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一年级下册数学教案2.4《解决”比多比少“问题》人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第2.4节《解决“比多比少“问题》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第28页例1和第29页的练习。
例1给出了三组物品的数量，要求学生比较哪组物品多，哪组物品少，并能够用简单的语言表达出来。
练习部分则是一些类似的题目，让学生通过实际操作，理解“比多比少“的概念。
二、教学目标1. 理解“比多比少“的概念，能够通过观察和比较，判断物品的多少。
2. 能够用简单的语言表达出物品的多少关系。
3. 培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并能够运用“比多比少“的概念。
教学重点：让学生通过观察和比较，判断物品的多少，并能够用简单的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：课件、练习题、实物物品。
学具：学生自带的铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上出示一些实物物品，比如三个苹果和两个橙子，让学生观察并比较哪个多，哪个少。
2. 讲解例题：我会讲解教材第28页的例1，让学生看图，并引导他们通过观察和比较，判断哪个物品多，哪个物品少。
3. 随堂练习：我会让学生自己尝试解决一些类似的题目，比如比较四朵花和三朵花哪个多，哪个少。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论并解决一些练习题，培养他们的合作能力。
六、板书设计板书设计如下：比多比少通过观察和比较，判断物品的多少用简单的语言表达出来七、作业设计作业题目：1. 比较下列物品的多少，并用简单的语言表达出来：五个星星和三个星星四只小鸟和两只小鸟三颗糖和五颗糖答案：1. 五个星星比三个星星多，四只小鸟比两只小鸟多，三颗糖比五颗糖少。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和比较，掌握了“比多比少“的概念，并能够用简单的语言表达出来。
但在解决一些稍微复杂的问题时，部分学生还需要进一步的引导和帮助。
《解决“比多比少”的问题》习题一、看谁算的又对又快。
10－5= 12－7= 14－8= 15－9= 9+8=14－7= 13－8= 7+5= 16－9= 13－7=4+9= 13－6= 11－5= 17－10= 14－9=二、画一画，算一算第一行摆13个△，第二行摆7个△。
第一行：____________________________第二行：____________________________第一行比第二行多几个△？□○□=□（个）答：第一行比第二行多_______个△。
三、看图列式1、❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○□○□=□2、□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□○□=□四、谁多？多几？1、（ ）多 □○□=□2、（）多□○□=□五、走进生活1、超市运来15箱紫葡萄和绿葡萄，其中紫葡萄有8箱。
（1）绿葡萄有多少箱？□○□=□（箱）答：_______________________。
（2）运来的哪种葡萄多？多多少？□○□=□（箱）答：_______________________。
2、猴子和小鹿去摘苹果（1）（）摘的苹果多。
（2）小猴比小鹿多摘了多少个苹果？□○□=□（个）答：__________________________。
参考答案一、看谁算的又对又快。
5 56 6 177 5 12 7 613 7 6 7 5二、画一画，算一算△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△13－7=6（个） 6三、看图列式1、16－9=72、13－5=8四、谁多？多几？1、菠萝 12－5=72、笑脸 14－7=7五、走进生活1、（1）15－8=7（箱）答：绿葡萄有7箱。
（2）8－7=1（箱）答：紫葡萄多，多了1箱。
2、（1）猴子（2）15－8=7（个）答：小猴比小鹿多摘了7个苹果。
求一个数比另一个数多（少）几的问题教学目标：1.使同学们初步学会列式解答求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2.通过操作，培养同学们的动手操作能力，初步的分析推理能力。
3.在具体情境中感受学数学的乐趣，培养同学们学习数学的兴趣。
教学重点：学会列式解答“求一个数比另一个数多（少）几”。
教学难点：比较两数之间的关系。
教学过程：一、课前导入师：今天每个小朋友都带来了许多三角形和小棒。
看看我们班哪个小朋友的耳朵最尖，最先明白老师的话。
请小朋友在第一行摆5个红色三角形，在第二行摆5个黄色三角形。
摆完后，你看到了什么？想说什么？（红色三角形和黄色三角形同样多。
）你是怎么知道的？（一个红色三角形对着一个黄色三角形，正好可以看出他们同样多。
）师：小朋友们真聪明！下面我们继续来挑战：第一行摆5个红色三角形，在第二行摆7个黄色三角形。
看着你的图，你想说什么？（黄色的比红色的多2个，红色的比黄色的少2个。
）师：大家今天的表现真不错，请把你们的三角形轻轻的放到你们的桌子前面。
下面的挑战也希望大家一起加油努力，好不好！二、探索学习1.课件出示“作业评比”图，师：同学们，这是3个小朋友作业所得红花情况的记录图，通过观察，你知道了什么？学生汇报：小雪得了12朵红花，小磊得了8朵红花，小华得了9朵红花。
（记录数量）小雪得到的最多，小磊得到的最少。
2.师：小朋友们观察得真仔细，下面请大家用你的三角形和小棒来摆一摆小雪和小磊所得红花的情况。
再来看一看、比一比：小雪比小磊多得了几朵红花？小雪○○○○○○○○○○○○小磊○○○○○○○○小雪比小磊多得了4朵红花。
从图上可以看出：小雪的红花被分成了2部分：小雪左边的部分是与小磊的同样多的8朵，右边的部分是比小磊多得的4朵，这里的4朵就是小雪比小磊多得的朵数，所以说小雪比小磊多得4朵。
师：谁再能说说在刚才的图中，“谁与谁在比”、“谁多谁少”、“可以怎样比”？师：你会列式解决这个问题吗？12-8=4（朵）师：根据这幅图，你还能提出什么比较的数学问题吗？（小磊比小雪少得几朵红花？）谁会列式？12-8=4（朵）根据学生的回答，完成板书。
第二章 20以内的退位减法第6节解决“比多比少”的问题1 教学目标1.1 知识与技能：使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。
1.2过程与方法：通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。
在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
1.3情感态度与价值观：让学生体验到合作交流带来的乐趣。
感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数量关系，正确选择算法。
2.2 教学难点：理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”用减法计算的算理。
2.3 考点分析：正确解答求一个数比另一个数多几（少几）的题型。
3专家建议（1）本课中，学生对比较两个量相差多少用减法计算理解有一定难度，可以通过提供画图、操作、摆一摆的策略，帮助学生理解分析数量关系，沟通与原有经验的减法模型间的关系，从而获得解决比多（少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。
（2）在解决“求一个数比另一个少几”的问题，还利用转化的数学思想，将新问题转化成旧问题来解决，减轻了学生负担。
（3）教学中，设计具体方法与策略的呈现，可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。
4 教学方法讲授法、自由探究、小组交流等。
5 教学用具主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。
6 教学过程6.1以旧引新课件出示复习题：（一）比一比，说一说。
1．摆一摆。
出示三角形和圆的图片。
用一一对应的方法让学生来比较多少。
2．摆一摆。
出示三角形和圆的图片。
用一一对应的方法让学生来比较多少。
教师：这两组题中，谁多谁少？你是怎样看出来？学生汇报可能会说：题1中物体个数较少，能直观看出△多，○少。
可以表示为5＞3，也可以表示为3＜5.第2题，三角形和圆比较，圆比三角形多，多4个，引导学生在汇报过程中完整表述，并能用两种方法说出比多和比少的关系。
小学数学一年级下册第二单元《解决问题---比多比少》教学设计小学数学一年级下册第二单元《解决问题---比多比少》教学设计教学内容教材第21页例 6 教学目标1．使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
2 . 经过画一画，摆一摆，说一说，算一算等活动，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
3. 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系，体会数学中的转化思想。
教学重点理解“求一个数比另一个数多（少）几”的应用题的数量关系，正确选择算法。
教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。
教学准备ppt 、圆片（蓝、黄）若干教学过程一、复习导入：1、谁是“口算王”2、比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？多多少，少多少？师：真厉害，一眼就看出来了，你们是用的什么方法？生：一一对应的方法这节课我们就来学习“求一个数比另一个数多几（少几）”板书课题二、新授环节出示情境图，自学P21 页例6，学会找出图中的信息，并提问。
师：你能根据这两个条件提出哪些数学问题吗？生：1、一共套中了多少个圈？2、小华比小雪多套中几个？3、小雪比小华少套中几个？（师板书）师：你们可真聪明，提了这么多的数学问题，非常棒！仔细观察，在这3 个问题中求一共是上学期学过的知识，有谁来列式？生：12+7=19（个）师：真棒！我们一起来看一下第二个问题，齐读“小华比小雪多套中几个？”你能说说谁跟谁比吗？谁多？谁少？（小华多、小雪少。
）师：为了进一步清楚地知道“小华比小雪多套中几个？”下面我们可以通过动手摆一摆，来帮助我们找到解决问题的方法。
小组合作：（1）摆一摆师：听清楚具体操作要求再动手摆。
（小雪：蓝小华：红；第一行：小雪，第二行：小华）注意：一一对应。
评比的是速度，看看那一组摆得又快又好！摆好后用坐姿告诉老师，明白摆的要求了吗？开始动手摆一摆吧！师：xx 组他们已经摆好了，他们用坐姿告诉了老师。
第二章 20以内的退位减法 第6节 解决“比多比少”的问题测试题一、正确计算。
12-9= 14-8= 16-7= 12-5= 14-6= 12-3= 13-6= 8+8= 12-7= 15-6= 8+4= 14-7= 16-8= 8+3= 11-6= 13-8= 6+7= 9+8= 17-8= 4+9=二、我会画。
（1）画☆比□多3个。
（2）画△比○少4个。
□ □ □ □ □ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 三、想一想，算一算。
（1）桃子比西瓜多多少个？ （2）西瓜比桃子少多少个？2、比少个，比多6个，1、比多 个。
比 少6个，和，（ ）多，多（ ）个□○□＝□⑴军军和明明一共跳了多少下？ ⑵明明比军军多跳了几下？□○□=□ □○□=□⑶军军再跳几下就和丽丽的一样多？ ⑷明明比丽丽少跳了几下？□○□=□ □○□=□5、西瓜比梨子少几个？6、提出数学问题并解答。
___________________________？小明 小红 列式：____________________==＝4、3、 我有7枝铅笔。
我有14枝铅笔四、应用题。
1、明明上午算了5道数学题，下午算了11道，上午比下午少算多少道题？答：2、图书室里有13个女同学，有8个男同学，男同学比女同学少多少个？答：3、动物园里有大猴8只，有小猴14只，小猴比大猴多多少只？答：4、学校有6个足球，13个篮球，足球比篮球少多少个？答：5、花园里有兰花6盆，菊花8盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？答：6、妈妈买红扣子12个，白扣子9个，黑扣子4个。
（1）红扣子比白扣子多多少个？（2）黑扣子比白扣子少多少个？【参考答案】一、 3 6 9 7 89 7 16 5 912 7 8 11 55 13 17 9 13二、（1）（2）三、 1、12-7=5 12-7=52、6，比多6个。
6，比少 6个。
13-7=6 13-7=6。
3、苹果多，多5个，11-6=54、（1）6+9=15 （2）9-6=3 （3）12-6=6 （4）12-9=35、12-8=4（个）6、小红比小明多几枝铅笔？ 14-7=7（枝）四、 1.11-5=6（道）答：上午比下午少算了6道题。
一年级下册数学教案2.4《求一个数比另一个数多（少）几的问题》人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第2.4节《求一个数比另一个数多（少）几的问题》。
教学内容主要包括了第三章第二节中关于比较两个数的大小的方法，以及如何求一个数比另一个数多（少）几的方法。
具体内容包括：1. 比较两个数的大小的方法；2. 求一个数比另一个数多几或少几的方法。
我的教学目标是让学生能够理解并掌握比较两个数的大小的方法，以及能够运用这种方法求一个数比另一个数多几或少几。
同时，我也希望学生能够通过这个问题培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学难点和重点上，我将其定位于学生能够正确运用比较两个数大小的方法，并能够准确地求出一个数比另一个数多几或少几。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片和练习本等。
在作业设计上，我布置了一道求一个数比另一个数多几或少几的题目：“小华的铅笔比小明的少6支，小明的铅笔比小红的少8支，请问小华的铅笔比小红的多几支或少几支？”并提供了详细的答案和解题步骤。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考本节课的教学效果和学生的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。
同时，我也会引导学生进行相关的拓展延伸活动，例如比较其他物品的大小或者求其他物品的多几或少几，以提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
我需要确保学生能够理解和掌握比较两个数大小的方法，这是后续求一个数比另一个数多几或少几的基础。
我需要关注学生是否能够将所学的比较方法运用到实际问题中，解决实际问题。
我需要关注学生的作业完成情况和课堂参与度，以确保他们能够巩固所学知识。
关于比较两个数大小的方法，我会通过具体的例题和实践活动来进行讲解。
例如，我可以展示两堆苹果，一堆有5个，另一堆有8个，让学生直观地看到哪一堆更多，哪一堆更少。
同时，我也会教授学生使用数字来进行比较，例如说“5比8少”或者“8比5多”。
