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小学科学四年级上册《常见的岩石》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第五单元《岩石与矿物》的《常见的岩石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课是四年级学生认识地球上《岩石与矿物》单元的第一课，旨在指导学生准确识别、细致描述四种常见岩石的主要特征，初步了解岩石这种分布广泛、组成地壳的物质。
岩石丰富多样的特征，能极大地吸引四年级学生的研究兴趣。
本课教学内容包括四个活动;活动一，交流岩石的分布∶借助两个问题和六幅图片调动学生的生活经验，认识到岩石分布广泛，组成地球的外壳。
活动二，观察常见岩石标本∶重在指导学生用多种工具和方法，认识到不同的岩石具有不同的特征。
活动三，探索性游戏"说特征，辨岩石"∶是前一个学习活动的自然延伸，学生仿照示例选择描述某种岩石的几个特征，让听者从中辨认，深化对岩石独特特征的认识。
活动四∶采集和制作岩石标本，这是一个拓展活动，通过教会学生采集和制作岩石标本的步骤和方法，鼓励学生走进自然、采集岩石，尝试应用所学知识辨认自然界的岩石。
二、学情分析1.学生对曾经看到过的的小石头、假山等有表象记忆，对干被泥沙、海水等覆盖着的岩石基本不知晓，因此需要通过视频、图片拓展学生的认知。
2.学生对观察的岩石标本都有很强的研究兴趣，但对于"滴水"、"敲击"、"判断颗粒"这几个研究方法，基本都没有接触过，因此可通过视频、讨论来学习运用多种方法观察，通过教师指导学习准确记录特征。
三、说教学目标1．诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2．学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。
3．根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
4．能够采集并会制作岩石标本。
四年级上册科学岩石的组成知识点总结归纳同学们，大家好！今天我们来聊一聊四年级上册科学中关于岩石的那些事儿。
岩石，简单来说，就是构成我们地球外壳的那些坚硬的东西。
无论你是走在山间的小路上，还是潜水到深深的海底，都能看到岩石的身影。
它们严严实实地拼接在一起，形成了地球的坚硬外壳。
今天，我们就来全面总结一下岩石的组成及相关知识点，争取做到无遗漏、高质量、高标准！一、岩石的定义和重要性首先，我们要明白什么是岩石。
岩石是由多种矿物质组成的天然固体材料，是地球地壳的基本组成部分。
我们往山上走，看到的一座座高山，其实就是由岩石构成的。
山路在岩石之间蜿蜒，山是岩石的世界。
不仅山上，地下的泥土底下，甚至深深的海底，也都是由岩石组成的。
岩石不仅构成了地球的外壳，还是地球演化的记录者。
通过对岩石的研究，我们可以推断地球的历史和地球未来的发展趋势。
因此，岩石在地质学、矿产资源开发等领域都有着非常重要的意义。
二、岩石的分类岩石按照不同的分类标准，可以分为好几种。
最常见的是按照成因分类，可以分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。
火成岩火成岩是由地壳深部的岩浆在地表冷却凝固而形成的。
根据其成因和形成过程的不同，火成岩又可以分为浮选岩、玄武岩、花岗岩等不同类型。
玄武岩：一种常见的火成岩，颜色通常是黑色或深绿色，因为它的成分中富含铁镁矿物。
我们经常能在公路上看到用玄武岩铺设的路面，因为它耐磨、抗压，非常适合作为道路材料。
花岗岩：花岗岩是一种分布非常广泛的火成岩，由石英、长石和云母三种矿物紧密结合而成。
它的颜色多样，有粉红、灰白、黑色等，质地坚硬，非常适合用于建筑和雕刻。
沉积岩沉积岩是由陆地上的岩石经历物理和化学风化，然后经水或其他运移介质搬运到比较低的地区沉积而形成的。
常见的沉积岩有砂岩、页岩、灰岩等。
砂岩：砂岩是由砂粒大小的矿物颗粒组成的沉积岩，主要成分是石英和长石。
它的颜色多样，有红色、黄色、绿色等，常常用于建筑材料和雕塑。
页岩：页岩是一种由黏土矿物组成的沉积岩，具有页理结构，可以层层剥开。
教科版四年级下3.1《岩石和土壤的故事》教学设计一、探索1：观察与描述观察我们采集到的岩石和土壤有什么特点？（展示实物）明确：岩石和土壤特点比较记录表二、探索2：采集与用途1、我们可以从哪里采到岩石和土壤？【提示】①到野外采集岩石和土壤，需有父母陪伴，注意安全②带上简易工具，如小铲、方便袋、榔头等明确：我们可以在山上、采石场、小溪边和戈壁滩等地方采到岩石。
在有植物生长的地方可以采到土壤。
2、岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。
你知道岩石和土壤都有什么用途吗？明确：岩石可以用来建筑材料、提炼矿物、用来装饰和制成艺术品。
土壤是动植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促进作物生长。
三、探索3：岩石和土壤背后的故事岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。
（1）岩石的故事◆岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。
地球的年龄约是45.6亿年，就是用这种方法测定的。
【魔鬼塔】魔鬼塔位于美国西部怀俄明州东北部，临贝尔富什河附近的丘陵上，是一座巨型的圆柱体岩石，被誉为美国国家名胜。
◆岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。
【化石】地壳中保存的属于古地质年代的动植物的遗体或痕迹叫化石。
◆在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。
（2）土壤的故事在气候、生物等因素综合作下，岩石可形成土壤中的矿物质颗粒。
土壤是指陆地表面能够生长植物的疏松层。
土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。
土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。
（3）拓展：我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事?与同学们分享一下。
四、探索4：整理交流整理我们知道的岩石和土壤的知识。
【资料卡片】岩石和土壤知识记录表五、研讨1、你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们?明确：◆与土壤相比，岩石体积大，质地硬；土壤颗粒小。
第二单元岩石和矿产一、我会填1.（铜针）能刻动表示硬度（较低），（铜针）刻不动、（钢针）能刻动表示硬度（中等），（钢针）刻不动表示硬度（较高）。
2.我们周围的天然石头通常都是（岩石）、（花岗岩）、（砂岩）、（大理岩）是常见的岩石。
自然界的岩石在（颜色）、（颗粒）、（软硬）等方面都有不同。
3.岩石是由一种或者多种（矿物）组成的。
矿物的种类有很多，例如（长石）（石英）、（云母）、（方解石）、（白云石），以及做铅笔芯用的（石墨）、做粉笔用的（石膏）等，都是矿物。
4.花岗岩主要由（长石）、（石英）和（云母）组成。
大理岩主要含有（方解石）、（白云石）等。
绝大部分砂岩主要由（石英）、（长石）组成。
5.我们可以用（思维导图）的形式来展示岩石的各种用途。
6.矿产指可供人类开采利用的（天然矿物）或（岩石）等自然资源。
7.有些矿产可以（做燃料），供给人们热能，如（煤）、（石油）、（天然气），这类矿产叫（能源矿产）。
8.有些矿产可以提炼出（金属），例如（铁矿石）、（铜矿石）、（钨矿石）、（锡矿石），这类矿产叫（金属矿产）。
9.（非金属矿产）是可以开产（金刚石）、（各种岩石）、（石墨）、（盐晶）等非金属的矿产。
10.（矿产）为人们的日常生活和工农业生产提供了各种重要的资源，然而地球上的矿产资源却是（有限）的，如果无节制地开采，不到（300年），我们就没有任何能源可用了。
11.矿物中硬度最大的是（金刚石），硬度最小的是（滑石）。
二、我会判1.岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。
（×）2.我国的稀有金属探明储量居世界前列。
（√）3.岩石很坚硬，永远不会改变模样。
（×）4.矿物都是不透明的。
（×）5.岩石都是由大大小小的颗粒组成的。
（√）6.矿物中石膏是最软的，可以用来做粉笔。
（×）三、我会选1.有一种矿物，能用指甲画出痕迹，这种矿物的硬度为（C）。
A.硬B.较硬C.较软D.软2.石英、长石、云母三种矿物中嘴硬的是（ B ）。
人教版科学四年级上册《多样的岩石》教学设计一. 教材分析《多样的岩石》是四年级上册的科学教材，本节课的主要内容是让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩，以及它们的特点和形成过程。
教材通过图片、文字和活动，引导学生探究岩石的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对自然界的现象充满好奇。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对岩石的认识还很肤浅。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立岩石的概念，理解岩石的分类和形成过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出三种常见岩石的名称，了解它们的特征和形成过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论，培养科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对自然界的热爱和保护意识。
四. 教学重难点重点：认识三种常见岩石的名称、特征和形成过程。
难点：理解岩石的分类和形成过程。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维。
2.情境教学：教师创设情境，让学生在实践中感受和体验岩石的特点和形成过程。
3.小组合作：学生分组进行观察、实验和讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.岩石标本或图片。
3.实验器材：放大镜、显微镜等。
4.教学课件或视频。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示岩石图片，引导学生关注和思考：你们见过这些岩石吗？它们有什么特点？呈现（10分钟）教师介绍三种常见岩石：沉积岩、火成岩和变质岩，以及它们的特征和形成过程。
操练（10分钟）学生分组观察岩石标本或图片，用放大镜、显微镜等工具进行分析，记录岩石的特征。
巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对三种岩石的认识。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了这三种岩石，还有其他的岩石吗？它们有什么特点？小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调岩石的分类和形成过程。
