第六章 空 间 法
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第六章:空间法•概述•空间法的概念、空间法的历史发展、外层空间与空气空间的界限•空气空间法•空气空间的法律地位、国际航空制度、空中劫持的法律问题•外层空间法•外层空间的概念、外层空间的法律地位、外层空间活动的法律原则、外层空间活动的法律制度、地球静止卫星轨道的法律地位问题第一节:概述•一、空间法的概念•空间法是指调整国家之间利用空气空间和外层空间而产生的各种关系的原则、规则和制度的总体。
•空间法分为空气空间法(航空法Air law)和外层空间法(Law of outer space)。
•Space Law 大都译作“空间法”或“航天法”,在国际法学界有两种含义,一是包括航空法和外层空间法,另一则专指外层空间法。
因此,“空间法”一词作广义和狭义的理解。
广义的“空间法”包括航空法和外层空间法,狭义的空间法仅指外层空间法。
二、空间法的历史发展•(一)空气空间法的历史发展•1870年法国内政部长乘气球从巴黎越城而出调集军队,轰动整个欧洲。
于是人类开始对空气空间的重要性有了认识。
•20世纪初,飞机的发明和发展,致使空气空间的法律地位引起人们广泛的重视。
•1919年10月13日签订《巴黎航空公约》,这是世界第一个关于航空的国际协定。
•1944年12月7日在芝加哥签订了《国际民用航空公约》。
(一)空气空间法的历史发展(续1)•除前述两公约外,国际社会还签订了下述公约:•1928年2月20日在哈瓦那签订《泛美航空公约》;•1929年10月12日在华沙签订《统一国际航空运输某些规则的公约》;•1952年9月11日在罗马签订《统一航空器对地面上第三者造成损害的某些规则的公约》;•1963年在日本东京签订《关于在航空器内的犯罪和其他某些行为公约》;1970年在海牙签订《关于制止危害民用航空安全的非法行为公约》。
1971年9月23日在蒙特利尔签订的《关于制止危害民用航空器安全的非法行为的公约》。
•航空法作为现代国际法的一个新分支已经确立。
物体间的空隙科学教案第一章:引言教学目标:1. 让学生了解物体间空隙的概念。
2. 培养学生对物体间空隙现象的兴趣和好奇心。
教学内容:1. 物体间空隙的定义。
2. 物体间空隙在日常生活中的例子。
教学活动:1. 引导学生观察周围环境,找出物体间有空隙的例子。
2. 讨论物体间空隙的概念,让学生分享自己的观察和理解。
第二章:物体间的空隙类型教学目标:1. 让学生了解不同类型的物体间空隙。
2. 培养学生对不同类型空隙现象的观察和分析能力。
教学内容:1. 间隙空隙:物体之间的微小间隙。
2. 孔洞空隙:物体上的孔洞或洞穴。
3. 空间空隙:物体之间的空间间隔。
教学活动:1. 让学生观察不同物体的空隙,并分类为间隙空隙、孔洞空隙和空间空隙。
2. 学生分组讨论不同类型空隙的特点和例子,进行分享和交流。
第三章:物体间空隙的形成原因教学目标:1. 让学生了解物体间空隙形成的原因。
2. 培养学生对物体间空隙形成原因的思考和分析能力。
教学内容:1. 自然因素:温度变化、湿度变化等自然因素导致物体间的空隙形成。
2. 人为因素:制造过程中的人为操作或使用过程中的磨损导致物体间的空隙形成。
教学活动:1. 让学生观察和分析不同物体间空隙的形成原因。
2. 学生分组讨论不同原因对物体间空隙的影响,进行分享和交流。
第四章:物体间空隙的应用教学目标:1. 让学生了解物体间空隙的应用。
2. 培养学生对物体间空隙应用的想象和创新能力。
教学内容:1. 过滤:利用物体间的空隙进行物质的分离和过滤。
2. 通风:利用物体间的空隙进行空气的流通和通风。
教学活动:1. 让学生思考和讨论物体间空隙在日常生活和工业中的应用。
2. 学生分组进行实验或制作,展示物体间空隙的应用实例。
第五章:总结与反思1. 让学生回顾和总结物体间空隙的概念、类型、形成原因和应用。
2. 培养学生对物体间空隙现象的思考和反思能力。
教学内容:1. 回顾物体间空隙的概念、类型、形成原因和应用。
安徽省实施《中华人民共和国人民防空法》办法文章属性•【制定机关】安徽省人大及其常委会•【公布日期】2020.10.09•【字号】安徽省人民代表大会常务委员会公告(第三十三号)•【施行日期】2021.01.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】军事设施保护正文安徽省人民代表大会常务委员会公告第三十三号《安徽省实施〈中华人民共和国防空法〉办法》已经2020年9月29日安徽省第十三届人民代表大会常务委员会第二十一次会议修订,现将修订后的《安徽省实施〈中华人民共和国防空法〉办法》公布,自2021年1月1日起施行。
安徽省人民代表大会常务委员会2020年10月9日安徽省实施《中华人民共和国人民防空法》办法(1998年8月15日安徽省第九届人民代表大会常务委员会第五次会议通过根据1999年10月15日安徽省第九届人民代表大会常务委员会第十二次会议关于修改《安徽省实施〈中华人民共和国人民防空法〉办法》的决定第一次修正根据2006年10月21日安徽省第十届人民代表大会常务委员会第二十六次会议关于修改《安徽省实施〈中华人民共和国人民防空法〉办法》的决定第二次修正2020年9月29日安徽省第十三届人民代表大会常务委员会第二十一次会议修订)目录第一章总则第二章防护重点第三章人民防空工程第四章通信、警报和疏散第五章群众防空组织和人民防空教育第六章法律责任第七章附则第一章总则第一条根据《中华人民共和国人民防空法》和有关法律、行政法规,结合本省实际,制定本办法。
第二条本办法适用于本省行政区域内人民防空活动。
第三条人民防空是国防的组成部分,是全民性的防护工作和利国利民的公益事业。
人民防空应当贯彻总体国家安全观和军民融合发展战略,实行长期准备、重点建设、平战结合的方针;坚持与经济社会协调发展、与城市建设及提高城市整体功能相结合的原则,履行战时防空、平时服务、应急支援的使命任务。
第四条县级以上人民政府和同级军事机关领导本行政区域内的人民防空工作。
第六章空气调节空气调节是一门采用人工方法,创造和保持满足一定温度、相对湿度、洁净度、气流速度等参数要求的室内空气环境的科学技术。
空调技术在促进国民经济和科学技术的发展、提高人们的物质文化生活水平等方面都具有重要的作用。
第一节空调系统的组成和分类一、空调系统的组成空调系统是指需要采用空调技术来实现的具有一定温、湿度等参数要求的室内空间及所使用的各种设备的总称。
如图6-1所示,空调系统由下面几部分组成:图6-1 空调系统原理图1.空调房间或空调区空调房间对温度和湿度的要求,通常用空调基数和空调精度两组指标来规定。
空调基数是指室内空气所要求的基准温度和基准相对湿度,空调精度是指在空调房间内温度,相对湿度允许的波动范围。
例如在N=20±1ºC和N=50±10%中,20ºC和50%是空调基数,±1ºC和±10%是空调精度。
空调系统根据服务对象的不同,可分为工艺性空调和舒适性空调。
工艺性空调是为工业生产或科学研究服务的空调,其室内空气参数主要是按照生产工艺或科学研究对工作区温、湿度的特殊要求确定,同时兼顾人体热舒适的要求。
而舒适性空调的任务是创造一个舒适的室内空气环境,其室内空气参数主要是根据满足人体热舒适的需求确定,对空调精度没有严格的要求。
2.空气的处理设备由各种对空气进行加热、冷却、加湿、减湿、净化等处理的设备组成。
3.空气的输送和分配设施主要由输送和分配空气的送、回风机,送、回风管,送、回风口等设备组成。
4.处理空气所需要的冷热源指为空气处理提供冷量和热量的设备,如锅炉房、冷冻站、冷水机组等。
5.消声和减振设备消声和减振设备有消声器和减振器等。
二、空调系统的分类随着空调技术的发展和新空调设备的不断推出,空调系统的种类也日益增多,空调系统的分类方法也很多,如按处理空气的来源不同分、按输送承担空调负荷的介质不同分等。
我们这里重点介绍按空气处理设备的设置不同分,有集中式空调系统、半集中式空调系统和分散式空调系统。
通用航空飞行管制条例通用航空飞行管制条例第一章总则第一条为了促进通用航空事业的发展,规范通用航空飞行活动,保证飞行安全,根据《中华人民共和国民用航空法》和《中华人民共和国飞行基本规则》,制定本条例。
第二条在中华人民共和国境内从事通用航空飞行活动,必须遵守本条例。
在中华人民共和国境内从事升放无人驾驶自由气球和系留气球活动,适用本条例的有关规定。
第三条本条例所称通用航空,是指除军事、警务、海关缉私飞行和公共航空运输飞行以外的航空活动,包括从事工业、农业、林业、渔业、矿业、建筑业的作业飞行和医疗卫生、抢险救灾、气象探测、海洋监测、科学实验、遥感测绘、教育训练、文化体育、旅游观光等方面的飞行活动。
第四条从事通用航空飞行活动的单位、个人,必须按照《中华人民共和国民用航空法》的规定取得从事通用航空活动的资格,并遵守国家有关法律、行政法规的规定。
第五条飞行管制部门按照职责分工,负责对通用航空飞行活动实施管理,提供空中交通管制服务。
相关飞行保障单位应当积极协调配合,做好有关服务保障工作,为通用航空飞行活动创造便利条件。
第二章飞行空域的划设与使用第六条从事通用航空飞行活动的单位、个人使用机场飞行空域、航路、航线,应当按照国家有关规定向飞行管制部门提出申请,经批准后方可实施。
第七条从事通用航空飞行活动的单位、个人,根据飞行活动要求,需要划设临时飞行空域的,应当向有关飞行管制部门提出划设临时飞行空域的申请。
划设临时飞行空域的申请应当包括下列内容:(一)临时飞行空域的水平范围、高度;(二)飞入和飞出临时飞行空域的方法;(三)使用临时飞行空域的时间;(四)飞行活动性质;(五)其他有关事项。
第八条划设临时飞行空域,按照下列规定的权限批准:(一)在机场区域内划设的,由负责该机场飞行管制的部门批准;(二)超出机场区域在飞行管制分区内划设的,由负责该分区飞行管制的部门批准;(三)超出飞行管制分区在飞行管制区内划设的,由负责该管制区飞行管制的部门批准;(四)在飞行管制区间划设的,由中国人民解放军空军批准。
人民防空法释义 第六章
《人民防空法释义》第六章主要涉及群众防空组织的相关内容,包括以下几个方面:
- 群众防空组织的建立:国家鼓励、支持企业事业组织、社会团体和个人,通过多种途径,投资进行人民防空工程建设。
- 群众防空组织的任务:承担有关的抢险抢修、医疗救护、防火灭火、防疫、消毒和消除沾染,保障通信联络、抢救人员和抢运物资,维护社会秩序等任务,以保护人民的生命和财产安全。
- 组建队伍:群众防空组织按照专业系统组建,脱离生产、工作的人员,由组建单位在保证其工资、奖金、福利待遇不变的前提下给予适当补贴。
- 装备、器材、经费的保障:群众防空组织所需的装备、器材和经费由人民防空主管部门和组建单位提供。
- 专业训练:群众防空组织应当根据人民防空主管部门制定的训练大纲和训练计划进行专业训练。
第六章的规定旨在确保群众防空组织的有效运作,提高公众的防空意识和应对能力,以保障国家和人民的安全。
物体间的空隙科学教案第一章:引言教学目标:1. 让学生了解物体间空隙的概念。
2. 培养学生对科学探究的兴趣。
教学内容:1. 物体间空隙的定义。
2. 物体间空隙的观察与分析。
教学步骤:1. 引入新课:通过展示图片,让学生观察并描述图片中的物体间空隙。
2. 讲解物体间空隙的概念,引导学生理解物体间空隙的存在。
3. 举例说明物体间空隙在生活中的应用,激发学生的兴趣。
第二章:物体间空隙的观察与分析教学目标:1. 培养学生观察物体间空隙的能力。
2. 培养学生分析物体间空隙的技巧。
教学内容:1. 观察物体间空隙的方法。
2. 分析物体间空隙的技巧。
教学步骤:1. 引导学生观察不同物体间的空隙,如书本、文具等。
2. 教授观察物体间空隙的方法,如比较、测量等。
3. 指导学生分析物体间空隙的技巧,如观察空隙的大小、形状等。
第三章:物体间空隙的测量与比较教学目标:1. 培养学生测量物体间空隙的能力。
2. 培养学生比较物体间空隙的技巧。
教学内容:1. 测量物体间空隙的方法。
2. 比较物体间空隙的技巧。
教学步骤:1. 教授测量物体间空隙的方法,如使用尺子、量角器等。
2. 引导学生进行物体间空隙的测量,并记录数据。
3. 指导学生比较不同物体间空隙的大小、形状等,并进行交流讨论。
第四章:物体间空隙的应用教学目标:1. 培养学生了解物体间空隙在生活中的应用。
2. 培养学生创新思维和解决问题的能力。
教学内容:1. 物体间空隙在生活中的应用实例。
2. 创新思维和解决问题的方法。
教学步骤:1. 展示物体间空隙在生活中的应用实例,如泡沫塑料的缓冲作用等。
2. 引导学生思考和讨论物体间空隙在其它领域的应用可能性。
3. 教授创新思维和解决问题的方法,鼓励学生提出创新的应用方案。
第五章:总结与拓展教学目标:1. 帮助学生巩固所学内容。
2. 引导学生进行拓展学习。
教学内容:1. 总结物体间空隙的概念、观察与分析方法、测量与比较技巧以及应用。
2. 拓展学习的内容和方法。
物体间的空隙科学教案第一章:引言1.1 课程目标:让学生了解物体间空隙的概念。
培养学生观察和思考物体间空隙的能力。
1.2 教学内容:物体间空隙的定义和重要性。
物体间空隙的分类和特点。
1.3 教学方法:引导学生观察日常生活中的物体间空隙。
采用小组讨论和分享的方式,培养学生的合作和表达能力。
1.4 教学资源:实物展示物体间的空隙,如盒子、瓶子等。
图片和视频资料,展示不同物体间的空隙。
1.5 教学评估:观察学生的参与度和思考过程。
学生小组讨论和分享的质量和内容。
第二章:物体间空隙的分类和特点2.1 课程目标:让学生了解物体间空隙的分类和特点。
培养学生观察和分析物体间空隙的能力。
2.2 教学内容:物体间空隙的分类:间隙空隙、孔洞空隙、缝隙空隙。
物体间空隙的特点:大小、形状、分布、可变性。
2.3 教学方法:观察和分析实物中的物体间空隙。
引导学生通过小组讨论和分享,总结不同类型空隙的特点。
2.4 教学资源:实物展示不同类型的物体间空隙,如海绵、网格等。
图片和视频资料,展示不同特点的物体间空隙。
2.5 教学评估:观察学生的观察和分析能力。
学生小组讨论和分享的质量和内容。
第三章:物体间空隙的重要性3.1 课程目标:让学生了解物体间空隙的重要性。
培养学生思考和讨论物体间空隙的实际应用。
3.2 教学内容:物体间空隙在生活中的应用,如过滤、透气等。
物体间空隙在科学领域中的应用,如材料科学、生物学等。
3.3 教学方法:引导学生观察和思考日常生活中的物体间空隙应用。
小组讨论和分享不同领域中物体间空隙的应用。
3.4 教学资源:实物展示物体间空隙的应用,如过滤网、呼吸面具等。
图片和视频资料,展示不同领域中物体间空隙的应用。
3.5 教学评估:观察学生的参与度和思考过程。
学生小组讨论和分享的质量和内容。
第四章:物体间空隙的实验探索4.1 课程目标:让学生通过实验探索物体间空隙的性质。
培养学生实验操作和观察分析能力。
4.2 教学内容:实验探索物体间空隙的性质,如大小、形状等。
物体间的空隙科学教案第一章:引言教学目标:1. 让学生了解物体间的空隙是什么,为什么存在。
2. 培养学生对物体间空隙现象的观察和思考能力。
教学重点:1. 物体间空隙的概念。
2. 物体间空隙存在的原因。
教学难点:1. 理解并解释物体间空隙的形成原理。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 各种物体,如书本、积木、球等。
教学过程:1. 引入话题:引导学生观察教室里的物体,提问它们之间是否存在空隙。
2. 讲解物体间空隙的概念:解释物体间空隙是指物体之间的空间间隙。
3. 讨论物体间空隙存在的原因:引导学生思考为什么物体之间会有空隙存在。
练习:1. 学生分组,观察并描述不同物体之间的空隙。
2. 学生举例说明生活中常见的物体间空隙现象。
第二章:物体间空隙的测量教学目标:1. 让学生学会使用工具测量物体间的空隙。
2. 培养学生对物体间空隙大小的比较和分析能力。
教学重点:1. 测量工具的使用。
2. 物体间空隙大小的比较。
教学难点:1. 精确测量物体间空隙。
2. 数据分析。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 测量工具,如尺子、卷尺等。
3. 各种物体,如书本、积木、球等。
教学过程:1. 讲解测量工具的使用方法:示范如何使用尺子、卷尺等测量工具。
2. 引导学生观察并测量不同物体之间的空隙:让学生用测量工具测量并记录结果。
3. 比较物体间空隙的大小:让学生互相比较测量结果,讨论空隙大小的差异。
练习:1. 学生分组,自行选择物体并测量它们之间的空隙。
2. 学生制作表格,记录测量结果并进行比较。
第三章:物体间空隙的形成原理教学目标:1. 让学生了解物体间空隙的形成原理。
2. 培养学生对物体间空隙现象的理解和分析能力。
教学重点:1. 物体间空隙的形成原理。
2. 物体间空隙的影响因素。
教学难点:1. 理解并解释物体间空隙的形成原理。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 各种物体,如书本、积木、球等。
教学过程:1. 引导学生观察不同物体的形状和结构:提问它们之间空隙的形成原理。