2021新人教版高中化学选修1第四章第三节《垃圾资源化》word教案

教学课题垃圾资源化所用一般高中课程标准试验教科书化学选修1 〔人教版〕化学与生活第四章保护生存环境第三节垃圾资源化教材学问与技能：1、初步生疏生活中产生的垃圾，生疏到将生活垃圾分类处理的必要性，并把握垃圾分类的方法与依据；2、了解垃圾资源化的重要意义，把握垃圾处理常用的方法；教学3、重点介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法。

目标过程与方法：1、通过调查、走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准，体验探究学习的过程，培育观看、分析问题的力量；2、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学学问和方法。

情感态度与价值观：1、生疏化学对于环境保护的重要作用，树立可持续进展观；2、进一步增加环保意识，提高自身道德修养；3、联系实际，结合现在我国的垃圾处理状况，提出自己的一些看法和建议。

教学垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义重点教学垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点难点教学以上海世博会为主线，让学生通过观看、阅读、探究、争辩、沟通等方式结合生思路活实际学习本节内容。

教学用具教学设计教师教学内容学生活动活动观看、倾听课堂由上海世博图片和故事引入课题：引入(万科观看、倾听馆·2049敬重的可能)〔秸秆为原料组成场馆〕呈现上海世博会——万科馆·2049敬重的可能中莫比斯环厅中的图片〔由易拉罐组成的馆壁，废弃的电板线路组成的顶，可再生材料制成的莫比斯环、嵌入式巨幅LED〕，倾听台北政府、NGO 组织与市民齐心实现“垃圾不落地”的故事〔易拉罐组成的馆壁〕废弃的电板线路组成的顶呈现生活中常见的垃圾以及城市垃圾的分类处理的图片及材料提问让学生例举自己生活中常见的垃圾及处理方法思考、答复图片呈现校园、四周大路、社区等学生四周的生活垃圾观看、思考呈现提问我们生活中有这么多的垃圾，那假设将这些垃圾任凭倾倒会造成什么结果？思考、答复讲解垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气；破换生活环境；导致一些流行疾病……倾听、思考、理解争辩为防止这些危害，我们应当怎样处理垃圾？如何削减垃圾？思考、答复讲解生活垃圾需分类处理倾听、思考、理解分组依据刚刚所讲解的内容以及生活中常识，大家分组争辩一思考、争辩、争辩下我们四周的垃圾可以分成那几大类，你的分类依据是什么？沟通、答复讲授幻灯呈现教师总结、评价各组同学的争辩结果，并依据垃圾的特点引导学生学习垃圾的分类及标准呈现垃圾分类收集的标志倾听、思考、理解观看、倾听、思考、理解呈现世博会的各类垃圾桶〔各种分类的垃圾桶〕阅读材料见附录一阅读、思考材料〔材料主要介绍我国垃圾的现状、分类、分布状况等〕思考、答复争辩我们每天丢弃的垃圾都被送到哪里去了？怎样处理这些垃圾？讲解对学生答复做出评价与指导，指诞生活垃圾的处理方法有：倾听、思考、理解将垃圾转化为再生利用和无害化处理阅读据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机阅读、思考材料垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。

第三节垃圾资源化
[阅读与思考]
1、处理垃圾要遵循_________、________、________原则。

2、我国处理垃圾的方法有________、________、________。

3、所谓“白色污染”指的是________________引起的污染，主要包括四个方面的危害:①大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会____________________，____________________，________________；②焚烧废弃塑料产生____________，对大气产生污染；③制备发泡塑料时，常加入____________作发泡剂；④废弃塑料会危害_______。

[课堂练习]
1、下列关于垃圾处理的方法正确的是
A．垃圾处理常用的方法是卫生填埋、堆肥和焚烧
B．对垃圾进行分类要严格执行国家统一标准
C．填埋垃圾不需要处理，深埋即可
D．焚烧垃圾会产生大量污染空气的物质，故不宜采用此法
2、下列处理垃圾的方法中有可能导致二次污染的是:①卫生填埋②堆肥③焚烧
A．①②B．②③C．①③D．①②③
3、绿色食品是指
A．绿颜色的营养食品B．有叶绿素的营养食品
C．附加值高的营养食品D．安全、无公害的营养食品
4、下列垃圾中，不适合用卫生填埋、焚烧、堆肥等处理方法处理的是
A．农用塑料薄膜B．电池C．卫生纸D．纯棉纺织品
5、有关垃圾资源综合运用的说法中，不正确的是
A．利用碎玻璃生产啤酒瓶，利用废纸造纸B．将热固性塑料加热后重新制成塑料桶C．将某些塑料催化裂解制得汽油
D．可将废有机玻璃热解成甲基丙烯酸甲酯，再合成有机玻璃。

第四章第三节《垃圾资源化》教学设计【指导思想】化学与生活模块主要是通过具体的生活现象、事实，引导学生关注身边的化学现象、应用化学知识去解释和解决相关的生活问题，在解决问题的过程中不仅学到化学知识，而且建立正确的生活习惯和观念，提高自身的基本素养。

【教学背景分析】1．教材分析本节位于选修1化学与生活模块第四章第三节，前两节已经学习过的改善大气环境和爱护水资源与本节构成当前环境保护的三大主题。

对于增强学生环保意识有着重要意义。

2．学生分析此前，学生已在九年级化学第八单元课题3《金属资源的利用和保护》和必修2第四章第二节《环境保护与绿色化学》专门学习过环境保护的知识，同时在之前的化学学习中不断认识到化学与环境有着重要的关系。

但是，要保护环境，除了改进工艺少制造垃圾外，对于不可避免产生的垃圾该怎样处理，对于身边的很多垃圾其实就是资源等问题，大多数学生还是不太了解；同时，学生头脑中意识更深的可能是化学会造成环境问题，对于化学在解决环境问题方面发挥的重要作用了解不多；要实现垃圾资源化的重要前提是对垃圾进行的合理分类，但现实生活中学生对垃圾的分类意识及对分类方法的认识明显不够。

【教学目标】1．知识与技能：(1)掌握垃圾处理的原则和方法，了解各种处理方法的利弊(2)了解垃圾的分类方法和开展垃圾分类回收利用的意义(3)掌握白色污染产生的原因，了解其危害和治理方法2．过程与方法：(1)通过在教师指导下结合生活中的经验，自学和讨论，认识垃圾的危害和处理方法；(2)通过走访废品回收部门和垃圾处理厂，了解垃圾的分类回收利用情况和剩余垃圾的处理方法。

3.情感态度与价值观：通过了解垃圾的危害和处理方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

【教学重、难点】重点：垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识白色污染的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径；难点：废弃塑料回收和再利用的途径【教学过程】[引入]展示二组图片进行对比引入课题[板书] 第四章第三节垃圾资源化[实践活动]根据图示谈谈垃圾资源化的意义。

高中化学人教版选修1第四单元第3课《垃圾资源化》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计课前导学~ 学生活动归纳总结从化学视角看生活【思考1】观察现实生活周围的环境日趋恶化,分析垃圾给我们带来了什么? 【思考2】面对垃圾给我们带来的种种问题,我们该如何应对? (1)发现问题 (2)对策一、垃圾的无害化资源化处理二、垃圾资源的再生利用三、垃圾的分类四、从我做起【思考3】垃圾的处理受到技术、资金、地理位置等因素的影响,因而不同的地方、不同的垃圾的处理方式是不同的,思考并分析对于生活垃圾、农贸市场垃圾,我们该如何处理? 【交流与讨论1】分析各种垃圾处理方法的利与弊。

垃圾处理方法利弊卫生填埋焚烧堆肥学生活动 1、垃圾处理遵循的原则、、归纳总结【思考4】谈谈“白色污染”的危害,如何从自身做起进行防治? 【思考5】据你所知,废塑料、废橡胶等旧合成材料的利用有哪些方面? 2、废塑料、废橡胶的利用○1 ○2 ○3 【实践空间】通过实验体会化学知识、技术在生活生产中的广泛应用。

【思考6】对于饭店(酒店)垃圾该如何处理?对于机关、学校等单位的垃圾又该如何处理? 3、垃圾资源化的最佳途径: 。

4、垃圾回收、利用的意义【思考7】我们要使垃圾得到更好的回收利用,使无法回收的垃圾无害化、资源化处理,关键是什么? 5、垃圾回收处理的关键是【交流与讨论2】根据你对垃圾分类的认识,按成分构成给下列垃圾分类连线饮料瓶演草纸纸张水果皮(核) 玻璃可回收啤酒瓶金属废旧电池厨余垃圾易拉罐塑料塑料袋电池类不可回收一次性饭盒中性笔芯 6、垃圾分类的依据 7、垃圾分类的意义学生活动归纳总结【交流与讨论3】面对我国垃圾分类的现状,我们该如何从自身做起?2新设计教学前提3教学目标知识与技能目标: 1.了解生活垃圾的无害化资源化处理方法。

2.了解可回收垃圾的种类,以及回收利用的原理和方法。

3.通过讨论垃圾的分类问题,认识垃圾是宝贵的再生资源,了解垃圾综合利用的途径。

《垃圾资源化》教学设计李强石家庄市第一中学050011一、指导思想化学与生活模块主要是通过具体的生活现象、事实，引导学生关注身边的化学现象、应用化学知识去解释和解决相关的生活问题，在解决问题的过程中不仅学到化学知识，而且建立正确的生活习惯和观念，提高自身的基本素养。

二、教学背景分析1．教材分析本节位于选修1化学与生活模块第四章第三节，前两节已经学习过的改善大气环境和爱护水资源与本节构成当前环境保护的三大主题。

对于增强学生环保意识有着重要意义。

2．学生分析此前，学生已在九年级化学第八单元课题3《金属资源的利用和保护》和必修2 第四章第二节《环境保护与绿色化学》专门学习过环境保护的知识，同时在之前的化学学习中不断认识到化学与环境有着重要的关系。

但是，要保护环境，除了改进工艺少制造垃圾外，对于不可避免产生的垃圾该怎样处理，对于身边的很多垃圾其实就是资源等问题，大多数学生还是不太了解；同时，学生头脑中意识更深的可能是化学会造成环境问题，对于化学在解决环境问题方面发挥的重要作用了解不多；要实现垃圾资源化的重要前提是对垃圾进行的合理分类，但现实生活中学生对垃圾的分类意识及对分类方法的认识明显不够。

三、教学目标设计1．知识与技能：（1）了解废旧圆珠笔资源化过程中有机物大分子高温下能裂化、裂解成有机小分子的知识。

（2）了解废旧电池处理厂从废旧电池中提取金属的相关化学知识。

（3）认识各种垃圾分类回收的标志。

2．过程与方法：（1）通过三种常见垃圾资源化的过程，了解垃圾资源化的一般流程即分类收集——分析成分——化学工艺——目标资源。

（2）通过对废旧圆珠笔用途的探讨，体会组成决定性质，性质决定用途的这一基本化学规律的应用。

（3）通过对分类回收垃圾桶使用方法的讨论，掌握对日常垃圾简单进行分类的方法。

3．情感态度与价值观：（1）通过了解三种常见垃圾资源化的过程，认识到垃圾资源化的重要意义。

（2）通过对废旧圆珠笔及废旧电池资源化过程的详细了解，认识到化学在垃圾资源化过程中的重要作用。

化学人教版选修1《垃圾资源化》教学设计第三节垃圾资源化教学目的：【知识与技能】认识垃圾资源化的必要性，掌握垃圾处理常用的方法；了解垃圾资源化的重要意义；【过程与方法】通过调查、观察等方式了解生活垃圾的种类及其分类方法和标准，感受探究学习的过程和方法，培养观察、分析问题的能力和主动思考的习惯；【情感态度与价值观】增强环保意识，提高自身素质；认识到化学对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观；能够联系实际，结合现在我国的垃圾处理情况，提出自己的一些看法和建议。

教学重点：了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

教学难点：废弃塑料回收和再利用的途径；垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。

联系自己的生活，总结所产生的分引导：回忆从昨天到现在，在衣食住行各个方面使用过哪些东西，产生了哪些垃圾，我们尝试进行分类。

提供资料“北京市生活垃圾成分构成示意图”活的意识，提高总结和分类的能力。

思考生活中垃圾处理不如意的主观、客观原因，一位学生陈述，其他学会辨认生活而实际上，在日常生活中我们的垃圾处理是否做的比较理想呢？投影教材中图4-35，辨认“我国制定的城市生活垃圾分类标志”。

和学生共同辨认我国《城市生活垃圾分类标准》中的六个粗分的一级类别和八个细分的二级类别。

有害垃圾：如废旧电池（含有的有害物质是什么，有什么样的危害），都如何处理了。

（提供生活中常见垃圾桶的资料图片，供学生进行选择）别和二级类别。

归因方法，认识到自己在垃圾处理方面的不足，增长知识，提高意识，优化自己的行为。

作业布置：1、思考课后习题的问题，巩固检验本节课所学 2、结合生活，你还能提出关于“垃圾处理”的一些问题吗？板书设计：。

第三节垃圾资源化1．认识垃圾资源化的必要性，知道垃圾处理常用的方法。

2．了解废旧电池中所含的环境污染物，知道常见的处理废电池的方法。

3．认识“白色污染”的危害和防治方法，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

我们平常在丢弃垃圾的时候经常会看到垃圾箱用颜色作了区分，左右各有一个投放口，黄色的一边为投放不可回收垃圾，蓝色的一边为投放可回收垃圾。

尽管垃圾桶上标明“可回收”“不可回收”，可是垃圾桶还是“吃错”东西。

同学们，你们知道我们平常吃的剩饭剩菜应该放入哪个垃圾桶吗？提示：剩饭、剩菜等厨余垃圾属于不可回收垃圾。

一、垃圾处理1．垃圾处理原则垃圾处理要遵循__________________的原则，目前常用的方法有__________________三种方法，三种处理方法各有利弊。

2．垃圾的分类与回收利用(1)意义。

将垃圾分类并回收利用，既节约___________又防止__________，符合____________的要求，正成为垃圾处理的发展方向。

(2)我国的垃圾分类方法。

我国国家标准《城市生活垃圾分类标志》中有六个粗分的_______________和八个细分的________。

3．生活中两类特殊的垃圾(1)废旧电池。

①危害。

废电池中的_________会对地下水和土壤造成污染，危害人体健康和生态环境。

②处理措施。

推行干电池的______________是解决废电池汞污染的根本措施。

(2)医疗垃圾。

①危害。

医疗垃圾中含有多种_______________，属于高危险性、高污染性废物。

如处理不当，除极易造成传染病的急性流行外，还将对环境造成__________。

②处理措施。

采取__________处理，但极易产生___________等有害物质。

思考：垃圾真的是“垃圾”吗？二、白色污染“白色污染”是指____________造成的环境污染。

1．“白色污染”的危害(1)破坏________，降低__________，污染________。

垃圾资源化教学目标：1．根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明垃圾和其他生活废弃物处置的方法。

2．认识“白色污染”的危害和防治方法。

教学重点：举例说明垃圾和其他生活废弃物处置的方法。

学生活动探究建议：讨论：在田间或市区焚烧植物秸秆、枝叶以及垃圾的危害。

调查：当地生活垃圾的处理和回收利用情况，讨论并提出改进意见。

课时划分：两课时教学过程：第一课时[导课]近年来，随着我国工业化城市化进程的加快，垃圾的产生量越来越大。

1998年，我国城市生活垃圾的产量约1.4亿吨；2000年，我国城市生活垃圾的产量约1.5亿吨，且以每年10％的速度增长。

目前，我国累计堆存的固体垃圾总量已达60亿吨，占地5.4亿m2，全国670多座大中城市，约有1／3陷入垃圾包围中，垃圾中产生的有毒有害物质渗透到地下和河流中，给城市带来不容忽视的隐性危害。

目前，垃圾问题已经成为政府非常头疼、老百姓普遍关注的问题。

[投影][实践活动]根据图示谈谈垃圾资源化的意义。

[讲述] 在垃圾中，约50%是生物性有机物，约30%—40%具有可回收再利用价值。

目前我国每年可利用而未得到利用的废弃物的价值达250亿元，约有300万吨废钢铁、600万吨废纸未得到回收利用。

废塑料的回收率不到3%，橡胶的回收率为31%。

仅每年扔掉的60多亿只废干电池就含7万多吨锌、10万吨二氧化锰。

[投影]垃圾堆放：[讨论]我们每天丢弃的垃圾都被送到哪里去了？并对当地垃圾处理为提出改进意见。

[自学]对固体废物实行减量化、资源化和无害化处理原则；常用的方法有：卫生填埋焚烧法；堆肥法。

卫生填埋是世界上常用的处理垃圾量最大的4种方法之一。

美国用这种处理的垃圾占总量68％，欧洲一般在50％～85％，但卫生填埋场的渗出液容易污染周围土地和水体。

堆肥法是一种生活垃圾资源化利用的方法。

堆肥技术是利用生物对垃圾中的有机物进行发酵、降解，使之成为稳定的有机质，并利用发酵过程产生的温度杀死有害微生物以达到无害化卫生标准的垃圾处理技术。

垃圾资源化教学目标：1．根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明垃圾和其他生活废弃物处置的方法。

2．认识“白色污染”的危害和防治方法。

教学重点：举例说明垃圾和其他生活废弃物处置的方法。

学生活动探究建议：讨论：在田间或市区焚烧植物秸秆、枝叶以及垃圾的危害。

调查：当地生活垃圾的处理和回收利用情况，讨论并提出改进意见。

课时划分：两课时教学过程：第一课时[导课]近年来，随着我国工业化城市化进程的加快，垃圾的产生量越来越大。

1998年，我国城市生活垃圾的产量约1.4亿吨；2000年，我国城市生活垃圾的产量约1.5亿吨，且以每年10％的速度增长。

目前，我国累计堆存的固体垃圾总量已达60亿吨，占地5.4亿m2，全国670多座大中城市，约有1／3陷入垃圾包围中，垃圾中产生的有毒有害物质渗透到地下和河流中，给城市带来不容忽视的隐性危害。

目前，垃圾问题已经成为政府非常头疼、老百姓普遍关注的问题。

[投影][实践活动]根据图示谈谈垃圾资源化的意义。

[讲述] 在垃圾中，约50%是生物性有机物，约30%—40%具有可回收再利用价值。

目前我国每年可利用而未得到利用的废弃物的价值达250亿元，约有300万吨废钢铁、600万吨废纸未得到回收利用。

废塑料的回收率不到3%，橡胶的回收率为31%。

仅每年扔掉的60多亿只废干电池就含7万多吨锌、10万吨二氧化锰。

[投影]垃圾堆放：[讨论]我们每天丢弃的垃圾都被送到哪里去了？并对当地垃圾处理为提出改进意见。

[自学]对固体废物实行减量化、资源化和无害化处理原则；常用的方法有：卫生填埋焚烧法；堆肥法。

卫生填埋是世界上常用的处理垃圾量最大的4种方法之一。

美国用这种处理的垃圾占总量68％，欧洲一般在50％～85％，但卫生填埋场的渗出液容易污染周围土地和水体。

堆肥法是一种生活垃圾资源化利用的方法。

堆肥技术是利用生物对垃圾中的有机物进行发酵、降解，使之成为稳定的有机质，并利用发酵过程产生的温度杀死有害微生物以达到无害化卫生标准的垃圾处理技术。

2017-2018学年高中化学第4章保护生存环境第３节垃圾资源化教案新人教版选修１编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(2０1７-2018学年高中化学第４章保护生存环境第3节垃圾资源化教案新人教版选修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为20１7-２０18学年高中化学第4章保护生存环境第3节垃圾资源化教案新人教版选修１的全部内容。

第四章保护生存环境第三节垃圾资源化第三节垃圾资源化一、教学设计本节第一部分主要介绍了垃圾处理要遵循的原则：无害化、减量化和资源化,以及目前处理垃圾常用的方法:卫生填埋、堆肥和焚烧,以“资料卡片”的形式介绍了三种方法的利与弊。

最后强调指出，将垃圾分类并回收利用,符合可持续发展的要求，正成为垃圾处理的发展方向.本节第二部分重点介绍了“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径:直接用作材料、将塑料进行热裂解和焚烧等。

本节教学重点：了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义,认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

本节教学难点:废弃塑料回收和再利用的途径。

教学建议如下:1?本节内容中有关化学学科的知识不多，要求不高,以观念性问题为主。

因此，可以采用活动课的形式进行教学。

例如,结合教科书内容，布置学生分组进行调查（可参考以下教学设计中的课题)，将调查结果以文字、图画、多媒体等形式进行展示和交流。

还可以由学生就垃圾的有关问题作成问题卡片,举办知识竞赛或组织辩论等。

2?在学生活动结束后,教师要注意及时进行总结和评价，并落实有关教学要求。

教师的总结和评价既要落实垃圾资源化过程中所涉及到的相关知识，如垃圾处理的原则和常用方法、二英的产生途径和危害、“白色污染”的危害、热固性塑料和热塑性塑料再利用的不同途径、塑料的热裂解等；同时注意培养学生保护环境的责任感和参与意识,并鼓励学生行动起来，为保护环境作贡献。

垃圾资源化-人教版选修1 化学与生活教案课程背景随着城市化进程的加快，人们对资源的需求越来越大，导致各种资源的消耗与浪费，而垃圾资源化成为了解决资源紧缺、品质下降等问题的一种方式。

垃圾资源化不仅可以减少垃圾的处理量，还可以通过清理、分类、回收等手段，实现垃圾中有机物、金属、纸张等可再利用的资源的回收利用。

本教案将通过学习人教版选修1《化学与生活》中关于垃圾资源化这一章节，帮助学生了解垃圾资源化相关的知识，以及它在保护环境、节约资源等方面的作用。

教学目标•了解垃圾资源化的相关知识，认识其在环境保护、资源节约等方面的作用。

•熟悉垃圾分类的方法与技巧，知道如何正确处理不同种类的垃圾。

•通过案例学习，了解垃圾资源化的应用实例，拓宽学生的视野。

教学内容一、垃圾资源化的定义与目的定义垃圾资源化是指，通过清理、分类、回收等方式，将垃圾中可再利用的有机物、金属、纸张等资源转化为可再生能源及其他有用材料的过程。

目的•减少垃圾占用的场地。

•节约资源、减少能源消耗。

•降低垃圾处理成本。

•保护环境、减少污染。

二、垃圾的分类分类方法•按来源分类：家庭垃圾、工业垃圾、城市垃圾等。

•按性质分类：有机垃圾、塑料和橡胶垃圾、金属垃圾、纸张垃圾、玻璃垃圾等。

分类技巧•物理特征：垃圾的颜色、形状、大小等特征。

•材料特征：垃圾的材质、密度、重量等特征。

•感官特征：如气味、触感等特征。

三、垃圾的处理与利用垃圾的有效利用•有机物的利用：生物转化、有机肥料制备等。

•金属的利用：回收再利用。

•纸张的利用：制浆、造纸等。

•塑料的利用：回收再利用、热解制油等。

垃圾处理技术•填埋：把垃圾埋在地下。

•焚烧：使用高温将垃圾燃烧成灰烬。

•压缩：利用压缩设备将垃圾压缩成小块。

•分类：将不同类型的垃圾分类处理。

四、垃圾资源化的案例案例一：生活垃圾焚烧发电生活垃圾焚烧发电是目前应用最广泛的垃圾资源化方式之一。

垃圾经过分类后，焚烧产生高温的热能，通过锅炉转化为蒸汽，然后利用蒸汽轮机发电，实现垃圾处理与资源回收利用的目的。

《垃圾资源化》教学设计一、指导思想和理论依据人类赖以生存的气圈、水圈和土圈，是我们必须保护和关注的问题。

本课题就以土圈为中心，以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育及对学生进行可持续发展教育。

生活中每天都有垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题，但如何看待垃圾，这是很多人都没有意识到的问题。

垃圾是宝贵的再生资源和自然资源，垃圾问题解决好了，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。

因此，提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。

本章以保护人类的生存环境为主题，介绍了大气质量、污水处理和实现垃圾的资源化等过程的化学方法及其原理。

义务教育初中化学教材在“保护好我们的环境”部分已经对这三种主要的污染来源及其危害有所介绍，高中阶段的学习主要引导学生进一步深化对其危害的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法与原理，使学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与解释，寻求解决问题的途径，体会化学在环境保护中的积极作用。

二、教学内容分析本节内容介绍了垃圾处理和白色污染两个部分。

本节课的教学重点是垃圾处理的方法。

教学难点是白色污染的含义、危害、种类及处理方法。

教材介绍了垃圾处理无害化、减量化和资源化的原则以及卫生填埋、堆肥和焚烧三种处理方法的利与弊。

通过本章内容的学习可以使学生进一步认识化学与环境的关系，培养学生积极并富有责任心的生活态度。

在教学过程中组织学生进行讨论、交流以及到环卫部门、污水处理厂、垃圾处理厂等进行走访参观，可以激发学生的参与意识，培养学生的合作精神，锻炼学生分析问题的思路、表达交流的技能和探究能力，从整体上提高学生的综合素质。

三、学生情况分析学生通过近两年的化学学习，对于学习物质的一般方法及相关知识有所掌握。

同时在日常的生活中，对于垃圾的相关内容也有所了解。

以6人一小组搜集相关资料，看书学习垃圾分类方法和处理方式，了解垃圾是很好的资源。

四、教学目标设计知识与技能：①学会垃圾分类，了解垃圾处理常用的方法。