历史与社会;思想品德.doc

九全《历史(lìshǐ)与社会·思想品德》练习(liànxí)精编参考答案（《历史(lìshǐ)与社会》九上）第一(dìyī)单元20世纪初的世界(shìjiè)与中国第一课世界的格局与第一次世界大战第一框 20世纪初的世界格局第二框第一次世界大战■本框中考知识梳理一、1.A奥匈帝国、B德国、C意大利。

D法国、E英国、F俄国。

2.欧洲。

二、1.①政治经济发展的不平衡；②重新瓜分殖民地；③军国主义；④萨拉热窝。

2.1914、1918。

3.同盟国、协约国。

4.是非正义的列强的掠夺和侵略战争。

5.坦克、大炮、飞艇、飞机、毒气弹等。

6.欧洲、西线、东线、南线。

7.①1914，马恩河，B，英法。

②1916，凡尔登，D，绞肉机。

8.同盟国集团。

■练习精编1.D,2.C,3.B,4.D,5.D,6.C,7.B,8.A。

9.（1）图一反映的萨拉热窝事件，是第一次世界大战的导火线，也是大战爆发的直接原因。

（2分）（2）是列强的掠夺和侵略战争，是非正义的战争。

（2分）（3）德国工业产量排在第二位，超过了英国（英国为第三位），（1分）但是德国的殖民地面积却排在第四位，远远少于英国（英国为第一位），德国特别渴望重新瓜分世界。

（1分）由此可见，帝国主义国家政治、经济发展的不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。

（2分）（4）第一次世界大战给人类社会带来了深重的灾难，是一场人类的浩劫。

（2分，只要写出结论即可）第三框凡尔赛体系下的“和平”■本框中考知识梳理一、1.如何建立世界新秩序。

2.1919，凡尔赛宫。

3.战胜国。

美、英、法、意、日。

美、法、英。

4.世界规模。

5.是一次帝国主义重新瓜分世界的分赃会议。

6.德国，中国山东。

7.凡尔赛和约。

8.日本。

二、1.凡尔赛和约。

2.①欧洲、西亚、非洲；②欧洲；③波兰；④经济。

长久的和平。

■练习精编1.B,2.B,变式：D,3.C,4.D,5.D,变式：D,6.C,7.A,8.D。

浙江省2023年初中毕业生学业水平考试(金华卷)历史与社会•思想品德试题卷考生须知:1.全卷共两大题,25小题,满分为80分,考试时间为80分钟。

本次考试采用开卷形式。

2.全卷分为卷Ⅰ(选择题)和卷Ⅱ(非选择题)两部分,所有在“答题纸”上作答。

卷Ⅰ旳答案必须用2B铅笔填涂；卷Ⅱ旳答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题纸”旳对应位置上。

3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

卷Ⅰ阐明: 本卷有20小题,每题1.5分,共30分。

请用2B铅笔在“答题纸”上将最符合题意旳一种选项相对应旳小方框涂黑、涂满。

1.2023年1月,中央第十一种指导“三农”工作旳“一号文献”公布,主题为①全面深化农村改革②大力提高新型城镇化建设水平③加紧推进农业现代化④开展党旳群众路线教育实践活动A.①②B.③④C.①③D.②④2.农业稳,天下安。

下列做法有助于提高农民生产积极性, 增进农业发展旳有①商鞅变法,奖励农耕②建国初进行土地改革③农村人民公社化运动④实行家庭联产承包责任制A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④读《北半球示意图》, 回答3－5题。

3.下列有关图示信息旳论述, 对旳旳有①A洲是世界第一大洲②北冰洋被A.B、C三洲围绕③湄南河平原在B大洲④C.D两洲以苏伊士运河为界A.①②B.②③C.①④D.②④4.2023年3月22日至4月1日,习近平主席出访C洲旳荷兰、法国、德国、比利时四国,并出席在荷兰海牙举行旳A.索契冬奥会B.伊朗核问题六国会谈C.第三届核安全峰会D.博鳌亚洲论坛2023年年会5.在访问期间,中国同上述四国在农业、金融、交通、能源、文教等领域签订了120多项合作协议,并和欧盟初次刊登联合申明,宣示共同打造四大伙伴关系。

本次出访A.表明中国与欧盟结成了战略同盟B.极大增进了南南合作, 实现了互利共赢C.表明中国主导了经济全球化发展D.有助于建立公正合理旳国际经济新秩序6.2023年12月26日是毛泽东同志诞辰120周年龄念日。

板
书
主要差异造成差异的原因
自然环境的差异
西北干旱区生活方面尤其是气候因素的差异
青藏高原区北方地区一月均温年等降水量
秦岭淮河≤0℃≤800毫米
东部季风区▲▲▲▲~~~~~~~
南方地区生产方面≥0℃≥800毫米
学情分析
鉴于本地地处南方，完成“南北方差异的比较”中的“北方部分”，对南方学生来说更多地是凭借书本上得来的知识，缺少实际的真实的生活体验，所以如果不是上校外公开课，可以事先安排课外“访问北方人”的社会调查，因为学生们生活的圈子周围已有很多来南方打工的北方人。如果没有时间预先安排社会调查，上课时就从学生对“南方生活、生产经验”的了解开始（或是结合曾在北方生活过的学生的实际体会）。
历史与社会（思想品德）学科
说课表
学校
北仑区江南中学
学科
历史与社会
教师姓名
史燕儿
说课时间
说课课题
“一方水土养一方人”（第一课时）
——“秦岭—淮河分南北”
所在章节
人教版七上第三单元第三课
重难点及解对策
重点一：了解在东部季风区内以秦岭——淮河为界，南方与北方的差异
重点二：理解造成南北方差异的主要原因。用课件中的表格和图片以及足够的教学时间来突出重点内容的学习
依你分析，造成这些差异总的来说与什么有关？
南北方自然环境的差异，存在多久了？（生答）
“橘过淮北则为枳”，同学们相信吗？
然后指导学生阅读书本上的“等温线图”和“年降水量图”，补充一定的课外资料，从感性到理性，让学生理解“造成南北方差异的主要原因是南北方自然环境的差异尤其是气候因素的差异”。到这里为止，课标中要求探讨的“人地关系方面的主要问题”仍未完成，因此第三环节设计了“南北方生产方式的差异”，第四环节设计了“傣家泼水节（补充了课外资料）”，由此让学生真正体会“一方水土养一方人”。作业环节设计为“调查宁波水果市场的水果都来自哪里”，体会“一方水土养一方物”，再一次呼应课标要求。

学 科教育
ＶＫＪ ｏ ： ． 嚣 ＥＩ Ｙ ＾ 篓
课 程 因 整 合 而 精 彩
— —
谈初 中《 历史与社会》 思想品德》 《 课与综合 实践活动课程整合
文 ／张 立 新
综合实践活动课程是新课程的一个亮点， 但在实施的过程中碰到 了许多困难， 笔者认为在目 前情况下让其与 其他课程进行整合是解决 这些困难ｄ 一个有效途 ， ｅ 笔者以初中《 历史与社会》思想品德》 《 课 为例 ， 谈谈这 两门学科与综合 实践活动课程 （ 仅指《 研究性学习》 社 与《 区服务和社会实践活动》整合的实践和经验。 ）ห้องสมุดไป่ตู้ 整 合— — 摆 脱 困境 的 双 赢选 择 综合实践活动课程这个体现新课程理念的课程在现实中遇到了尴尬 的局而 ， 没有专业教师， 其中， 活动难以开展， 这在初中成为 较普遍的现象。 初中《 思想，课德》 【 占 课和《 历史与社会》 的教学活动也出现了与课 程标准和新课程理念不相协调的一幕 。或因为升学需要 ， 或课堂时空 的局 限等 ， 教师们对于新课 程 “ 实践性”体验性 ” “ 的要求视 而不 见， 教 学卜 采取穿新鞋 走老路 ， 甚至还采取 “ 死记硬 背” 的方法来组 织教学 ， 新课程的理念不能实现， 学生厌学严重。 如课本中的探究练习， 许多教 师并没有组织学生开展活动， 而是把答案直接告诉学生 ， 让他们记住 ， 结果体验、 能力、 情感统统都省略了， 一个十分有趣的探究过程变成了 个痛苦的记忆结果的过程。这与作为“ 实施公民教育的综合文科课 程” 的要求明显是违背的，充分体现‘ “ 以育人为本 ’ 而不是 ‘ 以知识为 本’ 的现代教育的价值取向”见《 （ 历史与社会》 课程标准 ） 思想品 和《 德》帮助学生逐步形成 良 的心理和道德品质 ” 目 “ 好 的 标也成为空 中楼 阁： 因为记忆得到 的， 充其节是有 关道德和品德的知识 ， 而品德的形成 源于他（ ） 活的体验 、 、 和内化 她 对生 分享 感悟 综合实践活动同《 历史与社会》思想品德》 《 的整合， 有助于解决目 ｎ三¨课程 临的困难。其积极作用表现在： Ｕ １ ． 有助于解决综合实践活动课程正常开展时面临的师资缺乏和课

历史与社会教学案例八年级下思想品德《隐私和隐私权》教学案例一、案例主题与背景当曲初屮思想品德教学在M试教育观念和氛则的影响下，存在着课堂设置单一、课堂教学高耗低效、教学模式与手段相对落后等现象，从而导致学生们对思想品德课堂失去了兴趣，许多学生不爱上思品课。

而初屮思想品德课程的重要日标之一，是在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学牛进行情感态度与价值观方面的熏陶。

初屮学生在生理和心理上还处于发育成长的阶段，兴趣和情感的激发是支撑学习的主要动力。

因此，丿应当根据学生的求知欲和心理认知特点，结合思想品德学科和政治法律知识的特点，创设最佳思品课堂教学情景，令利于激发学生兴趣，引导学生参与课堂教学活动，顺利完成教学任务。

在新课程改革背景Z下，初小思想品徳这一-学科应史能体现时代发展趋势，教学情景创设将更注重在思政教学屮的运用，在新改过程小把教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者和引导者，调动学生积极参与课堂活动，最终成为教学活动的主体。

情景教学法是指在教学过程屮，教师有目的地引入或创设具右一•定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学牛的心理机能能够得到发展的教学方法。

木次案例研究，旨在探讨情景创设法在思政教学中的作用和有效表现方式，并能从屮激发学生的情感，使思品教学更加有效、生动。

在案例研究过程屮，以多位教师集体备课和听课的硏究方式，探讨情景创设法在思品教学小的作用和情景创设法的肓效表现形式，力求在今后教学过程川将情景创设法应用到平时教学当中去，提高思品教学的高效，展现灵动的课堂效果。

二、案例描述经过集体备课，八年级下思想品德《隐私与隐私权》课堂实录如下：课前小游戏：真心话人冒险（师生之间相互问任何问题，必须如实冋答，拒绝冋答要接受惩罚）教师先让学生主动举手向老师提问，学生受约束不敢提问，教师请一位学生冋答。

八年级上《历史与社会》《思想品德》期中试卷一、选择题：（下列各项中只有一个正确答案,每题1分，共40分）1、目前在我国境内发现的最早的人类化石位于--—----—-—---———-—————--—-——---—-—-————-———-（）A、长江流域B、珠江流域C、淮河流域D、黄河流域2、下列人类进化的历程中发生的重大事件按时间顺序排列正确的是--—---—--———-——-—（）①打制石器②直立行走③保存火种④熟食⑤人工取火A、①②③④⑤B、②①③④⑤C、②③④①⑤D、③④⑤②①3、从古猿到人的进化过程中,促使古猿下地生活的主要原因是-——-—----—-———--( ）A、他们想得到更多的食物B、地面生活更富有安全感C、自然环境的变化，植被开始稀少D、突发奇想4、以下生活在我国的远古人类中，属猿向人转变的最后阶段的代表是—-———-———-（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、蓝田人5、夏王朝的建立者是—---———-——---——------————-———————----——----——---——-—（）A、尧B、舜C、禹D、启6、被考古界誉为“四千年前地球文明最精致之制作"的是-—--—---——---—----——（ )A、司母戊大方鼎B、蛋壳黑陶杯C、四羊方尊D、金字塔7、今天我们所用的“阿拉伯数字”的发明者是-—------——---—--———---—————-—-（）A、古代印度人B、古代中国人C、古代阿拉伯人D、古代埃及人8、制订了人类历史上第一部太阳历的是—--———-—--—----—-——-—————-—---——--—-（ )A、古代印度人B、古代中国人C、古巴比伦人D、古代埃及人9、我国某地发现一处人类文化遗址。

发掘资料记载①有麻衣②有磨制的石刀、石斧③有弓箭④有彩陶片⑤建有房屋,且形成了村落⑥发现粟上述材料证明该处遗址最有可能处在—-———--———-——---——--——-—-———-—-—---——（） A北京人时期 B山顶洞人时期 C半坡文化时期 D河姆渡文化时期10、促使原始人过定居生活的最主要因素是--—-—--—--------—-—-—————--—-----( ）A、自然环境的变化B、氏族公社形成C、原始农业产生D、学会建造房屋11、古代中国有文字可考的历史开始时期是-—--———--———--——--——-—-———--———--（ )A、商朝B、夏朝C、西周D、东周12、被华夏族尊奉为人文初祖的是-——————------—--——-—-—-----—---——--—-—-—-( ）①尧②舜③禹④黄帝⑤炎帝A、①②③B、③④⑤C、①④⑤D、④⑤13、《荷马史诗》中木马计的故事源于古爱琴海地区的哪场战争--—————----—--——-( ）A、希波战争B、特洛伊战争C、伯罗奔尼撒战争D、牧野之战14、世界上的古老文明大都产生于--—---————-—-——---—-——————-——--—-—--—-—-—（）A、大海流域B、高原地区C、大河流域D、丘陵地带15、穆罕默德曾经说过:“追求真理,哪怕远在中国”此话的含义是---————---—-（）A、阿拉伯人要向中国学习B、阿拉伯人是善于吸收的民族C、阿拉伯人重视教育与知识D、阿拉伯人不管路途多远都不惧怕16、造就西方文化之根的是--—-——-—-—----—-——--——----———-————-————-————-—-（ )①古希腊文明②古罗马文明③古阿拉伯文化④法兰克文明A、①③B、②④C、①D、①②17、希腊城邦雅典的最高权力机构是——--——--—--—-—-—-----———-—-——-————-——-—（）A、公民大会B、五百人议事会C、陪审法庭D、元老院18、半坡人和河姆渡人的共同特点是——-————--——--—----—-—————----——-—-----—( ）A、使用打制石器B、饲养猪和水牛 C能制造陶器 D都建造干栏式房屋19、保护文物古迹,常常与下列哪些问题发生矛盾冲突——--———----——---——-—--—（）①城市建设②旅游开发③技术落后④资金短缺A、①②③B、②③④C、①②③④D、①④20、公元前15世纪,埃及国力强盛，成为一个地跨哪几洲的大帝国-——————--———( ）A、欧亚B、亚非C、欧亚非D、欧非21、殷墟有一座商王大墓，殉葬奴隶达400多人。

初中生“历史社会与思想品德学习社团”的组建与实践摘要：《历史与社会》是一门旨在培养学生人文素养和民族精神的综合课程，《思想品德》是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，这两门课程有着重要的教育价值，在整个初中课程设置中共占14.7％的课时量。

这两门课由于教学内容相互联系，相互补充，在中考中往往被整合成一门课来考。

然而当前的初中学校在这两门课的教学中普遍存在两课整合既不能提高学生学习兴趣又不能有效应对中考等缺乏实效的问题。

“历史社会与思想品德学习社团”的社团学习模式让初中学校的《历史与社会》和《思想品德》教学从课堂延伸到课外，从教学内容、教学过程到教学方法都对两门课作了有效的整合。

这种方式不仅激发了初中生学习历史思品等知识的积极性和主动性，解决了初中思社教师不足造成的教学效果偏低的问题，而且培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，是教育创新的极具时效性的积极探索。

关键词：历史与社会思想品德社团学习模式一、问题的提出国家《基础教育课程改革纲要（试行）》规定基础教育课程改革的具体目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

”强调要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

提出实行“国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，这些都为课程改革指明了方向、规划了蓝图。

近年来，初中《历史与社会》和《思想品德》教学工作在《基础教育课程改革纲要》指导下取得了不少可喜的进步，然而，在充分肯定成绩的同时，我们也应当看到当前初中学校《历史与社会》和《思想品德》教学工作中存在的与《基础教育课程改革纲要（试行）》目标严重相悖的问题，这些问题主要表现在：第一，《历史与社会》和《思想品德》学科在学校教育中得不到领导的重视，常常是有学科，无地位。

科技信息
。高校讲坛 ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｏ Ｏ Ｆ ＭＡＴＯＮ ＣＥ Ｃ Ｅ ＨＮ Ｌ ＧＹＩ ＯＲ Ｎ Ｉ
２０ ０ ９年
第１ ５期
新课程下《 历史与社会 思想品德》 中考的思考
陈建静 １ １
（ ． 江师 范大 学 １浙
浙江
金华
３ １ ０ ； ． 市第 二十 一 中学 ２ ０ ４ ２温州
作为 命 题 者 要 有 敏 锐 的 政 治 眼 光 ， 捉 反 映 当 前 国 内 外 形 势 发 展 的 热 捕 面 意 在 考 查 考 生 的 对 乡 土文 化 的熟 知 程 度 ， 进 学 生 在 体 验 中开 展 学 促 性 、 活化 、 土化。 生 乡 扩 另 解 试 卷 中 。第 ９、０ １ 、３ ２ ｌ 、９ ２ 、５题 分 别 以温 州 某 欠 发 达 镇 的 富 裕 经 习 ， 大 学 生 的 思 维 空 间 ， 一 方 面 意 在 考 查 学 生 发 现 问 题 、 决 问 题 强 培 历 ， 州 湾 跨 海 大 桥 的 通 车 ： 州 的经 济 建 设 ：温 州 市 生 产 总 值 的 变 的能 力 ， 化 学 生 问题 意识 ， 养 学 生 的 创 新 精 神 和 创新 能 力 。 杭 温 １２３知 识 、 ．． 能力 、 悟 三 结 合 ， 挥 德 育 功 能 觉 发 化和温州人均储蓄变化、 塘河 的变 化 、 省 的两 会 ： 州 外 来 务工 人 员 我 温 第 １ 、７ １ ５ １ 、８题 分 别 寓 言 故 事 、 、 谣 为 背 景 材 料 ， 一 定 程 度 诗 歌 在 问题 等 都 是 以 我 省 市 社 会 生 活 中 的 案 例 和 本 地 区 的 可 持 续 发 展 为 材 诗 歌 提 料 背 景 ，可 以 说 ２ ０ ０ ８年 中考 是 以关 注 我 省 市 社 会 生 活 和 发 展 为 题 材 上 可 以引 导 学 生 理解 寓 言故 事 、 、 谣 所 蕴 涵 的 道 理 结 合 起 来 ． 升 也 的考 试 ，把 家 乡 的 发 展 和 学 生 所 学 知 识 结 合 起 来 ， 考 查 了 相关 的 知 学 生 的 人 文 素 养 。 这 种呈 现 方 式 是 教 师 和 学 生 始 料 不 及 的 ， 是 我 省 既 知 能 觉 三 把 识 和 能 力 ． 增 强 了考 生 对我 省 市 的资 源 忧 患 意 识 和 强 烈 的 社会 责 任 历 年 中考 所 未 能 达 到 的 。强 调 “ 识 、 力 、 悟 ” 者 的 有 机 结 合 ， 又 考 场 变 成 对 学 生进 行 道德 、 想 、 念 教 育 的 课 堂 ． 分 发 挥 了德 育 功 理 信 充 感。

侧重 点 。 因此 ， 我们在 教学 中应 该十分 注重对教 材 的整合 。 笔者认为 ， 教材整合应 以“ 学生发展为本 ” 的思
想作指 导 ； 校情 、 以“ 学情 ” 为基础 ； 化教学 结构 ， 优
扩展 “ 双基 ”（ 础知识 、 基 基本技 能 ）从 而既加 强学 ，
生 的“ 基础性学力 ” 又提 高“ ， 发展性 学力 ”使 所学 ， 知识 内化 为学生 的基本素质和创新能力 。
要性
、
教材整合的必要性
作为新课程改革 的重要 内容 ， 教材整合应 当成 为每位教师 的教改课题之一 。
１ 整合 是 提 高课 堂 效 率 的 需要 ．
综上可见 ， 在两册教材 九年级 《 思想 品德》 历史与社 会》 和《 所
有交叉 内容绘制 成表格 （ 见表 １ 。 ）
根本 原因。４分 ） （
２ ４描述 资源与我们 生活 的关 系 ， 明合理利 — 说
用资源 的重要 意义。
２ ５了解 区域性和全球 性的环境 问题 ， ＿ 知道 问 事件 ， 简要分析人 民生活水平发 生 日新月异 变化 的
题 的解决需要 自身努力以及世界各 国的通力合 作 。
２ ６ 综述人 口、 ＿ 资源 与环境 问题 的关系 ， 明 说
４ 中国的资源 、 口、 二 单 元 第 四 课 第二 单元 “ ． 人 第 建设 可 环境问题及应对措施 “ 了解基 本 国策 与 持续发展的社会” ５ 可持续 发展战略 发展战略” ． ６ 科技革命的历史 第 二单元第 四课第 ． 三框 “ 实施 科教 兴 国 第 四 单 元 第 二 课 ７利 兴国 ． 彰＿ 的重要陛 的发展战略” “ 感受科技之光”
资源 、 环境等状况 ， 了解计划生育 、 保护环境 、 合理利

2024衢州市初中毕业升学文化考试思想品德·历史与社会试卷考生须知：1．本科目为开卷考试。

答题时可查阅课本及其他材料，但必需独立答题，不能沟通材料、探讨问题。

2．本试卷满分为80分，考试时间为90分钟。

3．答题前，必需在答题卷的密封区内填写校名、姓名和准考证号码。

4．必需在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。

5．考试结束后，试题卷和答题卷一并上交。

卷Ｉ一、单项选择题（本大题有20小题，每小题1.5分，共30分。

请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）1．2024年1月，我国分子病毒学和基因工程药物的开拓者获得了2024年度国家最高科学技术奖。

他是（）A.侯云德B.王泽山C.王小谟D.程开甲2．2024年2月，其次十三届冬季奥林匹克运动会拉开帷蒋,其举办城市是（）A.釜山B.北京C.索契D.平昌3．可与美国“魔鬼塔”相媲美的衢州火山岩节理石柱位于（）A.龙游县横山镇B.常县天马县马金镇C.开化县马金镇D.衢江区湖南镇4．长江经济带是一条多彩的景观带。

下列景观位于这条“经济带”上的是（）A.壶口瀑布B.三峡大坝C．地下运输河D．宝岛明珠读图1,因答5—6题。

5．甲所示山脉是（）A．落基山脉B．安笫斯山脉C．阿尔卑斯山脉D．阿巴拉契亚山脉6．乙所示区域以“用机械种庄稼”为生产特色，其主要缘由有①密西西比河贯穿该区域，溉溉较便利②地势低平，土地宽阔③该区域位于中纬度地区，热量条件好④经济发达，科技先进A.①②B.①③C.②④D.③④7．下列四幅历史地图与“中外沟通”主题不符的是（）8．纵观中日两国的近代历史，戊戌变法和明治维新具有许多相像之处。

下列表述最恰当的是（）A.都是为挽救民族危机而进行的改革B.都颁布了资产阶级性质的成文宪法C.都向西方学习，确立了君主立宪制D.都变更了落后而貌,走上扩张道路9．读图2,下列表述正确的是（）A.①一—赢得了国家独立，确立了共和政体B.②——召开制宪会议，首届联邦政府成立C.③——内战宣告结朿，维护了国家的统一D.④——向日本投放原子弹，加速日本倒戈10．1926年胡适在英国进行了三次演讲。

二〇一三---二〇一四学年第一学期期末考试八年级《历史与社会·思想品德》试题卷《历史与社会》用她一幅幅灿烂生动的历史画卷，伴随我们度过了半个学期的学习生活。

今天让我们带着自信一起穿越时光隧道，细细回味我们传承的文明（本次考试时间75分钟，总分100分，分试题卷和答卷，答案请写在答题卷上）祝你成功！一、单项选择题（本题共25分）1. 在中国境内，距今约3万年，已经会人工取火的古人是▲。

A.元谋人B.山顶洞人C.北京人D.蓝田人2. 世界上最早的农业村落出现在▲地区。

A.东亚B.南亚C.西亚D.东非3. 在我国新石器时代，居民都居住在干栏式房屋里，种植水稻，能制造黑陶的先民是▲。

A.河姆渡人B. 山顶洞人C.半坡人D.北京人4. 公元前2070年，建立我国历史上第一个王朝的人是▲。

A．黄帝 B．秦始皇 C．禹 D．启5. 迄今为止，发现最早的、保存最完整的成文法典是▲。

A．《十二铜表法》 B．《汉谟拉比法典》 C.《拿破仑法典》D．《亚历山大法典》6. 右图反映了山顶洞人具有▲。

A．审美意识 B．科学观念 C.宗教意识 D．造型意识7.在人类社会早期国家形成时期，将全体居民划分成婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级的国家是▲。

A．古埃及 B．古印度 C.古中国 D．古巴比伦（第6题图）8. 汉字是世界上历史最悠久、最古老的文字之一，我国有文字可考的历史是从▲开始。

A．夏朝 B．秦朝 C.商朝 D．周朝9. 公元2世纪，建立了地跨欧亚非三大洲并将地中海变成内海的大帝国是▲。

A．阿拉伯帝国 B．罗马帝国 C.古埃及 D．唐帝国10. 西周▲的确立，为中华文明的长期延续打下了坚实的根基。

A．三省六部制 B．科举制度 C.行省制度 D．礼乐制度11.创建于公元1世纪，以《圣经》为宗教经典的宗教是▲。

A．佛教 B．伊斯兰教 C.基督教 D．道教12.下列属于商鞅变法的主要内容的是▲。

①废除土地国有制②讲汉话③奖励农耕④鼓励与汉族通婚⑤奖励军功⑥完善科举制度⑦建立县制⑧迁都洛阳⑨编制户口⑩推行儒学教育A. ①②③④⑤B. ②④⑥⑧⑩C.①③④⑤⑦D. ①③⑤⑦⑨13.公元前209年，▲揭竿而起，中国历史上第一次大规模农民起义爆发。

【历史与社会思想品德中考试卷】历史与社会思想品德中考总复习历史与社会思想品德中考总复习答案历史与社会思想品德中考总复习历史与社会思想品德中考总复习答案一、填空题:1. 改革是社会进步的动力，下列的改革事件分别是：(1)效仿中国隋唐制度进行改革，使日本由奴隶社会向封建社会过渡：______ ;(2)实行有条件的土地分封，在西欧封建贵族内部形成严格的等级制度：______ ;(3)打击奴隶主贵族势力，使秦国成为我国战国后期最富强的国家：______ 。

2. 重大历史事件构建出人类社会发展的基本线索.(1)资产阶级革命时代规模最大、最彻底的一次革命是______ .(2)16世纪__19世纪导致非洲人口锐减的灭绝人性的事件是______ .(3)中世纪时，改变原有无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件土地分封的历史事件是______ .(4)标志着世界殖民体系最终瓦解的事件是______ .二、问答题:3. 阅读材料，回答问题经济全球化，就是世界各国在全球范围内的经济融合。

它是世界生产力发展的结果，其推动力是追求利润，取得竞争优势和谋求经济的发展。

【萌芽期】材料一：城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方。

海湾地区，如意大利的威尼斯;渡口附近，如英国的牛津;堡垒周围，如英国的曼彻斯特。

材料二：当时，欧洲人对东方十分的向往，马可-波罗也宣传亚洲很多地方黄金遍地，而意大利商人通过经营来自东方的胡椒、丝绸等商品而致富，更坚定了他们前往东方发财的决心。

【扩展期】材料三：二百多年前，英国发生了一场革命。

这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平的改变，彻底改变了人们的生产和生活方式，它影响和改变了世界的面貌。

【确立期】材料四：在第二次科技革命的推动下，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，列强加紧争夺原料产地、商品市场和投资场所，掀起瓜分世界的狂潮，亚非拉美绝大多数国家和地区在经济上成为世界经济体系的一部分，世界市场最终确立。

中考历史与社会、思想品德复习--社会八（下）第七单元走向现代世界一、考纲条目解析1、掌握20世纪上半期引发全球性震荡的主要事件。

（教学指南P95-96）（1）第一次世界大战（1914—1918年）：（社会八下P88-89）①原因：是两个帝国主义国家军事集团，为而进行的战争。

交战一方以、为首，另一方以、、为首。

②重要的战役：战役（凡尔登绞肉机：国进攻法国）---最惨烈的战役③特点：、等大量新式武器首次被应用于战争，造成了巨大的人员伤亡和财产损失④性质：帝国主义国家重新瓜分殖民地的非正义战争（2）第二次世界大战（1939—1945年）：（社会八下P89-90）①发动者是、、法西斯集团；另一方是以美苏英中为首的热爱和平的国家和人民建立起的联盟。

②性质：是一场战争，是的战争。

③德国法西斯在战争中对人类文明犯下的暴行是对犹太人实行的政策。

（如死于波兰集中营的犹太人至少有150万人，《安妮日记》等）④重要战役也是转折点：战役，年，苏联军民战胜国。

⑤结果：1945年，继意大利之后，德、日相继投降，正义最终战胜了邪恶。

联合国的成立：年月日，在美、英、苏、中等国的共同努力下，成立了以维护世界为宗旨的国际组织——联合国。

（3）1929—1933年的经济危机：（社会八下P91-92）①爆发、表现和影响：这场经济危机从年的国开始。

工厂倒闭、银行破产，工人失业，大量产品积压、销毁，这种情况迅速蔓延到全世界。

②这次危机特点：波及范围广、持续时间长、破坏性强③实质：是“”的危机。

资本主义历史上第一次全国性的经济危机发生在1825年的国，以后每隔一段时间就发作一次，具有周期性。

④为摆脱危机，各国走上了不同道路。

----德、意、日法西斯利用人们的不满，取得了政权，建立了法西斯专政，成为发动；美国则通过罗斯福新政，使传统的资本主义得到改造，开辟了资本主义发展的新道路。

2、掌握十月革命的基本进程与影响；了解凯末儿改革、罗斯福新政的基本概况。

程 的基点 ，以实 现社 会生活 和人类历史作 为学 习和探究 的领 域， 培养学生必备 的人 文素养 和社会 实践技能 ； 它从 “ 我们 生活 的世界 ” “ 、 我们 传承 的文明” 我们 面对 的机 遇与挑 战” 和“ 三个 领域进行整体设 计和研究 ， 在学科 知识 和方法基础上进行跨 学 科整合 。与本课程 同时开设 的还有《 思想品德》 ， 课 同样 是一 门 综合性的 中学生必修课 ， 亦具 有思想性 、 文性 、 人 综合性 和实践 性的特点 。它根据 中学生 的身心发展特点 ， 中学生 的认 知水 从 平和生活实际 出发 ， 以成 长中的 自我 、 自我 与他人 、 自我与社会
史与社会》 中考 合科 考试 的改革模 式 ， 以减轻学生 的学业负担 。 合科考试 中 ， 在命题 的把 握上往往 以一题来考 察两科 ， 以两 或 科贯穿于一个大题 的做法来检查学生 的综合解题能力 。 中考 在
以课 程 标 准 为 指 导 ， 以有 效 地 实 现 课 程 目标 为 目的 ， 学 从
求， 要合理安 排《 思想品德》 《 、历史 与社会 》 整合 教学上 的教 学
内容 ， 符合课程标 准。 另外 ， 在学 习课时进度 的安排上和教学结 构 的编排上要符合教与学的原理 。
２科学性原则。基于跨学科教学 的初 中《 ． 思想 品德》 《 、历史
与社会》 教材 资源的整合要符合科学 知识原理 和学生 的认 知规
就教材资源来看 ， 管《 尽 思想 品德 》 历史与社会 》 和《 课本编 写 的角 度不 同 ， 重点不 同 ， 由于《 想 品德 》 历 史与社 侧 但 思 和《
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１２ ９ ・新 校 函。
２ １ ２月 ０ ２年
总第 ２６ ３ 期

《历史与社会》教学中渗透德育的实践与探究在课堂教学过程中，教师首先要教学生学会做人，其次是文化知识的传授，此即教书育人德为先。

只有这样，才能大大优化课堂教学，提高课堂教学效率，不断发展学生的智能水平，促进学生的情感体验。

下面笔者结合近几年教学的实践，谈谈如何在《历史与社会》课渗透德育的体会。

一、《历史与社会》教学中渗透德育的有效途径1．教材与德育根据教材挖掘德育因素是《历史与社会》教学中渗透德育的有效途径。

教师在教学中有效地实施德育，就要认真钻研教材，明确教育目的，通过课堂教学知识的融合渗透的方法，有目的、有计划地把德育穿插在学习之中。

2．教学与德育《历史与社会》课与别的学科不同，在教学中教师要善于找好德育的切入点与结合点，进行自然渗透，切忌长篇大论。

首先，求真忌假。

《历史与社会》课堂中涉及历史方面的内容，必须完全尊重史实，让学生学会辨别事物的真假，才能在生活中健康成长。

其次，求实忌空。

渗透德育要落到实处。

现行的教材与学生的生活比较贴近。

如在家可对学生进行尊敬父母、尊老爱幼的教育；在学校可进行热爱学校、尊敬老师、关心同学的教育；在社会上可进行公德和文明礼貌教育。

再者，求正忌偏。

在历史教学中特别重要的，是评价要一分为二。

用时代的眼光公正、客观、全面地评述历史，是历史教学渗透德育的最基本要求之一。

3．活动与德育精心组织安排课堂教学活动，有机地进行德育渗透。

教师要设计能够引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，同时在模拟的活动中，不失时机地向学生渗透德育。

二、运用多种方法，拓展德育空间初中《历史与社会》在培养学生思想道德方面具有得天独厚的优势，一个故事、一个人物都可能使学生从中受到感染和熏陶，那么，如何在《历史与社会》教学中最大限度地拓展学生的德育空间，使学生在学习知识的同时，又能适时接受德育教育呢？1、故事教育法因课堂时间有限，故事情节不能过于铺张，当学生的注意力完全被吸引时，教师要适时的因势利导，及时对学生进行教育，让历史知识和思想教育相辅相成。

历史与社会、思想品德中考复习-----九年级思想品德国情部分▲世界舞台上的中国新形象：当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。

中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个、、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

但我国还属于国家，仍面临发达国家在等方面占优势的压力。

P32-33一、我国的基本国情：1、我国最基本的国情是：长期处于。

P34①我国进入社会主义（初级阶段）的时间和标志是：年，。

②原因是：从总体上看，现阶段我国水平还比较低；水平、民族文化素质还不够高；社会主义还不完善。

③社会主义初级阶段含义：就是不发达阶段，表现在经济、政治、文化生活的各个方面。

④社会主义初级阶段的时限：开始于20世纪年代中期（即年），到21世纪中叶基本实现现代化，至少需要年时间。

2、社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾是：。

P353、社会主义初级阶段国家的根本任务是：沿着社会主义道路，集中力量进行。

P354、社会主义初级阶段必须长期坚持的指导思想是：坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“”重要思想，牢固树立和全面落实发展观。

P36▲“三个代表”重要思想指的是中国共产党始终代表中国的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国的根本利益。

地位：是我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求，是中国共产党性的集中体现，是我们党的、执政之基、力量之源，是必须长期坚持的指导思想。

▲全面落实、发展的科学发展观。

科学发展观的第一要义是，核心是，基本要求是，根本方法是统筹兼顾。

时事2 P10二、党的基本路线：1、制定社会主义初级阶段的基本路线依据是：我国正处于并将长期处于这一基本国情；出发点：是全国各族人民的。

P372、社会主义初级阶段基本路线的核心内容是：“、、”，即简称为“、”P373、在社会主义初级阶段，我们的中心工作是：。

P38其含义：就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于，就是把集中力量发展社会摆在首要地位。

2017年宁波中考《历史与社会、思想品德》命题意图-中考2017中考真题及答案专题|2017年中考作文专题|微信对答案2017年宁波市中考历史与社会、思想品德命题意图宁波市2017年初中毕业生学业考试历史与社会、思想品德学科试卷，不仅在材料选用、问题编制、形式呈现、答案评标等方面体现了浓郁的学科特色，更渗透着“学生是根本”“素养是统帅”“纲本是依据”的评价理念，并通过相应的命题策略，使试卷呈现出“内容鲜活、基础扎实、学法凸显、组答分层”这四大亮点。

一、内容鲜活——关注生活，聚焦热点紧跟时代的脚步，展示社会生活的风貌历来是社会思品学科试卷独具魅力的地方。

共20题的中考试题中就有12题的材料都直接选自当代社会的时政热点。

如“天舟一号”“校园欺凌”“网络安全”“垃圾分类”“共享单车”“剿灭劣Ⅴ类水”“一带一路”“最多跑一次”“人工智能”“名城名都”等，尤其是第16题，以宁波“名城名都”建设为题眼，不仅综合了当今宁波生态、经济、政治等建设，还通过如何借助宁波古丝绸之路“活化石”的地方资源优势，融入“一带一路”的设问，建构了时空、古今的综合，体现了浓浓的宁波社会生活特色，落实了“综合思维”的素养目标。

总体上看，素材选用话题广泛，内容鲜活，结合课堂内外，融汇学习和生活，拓展素材的来源，使试题充满生活的气息、社会的特质，引领教师和学生关注社会、理解社会、学会生活。

二、基础扎实——立足教材知识、抓住关键概念知识的“保持”和“迁移”是教学的两大任务，也是“立德树人”“涵养素养”的基本条件，更是初中学业水平考试的应有之义。

本卷知识覆盖面广，涉及近40个考点条目。

如“未成年人社会保护”“法律的特征、作用”“公民的基本权利与义务”“基本国情”“黄河水土流失与治理”“秦汉的政治措施”“我国的基本经济制度”“中国特色的革命道路”等都是学科基本知识和基本概念。

另外，我们重视教材中素材和问题的选用。

如第17题三个材料基本摘自书本，其中第二小问“这是一条怎样的革命新道路?其‘新’在哪里?”就是书本中的思考题。