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《乐音》本节内容是北师大版八年级上册第四章第二节的内容，教材将乐音的三要素按音调、响度、音色的顺序进行讲授，生活经验当中，我们常常将“音调”和“响度”两个概念混淆起来，在讲授这两个内容时要特别注意区分不同点，使学生更容易理解和区分开。
《乐音》是在学习《声音的产生与传播》之后，学生在学习这节课之前已经知道“声音是由于物体的振动产生的”，和“声音的传播需要介质”这两个重要的概念，因此这是学习声音的特性基础，本节课通过了解乐音的三个要素及其影响这些特性的因素，加深对声音的了解，也为后面《噪声和环保》的《声现象在科技中的利用》做铺垫，起到承上启下的作用。
【知识与能力目标】1.能从日常生活的直接感受中知道乐音的三要素——音调、响度和音色的区别。
2.知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
3.知道超声波和次声波的特点。
【过程与方法目标】1.通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法；2.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
【情感态度价值观目标】通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。
【教学重点】乐音的三要素：音调、响度、音色的概念及其影响因素。
【教学难点】探究决定音调、响度的因素。
多媒体课件、钢尺、示波器、碎纸屑、鼓面等。
一、新课导入：悠扬的琴声令人陶醉，美妙的歌声使人愉悦。
我们把听起来优美动人的声音称为乐音。
本节课，我们一起来研究乐音的特性。
二、新课教学：（一）音调1.研究：声音的高低是由什么因素决定的将一根较窄的、长度约为30cm的钢尺紧压在桌面的边沿，使钢尺的绝大部分都伸出桌面。
改变钢尺伸出桌面的长度，分别拨动钢尺的端部，可以看出它在振动。
观察钢尺振动频率随其伸出桌面长度的变化情况，注意听钢尺振动时发出的声音高低有什么不同。
教科版物理八上《乐音的三个特征》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版物理八年级上册第四章第一节《乐音的三个特征》。
具体内容包括：音调、响度和音色的定义及其影响因素；理解乐音的三个特征在音乐和生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解音调、响度和音色的概念，掌握它们的区别与联系。
2. 培养学生通过实验探究乐音特征的能力，激发学生学习物理的兴趣。
3. 使学生能够运用所学知识解释生活中的乐音现象，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：音调、响度、音色的定义及其影响因素。
难点：音调与频率的关系，响度与振幅的关系，音色与发声体的关系。
四、教具与学具准备教具：钢琴、吉他、音响、示波器、音叉、尺子、鼓等。
学具：每人一把尺子、一张纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段钢琴曲，让学生感受不同音调、响度和音色对音乐的影响。
2. 例题讲解：（1）音调：以钢琴为例，讲解音调与琴键的振动频率关系。
（2）响度：以吉他为例，讲解响度与弦的振幅关系。
（3）音色：以鼓为例，讲解音色与鼓面的材质关系。
3. 随堂练习：让学生用尺子拨动纸张，观察不同长度、力度、位置对音调、响度、音色的影响。
5. 应用拓展：让学生举例说明生活中的乐音现象，如汽车的喇叭、手机的铃声等。
六、板书设计1. 乐音的三个特征：音调、响度、音色2. 音调：与振动频率有关3. 响度：与振幅有关4. 音色：与发声体的材料和结构有关七、作业设计1. 作业题目：（1）简述音调、响度、音色的概念及其影响因素。
（2）为什么不同乐器演奏同一首曲子，听起来感觉不同？（3）举例说明乐音在生活中的应用。
2. 答案：（1）音调与振动频率有关，响度与振幅有关，音色与发声体的材料和结构有关。
（2）不同乐器的音色不同，导致演奏同一首曲子听起来感觉不同。
（3）如汽车的喇叭、手机的铃声等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了乐音的三个特征及其影响因素。
