幼儿园教学设计案例分析：具有探究性的巧板(四篇)

四巧板教学设计
今天我们要研究一种神奇的智力玩具——四巧板。

通过研究，我们的目标是掌握制作四巧板的步骤和方法，培养观察能力、动手操作能力和创新能力，以及发展空间观念。

在引入四巧板之后，我们先了解了一下它的来历和基本知识。

接着，我们开始探究如何制作四巧板。

通过小组讨论和集体交流，我们总结出了制作四巧板的三个步骤：画线、裁剪、装饰。

在教师的指导下，同学们动手操作，完成了自己的四巧板。

接下来，我们将用四巧板进行趣味拼图。

同学们可以根据自己的喜好和创意，拼出不同形状的图案。

在拼图的过程中，我们不仅锻炼了空间观念，还培养了观察能力和创新能力。

通过本次教学，我们不仅掌握了制作四巧板的方法，还培养了观察能力、动手操作能力和创新能力，以及发展了空间观念。

同时，我们也激发了学生的兴趣，培养了良好的科学探究惯。

幼儿园中班《神奇的七巧板》教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！牛牛为伴侣们整理了6篇幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案，盼望伴侣们参阅后能够文思泉涌。

幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇一活动目标：1、巩固对三角形、正方形和四边形的熟悉。

2、能依据图纸拼出不同的图形。

3、喜爱参与集体活动，对七巧板感爱好。

活动预备：1、人手一套七巧板。

2、各种不同的图纸若干。

3.PPT课件。

4、音乐《喜洋洋》活动过程：一、熟悉七巧板。

1、师：小伴侣今日有好多的图形宝宝来我们班作客，小伴侣欢迎吗？我们来看看它们都是谁呢？老师出示七巧板，引导幼儿观看七巧板中有哪些图形，是什么颜色的？巩固幼儿对三角形、正方形的熟悉，初步熟悉“四边形”，了解“四边形”的特征。

2、师：我们来看看它们都是什么颜色的？什么外形的？有一个新伴侣，你们熟悉吗？我们来数一数它有几条边？它有个好听的名字叫做“四边形”。

3、初步熟悉七巧板师：这些图形宝宝住的家叫做“七巧板”。

二、图形宝宝搬新家。

1、师：图形宝宝在“七巧板”家里住了很久了，它们想要换新家了，我们一起来看看他们搬的新家是什么样子的。

2、出示图纸：飞机、小鱼、房子、小鸟。

3、师：他们有这么多新家呀，我们一起来关心图形宝宝搬新家吧！老师示范操作（房子家），幼儿一起关心图形宝宝搬新家。

4、师：你们觉得图形宝宝们搬的这个新家像什么呀？（房子）三、幼儿操作活动。

1、师：小伴侣真聪慧，帮图形宝宝都送回了家，接下来要请你们关心图形宝宝搬到其他的新家里去。

2、老师提出操作要求：师：每位小伴侣选择一个喜爱的“家”，关心图形宝宝们从“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬错哟！开头吧！3、幼儿操作。

四、作品展现展现幼儿作品，请个别幼儿说说你帮图形宝宝搬的新家像什么？五、嬉戏“喜搬家”师：图形宝宝们搬了新家都特别快乐，邀请小伴侣们一起玩嬉戏。

大班科学教案：好玩的七巧板(3)一、引入老师向孩子们介绍今天的主题：七巧板。

这是一个由七种不同形状的木块组成的智力玩具。

可以通过不同的组合方式，拼出各种有趣的图形。

在前面的两节课，我们学习了七巧板的基础知识和简单图形的拼法。

今天，我们将挑战更复杂的形状，看看孩子们的拼图能力有多强！二、探究1. 学习新的形状今天，我们将学习两种新的七巧板形状：三角形和四边形。

首先，老师向孩子们展示这两种新形状的样子，并与他们讨论其特点。

孩子们发现，三角形有三个尖角，四边形有四个直角或四个相等的角。

他们也通过手动拼图训练自己的视觉和空间认知能力。

2. 挑战任务接下来，老师给出两个拼图任务，分别是一个三角形和一个四边形。

孩子们需要想办法用手中的七巧板拼出这两个形状，并且记录下拼图的过程。

经过一段时间的尝试，孩子们已经成功地拼出了任务中的形状，但是他们发现，通过不同的拼图方式，可以得到不同的图形。

3. 探索规律老师鼓励孩子们尝试更多的组合方式，并且记录下他们的观察结果。

孩子们发现，通过不同的拼图方式，可以得到一些非常有趣的图形，例如：蝴蝶、龙、怪兽等。

老师向孩子们介绍了有关组合和排列的知识，让他们明白不同的拼图方式就是不同的组合或排列方式。

这也是数学中的一个基础概念。

最后，老师让孩子们总结出三角形和四边形的拼图规律，并尝试设计出自己的创意拼图。

三、实践1. 小组竞赛为了让孩子们更好地体会到依靠合作取胜的乐趣，老师安排了一个小组竞赛活动。

将孩子们分为若干小组，每个小组给出一个任务，要求用七巧板拼出指定的形状。

在规定的时间内，哪个小组先完成，就算是赢家。

这个活动既考验了孩子们的七巧板拼图能力，也锻炼了他们的团队协作能力和竞技意识。

2. 创意比赛这个比赛要求孩子们展示自己的想象力和艺术天赋。

他们需要用七巧板自己设计一个图形，然后给出解题思路和完成过程。

评委将根据孩子们的设计难度、美观程度和创意性，选拔出数名获奖者。

这个比赛既鼓励了孩子们的创新精神，又展示了他们美术和语言表达能力。

大班科学教案神奇的七巧板大班科学教案：神奇的七巧板引言：科学教育应该从小学开始，培养孩子对科学的兴趣和探索精神。

在大班的科学教案中，七巧板是一个非常好的教具，它可以帮助孩子们学习几何形状、空间思维和逻辑推理等多个科学概念。

本文将介绍如何利用七巧板进行大班科学教学，并给出一个七巧板的教案示例。

一、认识七巧板七巧板是一个由七个小正方形拼接而成的平面拼图，可以组合成各种形状。

每个小正方形的边长相等，但形状不同。

七巧板从古代就开始流传，可以帮助人们培养观察力、逻辑思维和空间想象力。

二、七巧板的用途1. 学习几何形状：通过拼凑和观察七巧板，学生可以认识到不同形状的特征，如正方形、长方形、三角形等。

2. 培养空间思维：七巧板的拼接需要考虑不同形状之间的关系和空间位置，可以培养学生的空间思维和几何感觉。

3. 发展逻辑推理能力：通过拼凑七巧板，学生需要注意每个小正方形的位置和方向，思考如何将它们正确组合在一起，训练逻辑推理能力。

三、七巧板的教学方法1. 观察和辨认：在教学开始前，让学生观察和辨认不同形状的七巧板，帮助他们认识每个小正方形的特征和差异。

2. 拼凑和组合：让学生自由拼凑七巧板，可以尝试拼出一些常见的形状，如正方形、长方形等。

同时，鼓励学生创造性地组合出其他形状，激发他们的想象力。

3. 提出问题和解决问题：通过给学生一些问题，引导他们思考如何使用七巧板进行拼凑，例如：用七巧板可以拼出哪些形状？如何利用七巧板制作一个立体图形？通过解决这些问题，学生可以进一步发展他们的空间思维和逻辑推理能力。

四、七巧板的教案示例主题：七巧板拼凑的乐趣目标：帮助学生认识不同形状的七巧板，培养他们的观察力和空间思维。

活动一：形状辨认游戏1. 让学生观察和辨认不同形状的七巧板，提醒他们每个小正方形的特征和差异。

2. 准备一些形状卡片，上面分别画有不同形状的七巧板，让学生根据图案选择相应的卡片，进行形状的辨认。

3. 鼓励学生描述七巧板的特征，如边长相等、边的位置等。

幼儿园大班《有趣的七巧板》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力七巧板》的第四章第二节，详细内容包括认识七巧板的基本组成和特点，学习运用七巧板进行拼图游戏，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解七巧板的基本组成和特点，掌握运用七巧板进行简单图形的拼图方法。

2. 技能目标：通过七巧板拼图游戏，培养幼儿的观察力、手眼协调能力和空间想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对智力游戏的兴趣，培养他们的团队协作意识和自信心。

三、教学难点与重点教学难点：七巧板的组合运用和空间想象能力的培养。

教学重点：掌握七巧板的基本用法，完成简单图形的拼图。

四、教具与学具准备教具：七巧板模板、彩色七巧板、拼图范例。

学具：每组一套彩色七巧板、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于七巧板的故事，引导幼儿进入拼图游戏的世界，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解七巧板的基本组成和特点（5分钟）向幼儿展示七巧板模板，讲解每个部件的名称和特点，让他们对七巧板有一个直观的认识。

3. 示范拼图方法（10分钟）教师演示如何使用七巧板进行简单图形的拼图，讲解拼图步骤和技巧，让幼儿观察并学习。

4. 课堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套彩色七巧板，让他们在规定时间内完成指定的拼图任务。

5. 交流与分享（5分钟）各小组展示拼图成果，分享拼图过程中的心得体会，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 《有趣的七巧板》2. 内容：（1）七巧板的组成：一个正方形、五个三角形、一个平行四边形。

（2）七巧板的特点：形状多样，可自由组合。

（3）拼图步骤：观察、思考、动手操作。

七、作业设计1. 作业题目：（1）运用七巧板，拼出一个自己喜欢的动物。

（2）与家长一起完成一个家庭场景的七巧板拼图。

2. 答案：（1）示例：拼出一个蝴蝶。

（2）示例：拼出一个客厅。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、示范讲解、课堂练习等方式，让幼儿掌握了七巧板的基本用法，培养了他们的观察力和空间想象力。

小班案例分析——好玩的七巧板每个班级都有自己的特色，将七巧板作为班级特色，能够有效的激发幼儿的探索欲望，让孩子发散思维，进行创作，而教师要做的就是如何能够让幼儿保持新鲜感，不断做出不一样的拼图，以下是作者整理的好玩的七巧板案例分析，欢迎阅读。

背景描述：11月初，我们班引进了“七巧板”，每人一幅，摆放于区域当中。

这是一种新型的七巧板，与传统的七巧板在形状上有很大不同，但却能更好地启发幼儿的思维，小小的七块板，能够拼出无数东西，是启发幼儿思维的一套很好的玩具。

孩子们接触七巧板已经有1个月了，而且老师也已经教了一些内容，每天晨间接待的时候，孩子们都会玩这个。

情景描述：区域活动的时间到了，大家又开始自由选择区角，有很大一部分人选择了益智区，而且他们基本上都选择了七巧板，只见他们每人拿了一付七巧板后就开始拼了起来。

彤彤拼了一个和尚，他们组的其他小朋友也全都跟着拼和尚；彤彤拼了一把金钥匙，所有的人又跟着他一起拼金钥匙；彤彤拼了一辆汽车，这下，很多小朋友不会拼了，他们全都围着彤彤的汽车转：“这个是怎么拼的？我不会拼。

”有几个孩子请彤彤教，有几个孩子开始自己继续拼和尚、金钥匙了。

学拼汽车的小朋友没多久就学会了，可是那些拼和尚的小朋友，已经开始在聊天了。

情景分析：由于要参加区里面组织的七巧板比赛，彤彤作为候选选手一直参加者专门的培训，她接触七巧板的时间比其他小朋友多得多，而孩子们也都知道这件事情，所以他们全都喜欢跟着彤彤拼，当彤彤拼和尚、金钥匙的时候，所有的人都跟着拼了，那是由于老师教过这两个东西的拼法，所以他们会拼，也就跟着拼了；可是当彤彤拼汽车的时候，这是老师所没有教过的，所以有的孩子就放弃了，他们不愿意再拼，有的孩子则有求知欲，主动向彤彤讨教，因此学会了。

那几个不愿意学的孩子，在拼了几遍自己已经会拼的内容后，就不愿意再动手了，开始聊天，这主要是由于他们缺少探索精神，不愿意去尝试自己没有接触过的内容，可以说，他们的求知欲望没有被激发，而且每天早上他们都在拼同样的内容，因此，他们已经兴趣缺失。

小班教案《七巧板》(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班主题活动指导手册》中的“七巧板”章节，详细内容包括七巧板的构成、基本形状的认识、拼图技巧、创意设计等。

二、教学目标1. 让学生掌握七巧板的构成和基本形状，能够独立完成简单的拼图任务。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高逻辑思维能力和空间感知能力。

3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，增强团队意识。

三、教学难点与重点难点：七巧板的创意设计，拼图技巧的运用。

重点：七巧板的构成，基本形状的认识，简单拼图的完成。

四、教具与学具准备1. 教具：七巧板教具一套，展示板，示例图。

2. 学具：每组一套七巧板，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用展示板，展示七巧板组成的各种图案，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。

2. 讲解七巧板的构成和基本形状（5分钟）分组让学生观察七巧板，讲解其由七个基本形状组成，引导学生认识这些形状。

3. 示例讲解（10分钟）利用示例图，演示七巧板的拼图技巧，讲解创意设计的方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用七巧板进行拼图练习，教师巡回指导。

5. 创意设计（10分钟）学生根据所学技巧，进行创意设计，教师给予鼓励和指导。

6. 成果展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，分享创意过程，教师点评并给予肯定。

六、板书设计1. 板书小班教案《七巧板》2. 板书内容：（1）七巧板的构成：七个基本形状（2）基本形状：正方形、长方形、三角形、梯形等（3）拼图技巧：平移、旋转、组合（4）创意设计：发挥想象，创作独特图案七、作业设计1. 作业题目：（1）用七巧板拼出一个自己喜欢的图案。

（2）与家人分享七巧板的拼图技巧，共同完成一幅作品。

2. 答案：（1）学生完成的作品。

（2）家人共同完成的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生的参与度较高，对七巧板的兴趣浓厚。

但在创意设计环节，部分学生存在一定难度，需要加强引导和鼓励。

2024年幼儿园中班《神奇的七巧板》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《神奇的七巧板》章节，详细内容包括：认识七巧板的基本图形和拼搭方法，了解七巧板在我国的历史，通过实际操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 了解七巧板的基本组成和拼搭方法，能够独立完成简单的七巧板拼图。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 增进幼儿对数学图形的认识，激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：七巧板的拼搭方法及复杂图形的拼组。

教学重点：认识七巧板的基本图形，掌握简单的拼搭技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：七巧板教具一套，七巧板拼图示例，多媒体教学设备。

2. 学具：每人一套七巧板，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述“七巧板的故事”，引导幼儿了解七巧板的历史，激发幼儿对七巧板的兴趣。

2. 讲解基本知识（10分钟）介绍七巧板的组成，让幼儿认识基本图形，如三角形、正方形、平行四边形等。

3. 示例讲解（10分钟）利用多媒体设备展示七巧板的拼图示例，讲解拼搭方法，引导幼儿观察并思考。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行七巧板拼搭练习，教师巡回指导，解答幼儿在拼搭过程中遇到的问题。

5. 创作环节（10分钟）鼓励幼儿发挥想象力，用七巧板拼出自己喜欢的图形，并将其画在画纸上，用彩笔进行装饰。

六、板书设计1. 七巧板的组成：三角形、正方形、平行四边形等。

2. 七巧板的拼搭方法：示例图及步骤。

七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，并将其画在画纸上。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、示例讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了七巧板的基本知识和拼搭方法，提高了幼儿的动手操作能力。

在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在拼搭过程中遇到的问题，以便在下次课中进行针对性的指导。

同时，可拓展延伸相关内容，如引导幼儿探索七巧板的更多拼搭方法，激发幼儿对数学图形的热爱。

幼儿园探究七巧板教案教学主题：探究七巧板教学目标：1. 学生能够正确辨认七巧板的每一块形状；2. 学生能够用七巧板拼出简单图形；3. 学生能够通过拼七巧板，锻炼手眼协调性，提高空间思维能力。

教学内容：1. 七巧板的介绍：通过观察七巧板，介绍其构造，意义和拼图的方法。

2. 七巧板基础图形的介绍：介绍使用七巧板拼出的基础图形，例如正方形，长方形，三角形等。

3. 七巧板拼图实践：学生练习使用七巧板拼出基本图形。

教学步骤：1. 介绍七巧板：老师向学生们展示一组七巧板，介绍其构造、形状和作用。

并请学生们手拿一组七巧板，感受各个部分的大小和形状。

2. 七巧板基础图形：老师向学生们展示使用七巧板拼出的基础图形例子，并介绍每个图形的拼图方法。

学生们可以通过观察这些例子来更好的理解如何使用七巧板拼图。

3. 七巧板拼图实践：学生们拿起七巧板，根据老师展示的基础图形的例子，尝试将七巧板拼出各种基础图形。

老师可以帮助学生们在拼图过程中解决遇到的问题。

4. 拓展练习：学生们可以自己尝试用七巧板拼出其他图形，例如动物，飞机或车等，或者是更为复杂的线条构成的图形。

教学方法：1. 演示法：老师向学生展示七巧板的构造和使用方法。

2. 实践教学法：学生通过实际操作七巧板，学习如何拼图。

3. 问答法：老师通过询问学生拼图过程中遇到的问题，检查学生对七巧板的理解。

教学评估：1. 学生能否正确辨认七巧板的每一块形状；2. 学生能否用七巧板拼出基本图形；3. 学生能否通过拼七巧板，锻炼手眼协调性，提高空间思维能力。

教学过程中，老师需要给学生足够的操作时间，并鼓励学生自己思考解决问题。

老师也要及时给予帮助和指导，并在教学结束后听取学生的建议和反馈，以便更好地改进教学。

《有趣的七巧板》教案《有趣的七巧板》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《有趣的七巧板》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《有趣的七巧板》教案1【目标预览】1.通过七巧板的制作，摆拼等活动，进一步丰富对平行、垂直等有关内容的认识，积累数学活动经验.2.能用适当的图形和语言表达自己的思想结果.【范例精析】例1在下面的七巧板拼图中，找出三组互相垂直或平行的线段，并将它们之间的关系表示出来，再分别找出其中的两个锐角、钝角、直角.分析找出两条线段所在的角是直角，即可得到互相垂直的线段，注意不靠在一起的线段如IG与GH互相垂直;长方形或平行四边形中相对的边平行，还有两条线平行于第三条线那么这两条直线也互相平行.解：三组互相垂直的线段：AB⊥BC，AC⊥IG，FG⊥EG.三组平行线段：AB∥DC，AC∥EH，EG∥CJ.锐角：∠ACB，∠HEG，直角：∠IFG，∠ADC，钝角：∠ACH，∠FGJ.评注图中平行线段，不只3组时，要考虑不同类型的平行线，其余类推.例2用七巧板拼出字母丫的形头(如图所示)其中有一块阴影部分的七巧板放置位置已明确，请适当画线，找出其它六块七巧板.分析按七巧板的块子大小来选择，先挑块子较大七巧板放在字母的中间竖直部分，然后再考虑其它板块的位置.解：评注拼七巧板成图案时，注意不断调整七巧板的摆放角度、方向，便之符合题意要求.例3请用七巧板拼出山羊、猫及人的图案.分析山羊的特征：两尺竖直的角及向上翘起的尾巴要用到小三角形来表示，而山羊的头用到小正方形，山羊的前后脚分别用两个大直角三角形来表示，猫的`两只耳朵用两个小三角形来表示，身子用两个大直角三角形来表示，尾巴用平行四边长、正方形和小直角三角形来示;人物的头用小正方形来表示，身子用大直角三角形来表达身子.解：评注在用七巧板拼图时要注意各种动物及人的基本特征，确定分别用什么板子来表示头部、躯干等.【误点警示】1.制作七巧板时最好用稍硬一点的纸板，并注上七种不同的颜色.2.同一种表达对象可以摆出不同的姿态，但必须符合这类对象的基本特征.如猫的头与人的头，前者用大三角形来表示，而后者用小正方形来表示.【能力展示】你一定行!1.用七巧板拼出不同的三个梯形，并画出其图形.2.用七巧板拼出两个不同形状的平行四边形.3.如图，用七巧板拼出字母X的形状，指出图中两组互相平行，两组互相垂直的线段，并指出其中两个锐角，两个直角、两个钝角.[来源:中.考.资.源.网]4.在右图中，请你适当画线，找出7块七巧板，并分别填上①②③④⑤⑥⑦等七个标号.5.用七巧板拼出一棵树.想一想，试一试!用七巧板拼出一匹马.【数学广角】四色疑题的始末四色疑题的由来，众说不一.有人认为它是由德国数学家莫比乌斯提出的，但更多的人倾向于以下的说法：公示1852年，毕业于化敦大学的F格里斯，发现了一个有趣的现象;无论多么复杂的地图，只要用四种颜色便能区分有公共边界的国家和地区.格里斯觉得这中间一定有什么奥妙，于是便写信向其胞兄佛德雷克询问，佛德雷克对数学造诣颇深，但绞尽脑计依然不得要领.只好求教于自己的老师，著名的英国数学家摩根(morgan).摩根对此苦苦思索几个昼夜，拿不准佛德雷克所提出的问题是对还是错，于是便写信给挚友，著名的数学家哈密尔顿探讨.哈密尔顿才华横溢，当时以发现“四元数”而饮誉欧洲.摩根在信中希望哈密尔顿，要么证明如果一件地图有公共边界的两部分除以不同的颜色，要么只要四种颜色就够了，要么构造出一个需要五种颜色的地图来.然而，智慧超群的哈密尔顿两者都没能做到.他耗费了13年的心血，终于一筹莫展抱恨逝去.后来，肯普、齐芥伍德、希什等若干数学家研究了一个多世纪，最终于1976年9月，由美国数学家阿佩尔和哈肯，在伊利诺斯大学的三台每秒运算400万次的IBM计算机上，运转了1200小时，检验了全部的1478种构形的可能性，终于成功地完成了“四色定理”的证明工作.《有趣的七巧板》教案2一、教学目标1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。

教学资料参考范本幼教教学案例：具有探究性的巧板(四篇)目录：幼教教学案例：具有探究性的巧板一幼教教学案例：有趣的串珠二幼教教学案例：有趣的手印三幼教教学案例：有趣的洞洞四- 1 -案例：具有探究性的七巧板只有具有探究性的材料，也就是能够引发幼儿动手、动脑的材料，才能引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，才有利于引发、支持幼儿与周围环境的积极互动。

案例背景：大班的孩子喜欢益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动手，操作性强，往往具有挑战性。

因此，根据他们现在的发展阶段，我用卡纸做了五套七巧板，从易到难，放入益智区后，深受孩子的喜爱。

案例描述：自选区域活动时，有好多孩子选择益智区，由于要控制区域人数，我选了孙逸佳、俞欣宜、陈嘉航、楼渊等五名幼儿。

俞欣宜拿着七巧板对孙逸佳说：“我们一起拼这个图案好不好？”“好啊，是狐狸么。

”孙逸佳说。

这是，陈嘉航他们靠了过来，对俞欣宜她们说：“这个图形很难拼的，上次我和楼渊拼了好就才拼出狐狸来的，要不要我们帮忙啊？”“不用，你们能拼出来，我们肯定也可以拼出来的。

”俞欣宜说。

于是，她们两个开始拼了起来，楼渊和陈嘉航一直没离开，看着她们两个人拼，她们两个尝试着不同的方法，可始终有一块是多出来的，她们两个继续尝试着，用其他拼法，陈嘉航和楼渊看着很着急说：“不要弄乱了，只要把小三角形换个方向就可以了。

”孙逸佳她们采用了楼渊的方法，果真不多不少，狐狸成功的拼了出来，她们弄乱了图形，又重新拼了一遍，很开心。

陈嘉航他们也拿起了另一副七巧板，开始拼其它图案。

案例分析：七巧板让幼儿动脑、动手，他们可以拼规定的图案也可以通过想象来拼自己喜欢的图案，尊重了孩子的个体差异，因此孩子都十分喜欢玩七巧板。

面对于灌输式的教法，教孩子几何，幼儿会觉得枯燥乏味，而那些能给幼儿更多操作空间和创造空间的七巧板以及不同的玩法提供给幼儿更多的探索空间，更多的动手、动脑的机会，孩子会比较喜欢，而且轻轻松松认识几何形体。

幼儿园大班案例分析《好玩的七巧板》一、案例背景某幼儿园大班的孩子们在课堂上学习了七巧板的基本知识和玩法。

为了巩固所学知识，提高孩子们的动手能力和创造力，老师决定组织一次七巧板活动。

在这个活动中，孩子们需要自由发挥，用七巧板拼出各种有趣的图案。

二、活动目标1. 巩固孩子们对七巧板基本形状的认识，提高他们的观察能力和空间想象力。

2. 培养孩子们的动手能力和创造力，激发他们对数学和艺术的兴趣。

3. 通过团队合作，培养孩子们的沟通能力和团队精神。

三、活动过程1. 老师首先向孩子们介绍了七巧板的基本形状和拼图方法，让孩子们对七巧板有一个初步的了解。

2. 接下来，老师将孩子们分成若干小组，每组4-5人。

每个小组都有一个七巧板，孩子们可以自由发挥，用七巧板拼出各种有趣的图案。

3. 在活动过程中，老师鼓励孩子们相互交流、合作，共同完成拼图任务。

同时，老师也会走到孩子们中间，观察他们的拼图过程，给予指导和帮助。

4. 活动结束后，老师邀请每个小组的代表上台展示他们的作品，并请其他小朋友发表自己的看法和建议。

四、案例分析1. 优点：（1）本次活动充分调动了孩子们的积极性和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习七巧板的知识和技能。

（2）通过分组合作，培养了孩子们的沟通能力和团队精神，提高了他们的社交能力。

（3）活动过程中，孩子们可以自由发挥，激发了他们的创造力和想象力。

2. 不足：（1）部分孩子在拼图过程中遇到困难，可能会感到挫败。

老师需要关注这些孩子的情绪变化，给予适当的鼓励和支持。

（2）活动时间较短，可能无法满足所有孩子的需求。

老师可以适当延长活动时间，让孩子们有更多的时间进行尝试和探索。

五、改进建议1. 在活动开始前，老师可以提前准备一些七巧板的拼图示例，供孩子们参考和借鉴。

2. 在活动过程中，老师可以适时引导孩子们分享自己的拼图心得和方法，提高他们的自信心和成就感。

幼儿园小班综合教案设计：神奇的七巧板一、教学背景学校名称：XX幼儿园教学对象：小班幼儿教学主题：使用七巧板进行综合教学教学时间：2学时二、教学内容1. 七巧板的认识和分类通过图片和实物的展示，让幼儿们认识七巧板的形状和种类，如正方形、长方形、三角形、圆形、五角形、六边形等。

2. 七巧板的基本操作教授幼儿们使用七巧板的基本方法和操作技巧，如如何拼合七巧板、如何使用不同的七巧板拼出不同的图形等。

3. 七巧板的创意应用通过七巧板拼图游戏等教学活动，让幼儿们了解七巧板的应用价值，可以创造出各种各样的图形和造型。

4. 形状空间的感知和发现通过七巧板的拼合和组合，让幼儿们感知不同形状之间的变化和相互关系，从而培养幼儿的形状空间感知和发现能力。

三、教学目标1. 目标•认识七巧板的形状和分类。

•掌握七巧板的基本操作技巧。

•了解七巧板的应用价值。

•培养幼儿的形状空间感知和发现能力。

2. 能力培养•认知能力：幼儿认识七巧板的形状和种类。

•操作能力：幼儿会使用七巧板进行基本的拼合和组合。

•创新能力：幼儿能够通过七巧板创造出新的形状和造型。

•感知能力：幼儿能够感知不同形状之间的变化和相互关系。

四、教学方法1. 图片和实物展示通过展示七巧板的实物和图片，让幼儿们认识七巧板的形状和种类。

2. 操作示范老师进行七巧板的基本操作示范，让幼儿们了解如何拼合七巧板、如何使用不同的七巧板拼出不同的图形等。

3. 拼图游戏通过七巧板拼图游戏等教学活动，让幼儿们了解七巧板的应用价值，可以创造出各种各样的图形和造型。

4. 艺术创作让幼儿们使用七巧板进行艺术创作，可以自由发挥他们的创造力和想象力。

五、教学评估1. 评估方式在教学过程中，观察幼儿使用七巧板的情况，进行口头评估和表扬。

2. 评估内容•幼儿能否正确认知七巧板的形状和分类。

•幼儿是否掌握使用七巧板的基本操作技巧。

•幼儿是否能够创造出新的形状和造型。

•幼儿是否能够感知不同形状之间的变化和相互关系。

教学资料参考范本幼儿园教学案例模板范文：具有探究性的巧板(四篇)目录：幼儿园教学案例模板范文：具有探究性的巧板一幼儿园教学案例模板范文：兼顾难不妨忽略个别二幼儿园教学案例模板范文：冲突发生以后三幼儿园教学案例模板范文：分发餐具四- 1 -案例：具有探究性的七巧板只有具有探究性的材料，也就是能够引发幼儿动手、动脑的材料，才能引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，才有利于引发、支持幼儿与周围环境的积极互动。

案例背景：大班的孩子喜欢益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动手，操作性强，往往具有挑战性。

因此，根据他们现在的发展阶段，我用卡纸做了五套七巧板，从易到难，放入益智区后，深受孩子的喜爱。

案例描述：自选区域活动时，有好多孩子选择益智区，由于要控制区域人数，我选了孙逸佳、俞欣宜、陈嘉航、楼渊等五名幼儿。

俞欣宜拿着七巧板对孙逸佳说：“我们一起拼这个图案好不好？”“好啊，是狐狸么。

”孙逸佳说。

这是，陈嘉航他们靠了过来，对俞欣宜她们说：“这个图形很难拼的，上次我和楼渊拼了好就才拼出狐狸来的，要不要我们帮忙啊？”“不用，你们能拼出来，我们肯定也可以拼出来的。

”俞欣宜说。

于是，她们两个开始拼了起来，楼渊和陈嘉航一直没离开，看着她们两个人拼，她们两个尝试着不同的方法，可始终有一块是多出来的，她们两个继续尝试着，用其他拼法，陈嘉航和楼渊看着很着急说：“不要弄乱了，只要把小三角形换个方向就可以了。

”孙逸佳她们采用了楼渊的方法，果真不多不少，狐狸成功的拼了出来，她们弄乱了图形，又重新拼了一遍，很开心。

陈嘉航他们也拿起了另一副七巧板，开始拼其它图案。

案例分析：七巧板让幼儿动脑、动手，他们可以拼规定的图案也可以通过想象来拼自己喜欢的图案，尊重了孩子的个体差异，因此孩子都十分喜欢玩七巧板。

面对于灌输式的教法，教孩子几何，幼儿会觉得枯燥乏味，而那些能给幼儿更多操作空间和创造空间的七巧板以及不同的玩法提供给幼儿更多的探索空间，更多的动手、动脑的机会，孩子会比较喜欢，而且轻轻松松认识几何形体。

幼儿园大班数学教案有趣的七巧板一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为第四、五节，主要围绕七巧板展开，通过观察七巧板的形状，让孩子们了解七巧板的基本构成，掌握七巧板的拼图技巧，培养空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识七巧板的基本形状，了解其构造特点，能独立完成七巧板的拼图。

2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：七巧板的拼图技巧，形状的识别和运用。

教学重点：掌握七巧板的拼图方法，培养空间想象力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：七巧板模板、七巧板拼图示例、磁性七巧板、教学挂图等。

2. 学具：每人一份七巧板、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示七巧板拼成的各种形状，引发幼儿兴趣，让幼儿观察并讨论七巧板的形状和特点。

2. 形状认知（5分钟）介绍七巧板的七个基本形状，让幼儿认识并了解各种形状的名称和特点。

3. 拼图技巧讲解（5分钟）以示例讲解七巧板的拼图技巧，让幼儿了解拼图的基本步骤，学会观察图形之间的联系。

4. 例题讲解（10分钟）以简单图形为例，演示拼图过程，让幼儿跟随老师一起完成拼图，掌握拼图技巧。

5. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行七巧板拼图练习，教师巡回指导，解答幼儿在拼图过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 板书有趣的七巧板2. 内容：七个基本形状、拼图步骤、示例图形等。

七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，并在画纸上用彩笔进行描绘。

2. 答案：根据个人喜好完成，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长一起进行七巧板拼图游戏，提高幼儿的动手能力和亲子关系。

同时，引导幼儿观察生活中的各种形状，激发幼儿对数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

一、引言在幼儿园的教学活动中，创意研习是非常重要的一环。

通过创意研习，可以帮助幼儿培养动手能力、想象力和解决问题的能力。

而动手制作七巧板正是一个非常适合幼儿园创意研习的教案。

二、七巧板的介绍1. 什么是七巧板七巧板是一种传统的中国益智玩具，是由七个小木块组成的，这七个小木块能够组合成各种图案和形状，是一种很好的益智游戏。

2. 七巧板的用途七巧板不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以培养他们的逻辑思维能力和空间想象能力。

而且，通过动手制作七巧板，还可以锻炼幼儿的动手能力和耐心。

三、动手制作七巧板的教案1. 教学目标通过动手制作七巧板，培养幼儿的动手能力和想象力，激发他们对益智游戏的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 教学内容（1）材料准备：木块、图案模板、颜料、刷子等。

（2）制作过程：老师向幼儿介绍七巧板的基本知识，然后指导幼儿按照图案模板逐步组装七巧板。

（3）制作总结：老师带领幼儿总结制作过程中的经验和技巧，并鼓励幼儿展示自己的作品。

3. 教学步骤（1）介绍七巧板的基本知识，让幼儿了解七巧板的组成、形状和玩法。

（2）指导幼儿选择图案模板，然后使用木块逐步组装，让幼儿感受七巧板制作的乐趣和挑战。

（3）在制作过程中，老师可以适时地给予幼儿一些提示和帮助，引导他们顺利完成作品。

（4）制作完成后，老师带领幼儿一起展示自己的七巧板作品，共享制作的心得和体会。

四、教学总结通过动手制作七巧板的教案，幼儿不仅能够锻炼动手能力和想象力，还能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在未来的学习和生活中，这些能力都将对他们起到积极的促进作用。

五、个人观点和理解我认为动手制作七巧板是一种非常有意义的创意研习活动，它不仅可以锻炼幼儿的动手能力和逻辑思维能力，还可以激发他们对益智游戏的兴趣。

而且，教师在指导幼儿制作七巧板的过程中，还能够发现和培养幼儿的潜在兴趣和特长，为他们的未来发展奠定良好的基础。

六、结语动手制作七巧板的教案，不仅培养了幼儿的动手能力和逻辑思维能力，还激发了他们对益智游戏的兴趣。

幼儿园大班教案《七巧板》班级:大班教学主题: 七巧板教学目标:1.能够通过对比图形的差异，识别出七巧板的七种形状。

2.能够依据给定的图案，拼出相应的七巧板图案。

3.能够在老师的引导下，自主完成本身的七巧板图案。

教学步骤第一步: 导入环节1.老师拿出一副七巧板，向孩子们呈现，引发孩子们的喜好。

同时，也带来了一些七巧板图案，一些明显的形状，像正方形，三角形等。

2.老师出示一张图形，让孩子们猜这是什么形状。

这是通过察看图形，让孩子们对各种图形形状有较深的认得，也可飞思维活动，让其灵敏度提高。

第二步: 学习七巧板的形状1.老师拿出一块正方形七巧板，让大家察看和手摸，找出相同或不同点。

2.然后，老师拿出一个“L”型的七巧板，让孩子们找寻它在正方形的七巧板中的位置并插入。

3.两种七巧板形状刚刚让孩子们初步认得，提高孩子们对形状的敏感度，帮忙孩子们更好地认得这些形状。

第三步: 拼图通过以上学习，孩子们可以本身拼图来检验学习效果。

在拼图时，孩子们可以依据本身的想象，用本身刚刚学到的两种形状制作本身的图案，也可以将老师给他们的图案拼出来。

在这个过程中，老师可以予以孩子们一些引导和帮忙，促进孩子们自主制造和思考本领的充分发挥。

第四步: 艺术创作在学习的最后一个部分，老师可以让孩子们利用七巧板中的各种形状，本身发挥想象力，DIY本身的图案，这可以激发孩子们的无限制造力，让孩子们体验到成功的欢快。

教学重点:1.教育孩子们形状的认知，培育孩子们对形状的敏感度2.培育孩子们自主拼图的本领3.开发孩子们的空间感，启迪孩子们的想象力教学延长:假如时间充分，老师们可以在课后要求孩子们将所DIY的七巧板图样制作成摆件或挂饰，在下一次的班级呈现活动中进行呈现。

这样，不但培育孩子们的动手本领，也能让孩子们的作品得到广泛的呈现，加添他们的成就感，对他们的学习充分激励。

总结：七巧板是用于幼儿园结构的美术教学，孩子们通过比较图形差异，认知各种形状，依据引导进行拼图，再到最后的DIY图样，渐渐培育孩子们的制造以及动手本领，还能打开孩子们的视野，加添孩子们的成就感，让孩子们在成长的过程中更有意义。

活动目标：1通过剪拼七巧板，加深幼儿对简单图形的认识。

2动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。

3以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。

4引发幼儿学习图形的兴趣。

5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份图形若干活动过程：一、以动激趣、剪拼七巧板1剪七巧板 (出示七巧板)师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么?几个数字?教案来自:大考吧教案这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。

(利用板书的形式，把图形进行分类)师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。

它有一个好听的名字叫七巧板，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。

2拼七巧板师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?;本文来源：大，考，吧幼师;拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。

二、拼实物图、手脑结合展开想象1自由创作、充分发挥想象能力师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。

小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。

向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。

(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)2出示七巧板房子，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

3幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互欣赏、交流。

(出示欣赏图片)师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。

想拼一拼吗?师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗?小结：师：今天，我们认识了七巧板，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

教学反思：1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。

激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的玩法。

使孩子体会到了玩中学的乐趣。