分析气候与人类活动的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解气候对人类活动的影响，学会分析气候与人类活动的关系。

2.过程与方法：通过观察案例、分析图表，提高学生分析问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对地理环境的保护意识，培养节约资源、保护生态环境的观念。

四. 教学重难点1.重点：气候对人类活动的影响。

2.难点：分析气候与人类活动的关系，以及如何在生活中适应和缓解气候变化带来的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解气候与人类活动的关系。

2.图表分析法：运用丰富的图表，帮助学生直观地认识气候对人类活动的影响。

3.讨论法：分组讨论，引导学生从不同角度分析气候与人类活动的关系。

4.实践操作法：让学生结合自己的生活实际，思考如何适应和缓解气候变化带来的影响。

六. 教学准备1.教材、教辅及相关资料。

2.多媒体教学设备。

3.案例及图表。

4.分组讨论的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候与人类活动的关系。

提问：“气候对人类活动有哪些影响？”2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中气候对人类活动的影响。

例如，通过案例介绍热带雨林气候对当地居民生活的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析其他案例中气候与人类活动的关系。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生总结本节课所学内容，回答问题：“气候如何影响人类活动？”5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中适应和缓解气候变化带来的影响。

中图版地理八年级上册《第三节气候与人类活动》教学设计3一. 教材分析《第三节气候与人类活动》是中图版地理八年级上册的一节重要内容。

本节课主要介绍了气候对人类活动的影响，包括农业生产、工业布局、城市分布等方面。

教材通过大量的实例，让学生了解到气候与人类活动的密切关系，从而增强学生的环保意识和可持续发展观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候和人类活动有一定的了解。

但学生在分析气候与人类活动关系时，往往缺乏深入的分析和思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实例中总结出规律，提高学生的分析能力。

三. 教学目标1.让学生了解气候对农业生产、工业布局、城市分布等人类活动的影响。

2.培养学生分析气候与人类活动关系的能力。

3.增强学生的环保意识和可持续发展观念。

四. 教学重难点1.重点：气候对农业生产、工业布局、城市分布等人类活动的影响。

2.难点：分析气候与人类活动关系的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的实例，让学生了解气候与人类活动的关系。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料，如农业生产、工业布局、城市分布等方面的实例。

2.制作多媒体课件，包括图片、视频等素材。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同的气候景观，如热带雨林、沙漠、寒带等，引导学生关注气候对人类活动的影响。

2.呈现（10分钟）呈现农业生产、工业布局、城市分布等方面的实例，让学生分析这些人类活动与气候的关系。

如农业生产受气候类型的影响，不同气候条件下农业生产的特点；工业布局受气候条件的影响，如高耗能工业多分布在气候条件较差的地区；城市分布受气候条件的影响，如气候温暖湿润的地区更适合人类居住。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析其他实例中气候与人类活动的关系。

《气候与人类活动》讲义一、引言在我们生活的这个星球上，气候与人类活动之间存在着千丝万缕的联系。

气候的变化深刻地影响着人类的生存与发展，而人类活动也在不断地改变着气候。

为了更好地理解这种相互关系，让我们一起深入探讨气候与人类活动的方方面面。

二、气候的基本概念与要素气候，简单来说，是指一个地区大气的多年平均状况。

它包括多个要素，如气温、降水、风、气压、湿度等。

气温是衡量气候的重要指标之一。

不同地区的气温差异巨大，从寒冷的极地到炎热的赤道，气温的变化直接影响着生物的分布和人类的生活方式。

降水也是关键的气候要素。

有的地区常年干旱少雨，形成了沙漠气候；而有的地区降水充沛，孕育了茂密的森林和丰富的农业资源。

风在气候中扮演着重要角色，它影响着热量和水汽的输送，进而改变着不同地区的气候条件。

三、气候对人类活动的影响（一）对农业的影响气候直接决定了农作物的种类和种植区域。

在温暖湿润的地区，适合种植水稻、甘蔗等作物；而在干旱少雨的地区，则更适合种植小麦、棉花等耐旱作物。

气候变化，如极端的干旱、洪涝和低温灾害，会导致农作物减产甚至绝收，给农业生产带来巨大损失。

（二）对工业的影响气候条件会影响工业生产的布局和效率。

例如，一些高耗能产业在寒冷地区需要消耗更多的能源来维持生产环境的温度；而在潮湿的地区，需要采取防潮、防锈等措施来保护设备和产品。

（三）对人类居住和城市发展的影响气候宜人的地区往往吸引更多的人口居住，从而促进城市的发展。

相反，气候恶劣的地区，如高寒、干旱地区，人口密度相对较低，城市发展也较为缓慢。

（四）对交通和能源的影响恶劣的气候条件，如暴风雪、暴雨等，会影响交通运输的安全和效率。

同时，气候也会影响能源的需求和供应。

在寒冷的冬季，取暖能源的需求大幅增加；而在炎热的夏季，制冷能源的消耗也会显著上升。

四、人类活动对气候的影响（一）温室气体排放随着工业化和城市化的快速发展，人类大量燃烧化石燃料，如煤炭、石油和天然气，释放出大量的二氧化碳、甲烷等温室气体。

中图版地理八年级上册《第三节气候与人类活动》教学设计1一. 教材分析《气候与人类活动》这一节内容主要介绍了气候对人类活动的影响，以及人类如何适应和改变气候。

教材通过实例说明了气候对农业、工业、城市布局和交通等方面的影响，同时介绍了人类活动对气候的影响，如全球变暖等。

本节内容旨在让学生理解气候与人类活动的相互关系，提高环境保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的了解。

但气候与人类活动的关系较为复杂，需要通过实例让学生具体感受。

此外，学生对环境保护的认识有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解气候对人类活动的影响，以及人类活动对气候的影响。

2.培养学生分析实例，理解气候与人类活动关系的能力。

3.提高学生的环境保护意识。

四. 教学重难点1.气候与人类活动的相互关系。

2.人类活动对气候的影响，如全球变暖。

五. 教学方法1.实例分析法：通过具体实例让学生感受气候与人类活动的关系。

2.讨论法：分组讨论，引导学生思考人类如何适应和改变气候。

3.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备相关实例资料，如农业、工业、城市布局和交通等方面的案例。

2.准备多媒体课件，如图片、视频等。

3.准备讨论问题，引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示气候对人类活动的影响，如农业丰收与欠收的对比，引发学生兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现不同行业的案例，让学生了解气候对人类活动的影响。

如气候温暖湿润的地区适宜发展农业，而气候寒冷的地区不适宜等。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析实例中人类是如何适应和改变气候的。

如农业方面，人类通过改良品种、调整播种时间等适应气候；工业方面，人类通过调整生产时间、提高设备性能等适应气候。

4.巩固（10分钟）提问学生，让学生回答气候与人类活动的关系。

引导学生总结：气候是人类活动的重要条件，人类活动必须适应气候，同时人类活动也会对气候产生影响。

《气候与人类活动》讲义一、引言在我们生活的这个蓝色星球上，气候与人类活动之间存在着千丝万缕的联系。

气候并非孤立存在，它时刻影响着人类的生存与发展；而人类活动也在不知不觉中改变着气候。

了解气候与人类活动的相互关系，对于我们应对当前和未来的挑战，实现可持续发展，具有至关重要的意义。

二、气候对人类活动的影响（一）农业生产气候是农业生产的重要制约因素。

光照、温度、降水等气候条件直接决定了农作物的种类、分布和产量。

例如，在温暖湿润的地区，适合种植水稻、甘蔗等作物；而在干旱少雨的地区，则更适合种植小麦、棉花等耐旱作物。

气候的异常变化，如干旱、洪涝、低温冻害等，会给农业带来巨大的损失，影响粮食安全和农民的生计。

（二）工业生产气候也会对工业生产产生影响。

一些高耗能产业，如钢铁、化工等，在高温天气下，设备的运行效率可能会降低，增加生产成本。

此外，气候条件还会影响工业产品的质量和储存。

例如，潮湿的气候容易导致金属制品生锈，影响产品的质量和使用寿命。

（三）交通运输气候对交通运输的影响也不容忽视。

恶劣的天气条件，如暴雨、暴雪、大雾等，会影响道路的通行能力，增加交通事故的发生概率。

在航空运输中，大风、雷暴等天气会导致航班延误或取消，给旅客出行带来不便。

（四）能源需求气候的变化会影响人类对能源的需求。

在寒冷的冬季，人们需要更多的能源来取暖；而在炎热的夏季，空调的使用会大幅增加能源消耗。

这种季节性的能源需求波动，对能源供应和调配提出了挑战。

（五）人类健康气候与人类健康密切相关。

高温天气容易引发中暑、心脑血管疾病等；寒冷的天气则可能导致呼吸道疾病、冻疮等。

此外，气候变化还可能导致传染病的传播范围和流行季节发生变化，给公共卫生带来威胁。

三、人类活动对气候的影响（一）温室气体排放人类活动是导致全球气候变化的主要原因之一。

大量燃烧化石燃料，如煤炭、石油和天然气，释放出二氧化碳等温室气体，使地球的大气层像一个厚厚的“棉被”，导致气温升高。

中图版地理八年级上册《第三节气候与人类活动》说课稿3一. 教材分析中图版地理八年级上册《第三节气候与人类活动》这一节课，主要介绍了气候对人类活动的影响。

教材从气候对农业生产、工业生产、交通运输、人口和城市分布等方面的影响进行了详细的阐述。

通过本节课的学习，使学生能够理解气候与人类活动的关系，认识到气候对人类生活的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地图、地形、水文等方面的知识，对地理学科有了初步的了解。

但是，对于气候与人类活动的关系，可能还存在着一些认知上的模糊之处。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察实例、分析数据等方式，深入理解气候与人类活动的相互影响。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解气候对农业生产、工业生产、交通运输、人口和城市分布等方面的影响，理解气候与人类活动的关系。

2.过程与方法目标：通过观察实例、分析数据等方式，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力。

3.情感态度价值观目标：使学生认识到气候对人类活动的影响，增强环保意识，关注气候变化对人类生活的影响。

四. 说教学重难点1.教学重点：气候与人类活动的关系。

2.教学难点：气候对农业生产、工业生产、交通运输、人口和城市分布等方面的具体影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究气候与人类活动的关系。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例资料等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候与人类活动的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解气候对农业生产、工业生产、交通运输、人口和城市分布等方面的影响。

3.课堂讨论：分组讨论，每组选取一个实例，分析气候对该实例的影响，引导学生从地理角度观察和分析问题。

4.案例分析：分析气候对我国农业生产、工业生产、交通运输、人口和城市分布等方面的具体影响，让学生深刻理解气候与人类活动的关系。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第三节气候与人类活动1教学目标1. 把握气候对农作物种类和分布的影响。

2. 分析气候是如何影响我国农作物的耕作制度。

3. 举例说明气候影响人们的饮食习惯、服饰和房屋建筑。

2学情分析我校同学基本素养较高，学问面相对较广，同学具备通过上网，查阅书籍等方式查找相关资料的力量；有的同学动手力量强，能娴熟地制作教学用具；有的同学宠爱旅游，他们的实际生活体验也为本节课的顺当实施供应了有利条件。

同学已经有了肯定的分析事物之间因果关系的思维方式，并把握了世界各气候类型的特点与分布区域，从而能了解不同的区域在气候因素的影响下会形成各异的生产、生活方式。

自主高效课堂始终是我校办学的一大特色。

由于平常留意对同学进行自主学习力量的培育，老师可以指导同学通过自主学习完成任务。

3重点难点【教学重点】气候对农业生产最为显著；气候与人类活动相互影响。

【教学难点】气候与人类活动相互影响。

4教学过程活动1【导入】导入1、温故知新：复习世界的气候类型——热带草原气候和温带海洋性气候的气候特征。

（生）热带草原气候：全年高温，有明显的干季和湿季。

温带海洋性气候：全年温存潮湿。

2、导入新课：（师）英国和巴西是世界上两个足球大国，英国的气候类型是温带海洋性气候，巴西气候类型是热带草原气候，由于两个国家气候类型不同，他们的踢球风格也不同。

英国地处平原，气候为温存的温带海洋性气候，接受粗犷的冲吊打法单纯从地理角度考虑球员体力完全可以适应，；而巴西地处热带，人口主要集中在巴西高原上，在酷热的气候，高原的地形条件下如接受英式打法球员的体力吃不消，气候和地形打算了其足球必需讲求协作、走艺术足球之路。

气候对体育活动有肯定的影响，那么气候还会对人类活动有哪些方面的影响，请同学们翻到课本，进入到气候与人类活动的学习。

中图版地理八年级上册2.3《气候与人类活动》说课稿一. 教材分析《气候与人类活动》这一节的内容，主要涉及气候对人类活动的影响，以及人类如何适应和改变气候。

教材通过生动的案例，让学生了解气候与人类活动的相互关系，培养学生的环保意识和实践能力。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对气候和人类活动有一定的了解。

但气候与人类活动的相互影响，可能对学生来说较为复杂。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例中，深入理解和掌握这一节的内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解气候对人类活动的影响，以及人类如何适应和改变气候。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的实践能力和环保意识。

3.情感态度价值观：引导学生认识到保护环境，人人有责。

四. 说教学重难点1.重点：气候与人类活动的相互关系。

2.难点：如何引导学生从实际案例中，深入理解和掌握气候与人类活动的相互关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法，引导学生从实际案例中，了解和掌握气候与人类活动的相互关系。

2.教学手段：使用多媒体课件，展示相关案例，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：以一个具体的案例引入，例如我国南方的梅雨季节，对人们生活的影响。

2.新课导入：介绍气候对人类活动的影响，以及人类如何适应和改变气候。

3.案例分析：分析几个典型的案例，让学生深入理解气候与人类活动的相互关系。

4.实践环节：让学生举例说明，气候如何影响他们的日常生活，以及他们是如何适应和改变气候的。

5.总结提升：引导学生认识到保护环境，人人有责。

6.课堂小结：回顾本节课的内容，加深学生对气候与人类活动的相互关系的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：气候与人类活动1.气候对人类活动的影响2.人类如何适应和改变气候3.保护环境，人人有责八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对气候与人类活动的相互关系的理解程度。

2.学生对案例分析的能力。