(完整版)《农业的区位选择.》教学设计

农业的区位选择一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解农业区位选择的含义及其影响因素；（2）掌握农业区位选择的方法和原则；（3）能够运用所学知识分析实际问题，提出合理的农业区位选择方案。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）开展小组讨论，提高学生合作交流的能力；（3）运用地理信息技术，提高学生实践操作的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注农业发展、珍惜粮食资源的思想意识，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容：1. 农业区位选择的含义及意义2. 农业区位选择的影响因素（1）自然因素（2）社会经济因素（3）技术因素3. 农业区位选择的方法和原则（1）综合分析法（2）比较优势法（3）可持续发展的原则4. 农业区位选择的案例分析（1）我国主要农业产区的区位选择分析（2）国际农业区位选择的案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）农业区位选择的含义及其影响因素；（2）农业区位选择的方法和原则；（3）农业区位选择的案例分析。

2. 教学难点：（1）农业区位选择的方法和原则在实际问题中的应用；（2）如何运用地理信息技术进行农业区位选择。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国农业发展现状的图片，引发学生对农业区位选择的思考，导入新课。

2. 知识讲解：（1）农业区位选择的含义及意义；（2）农业区位选择的影响因素；（3）农业区位选择的方法和原则。

3. 案例分析：（1）我国主要农业产区的区位选择分析；（2）国际农业区位选择的案例分析。

4. 课堂讨论：学生分组讨论，分析实际问题，提出合理的农业区位选择方案。

5. 实践操作：运用地理信息技术，对学生提出的农业区位选择方案进行模拟操作。

6. 总结与评价：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，总结本节课的主要内容。

五、课后作业：1. 复习本节课的主要内容，整理农业区位选择的影响因素、方法和原则；2. 结合本地区实际情况，选取一个农业区位选择问题，运用所学知识进行分析和解决；3. 收集国内外农业区位选择的案例，下节课进行分享和讨论。

《农业的区位选择》教学设计（精选3篇）《农业的区位选择》篇1在上课前，我们先来看一组图片，这些水果都是我们平时耳熟能详的，但是在大家很津津有味的品尝时候，有没有想过，它们为什么会种植在不同的地方?另外，我们也学习过一篇语文课文《晏子使楚》——晏子其中有言曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何?水土异也。

”以上所说的种种，都和今天所要学习的内容——农业区位的选择有关。

学习完今天的知识，我们或许就有更深的了解了。

好，在上课前，大家都有读过了课文，那么现在想请位同学告诉我一下，什么是农业?好，请坐下，那么，由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。

下面大家请看这两幅图——泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场，从图片上看，两地的农业生产有何不同之处?——(学生答)泰国湄南河平原是一片水田，从事水稻种植;而澳大利亚则是一个牧场，从事牧羊业。

那现在我又有疑问了，为什么这两地会是两种完全不同的农业景观?是不是和这两个地方所处的自然环境和社会经济环境有关究竟有哪些因素影响了农业在这两个地方的不同选择?要知道以上的问题，我们首先要学习农业区位的概念。

下面请同学们找到课本里有关农业区位的两个含义并且一起读出来：一是指农业生产所选定的地理位置，二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系。

大家看起来是不是很抽象，那下面我们再以泰国湄南河平原的水稻种植为例来解说一下这两个含义：一是水稻这一农业生产所选定的地理位置——湄南河平原;二是湄南河平原种植水稻是与当地所处的地理环境密切相关的，是环境中各种因素共同作用的结果。

那影响农业区位选择的主要因素有哪些?我们再次以湄南河平原的例子来说，这个是世界气候类型分布图，首先，我们知道泰国是位于中南半岛上，而这个地方的气候类型是热带季风气候，我们看一下这个图片，图片上的红色曲线代表了气温的分布，而绿色的柱形图则代表了降水量。

一轮复习《农业的区位选择》教学设计新洲二中高红梅【教学目标分析】：一、课标要求：1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件2、农业生产活动对地理环境的影响。

二、三维目标：1、知识与技能（1）了解农业区位的含义；（2）了解农业区位选择的主要因素及变化；掌握分析农业区位选择的思路和方法。

2、过程与方法（1）观察景观图认识区域农业生产活动的差异，理解农业区位的影响因素；（2）对图3、3的阅读和讨论了解影响农业区位选择的主要因素，并认识农业区位选择的实质。

（3）通过“活动”和“案例”分析探究，熟悉并掌握农业区位选择的基本方法和农业地域形成的分析思路和方法。

（4）通过体验高考题提升学生分析问题解决问题的能力3.情感态度与价值观（1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。

（2）帮助学生树立农业生产要因地制宜，合理利用土地资源的思想。

（3）培养学生科学的地理思维和探究精神。

【教学重难点】：1、教学重点：（1）农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响（2）、学会运用所学的原理方法分析具体的案例2、教学难点：正确应用农业区位理论结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。

【教学策略选择与设计】：以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，利用乡土资源，以学生为中心，教师主导，充分利用多媒体辅助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探究和案例分析法等多种教学方法和手段，重视学生学法的指导，以探究为中心，以培养学生的地理思维能力，创新能力和正确的价值观为目的，增强学生学习地理的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

【教学媒体选择分析表】【教学资源与工具设计】：教学资源：课本和网上的相关图片及素材工具：多媒体【教学过程】：一、导入新课：采用情境教学法和比较法学生欣赏多媒体播放泰国湄南河平原的水稻种植，澳大利亚的牧场，法国南部的葡萄园，江苏的油菜花田进入新课的学习。

高中地理教案《农业的区位选择》范文一、教学目标1. 让学生理解农业区位选择的含义及其重要性。

2. 使学生掌握影响农业区位的自然条件和社会经济条件。

3. 培养学生分析地理信息资料的能力，提高学生地理思维能力。

4. 培养学生关注农业发展，关爱农村环境的情感、态度与价值观。

二、教学重难点1. 农业区位选择的含义及其影响因素。

2. 不同类型农业的区位选择及实例。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究农业区位选择的原因。

2. 运用案例分析法，使学生更好地理解农业区位选择的具体实例。

3. 利用多媒体教学法，展示农业区位选择的图文信息。

四、教学准备1. 准备相关的农业区位选择的图文资料。

2. 搜集不同类型农业的区位选择实例。

3. 制作PPT课件，用于课堂展示。

五、教学过程1. 导入新课：提问：同学们，你们知道农业区位选择是什么意思吗？它为什么很重要呢？引出本节课的主题：农业的区位选择。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解农业区位选择的含义及其影响因素。

3. 课堂讲解：讲解影响农业区位的自然条件和社会经济条件，如气候、地形、土壤、市场需求、交通运输、政策等。

4. 案例分析：展示不同类型农业的区位选择实例，如水稻种植业、乳畜业、棉花种植业等，引导学生分析其区位选择的原因。

5. 课堂讨论：提问：同学们认为在我国哪个地区种植水稻最为适宜？为什么？让学生分组讨论，分享各自的观点。

7. 课后作业：8. 教学反思：教师在课后对教学情况进行反思，看是否达到教学目标，学生在课堂上的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

六、教学评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对农业区位选择的理解程度和分析问题的能力。

2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握情况以及分析实际问题的能力。

3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，了解其合作能力和沟通能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察不同地区的农业生产，加深对农业区位选择的理解。

高中地理教案《农业的区位选择》一、教学目标1. 让学生理解农业区位选择的概念及其重要性。

2. 使学生掌握影响农业区位的因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

3. 培养学生分析地图和资料的能力，提高学生地理思维能力。

4. 培养学生对农业可持续发展的认识，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点重点：1. 农业区位选择的概念及其重要性。

2. 影响农业区位的因素。

难点：1. 农业区位选择的原理及实际应用。

2. 农业可持续发展的策略。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考农业区位选择的重要性及影响因素。

2. 利用地图和资料分析法，分析不同地区的农业区位选择及其实践意义。

3. 采用案例分析法，让学生了解农业区位选择在实际农业生产中的应用。

4. 利用小组讨论法，培养学生的合作意识和地理思维能力。

四、教学准备1. 准备相关地图和资料，包括不同地区的农业生产情况、气候条件等。

2. 准备案例素材，包括成功和失败的农业区位选择实例。

3. 准备教学课件，用于辅助讲解和展示。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国不同地区的农业生产景观图，引导学生思考农业区位选择的重要性。

2. 讲解农业区位选择的概念及其重要性：解释农业区位选择的定义，阐述其对农业生产的影响。

3. 分析影响农业区位的因素：引导学生了解自然条件、社会经济条件和技术条件对农业区位选择的影响。

4. 利用地图和资料分析法，分析不同地区的农业区位选择：让学生通过观察地图和资料，了解不同地区的农业生产特点及区位选择。

5. 案例分析：介绍成功和失败的农业区位选择实例，让学生了解农业区位选择在实际农业生产中的应用。

6. 小组讨论：让学生结合地图和资料，分析本地区的农业区位选择及其实践意义。

7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，了解学生的学习情况。

六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生的参与度，以及学生对知识的理解和掌握程度。

农业的区位选择教案一、教学目标1. 让学生了解农业区位选择的概念及其重要性。

2. 使学生掌握农业区位选择的主要因素。

3. 培养学生分析农业区位选择的实践能力。

二、教学内容1. 农业区位选择的概念及意义2. 农业区位选择的主要因素3. 农业区位选择的实践案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解农业区位选择的概念、意义及主要因素。

2. 案例分析法：分析典型农业区位选择的实践案例。

3. 小组讨论法：分组讨论农业区位选择的实践案例。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考农业区位选择的重要性。

2. 讲解：讲解农业区位选择的概念、意义及主要因素。

3. 案例分析：分析典型农业区位选择的实践案例。

4. 小组讨论：学生分组讨论农业区位选择的实践案例，并提出自己的见解。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调农业区位选择的关键因素。

五、作业布置1. 复习本节课的内容，整理农业区位选择的主要因素。

2. 选择一个感兴趣的农业区位进行案例分析，下节课分享。

教学评价：通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，评价学生对农业区位选择的理解程度及实践能力。

六、教学拓展1. 对比分析：引导学生比较不同地区的农业区位选择差异，探讨其背后的原因。

2. 联系实际：让学生举例说明农业区位选择在现实生活中的应用，如农业发展规划、农业政策制定等。

七、课堂互动1. 提问环节：课堂上鼓励学生提问，解答学生对农业区位选择的相关疑问。

2. 讨论环节：组织学生就农业区位选择的相关话题展开讨论，分享彼此观点。

八、教学资源1. 教材：提供关于农业区位选择的基础知识及案例分析。

2. 网络资源：引导学生查阅相关农业区位选择的资料，拓展视野。

3. 实地考察：组织学生参观农业生产基地，直观了解农业区位选择在实际中的应用。

九、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂讲解、讨论环节的参与程度及表现。

2. 作业完成情况：评价学生作业中对农业区位选择的分析及见解。

3. 实地考察报告：评价学生在实地考察后的总结报告，考察其对农业区位选择的理解和应用能力。

一、教案基本信息教案名称：高中地理教案《农业的区位选择》学科领域：高中地理课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解农业区位选择的概念及意义。

2. 使学生掌握影响农业区位的因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

3. 培养学生分析地图和资料的能力，提高其地理思维能力。

教学重点：农业区位选择的因素及区位因素的变化教学难点：如何分析具体的农业区位选择问题二、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区农业生产的图片，引导学生思考为什么不同地区的农业生产差异这么大，引出农业区位选择的概念。

2. 新课导入：讲解农业区位选择的定义、意义及其影响因素。

3. 课堂讲解：详细讲解影响农业区位的自然条件、社会经济条件和技术条件，并通过实例进行分析。

4. 案例分析：让学生分析具体地区的农业生产区位选择，如我国南方的水稻种植、北方的小麦种植等。

5. 课堂练习：发放练习题，让学生结合所学知识，分析题目中的农业区位选择问题。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调农业区位选择的重要性。

三、教学方法1. 采用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解农业区位选择的概念和影响因素。

2. 通过案例分析和课堂练习，培养学生的实际分析能力。

3. 采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

四、作业布置1. 请学生结合所学内容，分析自己家乡的农业生产区位选择，并在下节课分享。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了农业区位选择的知识。

针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学质量。

六、教学评价1. 评价内容：学生对农业区位选择的概念、影响因素及实际分析能力的掌握。

2. 评价方式：课堂问答、练习题、案例分析报告和小组讨论。

3. 评价标准：能准确回答问题，分析问题思路清晰，报告内容完整，小组讨论积极参与。

七、教学资源1. 图片资源：我国不同地区农业生产图片。

一、教案基本信息高中地理教案《农业的区位选择》范文学科领域：高中地理课时安排：2课时教学目标：1. 理解农业区位选择的概念及其重要性。

2. 掌握影响农业区位的因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

3. 能够分析不同区位因素对农业发展的影响。

4. 培养学生的地图阅读和分析能力。

教学重点：1. 农业区位选择的概念和重要性。

2. 影响农业区位的因素。

教学难点：1. 分析不同区位因素对农业发展的影响。

2. 地图阅读和分析能力。

二、教学准备教师准备：1. 相关教材和参考资料。

2. 农业区位选择的地图和图片。

3. 案例资料。

学生准备：1. 预习相关教材内容。

2. 准备笔记本和笔。

三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过引入农业区位选择的实际案例，引起学生对农业区位选择的兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）教师讲解农业区位选择的概念，解释其重要性和影响因素。

3. 影响农业区位的因素（15分钟）教师引导学生分析影响农业区位的因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

4. 案例分析（10分钟）学生分组讨论给定的案例资料，分析不同区位因素对农业发展的影响。

5. 课堂小结（5分钟）第二课时：6. 地图阅读和分析（10分钟）教师引导学生阅读和分析农业区位选择的地图和图片，加深对不同区位因素的理解。

7. 实践活动（10分钟）学生分组进行实践活动，根据给定的区位因素，选择适合的农业发展区域。

8. 分享和讨论（10分钟）每组学生分享自己的实践活动结果，其他学生和教师提供反馈和讨论。

9. 课堂小结（5分钟）四、作业布置1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记。

2. 选择一个感兴趣的农业领域，进行进一步研究和分析，准备下节课分享。

五、教学反思六、教学评价教学评价目的：1. 评估学生对农业区位选择概念的理解程度。

2. 检查学生对影响农业区位的因素的掌握情况。

3. 考察学生的地图阅读和分析能力。

评价方法：1. 课堂提问：通过提问了解学生对农业区位选择概念的理解和影响因素的掌握情况。

农业的区位选择高中地理教案范本一、教学目标1. 知识与技能：理解农业区位选择的概念及其重要性。

分析影响农业区位的因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

掌握不同类型农业的区位选择特点。

2. 过程与方法：通过地图和实际案例，培养学生观察和分析农业分布的能力。

运用图表和数据，培养学生解读和运用地理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对农业地理学的兴趣，提高学生关心农业发展和农村建设的意识。

培养学生珍惜粮食资源，重视食品安全的态度。

二、教学内容1. 农业区位选择的概念与重要性引入农业区位选择的概念，解释其在农业生产中的重要性。

2. 影响农业区位的因素自然条件：气候、土壤、地形等。

社会经济条件：市场、交通运输、政策等。

技术条件：现代农业技术、灌溉技术等。

3. 不同类型农业的区位选择特点粮食作物农业：如水稻、小麦等，重点讲解其对自然条件和社会经济条件的需求。

经济作物农业：如棉花、茶叶等，分析其区位选择的特点。

畜牧业：讲解草原、饲料、市场需求等因素对畜牧业区位选择的影响。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示我国农业分布图，引导学生思考农业区位选择的重要性。

2. 课堂讲解：使用PPT或板书，讲解农业区位选择的概念及其重要性。

分步骤讲解影响农业区位的因素，并结合实例进行分析。

3. 案例分析：选取典型的农业区位选择案例，如水稻种植区、茶叶种植区等，让学生分组讨论并汇报分析结果。

4. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调影响农业区位的因素及不同类型农业的区位选择特点。

四、课后作业请学生结合家庭或周边农业实际情况，分析其区位选择的原因。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讲解和案例分析中的参与程度，评价学生的积极性。

2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及分析实际问题的能力。

3. 单元测试：通过单元测试，检验学生对农业区位选择知识的掌握情况。

六、教学内容4. 农业生产活动与区位选择分析农业生产活动与区位选择的关系，如耕作、养殖、种植等。

一、教案基本信息教案名称：高中地理教案《农业的区位选择》学科领域：高中地理课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解农业区位选择的概念及其重要性。

2. 使学生掌握影响农业区位的因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

3. 培养学生分析实际问题，提出解决方案的能力。

教学重点：1. 农业区位选择的概念及重要性。

2. 影响农业区位的因素。

教学难点：1. 农业区位选择的实际应用。

教学方法：1. 讲授法：讲解农业区位选择的概念、影响因素等基本知识。

2. 案例分析法：分析具体农业区位选择的案例，让学生深入理解农业区位选择的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论实际问题，培养学生提出解决方案的能力。

教学准备：1. 农业区位选择的相关教材和教辅资料。

2. 农业区位选择的案例资料。

3. 投影仪或白板等教学设备。

二、教学过程第一课时1. 导入新课：通过展示我国不同地区的农业生产场景，引发学生对农业区位选择的思考。

2. 讲解农业区位选择的概念：解释农业区位选择的含义及其在农业生产中的重要性。

3. 分析影响农业区位的因素：自然条件、社会经济条件和技术条件。

4. 案例分析：选取两个不同地区的农业生产案例，分析其区位选择的差异及原因。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调农业区位选择的关键因素。

第二课时1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步思考农业区位选择的问题。

2. 小组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论实际问题，提出解决方案。

3. 讨论交流：各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充和完善。

4. 总结提升：总结农业区位选择的实际应用，强调其在农业生产中的重要性。

5. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。

三、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解农业区位选择的概念及其重要性，掌握影响农业区位的因素，并能运用所学知识分析实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行针对性指导，提高教学效果。