美术六年级上册第17课实物标识

《实物标识》教学设计教材分析：实物标识的设计制作效果，直接带给人们强烈的视觉冲击力，继而产生很强的吸引力。

实物标识使我们的生活更加丰富多彩，是文化和商业的繁荣的表现。

本课就是引导学生走进生活，感受美术设计制作在现实生活中的实际运用；了解美术渗透在社会生活的方方面面，是人类文化的重要组成部分；体会有创意、有想象力的美术作品不单是为生活带来美的享受，还可以创造商业价值；领悟美术独特的价值，充分认识艺术的审美价值、商业价值以及社会意义。

学情分析：六年级的学生有创意、动手能力较强，已经学习过了《标志》《我做的鞋》《生活中离不开电话》《动物面具》等课，其中都有和实物标识相关联的内容。

学生对立体手工的常见制作方法并不陌生，但是对实物标识的作用和意义缺乏全面的了解和感悟，需要教师正确的引导，帮助其感觉、观察、体验和创作。

教学目标：1.引导学生通过观察和欣赏，了解实物标识的起源、特点及其在生活中的运用，体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。

2.鼓励学生走进生活，大胆表现，用立体手工的方式为店铺设计实物标识。

3.培养学生尊重艺术，了解多元文化，培养学生的审美情趣，开阔视野，拓展想象，大胆表达自己独特的见解。

激发他们的探索和创作欲望，分享合作的乐趣和成功的喜悦，提高美术学习兴趣。

教学重点、难点：重点：通过欣赏、体验、讨论、交流等方式，了解实物标识的起源、特点及其在生活中的运用，用立体手工的方式为店铺设计实物标识。

难点：创作有创意、美观、具有视觉冲击力的实物标识作品。

教学过程：一、情境导入同学们，你们平时喜爱逛街吗？老师也是个特别爱逛街的人，上个周末，我去市中心逛了逛，发现商业街里有几家店铺的招牌特别有意思。

请同学们猜一猜老师都逛了哪些店铺？看到这些招牌，我们就能判断出对应的店铺，而用实际物体作为店铺的招牌，就叫做“实物标识”，这节课让我们一起走进《实物标识》的世界。

（板书：实物标识）设计意图：把学生带入逛街的情境，激发学生学习兴趣。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握实物标识的基本概念和设计方法。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生运用美术知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对美术的热爱，激发学生参与美术活动的兴趣。

二、教学内容1. 学习实物标识的基本概念，了解实物标识在生活中的重要作用。

2. 学习实物标识的设计方法，掌握标识设计的步骤和技巧。

3. 进行实物标识设计实践，培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握实物标识的设计方法，能够独立进行标识设计。

2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维，设计出具有个性和创意的实物标识。

四、教具与学具准备1. 教具：实物标识样品、设计软件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：设计软件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师展示实物标识样品，引导学生了解实物标识的概念和作用。

2. 讲解：教师讲解实物标识的设计方法，包括标识的形状、颜色、字体等方面的设计。

3. 示范：教师利用设计软件示范如何设计一个实物标识，让学生了解设计过程。

4. 实践：学生利用设计软件进行实物标识设计实践，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的设计作品，大家共同评价、交流。

六、板书设计1. 实物标识的概念和作用2. 实物标识的设计方法3. 标识设计的步骤和技巧七、作业设计1. 学生根据所学知识，独立设计一个实物标识。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在学习过程中的表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

对于未达目标的学生，教师应个别辅导，帮助他们掌握所学知识。

教师应不断优化教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习美术。

教学过程是实现教学目标的重要环节，它是教师和学生互动的过程，包括导入、讲解、示范、实践和展示等步骤。

在这个过程中，教师需要运用适当的教学方法，引导学生积极参与，培养他们的创新意识和动手能力。

苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计3一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。

通过本课的学习，学生将能够理解实物标识的重要性，以及如何运用设计和美术技巧来制作出具有实用性和美观性的实物标识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对于设计和创作实物标识可能有一定的了解，但还需要进一步的引导和指导。

学生可能对于实物标识的设计方法和技巧还不够熟悉，需要通过实例和实践活动来提高他们的设计能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和设计能力。

3.培养学生对于美术和设计的兴趣和爱好。

四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。

2.教学难点：如何将设计和美术技巧运用到实物标识的制作中。

五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范和讲解，让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。

2.实践法：通过学生的实践活动，提高他们的设计能力和创造力。

3.评价法：通过学生的作品评价，指导他们改进和提高设计水平。

六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例，设计方法和技巧的讲解材料。

2.学生准备：美术用品，如画纸、画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物标识的图片和案例，引起学生的兴趣，并提问学生对实物标识的了解和认识。

2.呈现（10分钟）教师讲解实物标识的设计方法和技巧，包括标识的形状、颜色、字体等方面的设计。

同时，教师可以通过示范来展示设计的步骤和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的设计方法和技巧，开始进行实物标识的设计和创作。

教师可以提供一些参考资料和素材，帮助学生进行设计。

4.巩固（5分钟）学生完成设计后，教师可以学生进行展示和交流，让学生分享自己的设计思路和经验。

同时，教师可以对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进和提高设计水平。

六年级上册美术教案第17课实物标识｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解实物标识的基本概念和作用，掌握设计标识的基本原则和方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生创新意识和设计能力，提高审美观和实际操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新精神，提高社会责任感。

教学内容1. 实物标识的定义：介绍实物标识的概念、功能和分类。

2. 设计原则：讲解标识设计的基本原则，如简洁性、辨识性、创意性等。

3. 设计方法：教授如何进行标识设计的步骤，包括选题、构思、草图、定稿等。

教学重点与难点1. 重点：理解实物标识的重要性，掌握设计标识的基本原则和方法。

2. 难点：如何将创意与实用性有效结合，设计出具有辨识度和美感的标识。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物标识案例、设计软件。

教学过程1. 导入：通过展示实物标识案例，引发学生对标识的兴趣和思考。

2. 新授：讲解实物标识的定义、功能和设计原则，引导学生理解并掌握。

3. 实践：学生分组进行标识设计练习，教师巡回指导。

4. 分享与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 实物标识设计2. 副标识的力量3. 内容：包括实物标识的定义、设计原则、设计方法和学生作品展示。

作业设计1. 个人作业：设计一个实物标识，要求具有辨识度和创意性。

2. 小组作业：分组设计一系列相关实物标识，形成标识系统。

课后反思1. 教学效果：学生对实物标识设计有了深入理解，设计作品体现出创新性和实用性。

2. 改进措施：增加更多实际案例的分析，提高学生的实践操作能力。

3. 学生反馈：学生对本节课内容表现出浓厚兴趣，积极参与设计和讨论。

本教案根据教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容进行编排，旨在全面而深入地教授六年级上册美术课程中的实物标识设计。

通过本教案的实施，预期能够有效提升学生对实物标识的理解和设计能力，同时培养他们的创新意识和审美观。

苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计2一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧，通过观察、分析和实践，提高学生的美术设计能力和创新意识。

教材中提供了各种实物标识的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对设计实物标识充满了兴趣。

然而，学生在设计实物标识时，往往存在设计思路不清晰、创意不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和实践，激发他们的创新思维。

三. 教学目标1.让学生了解实物标识的设计方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和设计能力。

3.提高学生对美术学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。

2.教学难点：如何创新设计出具有独特个性的实物标识。

五. 教学方法1.观察分析法：让学生观察实物标识，分析其设计方法和技巧。

2.实践操作法：让学生亲自动手设计实物标识，提高他们的设计能力。

3.创新思维法：引导学生展开想象，创新设计出独特的实物标识。

六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例、设计工具和材料。

2.学生准备：设计草图、绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物标识的图片和案例，引导学生关注实物标识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实物标识的设计方法和技巧，如字体设计、颜色搭配、图形布局等。

同时，教师通过分析具体案例，让学生了解实物标识的设计原则。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手设计属于自己的实物标识。

教师在过程中给予个别指导和鼓励，帮助学生克服设计中的困难。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，相互交流评价，教师点评并给予肯定。

通过展示和评价，巩固学生对实物标识设计方法和技巧的掌握。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将实物标识设计应用于实际生活，如学校、家庭、商店等场景。

六年级上册美术教案第17课实物标识苏少版 (4)教学目标知识与技能1. 学生能够了解实物标识的基本概念和作用。

2. 学生能够掌握实物标识的设计原则和技巧。

3. 学生能够运用所学知识，设计出具有创意和实用性的实物标识。

过程与方法1. 学生通过观察、分析和讨论，培养审美观察能力和创新思维能力。

2. 学生通过实践操作，提高绘画和设计技能。

情感、态度和价值观1. 学生能够增强环保意识，关注生活中的实物标识。

2. 学生能够提高对美术学科的兴趣，培养积极的学习态度。

教学内容1. 实物标识的基本概念和作用2. 实物标识的设计原则和技巧3. 实物标识的创意设计与实践教学重点与难点重点1. 实物标识的设计原则和技巧2. 实物标识的创意设计与实践难点1. 实物标识的创意设计2. 如何运用实物标识传达信息教具与学具准备1. 教师准备：实物标识案例、PPT课件、绘画工具2. 学生准备：绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水等教学过程第一环节：导入1. 教师通过PPT展示实物标识案例，引导学生关注实物标识。

2. 学生分享对实物标识的认识和感受。

第二环节：新课内容1. 教师讲解实物标识的基本概念和作用。

2. 学生学习实物标识的设计原则和技巧。

第三环节：实践操作1. 学生分组讨论，设计实物标识。

2. 学生根据所学知识，进行实物标识的创意设计。

第四环节：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享设计思路。

2. 教师和学生对作品进行评价，提出改进意见。

板书设计1. 实物标识的基本概念和作用2. 实物标识的设计原则和技巧3. 实物标识的创意设计与实践作业设计1. 学生根据所学知识，设计一个实物标识。

2. 学生将设计稿和实物标识的制作过程记录下来，形成图文并茂的报告。

课后反思2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“实物标识的创意设计与实践”。

实物标识的创意设计与实践是本课的核心环节，也是学生在学习实物标识的基本概念、作用和设计原则后，将理论知识应用于实践的重要步骤。

教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解和掌握实物标识的设计原则和方法，能够运用创意和设计制作出具有独特个性的实物标识。

过程与方法：通过观察、分析、讨论和动手制作等环节，培养学生的创新思维和动手能力。

情感、态度和价值观：培养学生对美术学科的热爱，提高审美素养，培养团队协作精神，增强环保意识。

二、教学内容本课的主要内容是让学生了解实物标识的设计原则和方法，学会如何运用创意和设计制作出具有独特个性的实物标识。

通过学习，学生能够认识和理解实物标识在日常生活和学习中的重要性，提高审美素养和环保意识。

三、教学重点与难点教学重点：让学生掌握实物标识的设计原则和方法，培养学生的创新思维和动手能力。

教学难点：如何引导学生运用创意和设计制作出具有独特个性的实物标识。

四、教具与学具准备教师准备：实物标识样品、设计软件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

学生准备：铅笔、橡皮、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示一些生活中的实物标识，让学生观察和分析，引导学生认识到实物标识在日常生活和学习中的重要性。

2.讲解与示范（15分钟）教师讲解实物标识的设计原则和方法，并示范如何运用创意和设计制作出具有独特个性的实物标识。

3.学生动手制作（15分钟）学生在教师的指导下，运用创意和设计制作出具有独特个性的实物标识。

4.作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计主要包括本课的教学目标和教学内容，以及实物标识的设计原则和方法。

七、作业设计作业：学生根据本课所学，回家后设计一个实物标识，并将其制作出来。

八、课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生给予关心和指导。

1. 导入新课（5分钟）导入环节是激发学生兴趣、引起学生思考的重要步骤。

教师可以通过展示各种生活中的实物标识，如交通标志、品牌标志、校园标识等，让学生初步认识到实物标识的普遍性和重要性。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握实物标识的基本设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 通过学习实物标识，提高学生对美术学科的兴趣，培养学生对生活中美的发现和欣赏能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织能力。

二、教学内容1. 学习实物标识的基本设计方法，如观察、分析、创新等。

2. 学习实物标识的技巧，如色彩搭配、形状设计、布局等。

3. 欣赏和评价实物标识作品，提高审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握实物标识的基本设计方法和技巧，培养学生的创新意识。

2. 教学难点：如何引导学生将所学方法运用到实际作品中，创作出具有个性和创意的实物标识。

四、教具与学具准备1. 教具：实物标识作品、设计软件、画纸、画笔、彩色卡纸等。

2. 学具：设计软件、画纸、画笔、彩色卡纸等。

五、教学过程1. 导入：展示实物标识作品，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解实物标识的基本设计方法和技巧，如观察、分析、创新等。

3. 示范：运用所学方法，示范创作一个实物标识作品。

4. 练习：学生分组进行实践，运用所学方法创作实物标识作品。

5. 展示与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，提高审美能力。

六、板书设计1. 实物标识设计方法观察分析创新2. 实物标识设计技巧色彩搭配形状设计布局七、作业设计1. 学生根据所学方法和技巧，独立创作一个实物标识作品。

八、课后反思3. 针对学生的反馈，调整教学计划和方法，以提高教学质量。

重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是美术教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果和学生的学习体验。

在教具与学具准备方面，教师需要充分考虑学生的实际需求和教学目标，合理选择和使用教具与学具，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

一、教具的选择与使用1. 实物标识作品：教师应挑选具有代表性的实物标识作品进行展示，让学生初步了解实物标识的特点和设计方法。