最新七年级下册音乐教案第四单元《_红河谷》

《红河谷音乐教案》word版第一章：课程简介1.1 课程背景《红河谷音乐教案》是一套面向中小学生的音乐教育教材，旨在通过教授红河谷地区的经典民歌，让学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能熟练演唱红河谷地区的经典民歌，了解红河谷地区的历史文化背景，培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、表演等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养和表演能力。

第二章：教学内容2.1 民歌《红河谷》学习红河谷地区的经典民歌《红河谷》，让学生了解这首歌曲的产生背景、歌词含义和音乐特点。

2.2 音乐知识介绍一些基本的音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等，帮助学生更好地理解和演唱民歌。

2.3 民间音乐文化通过学习红河谷地区的民间音乐，让学生了解我国的民间音乐文化，培养学生的文化素养。

第三章：教学安排3.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。

3.2 教学进度第一课时：课程简介、学习《红河谷》歌词；第二课时：学习《红河谷》旋律；第三课时：讲解音乐理论知识；第四课时：练习演唱《红河谷》；第五课时：深入了解红河谷地区的民间音乐文化；第六课时：小组讨论，创作一首以红河谷为题材的民歌；第七课时：表演练习；第八课时：学生表演展示；第九课时：总结与反思；第十课时：课程评价。

第四章：教学评价4.1 过程评价通过学生在课堂上的参与度、练习情况和课堂表现来评价学生的学习过程。

4.2 成果评价通过学生演唱《红河谷》的质量、创作的新民歌和课堂表演来评价学生的学习成果。

第五章：教学资源5.1 教材：《红河谷音乐教案》教材；5.2 音响设备：电脑、音响、话筒等；5.3 教学辅助材料：乐谱、挂图、视频等。

第六章：教学活动设计6.1 课堂活动聆听红河谷民歌，感受音乐魅力；分组讨论，分析红河谷民歌的节奏和旋律特点；学唱《红河谷》，培养学生的合唱能力；创作以红河谷为题材的民歌，提高学生的创作能力。

七年级下册音乐教案第四单元《红河谷》第一篇：七年级下册音乐教案第四单元《红河谷》七年级下册音乐教案总课时：第十三课时第四单元《美洲乐声》《红河谷》教学设计方案周次：第13周班级：七年级1-12班执笔：审核：教学内容：1、歌曲和合唱曲《红河谷》。

2、欣赏翻译版本《红河谷》。

教学准备：多媒体课件、键盘钢琴、三角铁、手鼓、沙锤等乐器。

教学目标：1、认知目标：学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2、能力目标：欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。

3、情感目标：欣赏翻译版本《红河谷》，结合歌曲、合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。

引导学生亲身感受、体验作品中流露出的爱乡之情，更让他们成为情感丰富，爱心四溢的创造者。

【德育渗透】教学重点、难点：重点：学唱、背唱《红河谷》。

理解欧洲移民后裔的音乐特点。

难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节和切分音。

（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。

(3)应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。

教学过程：一、情境导入播放《红河谷》音乐片段红河谷.MP3（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。

）师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）加拿大风景.ppt 生：加拿大师：为什么?生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。

（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。

采用情景教学法导入）师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。

七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人音版七年级下册音乐教材，主要学习北美洲加拿大民歌《红河谷》。

歌曲以优美的旋律和朴实的歌词展现了红河谷的美丽风光和人们在这里生活的情景。

歌曲为2/4拍，共21小节，分为三个乐段。

第一乐段（18小节）描绘了红河谷的美丽景色；第二乐段（916小节）描述了人们在红河谷的欢乐生活；第三乐段（1721小节）为歌曲主题的再现，展现了人们对红河谷的热爱和依恋。

二、教学目标1. 让学生了解并感受加拿大民歌的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会演唱《红河谷》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 通过学习《红河谷》，引导学生热爱自然、热爱生活，培养乐观向上的生活态度。

三、教学难点与重点重点：学会演唱《红河谷》，掌握歌曲的旋律和歌词。

难点：歌曲中个别音的音准和节奏的准确性，以及歌曲的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、乐谱架、歌词展板。

2. 学具：学生音乐课本、练习册、五线谱本、三角板。

五、教学过程1. 导入：教师播放《红河谷》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。

2. 学习歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

（2）分析歌曲结构，讲解歌曲的三个乐段及其主题。

（3）教师示范演唱，学生跟随教师学唱，重点练习歌曲中的难点音。

3. 歌曲处理：（1）教师讲解歌曲的情感表达，引导学生用心歌唱，表达对红河谷的热爱。

（2）分组练习，互评互鉴，提高演唱水平。

4. 课堂练习：（1）教师布置练习任务，要求学生回家后熟练演唱《红河谷》。

（2）学生自主练习，教师巡回指导。

5. 课堂展示：（1）学生代表展示演唱成果，其他学生评委打分。

六、板书设计板书歌曲《红河谷》的结构，包括三个乐段及其主题，标注难点音和重点音。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，熟练演唱《红河谷》，并尝试分析歌曲的艺术特色。

2. 答案：学生能够熟练地演唱《红河谷》，理解歌曲的主题和情感表达。

第四单元《红河谷》教案教学目标：1.学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2.乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。

教学重点、难点：1.唱好《红河谷》第一声部及弱起小节。

2.体验歌曲的二声部教学准备：多媒体、钢琴、自制课件教学过程：一、创设情景，激情导入欣赏短片《加拿大风光》加拿大不仅有着秀丽的自然风光，而且还有很多脍炙人口歌曲，今天我们就来学习一首著名的加拿大民歌《红河谷》板书课题二、学习新课（一）综合训练：师：在学习歌曲之前呢，我要考考大家，检验一下同学们的音乐表现力怎么样，我们先来模唱几个音符：1.模唱单音 1 3要求：a.纠正坐姿在唱之前呢同学们调整好自己的坐姿，因为“正确的姿势是歌唱的基础”。

请同学们坐凳子大约三分之二或二分之一处，上身保持直立，自然放松，精神饱满。

眼睛平视前方，面部，眼神要自然生动，两脚稍微分开。

模唱 1 32.气息及发声练习：师：（唱一遍之后，纠正学生的呼吸）同学们注意要轻声的来演唱，现在很多同学到了变声期，尤其是男生一定注意不要大声喊唱。

要用平稳、轻柔的声音来演唱，要注意吸气，口鼻同吸，我们在吸气的时候可以采用闻花式吸气法，仿佛我们走在花丛中，花香四溢、沁人心脾，我们要深深地闻一闻，同学们体会一下。

（提醒学生吸气时不要提肩）来一起吸气（师生一起模仿闻花香）。

同学们，是不是感觉到腰部很舒服地向外松开，胸部也有舒张感？（是）吸气后气息要保持住，不要让气息一下子都跑光了，我们一起练习一下，吸气后发“s”分组演唱13长音和短音练习好，刚才同学们音准和声音都不错，下面我要增加难度了：3.用“lu”二声部的演唱：A.学唱简谱B.用“lu”模唱旋律C.合唱师：同学们两个声部配合的很好，音乐表现力也不错，好我们开始歌曲的学习，首先我们来聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，用心去感受音乐，同学们乘着歌声的翅膀，发挥你的想象力。

（二）歌曲学习1.初听歌曲听后找同学说一说歌曲的感受：师：好，同学们说的都很好，因为每个人的思维方式、思考角度和听音乐时的心情都是不同的，所以对音乐的感受是不一样的，是没有固定答案的。

红河谷音乐教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的红河谷音乐教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

红河谷音乐教学设计1一、教学内容分析本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级第四单元《美洲乐声》这一主题中的一首合唱歌曲。

《红河谷》是一首加拿大民歌。

反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。

表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。

并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。

歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。

单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。

二、学生情况分析《红河谷》是一首外国民歌。

描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。

并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。

歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。

学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。

教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

三、新学方法聆听，学唱、表现法聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。

四、拓展环节——欣赏、讨论法欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。

五、多媒体准备教师在教学活动中，注意音乐知识与学生活动相结合多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合唱歌曲<杨鸿年童声合唱视频>《八骏赞》音响资料六、教学目标（一）教学目标1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。

七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自七年级下册音乐教材第四章《多彩的民族音乐》，具体内容为《红河谷》。

《红河谷》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，歌曲以优美的旋律、激昂的节奏展示了红河人民勤劳勇敢的精神风貌。

本节课将详细学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的民族音乐文化。

二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律、节奏、歌词，能熟练演唱歌曲。

2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，提高音乐素养。

3. 通过学习《红河谷》，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分和复杂的节奏。

教学重点：熟练掌握歌曲旋律、节奏、歌词，了解歌曲背后的民族音乐文化。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于红河风光的视频，让学生了解红河的自然风光和民族风情，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容展示：a. 教师带领学生学唱《红河谷》的旋律，注意指导学生掌握高音部分。

b. 学习歌曲的节奏，让学生跟随教师一起拍打节奏。

c. 学习歌词，逐句教唱，注意指导学生咬字、吐字清晰。

3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律特点，帮助学生更好地理解歌曲。

4. 随堂练习：a. 学生分小组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

b. 各小组展示练习成果，全班同学共同评价、交流。

5. 歌曲背后的民族音乐文化介绍：讲解红河地区的民族风俗、音乐特点，让学生了解民族音乐的魅力。

b. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

c. 推荐学生课后自主学习其他民族音乐作品，拓展音乐视野。

六、板书设计1. 《红河谷》2. 内容：a. 歌曲旋律：高音部分、节奏特点b. 歌词：逐句教唱，注意咬字、吐字c. 民族音乐文化：红河地区民族风俗、音乐特点七、作业设计1. 作业题目：a. 家长协助录制学生演唱《红河谷》的视频，至班级群。

b. 学生以小组为单位，选择一首其他民族音乐作品，了解其背景和特点，下节课分享。

七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自七年级下册音乐教材第四章《民族风情》，详细内容为欣赏和学习加拿大民歌《红河谷》。

通过学习这首歌曲，让学生了解加拿大民间音乐的风格特点，培养他们的音乐鉴赏能力和民族自豪感。

二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律和歌词，学会用正确的发声方法演唱歌曲。

2. 了解加拿大民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的民族自豪感，激发他们对音乐的热爱。

三、教学难点与重点难点：歌曲中一些特殊的节奏和旋律，如切分音、跳跃音程等。

重点：掌握歌曲的旋律和歌词，学会用正确的发声方法演唱歌曲。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放加拿大风光短片，让学生了解加拿大的风土人情，引出本节课的主题。

2. 新课内容介绍（10分钟）（1）介绍加拿大民间音乐的风格特点。

（2）引导学生学习《红河谷》的歌词和旋律。

3. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师钢琴伴奏，学生跟随学唱。

（2）针对学生演唱中的问题，进行指导和纠正。

4. 歌曲分析（10分钟）（1）分析歌曲的节奏、旋律特点。

（2）讨论歌曲表达的情感。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组演唱《红河谷》，互相评价、交流。

（2）拓展了解加拿大其他民间音乐。

六、板书设计1. 黑板左侧：《红河谷》歌词2. 黑板右侧：加拿大民间音乐风格特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并分析歌曲的节奏、旋律特点。

2. 答案：（1）演唱：正确演唱歌曲，注意发声方法和音准。

（2）分析：歌曲节奏明快，旋律优美，具有加拿大民间音乐的特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学唱、分析讨论等方式，使学生较好地掌握了《红河谷》的旋律和歌词，了解了加拿大民间音乐的风格特点。

课后，教师应关注学生对歌曲的熟练程度，鼓励他们在课余时间继续练习。

同时，可引导学生拓展了解加拿大其他民间音乐，提高音乐鉴赏能力。

2024年七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人音版七年级下册音乐教材第二单元《雪域高原》中的《红河谷》一课。

教学内容主要包括歌曲学唱和了解相关的音乐文化。

详细内容为：1. 学唱歌曲《红河谷》。

2. 了解加拿大民间音乐风格及红河流域的自然风光和民俗文化。

二、教学目标1. 感知并体验加拿大民间音乐的独特风格，培养对多元音乐文化的尊重和热爱。

2. 学会歌曲《红河谷》，并能用正确的呼吸和音色演唱。

3. 了解红河流域的自然风光和民俗文化，提高学生的音乐审美能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《红河谷》的学唱，加拿大民间音乐风格的特点。

2. 教学难点：歌曲中高音区的演唱，对加拿大民间音乐风格的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。

2. 学具：音乐课本、歌词单。

五、教学过程1. 导入（5分钟）以图片和视频形式展示红河流域的自然风光，引导学生关注加拿大的地理环境。

播放加拿大民间音乐，让学生初步感知加拿大民间音乐的风格特点。

2. 歌曲学习（15分钟）教师示范演唱《红河谷》，学生跟随学唱。

分句教唱，注意指导学生用正确的呼吸和音色演唱。

对歌曲中的难点进行讲解和练习。

3. 歌曲演唱与欣赏（10分钟）学生分组演唱《红河谷》，教师进行点评和指导。

欣赏不同版本的《红河谷》，分析各自的特点。

4. 音乐文化了解（5分钟）介绍红河流域的自然风光和民俗文化，让学生了解加拿大的风土人情。

5. 随堂练习（5分钟）学生自主练习歌曲，巩固所学。

教师个别辅导，解答学生疑问。

拓展学生视野，了解其他国家的民间音乐。

六、板书设计1. 歌曲名称：《红河谷》2. 歌曲风格：加拿大民间音乐3. 演唱要点：正确的呼吸、音色、音准七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并录制视频。

2. 答案：学生提交的视频作业，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学唱过程中的呼吸和音色问题，调整教学方法，提高教学效果。

2024年七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级下册音乐教材第四单元《民族风情》，具体内容为《红河谷》。

本节课通过学习《红河谷》，让学生了解加拿大民歌的特点，感受歌曲中表达的真挚情感，同时学习音乐的基础知识。

二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律、歌词及演唱技巧。

2. 培养学生对加拿大民歌的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3. 通过歌曲学习，培养学生热爱生活、积极向上的情感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧。

教学重点：《红河谷》的旋律、歌词及情感表达。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐课件、黑板、粉笔。

学生准备：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己了解到的加拿大风土人情，激发学生对本节课的兴趣。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱《红河谷》。

b. 学生自主学唱歌曲，教师巡回指导。

c. 针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。

3. 歌曲鉴赏（10分钟）a. 分析《红河谷》的旋律、歌词特点。

b. 讨论歌曲中所表达的情感。

4. 例题讲解（10分钟）a. 出示关于《红河谷》的填空题，检验学生对歌曲知识的掌握。

b. 学生独立完成，教师公布答案并进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组演唱《红河谷》。

b. 教师评价并给予建议。

6. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生课后继续练习，不断提高。

六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律：简谱及歌词3. 歌曲特点：加拿大民歌、真挚情感4. 教学重点：旋律、歌词、情感表达七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，并了解其创作背景。

2. 答案：见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲的理解和情感体验，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的民族音乐，拓宽音乐视野。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧。

七年级音乐《红河谷》教案一、教学目标1.让学生了解《红河谷》的创作背景及音乐特点。

2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲。

3.提高学生对音乐的情感体验和审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《红河谷》，理解歌曲内涵。

2.教学难点：歌曲的节奏和旋律把握。

三、教学过程第一课时1.导入教师播放《红河谷》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。

学生自由分享对歌曲的初步感受。

2.歌曲背景介绍教师简要介绍《红河谷》的创作背景，如歌曲来源、创作意图等。

学生了解歌曲背后的故事，增强对歌曲的理解。

3.歌曲学唱教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音、节奏和音准。

学生跟随教师演唱，尽量做到准确、自然。

4.歌曲分析教师分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。

学生理解歌曲的音乐特点，感受歌曲的美。

5.歌曲演唱学生分组演唱歌曲，互相观摩、评价。

教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和建议。

6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。

第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对歌曲《红河谷》的掌握情况。

学生回答，分享自己的学习心得。

2.歌曲合唱教师组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。

学生积极参与，努力做到合唱整齐、和谐。

3.歌曲创编教师引导学生进行歌曲创编，发挥学生的想象力。

学生分组创编，展示自己的作品。

4.歌曲欣赏教师播放不同版本的《红河谷》，让学生感受不同演唱风格。

学生欣赏歌曲，交流自己的感受。

5.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。

第三课时1.复习导入教师提问，检查学生对歌曲《红河谷》的掌握情况。

学生回答，分享自己的学习心得。

2.歌曲演唱比赛教师组织学生进行歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣。

学生积极参与，展示自己的演唱水平。

3.歌曲情境表演教师引导学生进行歌曲情境表演，培养学生的表演能力。

学生分组表演，展示自己的创意。

4.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。

四、教学评价1.学生对歌曲《红河谷》的演唱水平。

2.学生对歌曲内涵的理解程度。

人音版音乐七年级下册红河谷教学设计
1.聆听歌曲，想想这首歌讲述了什么内容呢？《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。

它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景，歌词富有生活气息。

2.歌曲分析。

（1）歌曲的情绪：深情、抒情
（2）歌曲的速度：中速
（3）歌曲的音乐风格：朴实无华、感情真挚而深沉
（4）歌曲旋律的曲式结构
3.歌曲旋律与节奏：
·Ｇ大调，4/4拍子（强、弱、次强、弱）。

·两个乐句，总共8小节。

·节奏稳健，富有情感。

·旋律朴实、舒展。

4.弱起节奏
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。

弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

节奏练习。

五、学唱歌曲。

1.学唱全歌。

歌唱要求。

（1）姿势端正（坐和站）。

（2）面带微笑。

（3）态度认真、积极向上。

（4）富于感情、表现力。

（5）声音连贯、优美。

2..合唱歌曲。

体验合唱的魅力。

将歌曲分成两部分，全体女生合唱第一部分，男生合唱第二部分，最后全班合唱。

在合唱的过程中，引导学生注意声部间地互相倾听，关注声部间的和谐统一、实现声部间的配合与合作。

初中音乐教案红河谷教案标题：初中音乐教案—红河谷教案目标：1. 了解和理解红河谷的背景和文化意义。

2. 学习并演奏红河谷的主要乐曲。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。

教学准备：1. 红河谷的相关资料和图片。

2. 红河谷的主要乐曲音频或视频资源。

3. 乐器（如吉他、口琴等）。

4. 音乐教室或演奏场地。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频向学生介绍红河谷的地理位置、自然风光和文化特点。

- 引发学生对红河谷音乐的兴趣，并询问他们对红河谷的了解程度。

2. 知识讲解（10分钟）：- 向学生介绍红河谷音乐的起源和发展历史。

- 解释红河谷音乐的特点，如节奏感强、曲调优美等。

- 分享一些红河谷音乐家的故事和作品。

3. 听音乐（15分钟）：- 播放红河谷的主要乐曲，让学生聆听并感受其中的情感和美妙。

- 引导学生讨论他们对音乐的感受和想法。

4. 学习乐曲（20分钟）：- 选择一首简单的红河谷乐曲，向学生介绍乐曲的曲调和基本的演奏技巧。

- 分组让学生尝试演奏乐曲的不同部分，并指导他们进行合奏练习。

5. 演奏展示（10分钟）：- 让每个小组轮流演奏他们练习的乐曲部分。

- 鼓励学生互相欣赏和给予积极的反馈。

6. 总结（5分钟）：- 回顾学生在本节课学到的知识和技能。

- 引导学生思考红河谷音乐对他们的意义和影响。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多红河谷音乐的知识和乐曲，并进行分享。

2. 组织学生参加校内或校际的音乐比赛，展示他们的演奏技巧和团队合作能力。

3. 邀请专业音乐家或红河谷音乐家到校进行讲座或演出，增加学生对红河谷音乐的理解和欣赏。

教案评估：1. 学生的参与度和积极性。

2. 学生对红河谷音乐的理解和表达能力。

3. 学生在合奏练习和演奏展示中的表现。

4. 学生对红河谷音乐的欣赏和评价能力。

教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，通过合奏练习和演奏展示激发学生的兴趣和自信心。

红河谷——教学设计一、教学目标【情感态度价值观】1、学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。

2、品味音乐文化的多样性。

【过程与方法】1、在参与各种音乐实践活动中，运用感受、体验、创造等方法，感受音乐的风格特点及其表现力。

2、音乐实践活动与审美能力的提升。

【知识与技能】1、能够准确地把握歌曲的情绪及弱起节奏。

2、熟练地演唱歌曲。

3、能够运用自然、圆润的有气息支撑的声音来演唱歌曲。

二、教学重难点【重点】能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。

【难点】熟悉并能准确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。

三、教学用具电钢琴、多媒体。

四、教学过程(一)导入新课播放《红河谷》这首音乐，大屏幕配上红河的风景视频，让同学们边听边看边思考：乐曲带给你的初步感受是什么样的？(二)初步分析歌曲1、播放歌曲《红河谷》音频，听歌曲旋律，思考问题：(1)歌曲的情绪是怎样的?（深情的、柔和的、抒情的、淳朴）(2)歌曲的速度、节拍又是怎样的?有什么特殊节奏吗？（中速、四四拍、弱起节奏）2.再次聆听歌曲，听辨歌曲的结构。

看看能分几个段落？(三)学唱歌曲A、学前准备，发声练习：（1）发“u”音，要求口型从“a”音，保持口腔打开状过渡到“u”音。

体会圆润、集中、富有弹性、且柔和的声音。

（2）用刚发声的感觉朗诵歌词，体会有气息支撑的声音是怎样的？其实说话和唱歌的发声原理是一样的。

（3）养成良好的发声习惯，注意保护嗓子（尤其是青春期）。

B、分段学习歌曲（1）老师播放录音，要求同学们和老师一起打着拍子唱，尤其要注意第一小节的起句有什么不同？在弱拍上起唱，顾名思义弱起节奏。

（2）回顾弱起小节知识。

弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节；也有说法将从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。

弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

七年级歌曲红河谷教案及反思教案标题：七年级歌曲《红河谷》教案及反思一、教案概述：本教案主要针对七年级学生，以歌曲《红河谷》为教学内容，旨在通过歌曲的学习，培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，同时了解中国的地理和历史文化。

通过多种教学手段的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、教学目标：1. 听力目标：- 学生能够听懂歌曲《红河谷》的基本内容和意义。

- 学生能够听懂并理解歌曲中的关键词汇和短语。

2. 口语目标：- 学生能够正确地朗读歌曲的歌词。

- 学生能够用正确的语音语调演唱歌曲。

3. 阅读目标：- 学生能够阅读歌曲的歌词，并理解其中的意义。

4. 写作目标：- 学生能够根据歌曲的内容，写一篇简短的文章，介绍红河谷的地理和历史文化。

5. 文化目标：- 学生能够了解中国红河谷的地理位置、自然风光和历史文化。

三、教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 歌曲《红河谷》的录音或视频资源。

3. 相关的图片和地图资源。

4. 学生练习歌曲的歌词的印刷件。

四、教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 通过展示红河谷的图片和地图，引起学生对主题的兴趣。

- 引导学生讨论他们对红河谷的了解和想法。

2. 听歌曲（10分钟）：- 播放歌曲《红河谷》的录音或视频，让学生先听一遍，了解歌曲的整体感觉。

- 学生跟随录音或视频一起听歌曲的第二遍。

3. 学唱歌曲（15分钟）：- 分发歌曲的歌词印刷件给学生，让他们阅读歌词。

- 教师逐句朗读歌词，学生跟读。

- 教师带领学生一起唱歌曲，注意语音语调和节奏。

4. 理解歌曲（15分钟）：- 教师解释歌曲中的生词和短语，并与学生一起进行词义理解和句子解析。

- 学生分组合作，讨论歌曲中的关键词汇和短语的意义。

5. 阅读理解（15分钟）：- 学生独立阅读歌曲的歌词，并回答相关的问题，检查他们对歌曲的理解程度。

6. 写作练习（15分钟）：- 学生根据对红河谷的了解，写一篇简短的文章，介绍红河谷的地理和历史文化。

红河谷-人音版七年级音乐下册教案1.教学目标知识目标•了解红河谷的音乐背景和故事情节•学习红河谷的旋律和歌曲歌词•掌握唱法技巧，提升歌曲演唱能力能力目标•提升学生的音乐欣赏和表达能力•促进学生的情感交流，增强学生的团队协作意识•提高学生的音乐素养和表达能力情感目标•培养学生对中华传统音乐的热爱和兴趣•促进学生的情感体验，增强情感认知和表达能力•培养学生的美的鉴赏能力，提高审美水平2.教学重点•学习红河谷的旋律和歌曲歌词•掌握唱法技巧，提升歌曲演唱能力3.教学难点•让学生能够理解红河谷背后的历史和文化背景•提高学生的音乐素养和表达能力步骤一：情境导入1.教师介绍红河谷的背景和故事情节2.播放红河谷的音乐片段，让学生感受音乐的旋律和歌曲情感步骤二：歌曲教学1.将歌曲发放给学生，让学生自己先阅读歌词2.教师现场演唱歌曲，让学生跟着唱3.教师对学生的唱法进行指导，让学生掌握唱法技巧4.教师组织全班进行合唱练习步骤三：创编活动1.将学生分为小组，让小组分别进行不同的创编活动2.让一部分学生自由发挥，创编自己的红河谷歌曲并进行演唱展示3.让另一部分学生围绕红河谷创作歌词，并进行唱和演唱展示步骤四：总结反思1.教师引导学生对本节课的教学内容进行总结反思2.让学生自己评价自己的学习成果和进步3.教师让学生表达对本节课的感悟和体会，并进行班级分享5.教学要点1.让学生能够理解歌曲背后的历史和文化背景，增强情感认知和表达能力2.提高学生的音乐素养和表达能力，促进学生成为具有音乐素养的现代公民3.培养学生对于中华传统音乐的热爱和兴趣，提高学生的审美水平和文化素质本节课通过红河谷这一经典的音乐作品，让学生感受到了中华传统音乐的魅力和韵味，增强了学生的音乐素养和文化意识。

通过教师和学生的共同努力，本节课的教学效果得到了很好的提升，让学生更加喜欢音乐，也更加热爱中华传统文化。

同时，从教学反思中也发现了一些问题，例如学生在创编活动中的表现一般，需要更多的帮助和指导。

《红河谷音乐教案》第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习红河谷的音乐，让学生了解红河谷地区的音乐文化，感受其独特的音乐魅力，提高音乐欣赏能力和音乐素养。

1.2 课程内容本课程将围绕红河谷的音乐文化展开，包括红河谷的音乐历史、音乐风格、代表作品等内容。

1.3 课程安排本章共2课时，第一课时介绍红河谷的音乐历史和音乐风格，第二课时介绍红河谷的代表作品。

第二章：红河谷的音乐历史2.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷的音乐历史，感受红河谷音乐的发展脉络。

2.2 教学内容介绍红河谷地区音乐的起源、发展、繁荣的过程，以及红河谷音乐与其他地区音乐的差异。

2.3 教学安排本节课时为1课时，通过讲解和播放相关音乐片段，让学生了解红河谷的音乐历史。

第三章：红河谷的音乐风格3.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷的音乐风格，感受其独特的音乐魅力。

3.2 教学内容介绍红河谷地区音乐的独特风格，包括旋律、节奏、演唱方式等方面。

3.3 教学安排本节课时为1课时，通过讲解和播放相关音乐片段，让学生了解红河谷的音乐风格。

第四章：红河谷的代表作品4.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷的代表作品，感受其音乐魅力。

4.2 教学内容介绍红河谷地区具有代表性的音乐作品，包括歌曲、乐曲等。

4.3 教学安排本节课时为1课时，通过讲解和播放相关音乐片段，让学生了解红河谷的代表作品。

第五章：音乐欣赏活动5.1 教学目标通过本节课的学习，让学生提高音乐欣赏能力，感受红河谷音乐的独特魅力。

5.2 教学内容组织学生进行音乐欣赏活动，包括聆听红河谷音乐、分析音乐特点等。

5.3 教学安排本节课时为1课时，通过播放红河谷音乐，让学生进行音乐欣赏和分析。

第六章：红河谷音乐的历史背景与文化意义6.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解红河谷音乐的历史背景，以及它在红河谷地区文化中的意义。

6.2 教学内容探讨红河谷地区的自然环境、民族风情和历史事件对音乐风格的影响，以及音乐在红河谷文化传承中的作用。

《红河谷》教案教学目标：1、分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。

2、用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。

3、对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。

教学重、难点：选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。

教材分析：《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。

由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。

该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。

本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。

音域适中，易学易记。

结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。

这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点。

这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。

这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表演形式。

《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。

它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。

歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。

教学过程：一、导入1、播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。

2、师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？生：北美洲。

师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？生：《红河谷》。

师：听到《红河谷》还能联想到什么信息？有谁能帮我们介绍一下？生：是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫《红河谷》。

师：今天我们就来学唱《红河谷》。