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蚂蚁的家教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!蚂蚁的家教案6篇教案就是教师为完成一定的教学任务，在教案书写过程中，教学过程是关键，下面是本店铺为您分享的蚂蚁的家教案6篇，感谢您的参阅。
二年级冀人版《寻找蚂蚁的家》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解蚂蚁的生活环境和栖息地特点，知道蚂蚁通常居住在土壤、草丛、树木等地方，以及这些环境为蚂蚁提供了哪些生存条件。
认识到蚂蚁的家是一个复杂而有序的结构，包括蚁巢、通道、储存室等部分，了解不同部分的功能和作用。
学习一些关于蚂蚁的基本生物学知识，如蚂蚁的种类、身体结构、食性等，以及它们在生态系统中的角色和作用。
2.科学探究目标通过观察、实验、调查等方法，培养学生对蚂蚁及其生活环境的探究能力，让学生学会观察蚂蚁的行为和生活习性，发现蚂蚁家的位置和特征。
鼓励学生提出关于蚂蚁家的问题，并能在教师的指导下进行简单的探究活动，如设计实验观察蚂蚁如何搬运食物回巢、探究蚂蚁对不同环境因素的反应等，培养学生的问题意识和探究精神。
引导学生参与小组合作学习，共同完成寻找蚂蚁家的任务和相关探究活动，提高学生的团队协作能力和交流能力。
3.科学态度目标激发学生对蚂蚁和自然生物的好奇心和探究欲望，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
让学生在探究过程中养成认真细致、实事求是的科学态度，培养学生的耐心和毅力，勇于面对探究过程中遇到的困难和挑战。
增强学生的保护意识，让学生明白在观察和探究蚂蚁的过程中要尽量不干扰它们的生活，保护蚂蚁的生存环境和生态平衡。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生了解蚂蚁在自然界中的作用和与人类的关系，如蚂蚁对土壤的改良、对植物的传粉等，认识到生物多样性对生态系统稳定的重要性。
培养学生关注身边的自然环境和生物，思考如何与自然和谐相处，提高学生的环境保护意识和社会责任感。
通过观察和探究蚂蚁的家，让学生体验到科学探究的乐趣和意义，激发学生对科学的兴趣和热爱，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解蚂蚁的生活环境和栖息地特点，引导学生通过观察和探究找到蚂蚁的家，并认识蚂蚁家的基本结构和功能。
组织学生进行小组合作观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神，让学生学会记录和描述观察到的现象和结果。
2022二年级下册科学教学设计——7《寻找蚂蚁的家》第七课《寻找蚂蚁的家》教学目标：1、通过观察知道蚂蚁的家在土壤里；2、能举例说出哪些动物把家安在土壤里；3、愿意与同学分享自己的想法，并对探究动物们的家感兴趣。
重、难点：通过观察知道蚂蚁的家在土壤里；能举例说出哪些动物把家安在土壤里；课前准备：相关图片教学过程：一、引入教师：（出示蚂蚁图片）同学们，知道这种勤劳可爱的小动物是什么吗？学生：回答是蚂蚁教师：你们见过蚂蚁吗，谁能结合图片来给大家描述一下蚂蚁的样子学生：看着图片结合生活经验说一说教师：同学们，关于蚂蚁你有什么感兴趣的问题？学生：提问题（教师板书）教师：有这么多问题啊，那我们到蚂蚁家去访问一下吧！那蚂蚁的家在哪呢？今天我们就来学习《寻找蚂蚁的家》二、探索与发现1、寻找蚂蚁的家教师：同学们，你们都曾经在哪里见过蚂蚁？学生：说一说教师：同学们，猜猜蚂蚁的家在哪里？是什么样的？学生：说一说教师：同学们，我们都认为蚂蚁的家在土壤里，你们能想办法找到蚂蚁的家么？怎么初步确定那里是蚂蚁的家呢？把你的想法和小组成员说一说吧！学生：小组讨论交流学生：汇报（可能说到：蚂蚁的家在土壤里，地面上有洞，洞口会有一些高出地面的松土）教师：（出示相关图片），课下我们一起带着我们提出的这些问题寻找、并观察吧，注意活动后洗手哦！2、交流土壤中的动物教师：同学们，只有蚂蚁把家安在土壤里么，还有哪些动物住在土壤里呢？学生：举例说一说教师：老师很好奇你们是怎么知道这么多的？学生：说一说获取信息的方法教师：看来获取知识不止课堂学习这一种方法，看书、上网、询问都是不错的途径！教师：通过你们的介绍，我们知道了土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠等动物。
三、拓展应用教师：同学们，大家对于土壤中的这些小动物，有什么问题么？学生：提问题教师：针对这些问题，我们怎么办呢？学生：说探究方法（如：询问，上网查阅等）教师：老师就是特别想知道它们长什么样。
冀人版科学二年级上册《寻找蚂蚁的家》教案一、教学目标1.科学观念：了解蚂蚁的生活环境和巢穴特点。
认识到不同生物有不同的生存需求。
2.科学思维：通过观察和推理，培养学生的分析思维能力。
引导学生思考蚂蚁选择巢穴位置的原因。
3.探究实践：观察蚂蚁的行为，寻找蚂蚁的家。
尝试用简单的方法记录观察结果。
4.态度责任：培养学生对小动物的关爱之情。
增强学生的观察能力和探索自然的兴趣。
二、教学重点1.找到蚂蚁的家并观察其特点。
2.理解蚂蚁的生活环境需求。
三、教学难点1.帮助学生在自然环境中准确找到蚂蚁的家。
2.引导学生深入思考蚂蚁巢穴与周围环境的关系。
四、教学准备1.教师准备：放大镜、小铲子、观察记录表、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：认识蚂蚁与引出问题1.导入（5分钟）谜语导入：“远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
”让学生猜一猜是什么动物。
提问引导：同学们见过蚂蚁吗？蚂蚁长什么样子呢？它们生活在哪里呢？2.新课学习（30分钟）认识蚂蚁（15分钟）教师展示：通过图片和视频展示蚂蚁的外形特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿等。
学生描述：让学生用自己的语言描述蚂蚁的外貌特点。
引出寻找蚂蚁的家（15分钟）教师提问：蚂蚁一般会把家安在哪里呢？我们怎么才能找到蚂蚁的家呢？学生讨论：学生分组讨论可能找到蚂蚁家的地方，并提出寻找的方法。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾蚂蚁的外形特征和讨论的寻找蚂蚁家的方法。
布置作业：让学生回家后观察周围有没有蚂蚁，为下节课的寻找做准备。
第二课时：寻找蚂蚁的家1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生蚂蚁的外形特征是什么？大家提出了哪些寻找蚂蚁家的方法？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）户外寻找（15分钟）教师组织：带领学生到户外，如花园、草地等可能有蚂蚁的地方寻找蚂蚁的家。
蚂蚁的家教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1、推力和拉力教学目标：科学知识：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论-一推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故.如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2:向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3:我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4:我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5:我擦地时，要推拉拖布，要用力。
生：很漂亮，很薄，有裙子、短裤5、师设疑请学生讨论并说出理由。
师：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服?学生自由回答师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。
6、教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。
7、与学生一起进行总结（夏天到了、天气热了；蝉儿叫了了、荷花开了；小朋友们换上了薄衣裳）8、思考问题：天气炎热对生活有哪些影响呢？二、观察并描述夏季对动植物及人类活动的影响。
小学科学寻找蚂蚁的家（课件）在小学科学课堂上，有一堂有趣的探索课程——寻找蚂蚁的家。
这是一堂帮助学生了解蚂蚁生活习性，并亲身体验蚂蚁家庭结构的课程。
授课目标：1.了解蚂蚁的生活习性和家庭结构；2.学会观察和记录实验数据；3.培养学生的团队合作精神。
1. 导入环节为了引发学生的兴趣，可以使用一段有关蚂蚁生活的视频或图片。
老师可以和学生们共享一些蚂蚁的趣闻，如蚂蚁如何组织工作、如何传递信息和如何调节家庭结构。
学生们将在这个导入环节中对蚂蚁产生好奇，并期待进一步了解。
2. 观察蚂蚁的实验为了帮助学生们更深入地理解蚂蚁的生活习性，可以进行一次观察蚂蚁的实验。
在班级中安放一些蚂蚁，在容器中放入蚂蚁喜欢的食物，并设置一些障碍物和道路。
鼓励学生们观察蚂蚁如何寻找食物和如何与其他蚂蚁一起工作。
3. 学习图片解析在这个环节中，老师可以向学生展示一些描述蚂蚁家庭结构的图片。
鼓励学生们观察这些图片，思考蚂蚁家庭的组织结构是如何运作的。
然后，老师可以帮助学生们分析图片，理解蚂蚁家庭中各个成员的角色和分工。
4. 寻找蚂蚁的家（实地考察）这是一个非常重要的环节，学生们将亲自参与寻找蚂蚁的家。
在事先选择的适合蚂蚁生活的区域，带着学生们一起出发。
在考察过程中，老师应引导学生们观察周围的环境、记录他们看到的蚂蚁迹象，并和同伴进行讨论。
学生们应该尽可能找到蚂蚁活动的区域，如蚂蚁穴或触角的痕迹。
5. 数据整理和分析在回到课堂后，学生们将汇总他们收集到的数据。
老师可以帮助学生们将数据整理成表格或图表，以便更好地观察和分析。
这个环节可以引导学生们思考有关蚂蚁活动区域选择的问题，比如为什么蚂蚁选择在某个特定的地方筑巢。
6. 学生分享和总结在这个环节中，学生们将有机会分享他们的观察和发现。
老师可以组织学生们进行小组讨论，鼓励他们提出自己的解释，并和他人分享自己的观点。
在这个过程中，学生们将不仅仅是被动接受知识，而是培养了自己的观察和分析能力。
冀教版小学二年级科学下册全册教案（共14课，60页）学校：教师：目录1、推力和拉力2、改变物体的形状3、可伸缩的橡皮筋4、春天来了5、做个绿色的小使者6、炎热的夏天7、寻找蚂蚁的家8、给小草安个家9、种豆子10、描述方向11、确定位置12、做个小导游13、制作校园模型（一）14、制作校园模型（二）1、推力和拉力教学目标：科学知识：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故.如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
![寻找蚂蚁的家[2]](https://uimg.taocdn.com/bff6a7ee581b6bd97e19ea01.webp)
寻找蚂蚁的家教学目标:1.能充分利用多种感官及简单工具有目的、有计划的观察土壤中的动物2.能用合适的语言初步描述生活在土壤中的动物以及动物与我们生活的关系3.愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己观察到的土壤中的动物4.珍爱生命、保护身边的动物，意识到保护动物的重要性。
课时:1课时教学重点与难点重点：观察并用合适的语言描述周围的土壤生活着的动物难点：愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己观察到的土壤中的动物教学准备：课件、观察记录表、小卡片学生准备：学生活动手册、放大镜等教学过程：一、情景导入我们知道小动物非常可爱，也是我们的朋友。
你们有喜欢的小动物吗？生自由回答。
师：今天我们要认识一个小朋友。
教师出示蚂蚁的图片。
师：大家看，这是什么？生；蚂蚁师：蚂蚁跑来跑去，它们住在哪里呢？生：土里、砖缝里…….师：想不想去大自然里寻找蚂蚁的家？生：想师：好，一会，我们就去校园寻找。
二、探究与发现活动一1.我们出发前，先解决一个小问题好不好？我们怎样才能找到小蚂蚁的家呢？在观察蚂蚁之前我们需要做什么？（制订一个小的活动计划）师：好，你们肯定有很多想法吧，跟你的小伙伴一起探讨吧。
（分小组制订观察计划）师：看哪个小组制订的又快又合理（课件出示活动计划的要点，并分发活动记录卡）师：观察计划做好了，带好工具，我们出发吧！大家不要乱跑，不要大声喧哗，做好记录，注意安全。
好不好？生：好！师：让我们出发吧！学生利用准备好的放大镜、笔、记录本等。
分组进行户外观察。
教师从旁鼓励学生认真观察，提醒学生做好记录，并指导观察的方法。
（活动中注意引导学生保护小动物）师：下面，我想请三个小组的汇报员把你们的观察结果分享给全班同学听，哪个小组先来呢？其它小组认真倾听并评价并说出好的原因。
引导学生总结出：观察要细致、不但看还要想。
从多角度、多方面观察.教师颁发小奖品。
（交流内容围绕“我在、、地点，利用、、、观察到蚂蚁、、、、，蚂蚁的家是、、、、蚂蚁在、、、、”）师：同学们，刚才我们交流了蚂蚁的家的地上的样子。
《寻找蚂蚁的家》作业设计方案一、教学目标：1. 能够理解蚂蚁的生活习性和生存环境；2. 能够观察和比较不同种类蚂蚁的外形和行为特征；3. 能够通过实地考察找出蚂蚁的家，并了解其特点。
二、教学内容：1. 蚂蚁的生活习性和生存环境；2. 不同种类蚂蚁的外形和行为特征；3. 实地考察找出蚂蚁的家，了解其特点。
三、教学重点：1. 蚂蚁的生活习性和生存环境；2. 不同种类蚂蚁的外形和行为特征。
四、教学难点：1. 实地考察找出蚂蚁的家，并了解其特点。
五、教学准备：1. 电子白板、投影仪等教学设备；2. 实地考察蚂蚁的家所需的工具；3. 相关教学资料。
六、教学过程：第一课时1. 导入：利用图片或视频介绍蚂蚁的生活习性和生存环境，引起学生的兴趣。
2. 教学内容：讲解蚂蚁的生活习性和生存环境，让学生了解蚂蚁的基本信息。
3. 活动设计：进行小组讨论，让学生分享自己对蚂蚁的认识，激发他们的好奇心。
第二课时1. 导入：回顾上节课学习内容，引导学生对蚂蚁的生活有更深入的了解。
2. 教学内容：介绍不同种类蚂蚁的外形和行为特征，让学生学会观察和比较不同种类的蚂蚁。
3. 活动设计：让学生分组，观察实验室里准备好的不同种类蚂蚁，发现它们之间的区别和相似之处。
第三课时1. 导入：复习上节课学习内容，巩固学生的知识。
2. 教学内容：介绍如何实地考察找出蚂蚁的家，并了解其特点。
3. 活动设计：带领学生到学校周围的草坪或花园实地考察并找出蚂蚁的家，让他们亲身体验科学探索的乐趣。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习表现；2. 收集学生的实地考察报告和总结。
八、延伸活动：1. 让学生设计自己的蚂蚁家，展示给全班同学；2. 对学生进行蚂蚁家设计比赛，鼓励他们发挥创造力。
九、作业布置：完成实地考察报告，总结所学知识。
7、寻找蚂蚁的家教学目标：1、观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。
2、在教师指导下，通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。
3、在研究土壤中小动物的活动中，体验到合作交流的乐趣。
4、加强保护蚯蚓等动物的意识。
教学重点：观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。
教学难点：通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。
教学准备：1、搜集土壤中小动物的图片。
2、调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。
教学过程：一、土壤中生活着哪些小动物？1、谈话：我们脚下的土壤里，生活着许多小动物，它们是生物大家庭中不可缺少的重要成员，对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。
土壤中究竟有那些小生物呢？介绍同学们知道的土壤中生活着的小动物。
师生交流。
2、课件出示土壤剖面图，观察、交流土壤中生活着的小动物。
3、总结：土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠等小动物。
二、找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。
1、交流：同学们知道校园的土壤中生活着哪些小动物吗？师生交流。
2、要观察校园土壤中有哪些小动物，应该怎样观察？师生交流。
观察前制定观察计划，划定观察区域，知道到哪里观察、观察什么等。
3、观察时要注意什么？教师提示观察注意事项：要注意安全，要爱护小动物等。
4、实地观察校园中生活的小动物，并做好观察记录。
5、调查土壤里的动物种类。
今天我们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。
方法指导：1、全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方，2、用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。
每种动物收集3-4只，带回实验室。
要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。
3、参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤里捕捉的小动物。
通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。
1、推力和拉力教学目标：科学知识：1, 通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
寻找蚂蚁的家教学设计教学目标：1. 让学生利用蚂蚁工坊了解蚂蚁的特点。
2．通过本节课的学习让学生认识蚂蚁的家的特点。
教学重难点：重点：知道蚂蚁的种类和分工。
难点：理解蚂蚁洞穴的特点。
教学过程：一、谈话导入师：同学们今天老师给你们带来一个百宝箱，同学们你们猜一猜里面有什么宝贝呢？生：住着一群可爱的小蚂蚁师：今天让我们一起来学习第7课寻找蚂蚁的家。
师：今天王老师也给大家介绍一个新朋友，你们想认识吗？大家看它叫马晓萌，个头只有红豆那么样大。
它非常调皮、可爱，但也是一个糊涂虫，有一天他和小伙伴们在一起打球，突然发现天渐渐的阴了下来，雨马上就要来临了，他们匆匆忙忙地跑，这时一个可怕的巨人用树枝把他们搅得七零八落，糊涂的马晓萌与小伙伴在花丛中走散了，它找不到回家的路了，同学们让我们一起帮马晓萌找到家吧？生：触角师：让这就是蚂蚁的一对触角，蚂蚁的触角会分泌蚁素帮它来寻找回家的路，触角还可以寻找食物与同伴传递信息等功能，除了拥有一对触角外还有头、腹、胸三部分，胸部有三对足，符合这些特征的就是昆虫。
蚂蚁就是昆虫的一种。
看来马晓萌在同学们的帮助下利用触角找到回家的路。
那么今天我们跟随着马晓萌一起去认识它的蚂蚁家族吧。
师：这就是马晓萌的家，大家认为马晓萌的家怎么样？生：大、多师：我们居住的是家，蚂蚁居住的叫洞穴，蚂蚁洞穴多么复杂多洞呀。
师：同学们，那你们在蚂蚁的洞穴里都观察到了什么？瞧，生：草莓、树叶师：哪这些好吃的食物，它们是怎么来的？师：让我们一起来看一看。
师：这些蚂蚁我们把它叫做工蚁，它们就是专门负责搬运的。
师：同学们，你们看，这个洞穴里的蚂蚁怎么这么懒惰呢？别的蚂蚁都在工作，它们怎么还在休息呢？生：累了师：让我们一起来看一看。
他们是在干什么呢？这就是兵蚁，他们的任务就是保卫蚂蚁家园一旦有外敌入侵他们就会奋不顾身的进入战斗状态，甚至会付出自己宝贵的生命。
是蚂蚁家族势力不断扩大。
师：在这次战斗中，双方都付出惨痛代价，为了时家族不断壮大，所以他们需要不停的繁衍生息，繁殖后代，担任这个任务就是蚁后了，它也是蚂蚁家族的“老大”。
