大班科学《神奇的浮力》

大班科学活动探索物体的浮力物体的浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的浮力力量。

大班科学活动可以通过一系列的实验和探索来帮助孩子们理解浮力的概念以及它对物体的影响。

以下是一些适合大班科学活动的探索浮力的实践方法：实验一：浮力与物体重量的关系材料：透明容器、各种不同重量的小物体、注水杯、秤步骤：1. 将透明容器填满水，放在桌子上。

2. 用秤测量各个小物体的重量，并记录下来。

3. 逐个放入不同的小物体到水中，并观察它们的浸没情况。

记录下每个物体浮在水面上、部分浸没还是完全浸没。

4. 让学生观察并思考，探讨为什么不同重量的物体在水中的浮力不同。

5. 结合实验结果，引导学生明白轻物体浮在水面上、重物体沉入水中的原因，即浮力与物体的重量有关。

6. 分组让学生进行讨论，以展示和解释他们的实验结果。

实验二：浮力与物体形状的关系材料：各种不同形状的物体（长方体、球形、圆柱形等）、注水杯步骤：1. 呈现不同形状的物体，并询问学生关于它们浮力的假设。

2. 将不同形状的物体一个一个放入注水杯中，观察它们的浸没情况。

3. 让学生记录下每个物体的浮力表现，并观察它们受到的浮力是否与形状有关。

4. 引导学生注意到球形物体比长方体物体更容易浮在水面上，从而理解浮力与物体的形状有关。

5. 分小组让学生进行讨论，以展示和解释他们的实验结果。

实验三：浮力与体积的关系材料：透明容器、各种不同体积的物体（如不同大小的纸团或玩具船等）、注水杯步骤：1. 将透明容器填满水，放在桌子上。

2. 给每个学生提供一个不同大小的纸团或玩具船，并记录下每个物体的体积。

3. 一个一个将纸团或玩具船放入注水杯中，观察它们的浸没情况。

4. 让学生记录下每个物体的浮力情况，并思考与体积的关系。

5. 引导学生探讨并理解浮力与物体的体积有关，体积越大的物体浮力越大。

6. 让学生进行小组讨论，分享和解释他们的实验结果。

通过这些实验和探索活动，学生将能够理解物体的浮力与重量、形状以及体积之间的关系。

2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《神奇的力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《身边的科学》第二节《神奇的力》。

详细内容包括：认识力的概念，了解力的作用；学习力的分类，探索重力、浮力、摩擦力等不同类型的力；通过实践操作，观察和感受力的作用。

二、教学目标1. 知道力的概念，理解力可以改变物体的运动状态和形状。

2. 学会区分不同类型的力，并能在生活中找到相应的例子。

3. 培养幼儿观察、思考、探索的科学精神，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：力的分类及不同力的作用。

教学重点：力的概念，力的作用及实践操作。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物（如小球、木块、磁铁等）。

学具：小纸船、气球、硬币、橡皮泥、尺子等。

五、教学过程1. 引入：通过图片展示和故事讲解，引导幼儿关注力的存在，激发兴趣。

展示图片：一个小男孩用力拉弓，一个女孩轻轻一推，让秋千荡起来。

讲解故事：小熊用力搬木头，小兔轻轻一跳，跨过小溪。

2. 讲解：介绍力的概念，引导幼儿认识力的作用。

力可以改变物体的运动状态（如静止、运动、加速、减速）。

力可以改变物体的形状（如压缩、拉伸、弯曲）。

3. 实践操作：分组进行力的实验，观察和感受不同力的作用。

重力：将小纸船放在水面上，观察小船随重力下沉。

浮力：将气球放入水中，观察气球受到的浮力使其上浮。

摩擦力：用硬币在橡皮泥表面滑动，感受摩擦力的作用。

4. 例题讲解：通过实际例题，让幼儿运用所学知识解决问题。

例题1：如何让静止的小球开始滚动？例题2：为什么小纸船在水中不会沉下去？5. 随堂练习：针对所学内容，进行实践操作练习。

练习1：用尺子拨动气球，观察气球的运动状态。

练习2：在桌面上放置硬币，用手推动硬币，观察硬币的运动。

六、板书设计1. 板书神奇的力2. 内容：力的概念：力可以改变物体的运动状态和形状。

力的分类：重力、浮力、摩擦力等。

力的实践：例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：在生活中寻找力的例子，记录下来并分享给老师和同学。

大班科学教案神奇的浮力大班科学教案：神奇的浮力引言：浮力是我们生活中常见的一种力，它在日常生活中起到了重要的作用。

本文将详细介绍浮力的定义、原理、应用以及实验教案等内容。

一、浮力的定义浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，它是由于物体在液体或气体中的周围所受到的压强不均匀而产生的力。

简单来说，浮力是使物体在液体或气体中浮起来的力。

二、浮力的原理1. 阿基米德原理浮力的原理主要来源于阿基米德原理，也称为浮力定律。

阿基米德原理的核心内容是：物体在液体或气体中受到的浮力大小等于物体排开的液体或气体的重量。

2. 密度和体积的关系浮力的大小与物体的密度有关。

密度是物体单位体积内的质量，即单位体积内的物质的数量多少。

当物体的密度大于液体或气体的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于液体或气体的密度时，物体会浮起来。

三、浮力的应用1. 浮力在船舶中的应用船舶的设计原则之一就是利用浮力来支撑整个船体。

船舶的形状被设计成空腔结构，这样就能够减少船体的密度，使得船体总体的密度小于水的密度，从而使得船体能够浮在水面上。

这样，船只就能够在水中顺利航行。

2. 浮力在潜水中的应用潜水员穿戴的潜水服通常由许多气囊组成，这些气囊充满空气。

当潜水员下潜时，气囊充满的空气会减小他的平均密度，使得潜水员的体积相对增大，从而有效减少了潜水员受到的压力。

当潜水员上浮时，气囊内的空气会膨胀，从而减小了潜水员的体积，使得潜水员浮起来。

3. 浮力在热气球中的应用热气球的原理是利用燃烧气体产生的热能使气囊内的空气温度比外界空气温度高，从而使得气囊所受到的浮力大于重力，使得热气球能够浮空。

这就是浮力应用于热气球中的实例。

四、实验教案为了帮助学生更好地理解浮力的原理和应用，可以进行以下实验教学：实验名称：浮力的实验实验目的：通过实验观察测定物体在液体中的浮力，探究浮力的原理。

实验器材：容器、水、各种形状的物体、天平。

实验步骤：1. 准备一个透明的容器，并将容器装满水。

大班科学：神奇的浮力一、活动目标1. 通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知“沉”和“浮”的概念。

2.听清实验要求后，再进行操作，体验探索实验的乐趣。

二、活动准备每组一艘大船、一艘小船模型、探索记录表、勾线笔、、橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、花片三、活动过程（一）谈话导入活动教师提问：你们坐过船吗？船是在哪里航行的？那你们知道为什么船能在水面上航行呢？（二）感受浮力1.教师提问：今天我们一起来感受一下好吗？2.教师示范，并提出要求：先把船放在水里，轻轻地用一根手指去压船，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下手指上有什么感觉。

3.幼儿操作（一）交流：当你用手指压船的时候，有什么感觉？小结：原来当船在水面上时，会有一股从下面往上的力托住它，这种力就是浮力。

4.教师提问：当我们的手指用力越来越大的时候，浮力会有什么变化呢？5.幼儿操作（二）要求: 轻轻地用一根手指去压船，并且逐渐增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下浮力有什么变化。

交流：当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？小结：在船不沉下去的时候，压下去的力越大，浮力越大。

6.教师提问：当用同样的力去压两艘大小不同的船时，感觉到的浮力会是一样吗？7.幼儿操作（三）要求：请你分别用一根手指同时去压大船和小船，请你感受一下浮力是一样的吗？小结：当用同样的压力去压大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。

大船的体积大，排水量大，所以所受的浮力也大。

（三）哪个沉，哪个浮1.教师提问：水可真神奇，能让小船稳稳地浮在水面上。

那是不是所有的东西放在水里，都能浮起来呢？2.出示材料：橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、木块3.猜测并记录：有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮起来？4.统计猜测结果5.实验探索这些物品的沉浮现象要求：两人合作进行，一人负责记录，一人负责操作；探索一种材料后要及时记录，然后再探索另一种材料。

大班科学《神奇的浮力》5篇范文第一篇：大班科学《神奇的浮力》大班科学《神奇的浮力》一、活动目标1、认知目标: 通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知沉和浮的概念。

2、能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

3、情感目标: 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案感受探索的乐趣。

二、活动准备塑料瓶、橡皮、玻璃球、回形针、树叶、塑料盆、清水、鸡蛋、硬币、羽毛三、活动过程1、师生互相问好老师：今天我们班来了很多的客人，小朋友们我们向各位老师们打声招呼好吗？小朋友：各位老师上午好老师：现在呢所有小朋友小手背后小脚并拢老师要给各位小朋友出一个谜语看看我们班的小朋友哪个可以猜到。

2、谜语活动导入一种东西清又清，没有味道很透明；大家每天都要喝，一天少它都不行。

《谜语：水》老师：小朋友们你们都猜出来谜底了，那你们还能说出水有哪些特点吗？小朋友回答：老师：水不仅没有颜色、没有味道而且还是有浮力的。

3、感受浮力老师：小朋友们你们想感受一下这个神奇的浮力吗？那我有几下几点要求：1、不可以把水洒在桌子上2、试验完之后请将物品放在桌子上3、每个小朋友轮流感受4、幼儿自己动手操作感受沉和浮的现象老师提问：哪个塑料瓶会沉哪个塑料瓶会浮起来？当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？小朋友回答：手指压力越大浮力越大5、出示材料：橡皮、玻璃球、回形针、树叶、硬币、羽毛（1）老师提问：请小朋友们猜猜下面哪些物品会沉在水里哪些物品会浮起来？请举手告诉老师！我们并将这些物品分成两类。

（2）猜测并记录：哪些物品会沉入水里？哪些物品会浮起来？(3)分类统计猜测结果。

（4）实验探索物品的沉和浮：要求小组合作，一人记录统计，其余负责操作，探索完一种材料要及时记录。

（5）收集记录统计表进行汇总（6）老师进行统计和实验6、活动延伸：1.出示鸡蛋，猜测：鸡蛋放到水里，是浮还是沉？2.请你们回家也去试一试，明天把你的发现告诉大家，好吗？7、结束语：小朋友们今天我们的科学课就上到这里，我们和我们的客人老师们说声再见吧！第二篇：大班科学浮力的秘密科学活动：浮力的秘密（大班）设计意图：在“我发现”主题活动中，我和孩子们去观察、探索生活中的奥秘，在区域活动中我为幼儿提供了大量的操作材料，孩子们看看这，瞧瞧那，对那些平时常接触又有些陌生的东西产生了兴趣，在孩子们积累了一定的经验后，我设计了集体活动“浮力的秘密”，皆在让幼儿在有趣的活动中通过操作、实验发现物体的浮力，创造性的发现调节浮力的方法。

幼儿园大班科学实验《浮力》教案幼儿园大班科学实验《浮力》教案教学目标：1. 认识物体的浮力产生原因和特点；2. 理解物体的浮力和重力的关系；3. 培养孩子们的科学探究能力和观察能力。

教学准备：1. 实验器材：半个西瓜、一个水盆、水、不同形状的、有不同密度的物体（如石子、铅球、泡沫球等）；2. 讲义、图片等教具；3. 视频辅助材料。

教学环节：一、导入环节（5分钟）1. 老师引导孩子们观察水中的物体；2. 老师向孩子提问：“为什么船舶可以漂浮在水中？”。

二、教学展示（25分钟）1. 老师向孩子们介绍“重力”和“浮力”的定义和特点；2. 老师让孩子们先自由探究，看谁能找到一个能浮在水面上的物品，探究物体浮在水面上的原因；3. 让孩子们围绕实验主题进行小组讨论，提出问题；4. 老师引领孩子们一起进行实验：将西瓜掏空，浸入水中，观察它上下浮动的情况。

然后逐个往西瓜中放入不同形状的物体，看它们会浮在哪里？为什么会浮在这里？？5. 老师引导孩子们对实验结果进行对比和分析，进一步加深对“重力”、“浮力”的理解。

三、复习总结环节（10分钟）1. 老师汇总孩子们的观察和发现，再次解释“重力”、“浮力”的内涵；2. 老师引导孩子们回答问题：“为什么沉重的物体会沉在水里，轻的物体会浮在水面上？”；3. 让孩子们自由发表感想，老师在一旁予以指导和点评。

四、课后作业（5分钟）1. 让孩子们回家向家长讲述科学实验过程和结果；2. 让家长辅助孩子们查找与“重力”、“浮力”相关的图片、文字资料等。

教学方法：1. 直观教学法：通过小组讨论、实验及图片等直观形式帮助孩子们理解重力和浮力；2. 合作学习法：让孩子们分小组进行讨论和实验，进行互帮互助、独立思考和完善表达的过程，培养孩子的团队意识和协作能力；3. 经验教学法：让孩子们通过亲身体验实验，发掘出好奇心，加深对“重力”、“浮力”等概念的理解；4. 问题导学法：教师通过问题提出的方式引导孩子们深入思考、探究，激发孩子们的求知欲和好奇心，让他们在探索中获得知识。

幼儿园大班科学实验教育教案之浮力实验引言：科学实验是幼儿园科学教育中的重要环节，它能够培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

浮力实验作为一个生活中常见的实验现象，可以通过简单的材料和步骤来进行。

本文将介绍如何进行幼儿园大班浮力实验，并探讨实验背后的科学原理。

实验材料：1. 一个透明的玻璃容器（如鱼缸、玻璃杯等）2. 水果（如苹果、橙子等）3. 清水实验步骤：1. 首先，让幼儿观察和感受一颗完整的水果，让他们感受水果的重量，并与其他物体进行比较。

2. 接下来，将透明容器中注入适量的清水，直到水面达到容器的三分之一左右。

3. 幼儿将水果轻轻放入容器中，观察并记录下水果的变化。

4. 让幼儿思考并回答以下问题：水果在水中会沉下去吗？为什么？5. 继续引导幼儿进行实验。

让幼儿将手指轻轻按在水果上方，观察水果下沉的情况。

再让幼儿将手指移开，观察水果何时浮出水面。

6. 让幼儿自由探索，根据观察和实验结果总结出一个规律。

实验原理：通过这个实验，我们可以引导幼儿了解浮力的概念。

当水果放入水中时，由于水对水果的支持力，水果会受到一个向上的浮力。

只有当水果的重力大于浮力时，水果才会下沉。

而当幼儿手指轻轻按在水果上方时，手指施加的压力使水果所受的重力增加，超过浮力的大小，水果会下沉。

当幼儿将手指移开时，水果所受的压力减小，浮力大于重力，水果便会浮出水面。

实验延伸：了解了浮力的概念后，可以引导幼儿进行更多有趣的实验。

例如，可以让幼儿尝试放入不同形状和材质的物体，观察它们在水中的行为。

也可以通过向容器中加大或减少水的量，观察浮力的变化情况。

通过实验的延伸，可以让幼儿更深入地理解浮力的原理，并培养他们的观察力和思考能力。

实验教育不仅仅是教授知识，更重要的是培养幼儿的科学精神，激发他们对科学的兴趣。

总结：浮力实验作为幼儿园大班科学实验教育中的一个环节，通过简单的材料和步骤，可以让幼儿了解浮力的概念并培养他们的观察力和思维能力。

“现代科学教育注重培养学生的探究精神和实验能力，浮力教案是一种非常有趣和富有挑战性的科学实验活动。

在大班科学教育中，通过神奇的浮力教案，可以引导学生主动参与，深入理解浮力的原理，激发学生对科学的兴趣，培养他们的合作精神和实验技能。

本文将从浮力的概念入手，逐步深入探讨这一神奇的教育活动，帮助读者全面理解浮力的原理和实验方法。

结合个人经验和观点，探讨浮力教案在大班科学教育中的重要性和价值。

1. 浮力的概念和原理在开始深入探讨浮力教案之前，首先需要了解浮力的概念和原理。

浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的支撑力，其大小等于物体排开的液体或气体的重量。

浮力的大小和物体的体积成正比，和物体排开的液体或气体的密度成正比。

了解了浮力的概念和原理，才能更好地进行浮力教案的实际操作和教学。

2. 神奇的浮力教案神奇的浮力教案是一种非常生动和具有启发性的教学活动。

在实际操作中，可以将一些常见物品放入水中，观察它们在水中的浮沉情况，并让学生思考和探究其中的道理。

通过这一活动，学生可以直观地感受到浮力的作用，理解浮力的原理，培养他们的实验技能和动手能力。

3. 深入探究浮力教案浮力教案并不只是简单地观察和感受浮力的作用，而是可以进一步深入探究的。

可以让学生通过实验，探索浮力与物体形状、密度等因素的关系，引导他们发现并总结规律。

这样的实践活动不仅可以增强学生的实验能力，还可以培养他们的逻辑思维和动手能力。

4. 浮力教案的重要性和价值浮力教案在大班科学教育中具有重要的意义和价值。

通过这样生动的教学活动，可以激发学生对科学的兴趣，引导他们积极参与学习。

浮力教案可以培养学生的动手能力和实验技能，提高他们的实际操作能力。

通过浮力教案，可以帮助学生深入理解浮力的原理，为他们今后的学习打下扎实的基础。

5. 个人观点和总结作为一名教师，我深深地认识到浮力教案在大班科学教育中的重要性和价值。

在我多年的教学实践中，浮力教案常常成为我教学的亮点，激发和培养了学生对科学的兴趣和热爱，同时也增强了他们的实践能力和动手能力。