小学语文我们上路了教案-精品

六年级语文下册《我们上路了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）教育学生学会珍惜友情，与同伴共同成长。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得尊重和理解他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所涉及的抽象概念的理解。

（3）对课文深层含义的感悟。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语文素养。

3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的美。

（2）让学生结合注释，理解课文的大意。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生更好地理解课文。

（2）分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达效果。

4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的难点问题。

（2）回答问题：鼓励学生积极回答课堂提问，分享自己的观点。

5. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，加深学生的理解。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

我们上路了——语文公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

（3）分析并欣赏课文中的优美句子。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受语文学科的魅力，激发学生对知识的渴望和探索精神。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：讲解并练习课文中的重点生字词。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的难点、重点。

4. 优美句子欣赏：引导学生品味课文中的优美句子，体会语言的魅力。

5. 写作技巧分享：分享课文中的写作技巧，引导学生运用到自己的写作中。

三、教学过程：1. 导入新课：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容。

3. 合作讨论：分组讨论课文中的难点、重点，培养学生的合作精神。

4. 教师讲解：讲解课文中的难点、重点，引导学生理解课文。

5. 写作技巧分享：分享课文中的写作技巧，引导学生运用到自己的写作中。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。

四、课后作业：1. 熟读课文，加强生字词的背诵和练习。

2. 运用课文中的写作技巧，写一篇小练笔。

3. 预习下节课的内容。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习生字词和语法。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。

《我们上路了》教学设计（精选11篇）《我们上路了》教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《我们上路了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我们上路了》教学设计篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。

2、理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

3、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。

二、教学重点难1、准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

2、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。

三、教学过程（一）教学导入童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。

我们即将告别童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢？（学生交流自己的感受）这节课我们就一起来学习“告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)（二）展示交流1、读文展示同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。

认真倾听，指出同桌的优点和不足。

2、根据同桌的提示，再次读诗。

注意读准字音，读通句子。

3、默读这首诗，思考：这首诗主要讲了什么内容？“我们”指的是谁？（组内交流自己的看法）全班汇报，对学生的个性阅读给予鼓励（二）反馈纠正1、再次读诗，边读边思考：每一小节诗都讲了什么内容？在感触深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。

（1）小组交流感触最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。

《我们上路了》六年级语文教案【优秀4篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇《我们上路了》六年级语文教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《我们上路了》教学反思篇一作文难写，这也是很多学生的心声。

那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？一、发挥学生的主体作用。

作文指导课要充分发挥学生的主体作用。

首先把学习的主动权还给学生。

让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。

其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。

因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。

再次，鼓励学生说真话。

让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。

只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

二、帮助学生拓展思路。

第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。

面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。

比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”;“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”;“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”;“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”;“未来的世界里钱还会不会存在”等等。

多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。

第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。

教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。

三、读与写相结合。

教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。

典范的文章，非常适用于“写”的指导。

尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。

六年级语文下册《我们上路了》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《我们上路了》的主要内容和情感表达。

提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

培养学生的想象力和表达能力。

引导学生树立积极向上的生活态度。

1.2 教学内容课文《我们上路了》的阅读与理解。

分析课文中的主题和情感表达。

讨论课文中的重要句子和段落。

引导学生进行创意写作和表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《我们上路了》的主要内容和情节发展。

分析和欣赏课文中的文学表达和情感描绘。

培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.2 教学难点理解和解读课文中的深层含义和象征意义。

分析课文中的修辞手法和文学特点。

引导学生进行创意表达和写作。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过分组讨论、问题解答等方式，帮助学生理解课文内容。

文学鉴赏：通过分析课文中的句子和段落，引导学生欣赏文学表达和情感描绘。

创意写作：通过启发学生进行创意表达和写作，培养学生的想象力和表达能力。

3.2 教学手段课文文本：提供课文《我们上路了》的文本，供学生阅读和分析。

多媒体教具：利用多媒体教具，如图片、音频、视频等，辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：通过引入话题和背景，激发学生的兴趣和好奇心。

阅读理解：引导学生阅读课文《我们上路了》，通过问题解答和分组讨论，帮助学生理解课文内容和情节发展。

文学鉴赏：分析课文中的主题和情感表达，引导学生欣赏文学表达和情感描绘。

创意写作：启发学生进行创意表达和写作，培养学生的想象力和表达能力。

4.2 时间安排引入：5分钟阅读理解：15分钟文学鉴赏：20分钟创意写作：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的阅读理解和创意写作，评价学生对课文《我们上路了》的理解和鉴赏能力。

通过学生的参与和表现，评价学生的积极性和合作能力。

5.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和进步。

我们上路了六年级语文教案优秀10篇《我们上路了》六年级语文教案篇一教学目标：1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。

2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。

教学重点：体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。

教学难点：理解题目“我们上路了”的含义。

能说出这首诗对自己成长的启示。

教学准备：学生收集与课文相同题材的现代诗一首。

课时安排：1课时教学设计：第一课时一、谈话引题。

师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。

古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。

我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。

二、初读诗歌，了解内容。

（一）教师感情范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

（二）学生自由读诗。

教师提出学习要求：1、读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

2、思考：诗歌中的“我们”指的是谁？（三）检查学生自学情况。

1、回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？（指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。

）2、带感情读课题。

（带不同感情读课题）3、检查生字词情况。

（出示卡片：认读“抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”）4、指名分小节读诗歌。

5、齐读诗歌。

三、再读诗歌，深入探究。

（一）小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。

1、小组成员自读诗歌。

2、读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。

（二）班级交流汇报学习情况。

（顺学而导，根据学生的回报教师相机指导学习诗歌不同的小节。

）1、诗歌第一小节。

⑴学生交流：我读懂了——“孩子们长大成人了，告别大人上路了。

小学六年级语文《我们上路了》教案《我们上路了》用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我们上路了》教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我们上路了》教案一教学目标1、了解作者，能够运用联想，加深对诗歌的理解。

2、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵。

3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

重点、难点1、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文内涵。

2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学准备多媒体、课件教学过程一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《快乐的节日》。

2、师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，但如今，同学们即将告别童年，步入人生新的阶段。

今天，我们来学习第八单元"告别童年";中的第一课《我们上路了》。

(板书课题)二、初读课文，整体感知。

1、多媒体放课文录音，学生初步欣赏、感受。

2、检查预习情况。

(1)同位互读课文，要求读准字音，读通句子。

(2)指三名学生轮读课文，检查学生读文情况。

(3)交流：课题"我们上路了";中的"我们";指准?诗歌的各节写了什么内容?三、精读细品，进一步体会感悟。

1、自主读文，在你很有感触的诗句旁作批注，把不理解的诗句画出来。

2、全班交流、(先全班讨论交流部分问题)再重点强调：A、大屏幕出示问题一："不管大人们怎么说，反正我们是上路了。

";大人们会说什么?我们的心情是什么样的?①师点拨：爸爸妈妈的唠叨。

摆脱束缚，要独立的，要自由的愉快心情。

②指名读这句。

③全班齐读诗歌第1节。

④师小结：作者在第1节中用"嫩嫩的芽尖儿";"很小的邮票";体现我们的幼稚，用"很大很大的信封";"抖着威风";体现我们的雄心壮志。

六年级下册语文教案《我们上路了》教学目标1.通过阅读课文，了解作者想要表达的主题和情感。

2.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

3.培养学生的独立思考能力和创造力。

教学重点1.学生能够理解课文中的人物和情节，领悟其中的主题和情感。

2.学生能够对课文进行分析，深入思考其中的一些哲理问题。

3.学生能够利用所学知识，提高自己的写作水平。

教学难点1.如何引导学生深入思考课文中的一些哲理问题。

2.如何培养学生独立思考和创造的能力。

3.如何让学生运用所学知识，提高自己的写作水平。

教学过程第一步：导入新课1.利用教学PPT或黑板，呈现课文的标题《我们上路了》，引导学生猜测这篇文章讲的是什么故事。

2.邀请一些学生分享自己的猜测，并鼓励他们解释自己的理由。

第二步：阅读课文1.全班齐读课文，老师可以指导学生要听到什么程度。

2.要求学生自读课文，思考以下问题：–故事发生的地点是哪里？–主人公是谁？他们的目的是什么？–发生了什么事情？都有哪些人物参与了？–故事的结尾是什么？作者想要表达什么？第三步：分组讨论1.将全班分为若干个小组，每个小组至少有4名学生。

2.将每个小组分配一个问题，要求他们在规定时间内交换意见并记录下自己的答案。

–第一组：作者想要通过这个故事表达什么主题？–第二组：在小说中，白杨和母亲有什么感人的对话？–第三组：品读句子“好的开始是成功的一半”，你意识到了什么？–……3.老师在讨论结束后，邀请每组选派一名代表发表自己的答案。

第四步：个人写作1.让学生单独完成一篇作文，题目为《我们上路了》。

2.要求他们在文章中表达自己的思考和感悟，可以从以下几个方面入手：–这篇小说中让你感动的地方是什么？为什么？–你觉得主人公听到父母的劝告后会有何样的选择？为什么？–你认为“好的开始是成功的一半”这个句子是什么意思？对你的学习有什么启示？–……3.布置作业时，老师要求学生注意以下几点：–注意文学表达方式，写出生动形象的语言。

我们上路了语文公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考语文学习的重要性和乐趣。

1.2 教学内容介绍课程主题：“我们上路了”，寓意着学生们在语文学习的道路上刚刚起步。

强调语文学习的重要性，通过生动的例子让学生感受到语文的魅力。

1.3 教学方法采用互动讨论的方式，让学生分享他们对语文学习的看法和期待。

通过提问和回答，引导学生思考语文学习的目标和意义。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现，了解他们对语文学习的认识。

收集学生的提问和回答，分析他们的思考能力和表达能力。

第二章：探索语文的魅力2.1 教学目标让学生通过具体案例感受到语文的魅力和作用。

引导学生欣赏文学作品，培养他们的文学素养。

2.2 教学内容选择一篇优秀的文学作品，如古诗、现代诗或短篇小说，进行深入分析和欣赏。

引导学生关注作品中的语言表达、情感描绘和意境创造等方面。

2.3 教学方法采用逐段解析的方式，引导学生仔细品味作品中的语言和情感。

鼓励学生发表自己的感受和看法，促进师生之间的互动和讨论。

2.4 教学评估观察学生的欣赏能力和表达能力，了解他们对作品的理解和感受。

收集学生的提问和回答，分析他们的思考能力和文学素养。

第三章：朗读与表演3.1 教学目标培养学生的朗读能力和表达能力，提高他们对文本的理解和感受。

激发学生的创造力和合作精神，让他们在表演中体验语文的魅力。

3.2 教学内容选择一篇适合朗读和表演的文本，如寓言故事或剧本。

引导学生进行朗读练习，注意语音、语调和情感的把握。

3.3 教学方法分组进行朗读练习，鼓励学生互相指导和评价。

组织学生进行表演，让他们在实际操作中体验语文的魅力。

3.4 教学评估观察学生的朗读和表演能力，了解他们对文本的理解和感受。

收集学生的提问和回答，分析他们的思考能力和创造力。

第四章：写作与分享4.1 教学目标培养学生的写作能力和表达能力，提高他们对生活的观察和思考能力。

我们上路了的教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识。

（2）培养学生正确的乘车、骑车和步行习惯。

（3）使学生了解交通信号灯、交通标志和交通标线的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解交通安全的重要性。

（2）培养学生自觉遵守交通规则的意识。

（3）引导学生学会自我保护，提高防范交通事故的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命，珍惜生命的观念。

（3）增强学生的社会责任感和公民素质。

二、教学内容1. 交通规则和交通安全知识介绍（1）讲解基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮时要注意等。

（2）介绍交通标志和交通标线的作用，如禁令标志、指示标志、警告标志等。

（3）讲解交通安全常识，如过马路时要走斑马线、不要在马路上追逐打闹等。

2. 乘车、骑车和步行习惯培养（1）引导学生学会正确乘坐公共交通工具，如公交车、地铁等。

（2）教授骑自行车的安全注意事项，如佩戴安全帽、遵守交通规则等。

（3）讲解步行时的交通安全，如走人行道、遵守红绿灯等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识。

（2）培养学生正确的乘车、骑车和步行习惯。

（3）使学生了解交通信号灯、交通标志和交通标线的作用。

2. 教学难点：（1）让学生理解并自觉遵守交通规则。

（2）培养学生正确的交通安全意识和自我保护能力。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解交通规则和交通安全知识。

2. 采用实践法，让学生模拟交通场景，培养正确的交通行为习惯。

3. 采用讨论法，引导学生探讨交通安全问题，提高学生的安全意识。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握基本的交通规则和交通安全知识。

六、教学准备1. 教具准备：交通规则手册、交通安全海报、交通标志模型、教学视频等。

2. 场地准备：教室、交通模拟场景（如交通信号灯、斑马线等）。

七、教学过程1. 导入新课：通过播放交通安全宣传视频，引发学生对交通安全的关注。