七年级语文父母的心

父母的心北师大版七年级上册语文教案《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇短篇小说。

选自《川端康成作品集》。

作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。

以下是整理的父母的心北师大版七年级上册语文教案，欢迎大伙儿借鉴与参考!《父母的心》教案俗话说：可怜天下父母心，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能寻到最好这句俗语最好的诠释。

在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱故事：优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。

平凡的故事，催人泪下的人间至情!学习目标1.熟读课文，掌握文章的内容结构。

2.概括课文的主题，体会感悟作者要表达的思想感情。

3.学习课文中才的表达方式、欣赏课文的艺术特点。

学习要点一、基础知识积累与运用1.注意红色字的读音濑户褴褛女佣犹豫《父母的心》同步练习一、瘤果给下列加点字注音或根据拼音写汉字1. 漱户内海 ( )2.han( ) 馆3. 舱 ( ) 房4. 奉还 ( )5. 犹 yu( )6. sang( ) 门二、写出下列词语的近义词1. 吩咐 ( )2. 犹豫 ( )3. 留恋 ( )4. 悲伤 ( )三、根据词义填写相应的词语1. 美好的举止姿态。

( )2. 形容简陋或过于俭朴而显得不体面。

( )3. 按照原数还给人家。

( )4. ( 衣服 ) 破烂。

( )5. 拿不定主意。

( )6. 用金钱礼物等表示谢意。

( )7. 看见别人有某种长处、助益或有利条件而希望自己也理论依据有。

( )四、解释下到成语 , 并用它们造旬1. 无精打采 :造句 :2. 失魂落魄 :造句 :五、仿照下列旬式 , 用上加点词 , 再写一个结构非常类似的句子1. 例句 : 到了她家的孩子 , 不仅能够过好日子 , 而且可以继承财主的家业。

另外 , 我家太太还要赠送你们 100元 , 作为酬谢。

仿句 :2. 例句 : 与其舍掉一个孩子 , 还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起姐妹俩好。

《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《父母的心》的主要内容和情节。

2. 能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言表达。

1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

2. 通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对父母的感恩之情，增强家庭观念和亲情意识。

2. 培养学生正确面对困难和挫折的心态，培养乐观和坚韧的品质。

第二章：教学内容2.1 课文《父母的心》的主要内容介绍课文讲述了一个家庭父母为了孩子的成长和未来付出的辛勤努力和无私的爱。

通过具体的情节和细节，展现了父母对孩子的关心、教育和引导。

2.2 课文中的写作技巧和语言表达分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

探讨作者通过对话、描写等手法塑造人物形象和表达情感的技巧。

第三章：教学过程3.1 导入引导学生思考父母的辛苦和付出，引发学生对家庭和亲情的关注。

激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。

3.2 阅读理解分组阅读课文，让学生互相讨论和分享对课文内容的理解和感受。

教师提问和引导学生深入思考课文中的细节和主题。

3.3 写作技巧分析教师引导学生分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。

学生进行写作练习，尝试运用所学技巧进行表达。

第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和批判性思维能力。

评估学生在讨论中的合作和交流能力。

4.2 学生写作技巧的评价评估学生在写作练习中运用比喻、拟人等技巧的能力和效果。

评估学生的表达能力和创造力。

第五章：教学资源5.1 课文《父母的心》提供课文文本，包括作者的背景介绍和相关评论。

提供课文中的重要段落和句子，供学生分析和讨论。

5.2 写作材料和工具提供写作纸张、笔等写作工具。

提供相关参考书籍和网络资源，供学生自主学习和查找信息。

第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和人物，分享各自的观点和感受。

《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)共3篇《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)1《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)尊敬的教师和同学们：今天我为大家讲解北师大七年级上册语文教材中的一篇课文——《父母的心》。

这篇课文是一篇散文，反映了孩子和父母之间的感情问题。

这个主题在今天的社会中仍然十分重要，希望通过这篇课文的学习，能够启发同学们与父母之间的关系，加强互相沟通的能力，更好地了解家庭中的亲情。

一、课文内容简介《父母的心》讲述了一位邻居家的父亲因为女儿没有考取好的成绩而非常生气，甚至想要打女儿。

女儿伤心欲绝，甚至想着跳楼。

后来，女儿和母亲私下里谈话，才发现原来父亲当时候也非常爱自己，只是不能够像母亲那样表达出来。

孩子们应该用心去体会，给予理解和关心，而不是对父母的生气产生恐慌。

二、教学目标通过学习《父母的心》这篇课文，可以达到以下几个方面的目标：1.了解父母对孩子的爱：孩子往往认为父母不关心自己，但其实这是因为父母无法把自己的情感感受表达出来。

2.提高同学们的认知能力：希望同学们通过理解和认知课文内容，能够更好地反映自己的生活情况。

3.提高表达的能力：希望同学们在学习课文的同时，能够注意语法和表达的准确性，提高写作水平。

三、教学重难点教学的重点是让同学们理解文中的情感和语言。

教学的难点是让同学们感受到家庭关系和父母对孩子的爱，这是需要时间积累的过程。

四、教学过程1.阅读课文，了解课文的故事情节，讲述课文的主题。

2.学习词语和语言知识，并帮助同学们理解词汇和句子。

3.让同学们分组，讨论和谈论文中的主题。

学生需要在辩论中讨论课文的内涵和父母对孩子的无言的爱以及如何理解这些爱。

4.编写一篇小作文，写出自己对课文内容的理解和感受。

教师应该给予同学们适当的指导和提示，并检查文中的语法和拼写。

五、师生互动1.在教师指导下，学生对文本进行深入的理解。

2.教师导引学生探究语言表达。

3.实现学生的表达能力，与教师共同倾听同学们所说的话。

初中七年级语文上册教案：《父母的心》教学目标：1、体会本文一波三折，跌宕起伏的故事情节和浓浓爱心中隐含淡淡的哀愁的写作特*。

2、体会文中父母对于子女深沉的爱，并让学生联系实际学会理解父母。

教学重点：教学目标2教学难点：教学目标1教学用具：两份图表、音乐《天下父母心》教学过程：一、生闭上眼睛，随着老师的谈话走进课文的学习。

出示课题《父母的心》。

导入设计：同学们，你们可曾记得：是谁第一次牵着我们的小手蹒跚学步，是谁第一次为我们背上小书包；是谁在我们高兴时与我们一起欢呼雀跃，是谁在我们悲伤时偷偷的递上白手绢儿；是谁在我们成功时为我们悄悄落泪，是谁在我们失败时为我们鼓劲加油。

可曾几何时我们开始讨厌这种关心，开始远离这种亲情。

我们时常会想父母怎么这么烦？父母们也不时感叹，这孩子们都怎么了，简直不了解父母的心。

今天就让我们一起走进课文《父母的心》去体会一下天下的父母心吧！出示课题：父母的心二、单介绍作者生平。

川端康成：日本著名现代小说家，1968年获诺贝尔文学奖。

两岁时父母双亡，一直与祖父母生活，从小没享受到我们看似平常的父母的关爱。

三、学生自渎课文，用一两句话概括本文讲了一个什么故事。

四、明确本文一波三折的故事情节：送——不送让学生再读课文并结合自己的体会谈谈文中父母最终决定不送孩子的理由。

明确：送与不送都是基于父母对子女的一颗崇高的爱心。

五、让学生分组完成填表任务，引导学生朗读体验本文“浓浓的爱心中隐含淡淡哀愁”的写作特*。

父母的决定父母的表现富太太的表现及心理变化送大儿子送二儿子送三女儿决定不送六、谈话由学生归结本文主题。

本文通过一对穷夫妻拒绝优越条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现天下父母对子女的一颗崇高的爱心。

七、拓展延伸。

师：亲子之爱是人类共有的感情，父母对子女的爱是与生俱来的，是最无私、最伟大、最神圣的。

但我们在理所当然的接受父母的爱时是否理解爱，珍惜爱，自己也学会爱了呢？让学生用鲁宾孙初上荒岛时用的好处与坏处对比走出困境的方法试着理解自己的父母。

《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《父母的心》的主要内容，把握文章的主题思想。

2. 分析作品中人物形象的特点，提高文学鉴赏能力。

3. 学会通过细节描写来表现人物内心世界，提升写作技巧。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

2. 学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

3. 运用想象和联想，感受作品中的情感氛围，提升审美能力。

1.3 情感态度与价值观1. 体会父母对子女的关爱与牺牲，增强亲情观念。

3. 学会关爱他人，珍惜亲情，培养社会责任感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《父母的心》的主要内容与主题思想。

2. 作品人物形象的特点及表现手法。

3. 亲情价值观的培养。

2.2 教学难点1. 分析作品中的象征手法及其作用。

2. 理解作品中所揭示的父母与子女之间的关系。

3. 将作品中的亲情观念融入到日常生活中。

第三章：教学过程3.1 导入新课1. 创设情境，引导学生思考亲情的重要性。

2. 简介课文《父母的心》的作者及背景。

3. 提出问题，激发学生学习兴趣。

3.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解故事情节。

2. 学生分享阅读感悟，交流对父母的心得体会。

3.3 合作探讨1. 分组讨论：分析作品中的象征手法及其作用。

3.4 课堂小结2. 布置课后作业：写一篇关于父母的感悟作文。

第四章：课后作业4.1 作业内容2. 选择一部与亲情相关的电影或电视剧，分析其中的亲情观念。

4.2 作业要求2. 观点明确，内容充实，有个人感悟。

第五章：教学评价5.1 评价内容1. 对课文内容的理解与分析。

2. 合作探讨中的表现。

3. 课后作业的完成质量。

5.2 评价方法1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解。

2. 小组评价：评价学生在合作探讨中的表现。

3. 课后批改：评价学生作业的质量。

第六章：教学策略6.1 授课方式1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

父母心的原文《父母心》我觉得爸爸妈妈的心就像一个神秘的魔法盒，里面装满了各种各样的东西，有时候我能猜到一些，可有时候又觉得特别难懂。

我有一个同学叫小明。

有一天啊，我们在学校操场的角落聊天。

他低着头，看起来可难过了。

我就问他：“小明，你咋啦？像个霜打的茄子似的。

”小明叹了口气说：“我爸妈呀，我真搞不懂他们。

我就想周末和你们一起去打球，他们非得让我去上那个什么奥数班。

我都快烦死了。

”我听了，心里也觉得小明的爸妈有点过分呢。

我就说：“哎呀，你爸妈咋这样啊。

打球多好玩啊，还能锻炼身体呢。

”这时候，我就想到我自己的爸妈了。

有时候我也觉得他们特别奇怪。

就像上次，我想要一个新的游戏机，我都和他们说了好久好久。

我把我能想到的理由都说了，什么玩游戏可以锻炼反应能力啦，还能让我放松心情呢。

可是我爸妈就是不同意。

我当时可生气了，心里想：“哼，你们根本就不理解我，就知道拒绝我。

”可是后来呢，发生了一件事，让我对爸妈的想法有点改变了。

那天我生病了，发着高烧，整个人迷迷糊糊的。

我爸妈可着急了，就像热锅上的蚂蚁一样。

爸爸赶紧开车带我去医院，妈妈在旁边一直握着我的手，不停地说：“宝贝，别怕，我们马上就到医院了。

”到了医院，爸爸跑来跑去地挂号、找医生，妈妈就在我身边照顾我。

我看到他们那么担心的样子，我突然觉得，爸妈其实是很爱我的。

我又想起邻居家的小红姐姐。

她考上了大学，要去很远的地方读书。

她走的那天，她爸妈眼睛里都是泪水。

她爸爸把她的行李一件一件地放到车上，还不停地叮嘱她：“在外面要照顾好自己，钱不够了就跟家里说。

”她妈妈更是舍不得，给她塞了好多好吃的，还说：“闺女啊，在学校要是想我们了，就给我们打电话。

”看到这一幕，我就在想，父母的心啊，就像那风筝的线，不管孩子飞得多远，线的那头永远在父母的手里。

我又跟小明说：“也许你爸妈让你上奥数班也是有他们的想法呢。

他们可能是想让你学习更好，以后能有更多的选择。

就像我爸妈不让我买游戏机，虽然当时我不理解，但是他们可能是担心我玩游戏上瘾，影响学习呢。