最新幼儿园大班优秀数学教案《10以内的加减法》含反思.doc

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思教学背景这是一节幼儿园大班数学课，教学内容为“10以内的加减法”。

该课程的主要目的是让幼儿学会对于小于等于10的数字的加减算法。

教学目标1.让幼儿了解小于等于10的数字。

2.帮助幼儿熟悉加减算法，并能够灵活应用在实际生活中。

3.提高幼儿的口算能力。

教学步骤第一步：回忆上次课回顾上节课所学的内容：小于5的数字。

第二步：介绍10以内的数字教师介绍10以内的数字，包括数字的读写和代表的数量。

第三步：加法的概念教师向学生介绍加法的概念，简单地解释什么是加法，并呈现相应的数学符号。

然后，老师会在黑板上写下一些简单的加法问题，例如：1+2、4+1、3+3。

教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。

第四步：加法的实践练习老师会发给每个学生一份加法练习纸，里面有10以内的加法练习题。

幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。

第五步：减法的概念教师向学生介绍减法的概念，简单地解释什么是减法，并呈现相应的数学符号。

然后，老师会在黑板上写下一些简单的减法问题，例如：3-1、5-2、4-3。

教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。

第六步：减法的实践练习老师会发给每个学生一份减法练习纸，里面有10以内的减法练习题。

幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。

第七步：加减混合的实践练习老师会发给每个学生一份加减混合练习纸，里面有10以内的加减法练习题。

幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。

第八步：结束课程老师通过口头表扬的方式，以及向班级中表现优秀的学生颁发奖励的方式，结束这堂数学课。

教学反思这堂数学课涵盖了加法、减法、以及加减混合的练习题。

相比上节课来说，难度略有提高。

我在这堂课中着重引导学生对加减法的概念有初步的认识，并通过实践操作来协助学生较为熟悉计算方法，以及提高口算能力。

与此同时，此次课堂中我还想增加一些有助于提高学生思考和创造力的任务，使他们理解学习数学并不仅仅是死板地记忆一些公式和计算方法，还可以在生活中更精准地预测和解决一些具有现实意义的问题，例如购买食品或小玩具等等。

大班数学活动教案：10以内加减法教案(附教学反思)教案背景这是一节大班数学活动课，主要教学内容为10以内加减法。

通过有趣、生动的活动，帮助学生更好地掌握10以内加减法的基本概念和计算方法。

教学目标1.了解10以内加减法的基本概念和计算方法；2.能够使用手指、计数棒等工具进行10以内加减法计算；3.培养学生数学思维和逻辑推理能力；4.培养学生团队合作精神。

教学过程活动一：手指游戏1.让学生将双手伸展开来，数左手手指和右手手指的总数；2.讲解10以内加法的概念，让学生通过手指相加计算10以内加法；3.让学生尝试用手指相减计算10以内减法；4.分组进行游戏，每组选一名同学担任出题人，其他同学根据出题人口中说出的数字进行手指计算。

时间到后，换另一组同学担任出题人。

活动二：计数棒游戏1.发放计数棒，让学生通过计数棒模拟10以内加减法计算；2.分组进行游戏，每组选一名同学担任出题人，其他同学根据出题人口中说出的数字进行计数棒计算。

时间到后，换另一组同学担任出题人。

活动三：团队竞赛1.将学生分为若干个小组，每个小组选一名代表参加竞赛；2.准备10个小球，上面标有1至10的数字；3.发布竞赛规则：每位代表在规定时间内需要计算出10个小球上数字之和或差，先完成的小组获胜。

活动四：数学游戏1.为学生准备一些10以内加减法的棋盘游戏，如“井字游戏”、“五子棋”等；2.让学生自由组合，进行数学游戏娱乐。

教学反思通过这节有趣的数学活动课，学生们在游戏中掌握了10以内加减法的基本概念和计算方法，同时也培养了团队意识和竞争意识。

在整个教学过程中，我们也发现了一些需要改进的地方：1.学生在手指游戏中容易出错，需要组织好课堂纪律，避免产生混乱和干扰；2.计数棒游戏需要提前加强学生对计数棒的理解和使用技巧的讲解；3.在竞赛环节需要给学生足够的时间准备，防止一些同学在比赛过程中出现心理压力过大的情况；4.在数学游戏环节也需要提前准备好游戏资源，避免耽误学生的时间和兴趣。

大班数学教案及教学反思《10以内的加减法》大班数学教案：10以内的加减法一、教学目标：1. 学会用手指、图形、文字等表示10以内的加减法算式。

2. 能够准确计算10以内的加减法算式。

3. 发展学生的思维逻辑与计算能力。

二、教学重点：1. 用手指、图形、文字等表示10以内的加减法算式。

2. 准确计算10以内的加减法算式。

三、教学准备：1. 每位学生一份10以内的加减法练习纸。

2. 手指模型。

四、教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 老师出示手指模型，示范用手指表示算式。

例如，2个手指表示2，再加上3个手指表示5。

2. 学生模仿老师的示范，用手指表示一些算式。

3. 老师提问，用手指表示 8 加 2、7 减 4、6 加 1 等算式。

Step 2：讲解新知识（10分钟）1. 老师出示图形模型，示范用图形表示算式。

例如，用圆圈表示加法，用矩形表示减法。

2. 学生模仿老师的示范，用图形表示一些算式。

3. 老师引导学生观察图形的变化，总结规律。

Step 3：示范与练习（15分钟）1. 老师出示一道加法算式，示范用手指或图形表示算式，并计算结果。

2. 学生模仿老师的示范，用手指或图形表示算式，并计算结果。

3. 老师巡视指导，鼓励学生互相合作，互相帮助。

Step 4：巩固与扩展（15分钟）1. 学生分为小组，互相出题，用手指或图形表示算式，然后计算结果。

2. 比赛时间，每个小组出一道难题。

比赛结束后，老师带领学生总结经验。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握用手指、图形、文字等表示10以内的加减法算式，并且能够准确计算出结果。

课堂上，学生的积极性较高，他们喜欢用手指和图形进行表示，这样能够更好地理解和记忆算式。

同时，小组合作的活动也让他们更好地巩固了所学的知识，并且提高了分析和解决问题的能力。

然而，还有一部分学生在加减法运算中容易出错，可能是因为他们对数字的数值大小还没有掌握好，所以需要在以后的教学中加强数字的数值概念和大小比较的训练。

幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思大班教案《10以内加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园大班《10以内加减法》含反思教案吧。

活动目标1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3．引导幼儿对数字产生兴趣。

4．让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点熟练10以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。

一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。

1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思一、教学目标：1. 通过活动，使幼儿了解以10为基数的加减法；2. 培养幼儿的加减法思维能力；3. 提高幼儿的注意力和观察能力。

二、教学重点：1. 幼儿能够理解以10为基数的加减法概念；2. 能够正确完成10以内的加减法运算。

三、教学准备：1. 教具：卡片、算盘、计数小球、数字卡片、水果卡片；2. 环境准备：课堂布置、操场活动区。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师带领幼儿一起数数字卡片，并复习10以内的数字顺序。

2. 活动一：合成10（20分钟）：老师向幼儿展示两张数字卡片，例如：“3”和“7”，请幼儿将两个数字卡片结合，并用计数小球代表具体的数字数量。

例如：“3”和“7”，合起来是“10”，请幼儿将10个计数小球放在操场上。

重复几次，加深幼儿对10的理解。

3. 活动二：拆解10（20分钟）：老师给每位幼儿分发10个数字卡片，例如：“10”，并要求幼儿用卡片拼出10以内的数字。

例如：“10”可以拆分成“7”和“3”，请幼儿用数字卡片和计数小球拼出“7+3=10”的算式，并在操场上放置相应数量的计数小球。

4. 活动三：加法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿分组进行加法游戏。

每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“4”和“6”对应苹果树和苹果数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。

例如：“4”和“6”对应的是苹果树和苹果数，幼儿需要把苹果树上的苹果数加在一起，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的加法结果。

5. 活动四：减法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿继续分组进行减法游戏。

每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“8-3”对应葡萄树和葡萄数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。

例如：“8-3”对应的是葡萄树和葡萄数，幼儿需要从葡萄树上减去相应数量的葡萄，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的减法结果。

五、教学反思：通过这节课的教学活动，幼儿对于以10为基数的加减法有了更深入的理解。

大班数学活动教案：10以内的加减法教案教学目标1.学生能够理解10以内的加减法概念。

2.学生能够理解加法和减法的相互关系。

3.学生能够使用小数加减法解决小学应用题。

4.学生能够进行角度、面积、三角函数的测量以及相关定理的运用。

教学步骤第一步：引入•老师出示10个红苹果和7个绿苹果，问学生一共有多少个苹果？•学生回答：17个苹果。

•老师让学生再看看7个绿苹果，问学生如果把它们都吃掉了，现在还剩下多少个苹果？•学生回答：10个苹果。

第二步：教学具体内容第一部分：加法•老师出示10个球和4个球，请学生算出它们一共有多少个球。

•学生回答：14个球。

•老师让学生再看看4个球，问学生如果再加上3个球，现在一共有多少个球？•学生回答：17个球。

•老师引导学生总结出：加法就是在已知数的基础上再加上一个数，求出它们的和。

第二部分：减法•老师出示10个小汽车和4个小汽车，请学生算出它们一共有多少个小汽车。

•学生回答：14个小汽车。

•老师让学生再看看4个小汽车，问学生如果从14个小汽车中减去4个小汽车，现在还剩下多少个小汽车？•学生回答：10个小汽车。

•老师引导学生总结出：减法就是在已知数的基础上再减去一个数，求出它们的差。

第三步：巩固练习•老师出示几道加减法的小学应用题，并让学生分别用加法和减法进行求解，并进行对比讨论。

第四步：课后作业•布置10道10以内的加减法应用题作为课后作业，鼓励学生自主解答。

教学反思这节课采用了引导学生通过现象来感知概念的方法，通过生活中的实例来引导学生理解加减法的概念，从而帮助学生更好地掌握知识点。

此外，在巩固练习环节中，通过让学生应用加减法解决小学应用题，进一步提高了学生对知识点的掌握程度。

在后续教学中，将继续采用这一方法，注重学生思维能力和实际应用能力的提高，帮助学生在数学学科中取得更好的成绩。

幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思
背景
10以内的加减法是幼儿园大班数学教学中的重要内容，对于学生未来的数学发展起着至关重要的作用。

本节课将通过多种形式的教学方式，使学生能够熟练地掌握10以内的加减法的基本应用方法。

教学目标
•学生能够理解10以内的加减法的基本应用；
•学生能够学会10以内的加减法的口诀；
•学生能够通过练习熟练地掌握10以内的加减法；
教学步骤
1. 引入
通过游戏、图片等多种形式，让学生了解10以内的加减法的基本概念、应用范围及其重要性。

2. 学习
介绍十以内的加减法的口诀，并通过教材、实物等多种形式让学生了解10以内的加减法的基本应用方法。

3. 练习
让学生进行多种形式的练习，如填空、计算等，以巩固10以内的加减法的应用方法。

4. 总结
进行知识点的总结与反思。

教学反思
通过本次教学，学生对10以内的加减法的基本应用方法有了更深入的理解，同时，学生在多种形式的教学方式下，充分锻炼了他们的口算能力及逻辑思维能力。

但在教学过程中，有个别学生仍存在一定的困难。

因此，我们教师应该在后续教学过程中，注重对这些学生的
思路引导和针对性辅导，在率先保证这些学生掌握10以内的加减法的基本应用方法的基础上，帮助他们建立正确的口算思维方式，让他们能够在日后的学习中更轻松地理解各种复杂的数学知识。

同时，在教学过程中，我们也会不断反思与创新教学方式，以让学生更加快乐地学习数学知识。

幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够理解10以内的加法和减法；2.能够正确地写出10以内的加法和减法算式；3.能够运用所学的知识，在日常生活中解决简单的问题。

二、教学重难点1.教学重点：10以内的加减法的概念、符号及应用。

2.教学难点：数学思维的启蒙。

三、课前准备1.纸笔、计算器；2.幼儿园大班学生已学过的数学基础知识，如数数、数字、大小对比等。

四、教学过程1. 引入1.教师自我介绍；2.学生自我介绍；3.回顾学生已经学过的数学知识；4.引入今天要学习的主题：10以内的加减法。

2. 讲授1.教师通过实际操作，教授10以内的加减法的概念、符号及应用；2.学生跟随教师一起完成计算，观察数字的变化；3.教师让学生分别自己回答加法和减法算式的答案；4.学生与教师一同模拟日常生活的情境，完成加减法的运算。

3. 练习1.教师让学生自己完成一些简单的加减法计算；2.教师采用小组竞赛的形式，让学生在规定时间内完成加减法计算，为比赛的前三名颁发奖状和奖品。

4. 反思1.教师让学生回答下列问题并展开讨论：–你们觉得10以内的加减法好学吗？–你们运用加减法的技能解决过哪些问题？–你们以后还会用到加减法吗？2.教师将学生的回答总结起来，让同学们再次明确加减法在日常生活中的重要性，同时注意保持数学思维的敏锐度。

五、教学后记通过今天的教学，我发现大班学生的数学基础较好，容易接受新的数学知识。

在教学过程中，我采用了互动式的讲解方式，让学生能够更好地理解和记忆加减法的概念和运算方法。

同时，通过小组竞赛的形式，我激发了学生学习数学的兴趣和动力，使每个学生都能够积极参与到教学中来。

在以后的教学中，我将继续探索更多有趣有用的教学方式，让每一位学生都能够充分发挥自己的潜力。

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.知识目标：使幼儿掌握10以内的加减法，学会进行简单的计算；2.技能目标：使幼儿能够使用数学概念解决有关问题；3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣。

二、教学内容1.加法：计算10以内两位数的加法；2.减法：计算10以内两位数的减法。

三、教学方法1.演示法：老师先演示，然后请幼儿们跟着做；2.组合法：将不同的数字拼起来，让幼儿发现规律；3.游戏法：通过游戏形式加深幼儿对数学的理解。

四、教学过程1. 导入环节使用问答法导入，例如：“大家知道什么是加法吗？”，“加法有什么用处？”等等。

2. 正式学习（1）加法1.老师先用手指演示加法；2.让幼儿学会使用手指进行计算；3.采用数轴等多种方法进行教学；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。

（2）减法1.老师也先用手指演示减法；2.让幼儿学会如何使用手指进行计算；3.采用一个减数和被减数不同，另一个减数不变，让幼儿解决问题的方法；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。

3. 游戏环节1.采用趣味游戏的形式，让幼儿进行加减法计算题，例如：小朋友们排队，每个人手中拿着几个小球，等等；2.让幼儿自己设置一些游戏规则，增强他们对数学的兴趣；3.结合诗歌、拼图等游戏进行加减法教学。

4. 结束环节老师回顾整个授课内容，让幼儿进行总结和反思。

五、反思1.教学环节设置合理，使幼儿能够充分参与；2.游戏环节设置丰富多样，激发了幼儿的学习兴趣；3.合理利用了多种教学方法，让幼儿更好地理解加减法的概念；4.虽然教学过程中出现了一些小问题，但及时处理后并没有影响教学质量。

5.感觉一些孩子还是不太能够领会，上课时需要耐心引导，同时需要针对性地巩固相关知识。

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思教学目标：1.能熟练地背诵10以内的加法口诀，并能根据口诀解决简单的加法运算。

2.理解10以内的减法运算，并能根据减法口诀解决10以内的简单减法。

3.能灵活运用加减法解决10以内的算术问题。

教学重难点：1.难点：让孩子们能理解减法的概念，掌握减法口诀“大的减小的，差是多少”，并且用加法解决减法问题。

2.重点：通过教师的指导，让孩子们理解加减法的概念，并通过口诀的讲解灵活运用在算术题中。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生们展示10根计数棒，并让学生们数一数。

2.教师问学生们：“数的过程是10以内数的过程吗？”3.学生回答：“是的”。

二、讲解口诀（10分钟）1.教师向学生们介绍数学口诀的概念，并且说出10以内加法口诀的内容：“1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10，6+6=12。

”2.教师讲解减法口诀的内容：“1-1=0，2-1=1，3-1=2，4-1=3，5-1=4，6-1=5，7-1=6，8-1=7，9-1=8，10-1=9。

”3.教师引导学生们反复朗读口诀，以便他们能够熟记口诀。

三、添加运算符号（10分钟）1.教师让学生们通过游戏的方式，将10根计数棒分为不同的组合。

2.教师向学生们介绍加法、减法运算符号。

3.教师教导学生们如何通过加减法符号解决简单的算术题。

四、上机实践（20分钟）1.教师通过黑板演示的方式，展示几道加减法算术题让学生们跟随计算。

2.教师检查学生们的计算结果，并引导他们思考为什么某些计算结果是错误的。

3.教师让学生们上机进行练习。

五、练习反馈及课堂讨论（15分钟）1.教师随机选择学生进行口算，并且让他们讲解他们的解决方案。

2.教师鼓励学生们提出自己的问题，并且进行互动讨论。

六、课堂总结及反思（10分钟）1.教师回顾课堂内容和教学目标，并且在黑板上列出加减法的口诀。

2.教师鼓励学生们回家练习口算，以便掌握加减法的技巧。

幼儿园大班教案《 10 的加减法》含反思大班教案《 10 的加减法》含反思适用于大班的数学主教学活当中，幼儿熟悉生活中一些重要的号，愿意了解与同伴的方式，熟运用 10 以内的加减法，理解相同答案可以多个式，初步了解加减法的技巧，快来看看幼儿园大班《 10 的加减法》含反思教案吧。

活目1．熟运用 10 以内的加减法，理解相同答案可以多个式。

2．熟悉生活中一些重要的号，愿意了解与同伴的方式。

3．初步了解加减法的技巧。

4．培养幼儿的新思和的大胆的精神。

重点点熟 10 以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的号。

活准1.10 以内加减式卡，破号，由加减法式成的号卡片，旗、黄旗、旗、旗，分牌。

2．开展主活“我要上小学了”，幼儿有了解同伴方式的愿望。

活程一、人部分：复10 以内的加减法。

：我小朋友就要了，前几天大家也到分手后系的方式，有写信、寄卡、串，有打⋯⋯今天我就来玩一个破号的游。

（一）看式破号。

老出示由 8 道加减法式成的号卡，如 3+3， 7-4 ，8+1⋯⋯个是帮助幼儿复 10 以内的加减法。

活中：老从多个角度提，如个的第一个号是几？“6”是第几位号？最后一位是几？：你真棒！一下子就把个号破出来了，你是怎么破的？幼：是用加减运算的方法破的。

：你知道是的？幼：幼儿园。

：你以后如果有事或想念老的候就可以打个。

一起告我’幼儿园的号是几？（二）心算破号。

1．老出示第二个密，提出要求：在心中算，把答案在心里’等一会儿我大家一起。

2．老出示第三个密，要求破准确、迅速，一下子把密破出来。

二、学部分：号置密并破。

（一）根据式算答案。

1．将幼儿分成、、黄、四个，每一有10 个密’用小1赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10 以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。

大班数学活动教案及教学反思《10以内加减法》教案：
活动名称：10以内加减法
活动目标：
1. 帮助学生理解和掌握10以内的加法和减法运算。

2. 培养学生计算的思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

活动准备：
1. 准备10个带有数字的小球。

2. 准备一张10以内加减法的练习纸。

活动步骤：
1. 在黑板上写下一个加法或减法算式，例如：7 + 3 =? 或 9 - 4 =?。

2. 将学生分成若干组，每组分配一个小球。

3. 将小球传给第一个学生，他要根据算式计算出答案，并将小球传给下一个学生。

4. 每个学生都要按照算式计算，直到小球传到最后一个学生。

5. 最后一个学生将小球传给老师，并在黑板上写下答案。

6. 教师检查答案，如果正确，则给予奖励。

教学反思：
这个活动可以帮助学生加深对于10以内加减法的理解和记忆。

通过传球的方式，学生可以进行实际操作，并提高他们的计算速度。

此外，分组的方式可以培养学生的合作意识和团队精神。

但是在活动中需要注意，老师要及时纠正学生的错误，并鼓励他们加强练习，提高计算准确性。

同时，活动应该设置不同的难度，以满足不同学生的需求。

幼儿园大班教案《10以内加减法》教学目标1.了解加法、减法的符号及意义；2.能够正确说出10以内的减法和加法表达式；3.能够通过各种方法运算出10以内的加减法；4.了解加减的属性。

教学内容加减法符号及意义1.加法：用加号“+”表示的两数相加的运算，结果称为和；2.减法：用减号“-”表示的一个数减去另一个数的运算，结果称为差。

认识数字0-101.呈现数字卡片和手指模型等教具，让幼儿通过观察和操作掌握数字0-10；2.利用数字相邻关系，让幼儿快速认识数字，如：1和2相邻，2和3相邻等；3.利用游戏、拼图等方式加深幼儿对数字的认知。

10以内加减法1.加法：利用数字卡片，比较大小，数出结果；2.减法：使用棋子或其他计数器件，先放一定数量的物品，再取走一部分，数出结果。

教学过程导入利用游戏或故事等方式，吸引幼儿的注意力，为后续教学做好铺垫。

例如：玩一个加法游戏，所有幼儿围成一圈，依次报数，每报到3的幼儿就要跳起来，再报数。

当报出5的时候，大家一起跳起来，然后开始下一轮。

通过这个游戏让幼儿感受到加法的乐趣和简便。

认识数字1.主动探究法：老师拿出一个数字卡片，让幼儿通过观察猜出数字，再用手指或其他教具展示这个数字；2.比较法：通过数字连线、大小比较等方式，让幼儿对数字大小的相邻关系有更深的认识；3.游戏法：以拼图、框数字、看图找数字等形式，让幼儿认识数字，提高其对数字的敏感度和好奇心。

加法运算1.手算法：老师出示一个数字题目，如：5+3=？，让学生利用手指、数字卡片等工具进行计算，再把结果告诉全班；2.比大小法：老师用数字卡片展示两个数字，让幼儿比较大小，并推知加法结果；3.心算法：老师通过游戏等趣味方式，激发幼儿的思维和兴趣，让幼儿在运算过程中不断发掘乐趣和灵感。

减法运算1.手抓法：老师用计数器件模拟减法运算，让幼儿逐个减少数量，并随时询问现在还剩下几个；2.手绘法：老师将数量用手指或画图展现出来，然后让幼儿依次减去数量，数出结果；3.实物物品法：使用一些实物，如积木、糖果等，让幼儿进行减法运算，掌握其基本原理。

幼儿园大班教案《10的加减法》含反思一、教学目标1.学习和掌握10以内的加减法；2.通过小游戏的方式激发幼儿学习兴趣；3.提高幼儿的口算能力；4.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容10以内的加减法。

三、教学过程1. 热身活动教师与学生互动，进行身体运动。

2. 导入教师将两堆小球展示在黑板前，并要求学生观察两堆小球的数量，通过问题引出今天的学习主题——“10的加减法”。

3. 规定形式教师将小班学生分为两组，分别标记为“+”和“-”；4. 活动一教师准备好10颗小球，让学生数一数，并观察球的颜色，然后自己选择“+”或“-”的组，投放自己所选的颜色小球；5. 活动二教师将10个小球分成两堆，让学生观察两堆小球的数量，并将这个数量报出来，再强调一遍所学内容；6. 活动三教师将10个小球分成两堆，让学生人数分别为A和B，A组做加法，B组做减法，然后对答案；7. 活动四教师将小班学生分组，每个组五人，以游戏的形式自由组合，两组对战，达到锻炼合作精神和团队意识的效果。

四、教学反思本次幼儿园大班教案以10的加减法为主题，通过小游戏的形式激发幼儿学习兴趣，提高幼儿口算能力。

但是，在实际教学过程中，教师需要注意以下几点：1.学生语言表达能力不够，需要教师提供范例，引导学生表达；2.学生的活动耐心不够，需要教师使用更多的游戏方式，激发学生的兴趣和情绪；3.学生学习的内容不够系统，需要教师制定更加详细的教学计划，加以规范。

总之，本次教学让我更加深入地了解幼儿心理和学习特征，教师需要有耐心、有创造力、善于引导学生。

在教学过程中，需要对学生进行正确引导，让他们理解所学内容的重要性，自控自己的学习成果，进步不断。

大班数学活动教案：10以内加减法教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握10以内加减法的基本知识。

2.运用10以内加减法解决实际问题。

3.培养学生计算能力和解决问题的能力。

2. 教学重点1.每位学生都能够掌握10以内加减法的基本知识。

2.学生能够熟练地运用10以内加减法解决实际问题。

3. 教学难点1.帮助学生对抽象的概念进行具体的理解和应用。

2.帮助学生培养解决问题的方法和技能。

4. 教学方法1.针对学生的认知特点，采用数字图形相互转化的方法，帮助学生理解和掌握10以内加减法。

2.通过小组合作学习，让学生在合作中互相学习，共同解决问题，发挥自己的优势，锻炼自己的能力。

5. 教学步骤步骤一：引入老师拿出一个数字卡片，上面写着“5”，问：这是什么数字？有谁能说出它的英文？然后，老师会示范5个小石子的数学运用，每一块小石头表示1。

最后，老师问学生：如果有3个小石头，再增加2个小石头，你们能告诉我现在一共有多少颗小石头吗？步骤二：探究老师向学生出示写有数字的卡片，在白板上画出数字和相应数量的小圆点。

例如：写下“6”，在旁边画出6个小圆点。

然后，老师问学生：这个数字代表什么？有哪些运用方法？步骤三：讲解老师通过实际例子的演示来讲解10以内加减法的方法，并向学生展示如何使用加减法解决实际问题。

步骤四：练习老师在白板上出示一系列数学问题，并要求学生利用自己所学知识进行计算。

例如：• 2 + 3 =• 4 - 1 =• 5 + 5 =步骤五：总结老师让学生对本节课内容进行总结，并检查学生是否达到了教学目标。

6. 教学反思本节课采用了数字图形相互转化的方法，能够很好地帮助学生理解10以内加减法的概念。

同时，小组合作学习也有利于发挥学生的优势，提高学生的学习效果。

但是，部分学生对抽象的概念仍存在难度，因此，老师在讲解过程中需要更加耐心地引导学生，让他们理解和掌握所学知识。

幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思活动目标1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3．引导幼儿对数字产生兴趣。

4．让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点熟练10以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动我要上小学了，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？6是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。

一起告诉我幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。

1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。

幼儿园大班数学课《10以内的加减法》带反思大班数学教学计划《10以内的加减法》反思大班的数学主题教学活动，让孩子们发展敏锐度，养成良好的游戏秩序，复习10以内的加减法，可以准确，快速地进行计算，让孩子学习简单的数学题来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班数学《10以内的加减法》。

活动目标：1.查看10中的加法和减法，并准确快速地执行计算。

2.培养幼儿的敏感性，并为儿童培养良好的游戏秩序。

3.让幼儿学习简单的数学问题。

4.有兴趣参加数学活动。

活动准备：计算题（挂在孩子的胸口），旗布（旗上的数字），布置场景，停车场标志，沙袋（上面的数字），蝎子（数字1-10），奖品（公式），塑料圈，黑板。

活动程序：首先，导入游戏老师：今天真好，我们可以开车去数学宫！（儿童听音乐并开车进入活动室）老师：数学宫在这里。

让我们把车停在停车场。

计算箱数就是您的停车位数目。

老师：汽车停了。

让我们一起去数学宫。

二，韶关游戏1.录音：欢迎来到数学宫，请先通过：密码。

老师：我得去数学宫！让我们看看有什么要求！老师：老师说了一个数字。

您正在将小标记上的数字合成为一个数字和两个数字。

这将是成功的。

老师：嘿！嘿!我说过2小孩：嘿！嘿!我说数字6、2和6相加8。

2，录音：孩子真棒！欢迎来到第二级：投掷。

老师：这个级别有什么要求？让我们再看一看。

老师：请孩子们弄清楚沙袋上的数字，然后站起来，放下相应数量的骰子。

（儿童团体检查）3，录音：孩子们，你真的可以做到，走上最后的台阶！第三级：查看谁报告更多。

老师：该级别的要求是：听一个数字，请告诉我们哪些公式具有相同的数字。

4.录音：恭喜您成功。

爷爷博士还为您准备了很多礼物。

请找到与爷爷送给您的礼物相同的号码。

三，结束部分你今天玩得开心吗？让我们带着礼物开车回家然后开车回家！反思：在学习并添加不到10个孩子之后，孩子们变得越来越熟悉丰富多彩的知识展示方法，并且他们也越来越喜欢它。

我深深了解，将生活带入课堂，让孩子们在生活中班习数学可以激发学习兴趣并扩大思维空间。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。

3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。

2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。

【活动过程】一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。

1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。

2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。

二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。

1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。

如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。

（10－8＝2或8＋2＝10）师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。

幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。

三、根据所提供的购物条件，(快思引导幼儿进行推理练习。

1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。

（3＋3＝6）2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。

幼儿园大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思)
《10以内的加减法教案》
这是一份针对幼儿园大班的10以内的加减法教案，旨在让学
生学会正确使用数字认识、加减法。

一、目标：
1. 让孩子能理解和掌握数字认识、加减法；
2. 培养孩子数学意识、思维，并形成正确的学习习惯。

二、重点：
1. 使孩子通过教学活动，初步掌握数字认识、加减法；
2. 通过教学活动，培养孩子的数学思维能力、解决问题的能力。

三、方法：
1. 教师布置任务，让孩子在两个十位数（不含10）之内进行
加减法的运算；
2. 教师可以设计有趣的游戏，让孩子练习加减法；
3. 教师可以利用实物演示，让孩子学习加减法；
4. 教师可以制作一些简单的拼图游戏来练习加减法；
5. 教师可以为孩子准备一些分类游戏，让孩子练习加减法。

四、教学反思：
本次教案用了有趣的游戏和实物演示，孩子们都表现活泼踊跃，积极参与活动，表现出良好的学习兴趣。

尤其是让孩子们在正确的环境下进行操作，既可以提高他们对所学知识的理解，又能够激发他们的学习热情，并强化他们对学习的积极态度。

总体来说，孩子们对本次教案做出了很好的反馈，他们掌握了
10以内加减法的基本知识，并开始形成正确的学习习惯，这是一次很成功的教案。