教师教育学院课程表

华东师范大学课程表教育学部本科段（2016—2017学年第二学期）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2013 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2013 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2013 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2013 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）艺教部2013 级艺术教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2013 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）高职部2014 级学前教育专业（专科）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2014 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2014 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2014 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2014 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）艺教部2014 级艺术教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2014 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2015 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2015 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2015 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2015 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）艺教部2015 级艺术教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2015 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2016 级学前教育专业（免师）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2016 级学前教育专业（非免）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2016 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2016 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2016 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2016 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）西藏民大2014 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）西藏民大2015 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教育技术信息学系2013 级教育技术信息专业师范17+非师42 人（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教育技术信息学系2014 级教育技术信息专业非师51 人（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教育技术信息学系2016 级教育技术信息专业非师42人。

西语学院学院英语教育专业专业09 级 1 班30 人2012 年2月27 日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚西语学院学院英语教育专业2009级 2 班30人2012 年2 月27 日施行西语学院学院英语教育专业2009 级 3 班30人2012 年 2 月27 日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语教育专业09 级本科 4 班30 人2012 年 2 月27 日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语教育专业09 级 5 班30 人2012年2 月27日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语教育专业09 级 6 班30 人2012年2 月27 日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语教育专业09级7班30人2012 年2 月27 日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语教育专业2009 级8 班30 人2012年2 月27 日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语专业2010 级商务1 班30 人2012 年9月1 日施行哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语教育专业2010级英语2 班30 人2012 年9月1日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语教育专业2010级 3 班30 人2012 年9 月1 日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚西语学院英语学院专业2010 级 4 班30 人2012年9月1 日施行西语学院学院英语教育专业10级5班31 人2012 年9 月1 日施行西语学院学院英语专业2010 级 6 班30 人2012年9 月1日施行哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语专业2010 级7 班30 人2012 年9 月1 日施行西语学院学院英语专业2010 级8 班30人2012 年9 月1日施行西语学院学院英语专业2010级9 班28人2012 年9 月1 日施行西语学院学院英语专业2010级10班39人2012 年9月1 日施行西语学院学院英语专业2010级11 39人2012 年9月1 日施行西语学院学院英语商专2010级1班39人2012 年9月1 日施行哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语专科2010级2班39人2012 年9月1 日施行教学院长：程爽制表人：吴咏刚哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语专科2010级3班39人2012 年9月1 日施行哈尔滨师范大学课程表西语学院学院英语专科2010级4班39人2012 年9月1 日施行。

廊坊师范学院2007-2008学年度第二学期教育学院2007级教育学专业(本科文)课程安排表学生数：38人星期课程时间星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节大学英语二7教5室刘静教学论赵静1--17周2教203教室计算机基础3合班李春伟课程论概要阎庆东1--17周2教102教室第二节第三节课程论概要阎庆东1--17周2教102教室计算机基础上机李春伟大学英语二7教14室刘静教学论赵静1--17周2教203教室第四节下午第五节中外现当代文学任朝科1--17周2教104教室毛泽东思想、邓小平理论“三个代表重要思想7教5室张志红大学体育一毛泽东思想、邓小平理论“三个代表重要思想7教3室张志红第六节第七节第八节晚间第九节大学生职业指导王艳玲知行讲堂第十节2007-2008学年度第二学期教育学院2007级教育学专业(本科理)课程安排表学生数：16人星期课程时间星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节大学英语二7教5室刘静教学论赵静1--17周2教203教室计算机基础3合班李春伟中国近现代史纲要7教1室王进课程论概要阎庆东1--17周2教102教室第二节第三节课程论概要阎庆东1--17周2教102教室计算机基础上机李春伟大学英语二7教14室刘静教学论赵静1--17周2教203教室第四节下第五节毛泽东思想、邓小平理论“三个代表重大学体育一毛泽东思想、邓小平理论“三个代表重高等数学张永1--17周2教102教第六节午要思想7教5室张志红要思想7教3室张志红室第七节高等数学张永1--17周2教102教室第八节晚间第九节大学生职业指导王艳玲知行讲堂第十节链接:(/jy_Article.asp?id=1007)1. 该学校的教育学专业首先分成了文科和理科两个班，这样的区分考虑到了文、理生的在中学接受的知识不同，从而给文理科生不同的教育平台，展现他们不同的特色。

但就该学校的招生情况而言，我个人觉得没有这个必要分两个班，而且两个班的课程开设情况也大同小异。

淮南师范学院2007---2008学年第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院教务处编制淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表淮南师范学院2007——2008学年度第一学期文化素质教育课程表。

浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：教育学原理年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：教育史年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（ 2014 ——2015学年 第二学期）学院：教师教育学院 专业： 成人教育学年级：2014 班级： 本表自 2015年3月9日起实行制定人：李玲曼 审定人：钱旭升 学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：基础心理学年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：发展与教育心理学年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：应用心理学年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：教育技术年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：教育经济与管理年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：课程与教学论年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：教师教育年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：小学教育年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：学科教学（历史）年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：学科教学（化学）年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：学科教学（数学）年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：应用心理（专硕）年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（ 2014 ——2015学年 第二学期）学院：教师教育学院 专业：学科教学（ 生物 ）年级：2014 班级： 本表自 2015年3月9日起实行制定人：李玲曼 审定人：钱旭升 学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：科学技术年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：学科教学（物理）年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：学科教学（语文）年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：浙江师范大学课程表（班级）（2014 ——2015学年第二学期）学院：教师教育学院专业：学科教学（思政）年级：2014 班级：本表自2015年3月9日起实行制定人：李玲曼审定人：钱旭升学院（盖章）：。

教学技能培训课程表一、课程背景在当今教育领域，不断提升教师的教学技能是提高教学质量、促进学生全面发展的关键。

为了满足广大教师对于专业成长和教学能力提升的需求，我们精心设计了一套全面、系统的教学技能培训课程。

二、培训目标本次培训旨在帮助教师：1、掌握先进的教学理念和方法，更新教学观念。

2、提升教学设计、课堂管理、教学评价等方面的能力。

3、增强与学生的互动与沟通技巧，提高教学效果。

4、培养创新思维和教育研究能力，推动教学改革。

三、课程安排（一）第一阶段：教学理念与方法更新（为期 2 天）1、第一天上午：《现代教育理念与趋势》介绍国内外最新的教育理念，如以学生为中心、能力导向、素质教育等。

分析这些理念对教学实践的指导意义。

下午：《创新教学方法与案例分析》讲解项目式学习、探究式学习、合作学习等创新教学方法。

通过实际案例分析，展示这些方法在不同学科和教学场景中的应用。

2、第二天上午：《信息技术在教学中的应用》介绍教育信息化的发展趋势，如在线教学平台、教育 APP 等。

培训教师掌握常用教学软件和工具的使用技巧。

下午：《教学方法的选择与整合》分析不同教学方法的优缺点和适用范围。

指导教师根据教学目标和学生特点，灵活选择和整合多种教学方法。

（二）第二阶段：教学设计与实施（为期 3 天）1、第一天上午：《教学设计的原则与流程》讲解教学设计的基本原则，如系统性、目标性、适应性等。

介绍教学设计的基本流程，包括教学目标确定、教学内容分析、教学策略选择、教学资源准备等。

下午：《教学目标的制定与表述》培训教师如何根据课程标准和学生实际，制定明确、具体、可测量的教学目标。

指导教师正确表述教学目标，使其具有可操作性和可评价性。

2、第二天上午：《教学内容的组织与呈现》讲解教学内容的组织原则和方法，如逻辑性、系统性、趣味性等。

培训教师掌握多种教学内容呈现方式，如讲解、演示、实验、讨论等。

下午：《教学活动的设计与实施》指导教师设计多样化的教学活动，如课堂提问、小组讨论、角色扮演、案例分析等。

幼儿园教师培训课程表随着幼儿园教育的发展，越来越多的家长意识到幼儿园教师的重要性。

幼儿园教师培训也变得越来越重要。

一份好的幼儿园教师培训课程表不仅能提高教师的专业素养，还能提高教师的教学水平，对幼儿的成长发展起到重要的推动作用。

那么，一份适合幼儿园教师的培训课程表应该包括哪些内容呢？1. 幼儿成长发展学幼儿园教师需要了解幼儿的成长发展规律，包括幼儿的身体发育、认知发展、情绪管理等方面。

幼儿成长发展学是幼儿园教师培训不可或缺的一部分。

这部分课程应该涵盖婴幼儿期到学龄前的各个阶段，让教师在教学实践中能更好地理解和引导幼儿的成长。

2. 幼儿教育心理学幼儿教育心理学是幼儿园教师培训的另一重要组成部分。

教师需要通过学习幼儿心理学知识，了解幼儿的心理特点和行为规律，以便更好地进行教学和引导。

幼儿教育心理学还包括一些教学方法和策略，帮助教师更好地处理幼儿在学习和生活中出现的问题。

3. 幼儿园教育学幼儿园教育学主要是指教师在日常教学中应该如何引导和教育幼儿，包括课堂教学、游戏教学、情景教学等方面。

教师需要学习如何利用学习资源和环境，创设有利于幼儿学习的氛围，促进幼儿的全面发展。

4. 幼儿游戏教育游戏是幼儿学习的重要方式，幼儿园教师需要学习如何通过游戏教育帮助幼儿学习和成长。

这部分课程应该包括游戏设计原理、游戏策划和游戏实施等内容，帮助教师更好地设计和组织丰富多彩的游戏活动。

5. 幼儿园教师专业素养培养除了专业知识外，幼儿园教师还需要具备一定的专业素养，包括团队合作能力、交流能力、处理问题能力等。

培训课程表中还应包括一些专业素养培养的课程，帮助教师更好地处理日常工作中的各种问题。

6. 幼儿园教师实践能力培养幼儿园教师培训课程表还应该包括幼儿园教师实践能力的培养。

这部分课程可以包括实际教学操作、教学案例分析等内容，帮助教师更好地将理论知识应用到实际教学中去，提高教学水平和教学效果。

一份完善的幼儿园教师培训课程表应该包含幼儿成长发展学、幼儿教育心理学、幼儿园教育学、幼儿游戏教育、幼儿园教师专业素养培养和幼儿园教师实践能力培养等方面的课程内容。

教师课程表
做学生喜欢的老师
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。

“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。

苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。

每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。

身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。

一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。