空气是由什么组成的教学设计

《空气的组成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出空气的主要成分及所占比例。

了解氮气、氧气、稀有气体等主要成分的性质和用途。

学会用实验方法测定空气中氧气的含量。

2、过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

培养学生通过查阅资料、讨论交流等方式获取信息和处理信息的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，增强学生的环保意识。

激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点1、教学重点空气的主要成分及所占比例。

测定空气中氧气含量的实验原理和操作方法。

2、教学难点理解测定空气中氧气含量的实验原理。

对实验误差的分析和讨论。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于美丽自然风光的视频，引导学生思考：我们能够呼吸到清新的空气，那么空气是由什么组成的呢？从而引出本节课的主题——空气的组成。

（二）新课讲授1、空气成分的发现史讲述拉瓦锡通过实验研究空气成分的故事，让学生了解科学家探究的过程和方法，培养学生的科学思维。

2、空气的主要成分（1）展示空气成分的示意图，向学生介绍空气的主要成分包括氮气（约 78%）、氧气（约 21%）、稀有气体（约 094%）、二氧化碳（约 003%）、其他气体和杂质（约 003%）。

（2）分别介绍氮气、氧气、稀有气体等主要成分的性质和用途。

例如，氮气化学性质稳定，可用作保护气；氧气支持燃烧和呼吸；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯等。

3、测定空气中氧气含量的实验（1）实验原理：利用红磷在空气中燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水被压入容器，进入容器中水的体积即为氧气的体积。

（2）实验装置：展示实验装置图，介绍仪器名称和作用。

（3）实验步骤：在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。

用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。

空气的组成教学设计一、教学目标了解空气的组成。

掌握氧气、氮气、二氧化碳和水的蒸汽在空气中的含量。

理解通过实验探究空气的组成，提高学生的实验能力。

培养学生对自然现象的探究兴趣，对科学的热爱。

二、教学内容空气的组成实验探究：空气的组成实验前的讲解和实验操作指导三、教学过程导入（5分钟）通过引导学生回忆他们在生活中呼吸所需的空气，引出本课的主题——空气的组成。

空气的组成（15分钟）通过讲解和展示，让学生了解空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳和水蒸气等。

并介绍这些成分的比例和作用。

实验探究：空气的组成（30分钟）通过实验的方式，让学生探究空气的组成。

实验材料包括红磷、燃烧匙、集气瓶、水槽等。

在实验前，先讲解实验步骤和注意事项，然后指导学生进行实验。

实验结束后，引导学生根据实验结果，分析空气的组成。

实验总结（15分钟）根据实验结果，引导学生总结空气的组成，并讲解各成分的作用。

同时，引导学生思考，如果空气中的二氧化碳含量过高或过低，会对环境产生什么影响。

课后延伸（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考如何通过实验探究其他气体的组成。

四、教学评估课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和注意力集中情况。

作业：布置相关作业，检查学生对空气的组成的掌握情况。

实验操作能力：评价学生的实验操作能力和实验态度。

五、教学资源演示材料：用于介绍空气组成的相关图表和实物展示。

实验材料：用于实验探究空气组成的红磷、燃烧匙、集气瓶、水槽等。

多媒体设备：用于演示实验操作过程或播放相关视频。

六、安全注意事项确保实验操作安全可靠，避免发生意外事故。

严格遵守实验操作规程，确保实验过程中的安全。

特别是在使用燃烧匙和红磷时，要注意防止烫伤和中毒。

在进行实验前，应先检查实验设备的完好性和安全性。

初中化学空气教案简案
【教案名称】：空气的组成和性质
【教学目标】：
1. 了解空气是什么，明白空气的主要成分是氮气和氧气；
2. 掌握空气的性质，理解空气的密度、颜色、气味等特点；
3. 能够利用化学实验的方法来研究空气的性质。

【教学内容】：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、氩气和微量气体；
2. 空气的性质：密度、颜色、气味等；
3. 空气的分离方法：氧气和氮气的分离实验。

【教学过程】：
一、导入新知识（5分钟）：
1. 讨论空气的重要性，引出空气的组成和性质；
2. 展示空气成分的比例，引导学生思考空气中主要成分是什么。

二、学习新知识（25分钟）：
1. 讲解空气的组成和性质，引导学生理解；
2. 进行化学实验，分离空气中的氧气和氮气；
3. 让学生操作实验，体验空气的分离过程。

三、巩固知识（10分钟）：
1. 布置练习题，复习空气的组成和性质；
2. 提问并解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

四、课堂总结（5分钟）：
1. 对本节课学习内容进行总结；
2. 强调空气的重要性，鼓励学生研究更多有关空气的知识。

【课堂互动】：
1. 学生讨论空气中的其他成分有哪些；
2. 学生提出空气的分离方法，并讨论其原理。

【教学反思】：
1. 需要注意化学实验的安全性，确保学生操作规范；
2. 要引导学生注意实验过程中的观察和总结，培养其动手能力和实验能力。

以上是初中化学空气教案简案范本，希望对您有所帮助。

小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本成分，知道空气中的主要气体及其体积分数。

2. 培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力。

3. 引导学生关注空气污染问题，培养学生的环保意识。

二、教学内容：1. 空气的基本成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质。

2. 空气中的主要气体及其体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他气体和杂质（0.03%）。

3. 空气污染的原因及危害。

三、教学重点：1. 空气的基本成分及其体积分数。

2. 空气污染的原因及危害。

四、教学难点：1. 空气成分的微观解释。

2. 空气污染的防治措施。

五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的成分。

2. 利用实验、图片、视频等资源，帮助学生形象地理解空气成分及污染问题。

3. 运用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。

4. 采用启发式教学，激发学生的思维和创新意识。

5. 注重学生科学素养的培养，引导学生关注生活实际。

【课堂导入】（时间：5分钟）教师通过展示空气污染的图片或视频，引发学生对空气问题的关注，进而导入本节课的主题《空气的成分》。

【新课导入】（时间：10分钟）1. 教师简要介绍空气的基本成分，引导学生了解空气中的主要气体及其体积分数。

2. 学生通过实验或观察，验证空气成分的体积分数。

【课堂探究】（时间：10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考空气污染的原因及危害。

2. 学生通过小组讨论，分析空气污染的成因，并提出相应的防治措施。

【课堂小结】（时间：5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气成分及污染问题的重要性。

【课后作业】1. 学生绘制空气成分的比例图，巩固所学知识。

2. 调查生活中常见的空气污染现象，并提出改进建议。

六、教学评价：（时间：5分钟）1. 课堂问答：教师针对本节课的主要内容，提问学生，检查学生对空气成分及其体积分数的理解。

空气和我们的生活教学设计以空气和我们的生活为主题，探讨空气对我们生活的重要性和影响。

一、引言空气是我们生活中不可或缺的一部分，它无处不在，却往往被我们忽视。

本文将从空气的组成、空气对我们生活的影响以及保护空气的重要性等方面进行探讨。

二、空气的组成空气主要由氮气、氧气、水蒸气和少量的其他气体组成。

其中，氮气约占78%，氧气约占21%，水蒸气和其他气体约占1%。

这些气体的比例保持着地球大气层的稳定，为地球上的生物提供了必要的呼吸气体。

三、空气对我们的生活的影响1. 呼吸：空气中的氧气是维持我们生命的必需品，每天我们都需要呼吸大约20,000次以上，吸入氧气，排出二氧化碳。

呼吸是我们与空气直接接触的方式，通过呼吸，我们将氧气吸入体内，供给身体各个器官进行代谢和运动。

2. 环境：空气污染是一个严峻的问题，它直接影响着我们的生活环境。

车辆尾气、工厂废气等排放物质会污染空气，导致空气中的有害物质增多，对我们的健康造成威胁。

此外，空气中的水蒸气也是气象变化的重要因素，它决定了天气的湿度和降水情况。

3. 声音传播：空气是声音传播的介质，没有空气，声音就无法传播。

我们的语言、音乐、交流等都离不开空气的存在。

空气的振动使声音能够传达到我们的耳朵，让我们能够聆听到各种声音。

4. 气候调节：空气通过大气循环和气候系统，调节着地球的温度和气候。

它吸收太阳热量，使地球保持适宜的温度，维持了地球上生物的生存环境。

四、保护空气的重要性1. 健康：空气质量与我们的健康息息相关。

经常暴露在污染严重的空气中，会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等健康问题。

因此，保持空气清新和净化空气对我们的健康至关重要。

2. 环境保护：保护空气不仅关乎个人健康，也关乎整个生态系统的平衡。

减少污染物的排放、提倡绿色出行、加强环保意识等都是保护空气的重要举措。

只有保护好空气，我们才能保护好我们的家园地球。

3. 可持续发展：空气是地球上的共同资源，每个人都有责任保护好它。

人教版初中化学空气教案
课题：空气
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质。

2. 能够描述空气中氧气和氮气的含量。

3. 掌握空气的净化方法。

教学重点：
1. 空气的主要组成。

2. 空气的净化方法。

教学难点：
1. 空气中氧气和氮气的含量。

2. 空气的净化方法。

教学准备：
1. 教师准备：课件、实验器材、教学参考书。

2. 学生准备：学习资料、实验报告。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍本节课的学习内容，并提出问题：你知道空气是由什么组成的吗？
二、讲解（15分钟）
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等。

2. 空气的性质：无色、无味、占据空间、有压力等。

三、实验（20分钟）
让学生进行一个简单的实验，观察空气的性质。

实验步骤包括：将一个气球充满空气，然后用针扎破气球看是否产生各种声音。

实验结论：空气有质量、占据空间、有弹性。

四、讨论（10分钟）
讨论空气中氧气和氮气的含量以及空气污染对环境的影响。

五、总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调空气的重要性，并提出空气净化的方法。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成教师分发的练习册，并撰写实验报告。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解空气的组成和性质，掌握空气的净化方法，达到了教学目标。

但是在实验环节，学生的配合度需要进一步加强，提高实验操作的准确性。

在今后的教学中，要注重培养学生的实验能力和动手能力，让他们更好地掌握知识。

初中化学空气优秀教案
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握氧气的制备方法及物理性质；
3. 了解二氧化碳的性质及应用。

教学重点和难点：
重点：空气的组成和性质，氧气的制备方法和性质。

难点：二氧化碳的性质及应用。

教学方法：
以问题导向、实验演示和讨论为主要教学方法，培养学生的实验和思维能力。

教学过程：
一、导入
1. 提出问题：什么是空气？它的主要组成成分是什么？
2. 讨论：让学生讨论空气的组成和性质，引导他们思考。

二、空气的组成和性质
1. 实验演示：将一根燃烧的木棒放入试管中，观察燃烧现象。

2. 讲解：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，氧气是维持生物呼吸和燃烧的必需气体。

三、氧气的制备和性质
1. 实验演示：将过氧化氢加热，观察氧气气体的生成。

2. 讲解：氧气的制备方法有分解过氧化氢法等，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，支持生物呼吸和燃烧。

四、二氧化碳的性质及应用
1. 实验演示：将氢氧化钠和碳酸钠与醋酸反应，观察二氧化碳气体的生成。

2. 讲解：二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，可用于饮料制作、消火等领域。

五、小结
让学生总结本节课所学的内容，强化知识的理解和记忆。

六、作业
布置相关作业，巩固学生对空气组成和性质的掌握，以及氧气和二氧化碳的性质及应用的理解。

教学反思：
本节课以实验演示和问题导向为主要教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的观察和思考能力。

教师要及时引导学生，帮助他们加深对化学空气的理解，提高学生的学习效果。

初中化学空气的组成教案
授课时间：1课时
教学目标：
1. 了解空气的组成成分及其性质。

2. 掌握空气中氧气和氮气的含量和性质。

3. 能够简单描述空气的制备方法。

教学内容：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等
2. 氮气和氧气的性质
3. 空气的制备方法
教学步骤：
1. 导入：通过提问引导学生思考，引出空气是什么，空气的组成是什么等问题。

2. 学习：讲解空气的组成成分及其性质，包括氮气、氧气、二氧化碳等。

3. 实验：进行实验，展示空气中氧气的含量，并观察氧气的性质。

4. 练习：让学生进行小组讨论，总结空气的制备方法。

5. 总结：在总结部分，教师与学生一起完成空气的组成成分及其性质的概念图，帮助学生加深对知识的理解。

教学资源：
1. 实验材料：玻璃瓶、蜡烛等。

2. 教学PPT：包括空气的组成成分及其性质等内容。

教学反馈：
1. 利用课下作业或练习，检查学生对空气的组成及性质是否掌握。

2. 在下节课开始前，让学生再次概括空气的组成成分及其性质，并进行小测验。

拓展活动：
1. 组织学生进行野外实验，观察不同环境下空气中氮气和氧气的含量变化。

2. 鼓励学生自主探索，探讨空气的其他组成成分及其作用。

教学建议：
1. 在授课过程中，积极引导学生提出问题，激发学生思考空气的重要性和作用。

2. 加强实践教学，让学生通过实验，亲身体验空气的组成及性质，提高学生学习兴趣和深度。

3. 调动学生参与积极性，建立合作学习氛围，让学生在讨论中加深对知识的理解。

初中化学空气组成教案
主题：空气的组成
目标：了解空气的组成及氧气的重要性
教学目标：
1. 知道空气由哪些气体组成
2. 了解氧气在生命中的重要性
3. 掌握如何检测氧气的方法
教学准备：
1. 实验室用氧气检测器
2. 空气成分的图片或图表
3. 白板和彩色粉笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过展示空气成分的图片或图表，引导学生讨论空气是由哪些气体组成的。

二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 介绍空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。

2. 强调氧气在生命中的重要性，以及二氧化碳对环境的影响。

三、实验（20分钟）
1. 使用实验室用氧气检测器，进行检测氧气的实验。

2. 让学生观察实验结果，了解氧气的存在及检测方法。

四、总结（5分钟）
1. 回顾空气的组成和氧气的重要性。

2. 强调保护环境，减少二氧化碳排放。

五、布置作业（5分钟）
1. 让学生写一份关于空气组成及氧气重要性的小结。

2. 带回来下节课需要的材料。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对空气的组成及氧气的重要性有了更深入的了解。

通过实验，学生能够亲自操作检测氧气，增强了他们的实验操作能力和科学观察能力。

同时，教师要在教学中强调环境保护的意识，引导学生积极参与环境保护活动。

初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。

一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。

引入本节课的主题“空气”。

二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。

通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。

2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。

三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。

2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。

四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。

通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。

五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。

六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。

七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。

化学初中空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等成分的性质3. 理解空气对生物的重要性4. 能够分析空气的组成教学重点：1. 空气的组成和性质2. 主要成分氧气、氮气和二氧化碳的性质教学难点：1. 空气中其他成分的介绍和作用2. 空气中微量气体的概念和重要性教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材和实验原料3. 教学板书教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示清朗的天空图片，向学生引导空气的概念，并让学生讨论空气的重要性。

引导学生思考空气是什么，它由什么组成。

二、讲解空气的组成和性质（15分钟）1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。

2. 空气的性质：空气是无色、无味、无臭、不可见的气体。

三、介绍空气中的主要成分（15分钟）1. 氧气：氧气是维持生命活动不可或缺的气体，能够支持燃烧和呼吸。

实验展示氧气对燃烧的作用。

2. 氮气：氮气占据大部分空气的成分，对生物的生长和发育具有重要作用。

介绍氮气的性质和作用。

3. 二氧化碳：二氧化碳是一种对环境有害的气体，过量的二氧化碳会导致温室效应。

介绍二氧化碳的来源和影响。

四、实验演示（15分钟）进行实验，让学生观察氧气和二氧化碳的性质，增强他们对这些气体的理解。

五、总结（5分钟）复习空气的主要成分和性质，让学生总结本节课的重点内容。

六、课外拓展让学生了解一些其他的空气成分，如氩气、氦气等，及其在生产和科研中的应用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，能够认识到空气对生命的重要性，同时也培养了他们的实验观察和分析能力。

为了更好地巩固和拓展知识，可以设计更多生动、趣味的实验和活动。

《空气的成分》导学案一、导入1.1 引入话题：大家知道空气是什么吗？我们每天都在呼吸空气，但你们有没有想过空气到底是由什么组成的呢？1.2 激发学生兴趣：今天我们将进修《空气的成分》，通过实验和讨论，一起来探究空气的奇奥的地方。

二、进修目标2.1 知识目标：了解空气的主要成分及其比例；掌握氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和用途。

2.2 能力目标：通过实验观察和数据分析，培养学生科学实验能力和逻辑思维能力。

三、进修内容3.1 空气的成分：氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等。

3.2 氧气的性质和用途：支持燃烧，呼吸作用，氧化反应等。

3.3 氮气的性质和用途：稳定性高，用于珍爱食品，制造氮气气囊等。

3.4 二氧化碳的性质和用途：增进植物光合作用，用于制冷、灭火等。

四、进修过程4.1 实验探究：利用氧气、氮气、二氧化碳的性质进行实验，观察现象并记录数据。

4.2 讨论交流：学生根据实验结果，讨论空气的成分及其作用，提出自己的见解和疑问。

4.3 总结归纳：老师引导学生总结空气的主要成分及其比例，并探讨空气在生活中的重要性。

五、教室延伸5.1 实践活动：组织学生进行空气质量监测，了解空气污染对健康的影响。

5.2 知识拓展：介绍其他气体的性质和用途，拓展学生的科学知识面。

5.3 进修反思：学生反思空气的成分对生物和环境的重要性，提出珍爱环境的建议和措施。

六、进修评判6.1 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。

6.2 口头表达：学生展示实验效果，分享实验心得和体会，提高表达能力和团队合作认识。

6.3 进修反馈：老师对学生的进修情况进行评判和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高进修效果。

七、课后作业7.1 完成实验报告：学生根据实验结果完成实验报告，包括实验过程和结论。

7.2 阅读拓展：学生阅读相关科普文章，了解空气的其他成分及其作用。

7.3 知识稳固：学生复习空气的成分及其性质，做好笔记和总结，以备考试复习之用。

初中化学空气教案模板范文
主题：空气的组成和性质
一、教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气中氧气、氮气和二氧化碳的含量；
3. 能够说明空气的成分对生物和燃烧的影响。

二、教学重点和难点：
重点：空气的组成和性质；
难点：空气中氧气、氮气和二氧化碳的含量及其在生物和燃烧中的作用。

三、教学过程：
1. 导入新课：通过引导学生观察周围的空气，引出空气的重要性和组成。

2. 讲解空气的组成：分别介绍空气中主要的气体成分，如氧气、氮气和二氧化碳，并让学生了解它们的含量。

3. 分组讨论：学生分组讨论空气中氧气、氮气和二氧化碳在生物和燃烧中的作用，并进行汇报。

4. 实验操作：进行实验验证空气中氧气的存在和对燃烧的影响。

5. 拓展延伸：引导学生思考空气中其他的气体成分及其在自然界和人类生活中的作用。

四、课堂总结：
通过本节课的学习，学生将会对空气的组成和性质有较为深入的了解，同时也能认识到空气对于生物和环境的重要性。

五、作业布置：
1. 思考并写下对空气的认识和观点；
2. 搜集关于空气的相关资料，做一份小结。

六、板书设计：
空气的组成和性质
- 氧气
- 氮气
- 二氧化碳
七、教学反思：
本节课的教学主要围绕空气的组成和性质展开，通过实验和讨论，能够激发学生对空气的兴趣和好奇心，使他们在学习过程中更深入地了解这一课题。

在今后的教学中，应该加强实践操作，让学生更加直观地感受到科学知识的魅力。

初中化学空气的优秀教案
目标：
1. 了解空气的组成和性质
2. 能够描述空气中氧气和氮气的性质和用途
3. 能够解释空气中其他气体的存在和意义
教学内容：
1. 空气的组成
2. 空气的性质
3. 空气中的氧气和氮气
4. 空气中其他气体的存在
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍空气是什么，为什么我们需要空气，引入本节课的主题
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 空气主要由氧气和氮气组成
2. 空气中还包含少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体
三、讨论空气的性质（10分钟）
1. 空气具有重量、体积和弹性等特性
2. 空气是氧气和氮气的混合物，可以支持燃烧和生物呼吸
四、探究氧气和氮气（15分钟）
1. 氧气是燃烧的必需气体，我们呼吸需要氧气
2. 氮气是稳定的气体，常用于保存易氧化的物质
五、了解其他气体（10分钟）
1. 二氧化碳：植物呼吸的气体，也用于汽水制作
2. 氦气：用于气球充气
3. 氩气：用于保护气体焊接
六、小结（5分钟）
综合讨论空气的组成和性质，强调氧气和氮气在我们日常生活中的重要性
七、延伸拓展（10分钟）
1. 学生自行探究空气中其他气体的性质和应用
2. 实验观察空气的性质，比如水浴燃烧实验
八、作业布置
1. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容
2. 收集一些关于空气的新闻报道，分析其中包含的化学知识
教学评价：
1. 学生能够准确描述空气的组成和性质
2. 学生能够解释氧气和氮气的重要性和应用
3. 学生能够理解空气中其他气体的存在及其意义。

初中化学教材空气教案全册
一、认识空气
1. 什么是空气？空气是我们周围的气体混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等组成。

2. 空气中主要气体的含量
氮气：约占空气的78%
氧气：约占空气的21%
二氧化碳：约占空气的0.04%
其他稀有气体：约占空气的0.96%
二、实验：空气中氧气和二氧化碳的检测
1. 氧气的检测
实验原理：将一根带有燃烧物的火柴放入空气中，观察其燃烧情况。

实验结果：火柴燃烧，产生明亮的火焰，说明空气中含有氧气。

2. 二氧化碳的检测
实验原理：用石灰水对空气中的二氧化碳进行吸收。

实验结果：石灰水变浑浊，产生白色沉淀，说明空气中含有二氧化碳。

三、空气的应用
1. 植物呼吸中的氧气和二氧化碳
2. 吹起气球的氧气
四、小结
通过这一章的学习，我们应该明白了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，认识到空气在我们生活中的重要性。

综合训练
1. 空气中氧气的含量约占空气的多少？空气中二氧化碳的含量约占空气的多少？
2. 怎样检测空气中的氧气和二氧化碳？
3. 火灾现场常用灭火器的主要成分是什么气体？为什么可以起到灭火作用？
附：课后作业
1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；
2. 完成教科书上相关知识点的练习；
3. 研究其他实验方法，了解更多关于空气的知识。

小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。

2. 通过实验和观察，培养学生对科学的探究兴趣和能力。

3. 教育学生珍惜空气资源，保护环境。

二、教学重点1. 空气的成分及其体积分数。

2. 实验探究空气成分的方法。

三、教学难点1. 空气中各种气体的体积分数的计算和理解。

2. 实验操作的技巧和注意事项。

四、教学准备1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、注射器等。

2. 实验药品：澄清石灰水、碘酒、木条等。

3. 教学课件和图片。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示空气的图片，引导学生思考空气的成分。

提问：“你们知道空气由哪些气体组成吗？”从而引出本课的课题《空气的成分》。

2. 探究空气的成分（1）氮气实验教师演示氮气的实验，将少量澄清石灰水倒入集气瓶中，用注射器抽取一定量的空气，注入集气瓶中。

学生观察实验现象，并讨论得出结论。

（2）氧气实验教师演示氧气的实验，将一根木条点燃后，迅速放入集气瓶中，用注射器抽取一定量的空气，注入集气瓶中。

学生观察实验现象，并讨论得出结论。

（3）稀有气体实验教师演示稀有气体的实验，用玻璃片覆盖集气瓶，用注射器抽取一定量的空气，注入集气瓶中。

学生观察实验现象，并讨论得出结论。

4. 保护空气资源教师教育学生珍惜空气资源，保护环境，从自身做起，减少污染。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固空气的成分及其体积分数。

6. 作业布置让学生回家后，观察家里的空气，思考家里空气的成分，并和家长交流学习心得。

六、教学反思教师在课后进行教学反思，思考本节课的教学效果，学生的参与度，以及是否达成了教学目标。

教师还需要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

七、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力等方面，对学生的学习情况进行评价。

评价内容主要包括学生对空气成分的了解、实验操作的技巧和注意事项的掌握等。

人教版九年级上册《空气》化学教案人教版九年级上册《空气》化学教案空气（Air，kōngq），我们每天都呼吸着的生命气体，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。

下面是为大家整理的人教版九年级上册《空气》化学教案，欢迎大家阅读。

空气教学设计1教学目标1、知识与技能（1）空气成分的探究实验（2）空气的主要成分和组成（3）纯净物和混合物的概念2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

3、情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。

教学重难点学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

教学工具多媒体实验器材教学过程引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。

一、用实验测定空气中氧气的含量1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。

（白磷、汞、红磷）红磷+氧气五氧化二磷2、实验现象:（1）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。

课堂练习：1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5?红磷熄灭后还有没有残余的氧气?2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?归纳出空气的组成：提问：（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?（小结）课后小结空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。

《空气的主要成分》教学设计(总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《空气的主要成分》教学设计《空气的主要成分》教学设计教学背景分析：本课通过提出问题、观察与假设、实验验证等活动，使学生认识空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的。

学生通过记录实验过程、实验现象、实验结果，进而初步建立科学探究的基本过程。

通过阅读活动，进一步使学生认识到"空气是一种混合物，空气的成分是有一定的比例的"。

本课内容分为四部分。

第一部分：提出问题。

让学生根据生活经验,对"空气是否是一种单纯的气体"提出自己的看法。

第二部分：观察和实验。

学生根据问题，进行观察、实验。

第三部分：学生综合以上的观察、实验，以及自己的亲身实践经验或经历对空气是否是单一的气体做出初步的确定。

第四部分：阅读资料。

通过阅读资料使学生清楚的知道，空气不是一种单一的物体，是由多种气体组成的混合物。

教学目标：知识与技能指导学生能够说出空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成。

过程与方法通过动手实验操作，培养观察能力、实验能力；培养记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。

情感态度与价值观初步培养学生实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。

教学重点：指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。

教学难点：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。

教学准备：塑料瓶、水槽、玻璃片、蜡烛、烧杯、红色的水、火柴。

板书设计：教学过程设计：(一)导入新课1、讲述：用大小不同的两只玻璃杯，分别罩住两支燃烧的蜡烛，另一支燃烧的蜡烛置于空气中，请同学们猜一猜，哪一支蜡烛燃烧的'时间最长？2、学生猜测。

3、教师演示实验，学生观察现象，汇报结果。

4、讨论：为什么罩上玻璃杯后，蜡烛会慢慢熄灭为什么罩大玻璃杯的蜡烛比罩小玻璃杯的蜡烛燃烧的时间长你怎样解释这种现象5、学生讨论交流。

初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。

2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。

3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。

教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。

2. 氧气的化学性质。

教学难点：1. 空气污染的来源及危害。

教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。

2. 相关视频、图片等教学资源。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。

二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。

2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。

三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。

四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。

2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。

3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。

2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。

教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。

在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。

初中化学上册空气教案主题：空气年级：初中教学目标：1. 了解空气的组成和性质。

2. 了解空气对物体的重要性。

3. 掌握空气中氧气和氮气的实验检验方法。

教学重点：1. 空气的组成和性质。

2. 氧气和氮气的实验检验方法。

教学难点：1. 理解空气中氧气和氮气的比例及其意义。

2. 运用实验方法检验空气中氧气和氮气的存在。

教学准备：1. 实验器材：燃烧用的火柴、实验用的氧气气球、空气气球、空气中所含氧气的实验管、空气中所含氮气的实验管。

2. 教学课件。

教学内容：一、空气的组成和性质1. 空气由气体、水蒸气、尘埃和微生物组成。

2. 空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等气体。

3. 空气对物体的影响：除去有害气体，维持生物呼吸等。

二、氧气和氮气的实验检验1. 检验空气中的氧气：（1）实验步骤：取一个燃烧用的火柴，将火柴点燃后吹灭，然后将火柴放入氧气气球中观察。

（2）结果及分析：火柴将重新燃烧，说明氧气是支持燃烧的气体。

2. 检验空气中的氮气：（1）实验步骤：在空气气球中放入一块燃烧用的火柴，然后点燃。

（2）结果及分析：火柴会在空气中燃烧，说明空气中存在氧气，但不会重新燃烧，说明空气中主要成分是氮气。

教学方法：1. 授课教学法。

2. 实验演示法。

教学反馈：1. 出示相关填空题，测试学生对空气组成和性质的掌握情况。

2. 引导学生讨论空气中氧气和氮气的重要性。

教学延伸：1. 讨论空气污染对人类和环境的影响。

2. 引导学生了解其他重要气体，如二氧化碳和氢气等。

教学结束语：通过本节课的学习，希望同学们对空气的组成和性质有了更深入的了解，也能够意识到空气对生物生存的重要性。

希望大家能够珍惜空气资源，共同保护我们的环境。

下节课见！。