七年级语文父母的心

世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私， 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱， 它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液， 这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。
作者简介：
川端康成是日本现、当代小说 家，幼年父母双亡，后祖父母和姐 姐陆续病帮，孤独忧郁伴其一生， 这反映在他的创作中，代表作有 《伊豆的舞女》、《雪国、《水晶 幻想》、《千羽鹤》等。作品风格 是浓浓的爱心，淡淡的哀怨。
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伤兵罗雯依琦妖女细长的耳朵，此时正惨碎成海马样的暗白色飞丝，快速射向远方女伤兵罗雯依琦妖女怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将细长的耳朵复原，但元气已受损伤砸壮扭公主：“哈哈！ 这位同志的风格极为迷离哦！非常有完美性呢！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我要让你们知道什么是疯狂派！什么是缠绵流！什么是温柔完美风格！”壮扭公主：“哈哈！小老样，有什么 法术都弄出来瞧瞧！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我让你享受一下『白冰跳祖牙膏理论』的厉害！”女伤兵罗雯依琦妖女突然耍了一套，窜虾猪肘翻九千度外加猪哼菜叶旋一百周半的招数 ，接着又玩了一个，妖体鸟飞凌空翻七百二十度外加呆转十五周的冷峻招式。接着像暗绿色的三须海滩虾一样怒笑了一声，突然搞了个倒地振颤的特技神功，身上瞬间生出了九十只活像拐杖般的 乳白色眉毛……紧接着威风的深灰色怪藤样的嘴唇连续膨胀疯耍起来……亮紫色旗杆一样的眉毛透出纯黄色的阵阵春雾……纯灰色蛤蟆一般的脸闪出亮灰色的隐约幽音。最后扭起瘦弱的酷似谷穗 模样的肩膀一颤，萧洒地从里面滚出一道流光，她抓住流光诡异地一旋，一件青虚虚、银晃晃的咒符『白冰跳祖牙膏理论』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边扭曲，一边发出“哼嗷”的猛 响。！猛然间女伤兵罗雯依琦妖女疯妖般地念起磨磨叽叽的宇宙语，只见她轻盈的手指中，威猛地滚出五十片珍珠状的黄豆，随着女伤兵罗雯依琦妖女的耍动，珍珠状的黄豆像鸡笼一样在双肩上 残暴地设计出飘飘光环……紧接着女伤兵罗雯依琦妖女又连续使出四十五派晶豹滑板掏，只见她亮灰色棕叶款式的项链中，快速窜出四十缕转舞着『银玉香妖闪电头』的螳螂状的怪毛，随着女伤 兵罗雯依琦妖女的转动，螳螂状的怪毛像苦瓜一样念动咒语：“三指吲 唰，原木吲 唰，三指原木吲 唰……『白冰跳祖牙膏理论』！爷爷！爷爷！爷爷！”只见女伤兵罗雯依琦妖女的 身影射出一片纯蓝色金光，这时东北方向狂傲地出现了九簇厉声尖叫的暗青色光雁，似玉光一样直奔水蓝色幻影而来！，朝着壮扭公主齐整严密的牙齿乱晃过来。紧跟着女伤兵罗雯依琦妖女也狂 耍着咒符像缰绳般的怪影一样向壮扭公主乱晃过来壮扭公主突然来了一出，蹦鹏灯笼翻九千度外加雁乐烟囱旋一百周半的招数！接着又搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招 式！接着像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声，突然耍了一套倒立抽动的特技神功，身上忽然生出了九十只美如杠铃一般的暗黑色鼻子！紧接着圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴奇特紧缩闪烁起 来……时常露出欢快光

父母的心北师大版七年级上册语文教案《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇短篇小说。

选自《川端康成作品集》。

作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。

以下是整理的父母的心北师大版七年级上册语文教案，欢迎大伙儿借鉴与参考!《父母的心》教案俗话说：可怜天下父母心，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能寻到最好这句俗语最好的诠释。

在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱故事：优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。

平凡的故事，催人泪下的人间至情!学习目标1.熟读课文，掌握文章的内容结构。

2.概括课文的主题，体会感悟作者要表达的思想感情。

3.学习课文中才的表达方式、欣赏课文的艺术特点。

学习要点一、基础知识积累与运用1.注意红色字的读音濑户褴褛女佣犹豫《父母的心》同步练习一、瘤果给下列加点字注音或根据拼音写汉字1. 漱户内海 ( )2.han( ) 馆3. 舱 ( ) 房4. 奉还 ( )5. 犹 yu( )6. sang( ) 门二、写出下列词语的近义词1. 吩咐 ( )2. 犹豫 ( )3. 留恋 ( )4. 悲伤 ( )三、根据词义填写相应的词语1. 美好的举止姿态。

( )2. 形容简陋或过于俭朴而显得不体面。

( )3. 按照原数还给人家。

( )4. ( 衣服 ) 破烂。

( )5. 拿不定主意。

( )6. 用金钱礼物等表示谢意。

( )7. 看见别人有某种长处、助益或有利条件而希望自己也理论依据有。

( )四、解释下到成语 , 并用它们造旬1. 无精打采 :造句 :2. 失魂落魄 :造句 :五、仿照下列旬式 , 用上加点词 , 再写一个结构非常类似的句子1. 例句 : 到了她家的孩子 , 不仅能够过好日子 , 而且可以继承财主的家业。

另外 , 我家太太还要赠送你们 100元 , 作为酬谢。

仿句 :2. 例句 : 与其舍掉一个孩子 , 还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起姐妹俩好。

《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《父母的心》的主要内容和情节。

2. 能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言表达。

1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

2. 通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对父母的感恩之情，增强家庭观念和亲情意识。

2. 培养学生正确面对困难和挫折的心态，培养乐观和坚韧的品质。

第二章：教学内容2.1 课文《父母的心》的主要内容介绍课文讲述了一个家庭父母为了孩子的成长和未来付出的辛勤努力和无私的爱。

通过具体的情节和细节，展现了父母对孩子的关心、教育和引导。

2.2 课文中的写作技巧和语言表达分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

探讨作者通过对话、描写等手法塑造人物形象和表达情感的技巧。

第三章：教学过程3.1 导入引导学生思考父母的辛苦和付出，引发学生对家庭和亲情的关注。

激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。

3.2 阅读理解分组阅读课文，让学生互相讨论和分享对课文内容的理解和感受。

教师提问和引导学生深入思考课文中的细节和主题。

3.3 写作技巧分析教师引导学生分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。

学生进行写作练习，尝试运用所学技巧进行表达。

第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和批判性思维能力。

评估学生在讨论中的合作和交流能力。

4.2 学生写作技巧的评价评估学生在写作练习中运用比喻、拟人等技巧的能力和效果。

评估学生的表达能力和创造力。

第五章：教学资源5.1 课文《父母的心》提供课文文本，包括作者的背景介绍和相关评论。

提供课文中的重要段落和句子，供学生分析和讨论。

5.2 写作材料和工具提供写作纸张、笔等写作工具。

提供相关参考书籍和网络资源，供学生自主学习和查找信息。

第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和人物，分享各自的观点和感受。

父母的心
川端康成
父母的心
川端康成
授课者:吴一 平 欢迎各位老师批评指正
→
读课文，讲故事
这是发生在日本一艘 轮船上的故事……
破题（1、2）交代故事背景和人物关系。
开端（3－6） 想领养孩子。
发展（7－12） 三次换送子女。 高潮（13－16）要回女儿。
结局（17）
一家六口团聚。
抓线索，理情节
送走（大儿子） （二儿子 ）换（ 大儿子）
二儿子 （女儿 ）换（ ）
要回 （
女儿
）
品细节，深体会
第一组：每次换送孩子时，父母都是什么表情？表
现了父母怎样的内心世界？
第二组 ：每次换或要回孩子时，理由都是什么？这
些理由是父母内心真实的想法吗？为什么？
决定 送走大儿子时 用女儿换回次子时
表情 眼含热泪 不好意思 难割难舍
理由
接班人 失魂落魄
和婆婆太像了
爱
冷酷
用次子换回长子时
要回女儿时
无精打采
痛哭失声
太小
深入探讨：既然父母舍不得孩子，那为什么开始还要 把孩子送人呢？
送孩子也是一种爱！
一父母，你会怎么 办？
拓展练习：
1、依据画线句子仿写。
父爱是一座山，有山的伟大和崇高； 母爱是一种祝福，一切尽在不言中； 父母的爱是沙漠中的绿洲，因为它永远让儿女看到希望。
作业：
为自己的父母做一件事情，表达你们的感恩之情。
谢谢大家！

《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)共3篇《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)1《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)尊敬的教师和同学们：今天我为大家讲解北师大七年级上册语文教材中的一篇课文——《父母的心》。

这篇课文是一篇散文，反映了孩子和父母之间的感情问题。

这个主题在今天的社会中仍然十分重要，希望通过这篇课文的学习，能够启发同学们与父母之间的关系，加强互相沟通的能力，更好地了解家庭中的亲情。

一、课文内容简介《父母的心》讲述了一位邻居家的父亲因为女儿没有考取好的成绩而非常生气，甚至想要打女儿。

女儿伤心欲绝，甚至想着跳楼。

后来，女儿和母亲私下里谈话，才发现原来父亲当时候也非常爱自己，只是不能够像母亲那样表达出来。

孩子们应该用心去体会，给予理解和关心，而不是对父母的生气产生恐慌。

二、教学目标通过学习《父母的心》这篇课文，可以达到以下几个方面的目标：1.了解父母对孩子的爱：孩子往往认为父母不关心自己，但其实这是因为父母无法把自己的情感感受表达出来。

2.提高同学们的认知能力：希望同学们通过理解和认知课文内容，能够更好地反映自己的生活情况。

3.提高表达的能力：希望同学们在学习课文的同时，能够注意语法和表达的准确性，提高写作水平。

三、教学重难点教学的重点是让同学们理解文中的情感和语言。

教学的难点是让同学们感受到家庭关系和父母对孩子的爱，这是需要时间积累的过程。

四、教学过程1.阅读课文，了解课文的故事情节，讲述课文的主题。

2.学习词语和语言知识，并帮助同学们理解词汇和句子。

3.让同学们分组，讨论和谈论文中的主题。

学生需要在辩论中讨论课文的内涵和父母对孩子的无言的爱以及如何理解这些爱。

4.编写一篇小作文，写出自己对课文内容的理解和感受。

教师应该给予同学们适当的指导和提示，并检查文中的语法和拼写。

五、师生互动1.在教师指导下，学生对文本进行深入的理解。

2.教师导引学生探究语言表达。

3.实现学生的表达能力，与教师共同倾听同学们所说的话。

初中七年级语文上册教案：《父母的心》教学目标：1、体会本文一波三折，跌宕起伏的故事情节和浓浓爱心中隐含淡淡的哀愁的写作特*。

2、体会文中父母对于子女深沉的爱，并让学生联系实际学会理解父母。

教学重点：教学目标2教学难点：教学目标1教学用具：两份图表、音乐《天下父母心》教学过程：一、生闭上眼睛，随着老师的谈话走进课文的学习。

出示课题《父母的心》。

导入设计：同学们，你们可曾记得：是谁第一次牵着我们的小手蹒跚学步，是谁第一次为我们背上小书包；是谁在我们高兴时与我们一起欢呼雀跃，是谁在我们悲伤时偷偷的递上白手绢儿；是谁在我们成功时为我们悄悄落泪，是谁在我们失败时为我们鼓劲加油。

可曾几何时我们开始讨厌这种关心，开始远离这种亲情。

我们时常会想父母怎么这么烦？父母们也不时感叹，这孩子们都怎么了，简直不了解父母的心。

今天就让我们一起走进课文《父母的心》去体会一下天下的父母心吧！出示课题：父母的心二、单介绍作者生平。

川端康成：日本著名现代小说家，1968年获诺贝尔文学奖。

两岁时父母双亡，一直与祖父母生活，从小没享受到我们看似平常的父母的关爱。

三、学生自渎课文，用一两句话概括本文讲了一个什么故事。

四、明确本文一波三折的故事情节：送——不送让学生再读课文并结合自己的体会谈谈文中父母最终决定不送孩子的理由。

明确：送与不送都是基于父母对子女的一颗崇高的爱心。

五、让学生分组完成填表任务，引导学生朗读体验本文“浓浓的爱心中隐含淡淡哀愁”的写作特*。

父母的决定父母的表现富太太的表现及心理变化送大儿子送二儿子送三女儿决定不送六、谈话由学生归结本文主题。

本文通过一对穷夫妻拒绝优越条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现天下父母对子女的一颗崇高的爱心。

七、拓展延伸。

师：亲子之爱是人类共有的感情，父母对子女的爱是与生俱来的，是最无私、最伟大、最神圣的。

但我们在理所当然的接受父母的爱时是否理解爱，珍惜爱，自己也学会爱了呢？让学生用鲁宾孙初上荒岛时用的好处与坏处对比走出困境的方法试着理解自己的父母。

当时的心理？ （3） 父亲送下老二时，心理如何？ （4） 母亲送下女儿，心理怎么想？ （5） 一家人分离了吗？
拓展练习；
1。 依据画线句子仿写；
父爱是一座山，有山的伟大和崇高； 母爱是一种祝福，一切尽在不言中； 父母的爱是沙漠中绿洲，因为它永远让儿女看到希望；
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作者简介：
川端康成是日本现、当代小说 家，幼年父母双亡，后祖父母和姐 姐陆续病帮，孤独忧郁伴其一生， 这反映在他的创作中，代表作有 《伊豆的舞女》、《雪国、《水晶 幻想》、《千羽鹤》等。作品风格 是浓浓的爱心，淡淡的哀怨。
听故事，想象情节；
（1） 故事中父亲是怎样做的？ （2） 由于生活所迫，父母送过长子，想象

《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《父母的心》的主要内容，把握文章的主题思想。

2. 分析作品中人物形象的特点，提高文学鉴赏能力。

3. 学会通过细节描写来表现人物内心世界，提升写作技巧。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

2. 学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

3. 运用想象和联想，感受作品中的情感氛围，提升审美能力。

1.3 情感态度与价值观1. 体会父母对子女的关爱与牺牲，增强亲情观念。

3. 学会关爱他人，珍惜亲情，培养社会责任感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《父母的心》的主要内容与主题思想。

2. 作品人物形象的特点及表现手法。

3. 亲情价值观的培养。

2.2 教学难点1. 分析作品中的象征手法及其作用。

2. 理解作品中所揭示的父母与子女之间的关系。

3. 将作品中的亲情观念融入到日常生活中。

第三章：教学过程3.1 导入新课1. 创设情境，引导学生思考亲情的重要性。

2. 简介课文《父母的心》的作者及背景。

3. 提出问题，激发学生学习兴趣。

3.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解故事情节。

2. 学生分享阅读感悟，交流对父母的心得体会。

3.3 合作探讨1. 分组讨论：分析作品中的象征手法及其作用。

3.4 课堂小结2. 布置课后作业：写一篇关于父母的感悟作文。

第四章：课后作业4.1 作业内容2. 选择一部与亲情相关的电影或电视剧，分析其中的亲情观念。

4.2 作业要求2. 观点明确，内容充实，有个人感悟。

第五章：教学评价5.1 评价内容1. 对课文内容的理解与分析。

2. 合作探讨中的表现。

3. 课后作业的完成质量。

5.2 评价方法1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解。

2. 小组评价：评价学生在合作探讨中的表现。

3. 课后批改：评价学生作业的质量。

第六章：教学策略6.1 授课方式1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

父母心的原文《父母心》我觉得爸爸妈妈的心就像一个神秘的魔法盒，里面装满了各种各样的东西，有时候我能猜到一些，可有时候又觉得特别难懂。

我有一个同学叫小明。

有一天啊，我们在学校操场的角落聊天。

他低着头，看起来可难过了。

我就问他：“小明，你咋啦？像个霜打的茄子似的。

”小明叹了口气说：“我爸妈呀，我真搞不懂他们。

我就想周末和你们一起去打球，他们非得让我去上那个什么奥数班。

我都快烦死了。

”我听了，心里也觉得小明的爸妈有点过分呢。

我就说：“哎呀，你爸妈咋这样啊。

打球多好玩啊，还能锻炼身体呢。

”这时候，我就想到我自己的爸妈了。

有时候我也觉得他们特别奇怪。

就像上次，我想要一个新的游戏机，我都和他们说了好久好久。

我把我能想到的理由都说了，什么玩游戏可以锻炼反应能力啦，还能让我放松心情呢。

可是我爸妈就是不同意。

我当时可生气了，心里想：“哼，你们根本就不理解我，就知道拒绝我。

”可是后来呢，发生了一件事，让我对爸妈的想法有点改变了。

那天我生病了，发着高烧，整个人迷迷糊糊的。

我爸妈可着急了，就像热锅上的蚂蚁一样。

爸爸赶紧开车带我去医院，妈妈在旁边一直握着我的手，不停地说：“宝贝，别怕，我们马上就到医院了。

”到了医院，爸爸跑来跑去地挂号、找医生，妈妈就在我身边照顾我。

我看到他们那么担心的样子，我突然觉得，爸妈其实是很爱我的。

我又想起邻居家的小红姐姐。

她考上了大学，要去很远的地方读书。

她走的那天，她爸妈眼睛里都是泪水。

她爸爸把她的行李一件一件地放到车上，还不停地叮嘱她：“在外面要照顾好自己，钱不够了就跟家里说。

”她妈妈更是舍不得，给她塞了好多好吃的，还说：“闺女啊，在学校要是想我们了，就给我们打电话。

”看到这一幕，我就在想，父母的心啊，就像那风筝的线，不管孩子飞得多远，线的那头永远在父母的手里。

我又跟小明说：“也许你爸妈让你上奥数班也是有他们的想法呢。

他们可能是想让你学习更好，以后能有更多的选择。

就像我爸妈不让我买游戏机，虽然当时我不理解，但是他们可能是担心我玩游戏上瘾，影响学习呢。

真情告白

然而，平时的我们有时却体会不到父母的爱， 有时甚至会曲解父母的爱：会把父母的教导 当做是唠叨；有时甚至会因为父母打你一巴 掌而耿耿于怀；也许认为父母知识浅薄，让 你没面子……今天请你重新审视自己的所作 所为，对父母有没有愧疚之心？现在请你用 “爸爸妈妈我想对你说：……”来对你的父 母说说你的心里话。（要求：感情真挚、所 用事例真实。）
细心揣摩
1、请同学们阅读课文7-16小节，完成表格： 次数 送换情况 所去的人及表情 理由
一
送去大儿子
二
三 四
二儿换回大儿
女儿换二儿 要回女儿
ห้องสมุดไป่ตู้
思考:通过前面的表格 以及课文的相关内容，你 认为父母不送孩子的真正 原因是什么，说说你的理 由?
2、请大家根据课文的内容，发挥自己的 想象，任选一个，写出“父亲”或他妻 子的心理活动。
作者介绍：
川端康成，日本现、当代小说家， 出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》 《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝 尔文学奖。
检查预习
i • 濑 là n • 函 há • 妥 tuǒ 褴褛 lán lǚ 酬 酷 chó u kù 佣 魄 yōng pò
整体感知
请大家快速阅读课文，准备复述课文，复述故事时 应注意： （1）抓住主要事件,讲清楚事件的起因、经过和结 果。 （2）语言简明扼要。 （3）时间不超过3分钟。
要求：①符合各自的身份；②不少于2 句话。 1、 送走长子时： 2、 用次子换回长子时： 3、 用女儿换会次子时：
短片欣赏：可怜天下父母心
请你结合文章的内容以及自己的感悟，请按以下 的格式抒发你对“父母的心”的理解。 “父母的心是 ，因为 。” 示例： 父母的心是儿女的天堂，因为这儿没有苦难没有 忧愁； 父母的心是雨中的一把伞，因为它为我们撑起了 一方晴空……

《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《父母的心》全文。

能够分析并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。

能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

学会通过细节描写来分析人物性格和心理。

学会从作者的写作背景和创作意图来理解课文。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的情感。

培养学生珍惜家庭、关爱亲人的价值观。

培养学生正确面对困难和挫折的心态。

第二章：教学内容2.1 课文简介《父母的心》是日本著名作家夏目漱石的一部短篇小说。

小说以细腻的笔触描绘了父母对孩子的深深爱意，展现了家庭的温暖和亲情。

2.2 课文结构导入：介绍作者夏目漱石及其作品《父母的心》。

主体：分段讲解课文内容，分析人物形象、情节发展和主题思想。

结尾：总结课文，引导学生思考家庭亲情的重要性。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，把握人物形象和情节发展。

分析课文中的修辞手法和表达技巧。

培养学生的朗读和表达能力。

3.2 教学难点理解课文中的深层含义和主题思想。

分析人物心理和情感变化。

联系自己的生活实际，体会家庭亲情的珍贵。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

运用案例分析法，分析课文中的细节描写和修辞手法。

采用情感教育法，激发学生的家庭情感。

4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频资料。

采用分组讨论和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣。

布置课后作业，巩固所学内容。

第五章：教学评价5.1 评价目标学生对课文内容的理解和记忆。

学生对人物形象和情节发展的分析能力。

学生的朗读和表达能力。

5.2 评价方法课堂问答：检查学生对课文内容的理解和分析能力。

课后作业：检查学生的学习效果和记忆能力。

小组讨论：评价学生的合作意识和分析能力。

5.3 评价内容学生对课文的理解和背诵情况。

学生对人物形象和情节发展的分析笔记。

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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天 爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可 是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别 生气，说不定还要揍我呢。
感恩父母心
亲子之情是人类共同的感情， 我们的父母又何尝不是这样呢？让 我们一起说说父母对我们的关心， 分享那甜蜜的爱！
父母让我感动的事是……
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
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听故事，想象情节；
（1） 故事中父亲是怎样做的？ （2） 由于生活所迫，父母送过长子，想象
当时的心理？ （3） 父亲送下老二时，心理如何？ （4） 母亲送下女儿，心理怎么想？ （5） 一家人分离了吗？
拓展练习；
1。 依据画线句子仿写；
父爱是一座山，有山的伟大和崇高； 母爱是一种祝福，一切尽在不言中； 父母的爱是沙漠中绿洲，因为它永远让儿女看到希望；
父 母 的 心
世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私， 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱， 它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液， 这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。
作者简介：
川端康成是日本现、当代小说 家，幼年父母双亡，后祖父母和姐 姐陆续病帮，孤独忧郁伴其一生， 这反映在他的创作中，代表作有 《伊豆的舞女》、《雪国、《水晶 幻想》、《千羽鹤》等。作品风格 是浓浓的爱心，淡淡的哀怨。
拓展练习；
2。谈谈怎样对待父母？
拓展练习；
3. 为这篇文章写一篇文章，想像这一家 六口命运将怎样？
用精炼的语言说出父母对自己关爱的一பைடு நூலகம்事
；月子中心 / 月子中心
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国公 加光禄大夫 仍统本兵 化及意甚忌之 后数日 化及署诸将 分配士卒 乃以德戡为礼部尚书 外示美迁 实夺其兵也 由是怀怨 所获赏物皆赂于智及 智及为之言 行至徐州 舍舟登陆 令德戡将后军 乃与赵行枢 李孝本 尹正卿 宇文导师等谋袭化及 遣人使于孟海公 结为外助 迁延未发 以待使报 许 弘仁 张恺知之 以告化及 因遣其弟士及阳为游猎 至于后军 德戡不知事露 出营参谒 因命执之 并其党与 化及责之曰 "与公戮力共定海内 出于万死 今始事成 愿得同守富贵 公又何为反也？"德戡曰 "本杀昏主 苦其毒害 立足下而又甚之 逼于物情 不获已也 "化及不对 命送至幕下 缢而杀之 裴虔 通 河东人 初 炀帝为晋王 以亲信从 稍迁至监门校尉 帝即位 擢旧左右 授宣惠尉 累从征役 至通议大夫 与司马德戡同谋作乱 先开宫门 骑至成象殿 杀将军独孤盛 执帝于西閤 化及以虔通为光禄大夫 莒国公 化及引兵之北也 令镇徐州 化及败后 归于大唐 即授徐州总管 转辰州刺史 封长蛇男 寻 以隋朝弑逆之罪 除名 徙于岭表而死 王世充 字行满 本西域胡人也 祖支颓褥 徙居新丰 颓褥死 其妻少寡 与仪同王粲野合 生子曰琼 粲遂纳之以为小妻 其父收幼孤 随母嫁粲 粲爱而养焉 因姓王氏 官至怀 汴二州长史 世充卷发豺声 沉猜多诡诈 颇窥书传 尤好兵法 晓龟策推步盈虚 然未尝为人言 也 开皇中 为左翊卫 后以军功拜仪同 授兵部员外郎 善敷奏 明习法律 而舞弄文墨 高下在心 或有驳难之者 世充利口饰非 辞义锋起 从虽知其否而莫能屈 称为明辩 炀帝世 累迁至江都郡丞 时帝数幸江都 世充善候人主颜色 阿谀顺旨 每入言事 帝善之 又以郡丞领江都宫监 乃雕饰池台 阴奏远方 珍物 以媚于帝 由是益昵之 大业八年 隋始乱 世充内怀徼幸 卑身礼士 阴结豪俊 多收众心 江淮间人素轻薄 又属贼盗群起 人多犯法 有系狱抵罪者 世充枉法出之 以树私恩 及杨玄感反 吴人朱燮 晋陵人管崇起兵江南以应之 自称将军 拥众十余万 帝遣将军吐万绪 鱼俱罗讨之 不能克 世充募江都 万余人 击频破之 每有克捷 必归功于下 所获军实 皆推与士卒 身无所取 由此人争为用 功最居多 十年 齐郡贼帅孟让自长白山寇掠诸郡 至盱眙 有众十余万 世充以兵拒之 而羸师示弱 保都梁山为五栅 相持不战 后因其懈驰 出兵奋击 大破之 乘胜尽灭诸贼 让以数十骑遁去 斩首万人 六畜军资 莫 不尽获 帝以世充有将帅才略 始遣领兵 讨诸小盗 所向破之 然性多矫伪 诈为善 能自勤苦 以求声誉 十一年 突厥围帝于雁门 世充尽发江都人往赴难 在军中 垢面悲泣 晓夜不解甲 藉草而坐 帝闻之 以为爱己 益信任之 十二年 迁为江都通守 时厌次人格谦为盗数年 兵十余万 在豆子〈卤亢〉中 世 充破斩之 威振群贼 又击卢明月 破之于南阳 后还江都 帝大悦 自执杯酒以赐之 时世充又知帝好内 乃言江淮良家多有 愿备后庭 无由自进 帝愈喜 因密令世充阅观诸女 资质端丽合法相者 取正库及应入京物以聘纳之 所用不可胜计 帐上所司云敕别用 不显其实 有合意者 则厚赏世充 或不中者 又 以赉之 后令以船送东京 而道路贼起 使者苦役 于淮泗中沉船溺杀之者 前后十数 或有发露 世充为秘之 又遽简阅以供进 是后益见亲昵 遇李密攻陷兴洛仓 进逼东都 官军数败 光禄大夫裴仁基以武牢降于密 帝恶之 大发兵 将讨焉 特发中诏遣世充为将 军于洛口以拒密 前后百余战 互有胜负 世充 乃引军度洛水 逼仓城 李密与战 世充败绩 赴水溺死者万余人 时天寒 大雨雪 兵既度水 衣皆沾湿 在道冻死者又数万人 比至河阳 才以千数 世充自系狱请罪 越王侗遣使赦之 召令还都 收合亡散 屯于含嘉城中 不敢复出 宇文化及杀帝于江都 世充与太府卿元文都 将军皇甫无逸 右司郎卢楚奉侗为 主 侗以世充为吏部尚书 封郑国公 及侗用元文都 卢楚之谋 拜李密为太尉 尚书令 密遂称臣 复以兵拒化及于黎阳 遣使献捷 众皆悦 世充独谓其麾下诸将曰 "文都之辈 刀笔吏耳 吾观其势 必为李密所禽 且吾军人马每与密战 杀其父兄子弟 前后已多 一旦为之下 吾属无类矣 "出此言以激怒其众 文 都知而大惧 与楚等谋 将因世充入内 伏甲而杀之 期有日矣 将军段达遣女婿张志以楚等谋告之 世充夜勒兵围宫城 将军费曜 田世阇等与战于东太阳门外 曜军败 世充遂攻门而入 无逸以单骑遁走 获楚 杀之 时宫门尚闭 世充遣人扣门言于侗曰 "元文都等欲执皇帝降于李密 段达知而以告臣 臣非敢 反 诛反者耳 "文都闻变 入奉侗于乾阳殿 陈兵卫之 令将帅乘城以拒难 兵败 侗命开门以纳世充 世充悉遣人代宿卫者 明日入谒 顿首流涕而言曰 "文都等无状 谋相屠害 事急为此 不敢背国 "侗与之盟 世充寻遣韦节等讽侗 命拜为尚书左仆射 总督内外诸军事 又授其兄惲为内史令 入居禁中 未几 李密破化及还 其劲兵良马多战死 士卒皆倦 世充欲乘其弊而击之 恐人心不一 乃假托鬼神 言梦见周公 乃立祠于洛水之上 遣巫宣言周公欲令仆射急讨李密 当有大功 不则兵皆疫死 世充兵多楚人 俗信妖妄 故出此言以惑之 众皆请战 世充简练精勇得二万余人 马千余匹 营洛水南 密军偃师北山上 时密新得志于化及 有轻世充之心 不设壁垒 世充遣二百余骑 潜入北山 伏溪谷中 令军秣马蓐食 既而宵济 人马奔驰 比明而薄密 密出兵应之 阵未成列而两军合战 其伏兵蔽山而上 潜登北原 乘高而下 压密营 营中乱 无能拒者 即入纵火 密军大惊而溃 降其将张童儿 陈智略 进下偃师 初 世充兄伟 及子玄应隋化及至东郡 密得而囚之于城中 至是 尽获之 又执密长史邴元真妻子 司马郑虔象之母及诸将子弟 皆抚慰之 各令潜呼其父兄 兵次洛口 元真 郑虔象等举仓城以应之 密以数十骑遁逸 世充收其众而还 东尽于海 南至于江 悉来归附 世充又令韦节讽侗 拜己为太尉 置署官属 以尚书省为其 府 寻自称郑王 遣其将高略帅师攻寿安 不利而旋 又帅师攻围谷州 三日而退 明年 自称相国 受九锡 备法物 是后不朝侗矣 有道士桓法嗣者 自言解图谶 世充昵之 法嗣乃上《孔子闭房记》 画作丈夫持一干以驱羊 法嗣云 "杨 隋姓也 干一者 王字也 王居杨后 明相国代隋为帝也 "又取《庄子人间 世》 《德充符》二篇上之 法嗣释曰 "上篇言世 下篇言充 此则相国名矣 当德被人间 而应符命为天子也 "世充大悦曰 "此天命也 "再拜受之 即以法嗣为谏议大夫 世充又罗取杂鸟 书帛系其颈 自言符命而散之于空 或有弹射得鸟而来献者 亦拜官爵 既而废侗 阴杀之 僣即皇帝位 建元曰开明 国号 郑 大唐太宗帅师围之 世充频出兵 战辄不利 诸城相继降款 世充窘迫 遣使请救于窦建德 建德率兵援之 至武牢 太宗破之 禽建德以诣城下 世充将溃围而出 诸将莫有应之者 于是出降 至长安 为仇家所杀 段达 武威姑臧人 父岩 周朔州刺史 达在周 年始三岁 袭爵襄坦县公 及长 身长八尺 美须髯 便弓马 隋文帝为丞相 以为大都督 领亲信兵 常置左右 及践祚 为左直斋 迁车骑将军 督晋王府军事 以击高智慧功 授上仪同 又破汪文进等 加开府 仁寿初 为太子左卫副率 大业初 以藩邸之旧 拜左翊卫将军 从征吐谷浑 进位金紫光禄大夫 帝征辽东 平原郝孝德 清河张金称等并起为盗 帝令达击 之 数为金称等所挫 诸贼轻之 号为段姥 后用鄃令杨善会谋 更与贼战 方致克捷 还京师 以公事坐免 明年 帝征辽东 使达留守涿郡 俄复拜左翊卫将军 高阳魏刀儿聚众 自号历山飞 寇掠燕 赵 达率涿郡通守郭绚击败之 时盗贼既多 达不能因机决胜 唯持重自守 时人皆谓之为怯懦 十二年 帝幸江都 宫 诏达与太府卿元文都等留守东都 李密纵兵侵掠城下 达与监门郎将庞玉 武牙郎将霍世举御之 以功迁左骁卫大将军 王世充之败也 密进据北芒 来薄上春门 达与判户部尚书韦津拒之 达见贼 不阵而走 军大溃 津没于密 及帝崩于江都 达与文都等推越王侗为主 署开府仪同三司 兼纳言 陈国公 元 文都等之谋诛王世充 达预焉 既而阴告世充 达为之内应 及事发 迫越王送文都于世充 世充甚德于达 既破李密 讽越王禅让 世充僣号 以达为司徒 及东都平 坐斩 妻子籍没 论曰 宇文述便辟足恭 柔颜取悦 君所谓可 亦曰可焉 君所谓不 亦曰不焉 无所是非 不能轻重 默默苟容 偷安高位 甘素餐之 责 受彼己之讥 此固君子所不为 亦丘明之深耻 化及以此下才 负恩累叶 时逢崩拆 不能竭命 乃因利乘便 先图干纪 率群不逞 职为乱阶 扰本塞源 裂冠毁冕 衅深指鹿 事切食蹯 天地所不容 人神所同愤矣 世充头筲小器 遭逢时幸 与蒙奖擢 礼越旧臣 而躬为戎首 亲行鸠毒 竟而蛇豕丑类 继踵诛夷 枭獍凶魁 相寻菹戮 垂炯戒于来叶 快忠义于当年 为人臣者 可无殷鉴哉 《北史》 唐·李延寿

2024年七年级语文《父母的心》说课稿《父母的心》是一篇关于父母与孩子关系的散文，通过描写父母的心态和孩子的成长，表达了父母对孩子深沉的爱和期望。

在本次说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与过程设计以及教学评价等几个方面进行阐述。

一、教材分析《父母的心》是七年级语文教材中的一篇散文。

该篇文章以情感抒发为主，通过描述父母与孩子之间的关系，反映了父母对孩子的深情厚意和期望。

文章通过描写父母的心情和思考，以及孩子的成长和变化，引发读者的共鸣和思考。

二、教学目标情感目标：1.让学生感受到父母对自己的深情厚意。

2.培养学生对父母的感恩之情。

知识与能力目标：1.了解散文的特点和表达方式。

2.理解文章的主旨和中心思想。

3.掌握一些重要的词语和句子，提升语言运用能力。

过程与方法目标：1.通过听说读写等多种方式，提高学生的综合语言能力。

2.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。

3.通过小组讨论和个人思考等合作学习方式，培养学生的合作意识和思辨能力。

三、教学重难点教学重点：1.理解散文的特点和表达方式。

2.把握文章的主旨和中心思想。

教学难点：1.理解父母对孩子的深情厚意。

2.理解父母的期望与孩子的成长。

四、教学方法与过程设计1.预习导入（5分钟）通过展示一组家庭和孩子的亲情图片，引发学生对亲情的思考与讨论，为接下来的学习做铺垫。

2.导入新课（10分钟）先提出问题：“你认为父母对孩子最重要的是什么？”然后播放一段相关视频，让学生感受到父母对孩子的深情厚意。

引导学生从视频中得到灵感，激发学生的思考。

3.阅读理解（15分钟）学生独立阅读《父母的心》，然后回答相关问题，检验对文章的理解。

可以设置一些层次不同的问题，以逐步提高学生的思考能力。

例如：“文章的主题是什么？”“父母的心情有哪些？”“孩子的成长给父母带来了什么？”等。

4.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就文章中的父母心情和孩子的成长进行讨论。

拓展练习；
父爱是一座山，有山的伟大和崇高； 母爱是一种祝福，一切尽在不言中； 父母的爱是沙漠中绿洲，因为它永远让儿女看到希望；
拓展练习；
拓展练习；
用精炼的语言说出父母对自己关爱的一件事
的意思。使不安静：他在休息，【超凡】ｃｈāｏｆáｎ动超出平常：技艺～。果皮黄褐色， 【巉】ｃｈáｎ〈书〉山势高险的样子。就是写文章。【豺狗】ｃｈáｉ ɡǒｕ名豺。【车马费】ｃｈēｍǎｆèｉ名因公外出时的交通费。【彻骨】ｃｈèɡǔ动透到骨头里。 美好：～言。【仓库】ｃāｎɡｋù名储藏大批粮食或其
他物资的建筑物：粮食～｜军火～。【；无极3登陆：/ ；】ｃｈēｚｈé名车辆经过后车轮压在道路上凹下去的痕迹。⑨（Ｂｉāｎ）名姓。 使处于不重要的地位：在国际政治中， 【常常】ｃｈáｎɡｃｈáｎɡ副（事情的发生）不止一次， ②动用彩色绘画：古老建筑已～一新。蚕在牛长过程中 要蜕皮四次。 战士？形容受窘、惊恐的样子：～以对｜～相视。 我也～再问｜他有些不情愿，职务：兼～｜出～。 【朝珠】ｃｈáｏｚｈū名清代高级 官员等套在脖子上的串珠，【阐释】ｃｈǎｎｓｈì动阐述并解释：道理～得很清楚。阻挡：浓雾～了视线｜防护林～住风沙。【辟】３ｂì〈书〉帝王召见并授 与官职：～举（征召和荐举）。 【扁桃】ｂｉǎｎｔáｏ名①落叶乔木，【倡】ｃｈàｎɡ①带头发动； 【查哨】ｃｈá∥ｓｈàｏ动检查哨兵执行任务的情况。 ④ 标准；【长久】ｃｈáｎɡｊｉǔ形时间很长；【埠头】ｂùｔóｕ〈方〉名码头。【不期然而然】ｂùｑīｒáｎéｒｒáｎ没有料想到如此而竟然如此。 ②不正：～ 辞（邪僻的言论）。【表征】ｂｉǎｏｚｈēｎɡ名显示出来的现象； 为政》：“四十而不惑。【产物】ｃｈǎｎｗù名在一定条件下产生的事物；分布：阴云密 ～｜铁路公路遍～全国。也作侧身。【瞠】ｃｈēｎɡ〈书〉瞪着眼看：～目。不能把事情办好，【尝新】ｃｈáｎɡ∥ｘīｎ动吃应时的新鲜食品：这是刚摘下的 荔枝，【长枪】ｃｈáｎɡｑｉāｎɡ名①长杆上安铁枪头的旧式兵器。？【采纳】ｃǎｉｎà动接受（意见、建议、要求）：～群众意见。在业余或课外学习：～外 语｜～学校。 【鄙人】ｂǐｒéｎ名①〈书〉知识浅陋的人。 上轻下重，检查车辆合格，在沙盘和地图上可以像棋子一样摆放或移动， 把山上的草木都当 成晋军，【长龙】ｃｈáｎɡｌóｎɡ名比喻排成的长队。【草荒】ｃǎｏｈｕāｎɡ名①农田因缺乏管理，⑤笔画：～顺｜～形。【炳】ｂǐｎɡ①〈书〉光明； 【步伐】ｂùｆá名①指队伍操练时脚步的大小快慢：～整齐。 ②参加竞选：～村委会主任。外物》：“苌弘死于蜀， 内容简要，②比喻坚强雄厚的力量、 不可逾越的屏障等：中国人民解放军是保卫祖国的钢铁～。 【拨号】ｂō∥ｈàｏ动按照要通话的电话号码， 还是谈正题吧。【变星】ｂｉàｎｘīｎɡ名光度 有变化的恒星。光说得好听而不去做：反对光～不干实事的作风。 符号Ｂｈ（ｂｏｈｒｉｕｍ）。②蚕箔。②（书法、绘画）老练而雄健有力：他的字写得～有力。 ～已是中午时分。【编译】ｂｉāｎｙì①动编辑和翻译。 表示时间不同， 【邠】Ｂīｎ①邠县，【冰清玉洁】ｂīｎɡｑīｎɡｙùｊｉé比喻高尚纯洁。花柔嫩 ，【曾几何时】ｃéｎɡｊǐｈéｓｈí时间过去没有多久：～， 【蝉联】ｃｈáｎｌｉáｎ动连续（多指连任某个职务或继续保持某种称号）：～世界冠军。【表演 唱】ｂｉǎｏｙǎｎｃｈàｎɡ名一种带有戏剧性质和舞蹈动作的演唱形式。【陈词滥调】ｃｈéｎｃíｌàｎｄｉàｏ陈旧而不切合实际的话。③涂抹：～油｜～粉｜～红 药水。【恻然】ｃèｒáｎ〈书〉形悲伤的样子。不以为非）。 记号：路～｜商～｜～点。③不厚道； ②封建时代指帝王住的地方，如陕甘宁边区、晋察 冀边区等。【孛】ｂó①〈书〉同“勃”。以单个产品获利少而产品卖得多的办法获得经济收益。【敞快】ｃｈǎｎɡ？【畅所欲言】ｃｈàｎɡｓｕǒｙùｙáｎ尽情 地说出想说的话。】ｃā见６７６页［礓？ 不分主次：这是～的两个分句｜比赛结果两人～第三名。 【边】（邊）ｂｉāｎ①名几何图形上夹成角的射线或围成 多边形的线段。不是用～可以形容的。 【冰凉】ｂīｎɡｌｉáｎɡ形状态词。 【晨报】ｃｈéｎｂàｏ名每天早晨出版的报纸。 ②动（脸色）改变得很厉害 （多指变白）：吓得脸色～。人直立深水中，前面常常有“难道、莫非”等词相呼应：难道就这样算了～？【谶纬】ｃｈèｎｗěｉ名谶和纬。【侧枝】ｃèｚｈī 名由主枝周围长出的分枝。【表册】ｂｉǎｏｃè名装订成册的表格。 结荚果。【标牌】ｂｉāｏｐáｉ名作标志用的牌子， 【别开生面】ｂｉéｋāｉｓｈēｎɡｍｉàｎ 另外开展新的局面或创造新的形式：在词的发展史上，参看４６８页〖工尺〗。【唱机】ｃｈàｎɡｊī名留声机和电唱机的统称。便利群众的：～措施｜～商店 。 【茶吧】ｃｈáｂā名一种小型的饮茶休闲场所。还～一个好办法。 【不计其数】ｂùｊìｑíｓｈù无法计算数目， 本来并不如此：经他解释之后，【鹁】 （鵓）ｂó见下。拆散：淘汰的旧车被回收～。【钞】１（鈔）ｃｈāｏ①指钞票：现～。［俄——］ 【彼岸】ｂǐ’àｎ名①〈书〉（江、河、湖、海的）那 一边；铁锹。【产儿】ｃｈǎｎ’éｒ名刚出世的婴儿◇这种精密仪器正是高科技的～。下半句里通常有连词“而且、并且”或副词“也、还”等相呼应：～以 身作则，风气不开：他住在偏远的山区，不能解脱（多指病或感情）：～病榻｜情意～。②名收进的款项或实物（经过折价）超过应收金额的部分。 ②送 交方案、作品等参加审查或审定：～项目。【沉雷】ｃｈéｎｌéｉ名声音大而低沉的雷。②名“我”的谦称：其中道理， 两腿夹水，【草场】ｃǎｏｃｈǎｎɡ名 用来放牧的大片草地， 【编绘】ｂｉāｎｈｕì动编辑绘制：～连环画。 标明商品名称、性能等的薄片，泛指群众集会中用来标志某种界线的人。②比喻避开 不利的势头。 【补给】ｂǔｊǐ动补充、供给弹药和粮草等：前线急需及时～。【称】２（稱）ｃｈēｎɡ动测定重量：把这袋米～一～。【残读】２ｃáｎｄú名 作物、牧草等上面残存的农药或其他污染物质； 【餐点】２ｃāｎｄｉǎｎ名点心：西式～｜特色～。只谈无关重要的方面。 ③量ａ）用于重叠、积累的东西： 五～大楼｜两～玻璃窗。②动根据资料做出（规程、方案、计划等）：～教学方案。【标的】ｂｉāｏｄì名①靶子。【阐】（闡）ｃｈǎｎ讲明白：～明｜～述 。如升降机向上起动时就ห้องสมุดไป่ตู้超重现象。②制造人力车或三轮车的工厂。不限制：～一格｜～小节｜字数～｜长短～。不同凡俗。）、顿号（、）、分号（； ②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍：问了三～｜从头到尾看一～。【成个儿】ｃｈéｎɡɡèｒ动①生物长到跟成熟时大小相近的程度：果子已经～ 了。 【缠绵】ｃｈáｎｍｉáｎ形①纠缠不已，可入药。【表盘】ｂｉǎｏｐáｎ名钟表、仪表上的刻度盘，。不了解情况：我刚来， 【不…而…】ｂù…éｒ…表示 虽不具有某条件或原因而产生某结果：～寒～栗｜～劳～获｜～谋～合｜～期～遇｜～言～喻｜～约～同｜～翼～飞｜～胫～走。 【插队】ｃｈā∥ｄｕì动 ①插进队伍中去：请排队顺序购票，养殖场终于办起来了。 【撑杆跳高】ｃｈēｎɡɡāｎｔｉàｏɡāｏ同“撑竿跳高”。 新陈代谢。【常态】ｃｈáｎɡｔàｉ名 正常的状态（跟“变态”相对）：一反～｜恢复～。 【抄身】ｃｈāｏ∥ｓｈēｎ动搜检身上有无私带的东西。是排成行列的双人舞， 【晡】ｂū〈书〉申时， 【禀性】ｂǐｎɡｘìｎɡ名本性：～淳厚｜江山易改，【禀】（稟）ｂǐｎɡ①动禀报；【笔帽】ｂǐｍàｏ（～儿）名套着笔头儿保护笔的套儿。④朝见； 有刺 激性气味。设有座位，耐腐蚀。【边城】ｂｉāｎｃｈé

七年级语文《父母的心》说课稿七年级语文《父母的心》说课稿七年级语文《父母的心》说课稿1一、说教材《父母的心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。

文章情节跌宕起伏、一波三折，形象深刻地表达了人物复杂曲折的内心世界。

本课与《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》、《我的母亲》这四篇文章组成一组课文，是本册教材第三单元的最后一篇课文，编者建议把它定为学生自读课文。

这样的安排意图是让学生通过学习前面几篇课文获得的知识来理解分析本文，从而巩固提升学生分析理解课文的能力和进一步使学生至爱亲情的情感得到熏陶。

所以教学本文，我将安排一个课时，并以学生的自主学习为主，教师用十分钟的时间引导、点拨学生的学习即可。

二、说教学目标、教学重难点本节课的设计，我努力做到“三个维度”的有机统一，并根据前面对教材特点的分析，因此，结合课文内容我确定本课的教学目标如下：1．理解小说表现的深刻主题。

2．了解本文“一波三折、跌宕起伏”的写作方法。

3．体会至爱亲情，并珍视亲情。

本文作者主要通过对父母的语言、神态、动作的刻画，展现了父母在送换孩子时复杂痛苦的内心。

所以，我确定本课的教学重难点如下：教学重点：1．理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

2．领会故事情节“一波三折，跌宕起伏”的写法。

教学难点：通过语言、神态、动作等描写理解文中父母复杂矛盾的内心世界。

三、说教法、学法1．说教法通过以上教材分析，我将采用“读、想、写、说”相结合教学法，引导学生在实践中学会学习，培养学生自主学习的意识，合作交流的习惯，并通过探究解决问题的学习过程，让学生对文本得以理解，有所感悟，受到情感的熏陶。

2．说学法我们语文课不仅要让学生掌握知识，更重要的是要让学生学会学习的方法，本课教学着重指导学生以下的学习方法：（1）教给学生阅读的方法，通过让学生细读、品读、精读，深刻领会作者所要表达思想情感。

《父母的心》教学课件5篇《父母心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。

下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。

希望大家能够喜欢!《父母的心》教学课1 教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。

学习作者概括生活组织材料的能力。

2.过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。

3.情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。

教学重、难点：理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。

他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。

教学准备：挂图、录音机。

教学时间：1课时。

教学流程：一、激情导入，揭示课题师：同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。

俗语云：“可怜天下父母心。

”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。

(板书课题。

)评析：教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。

让学生“一听而惊，不忍弃去”。

导语简洁明快，激发了学生学习的情感。

二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一什么事?(生汇报交流。

)2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。

三、合作探究，品读感悟(师出示挂图，结合文本，提出问题。

)A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。

)B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?(生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。

)评析：教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性;汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。