俱：都，笃：（病·）重；
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
2子猷问左右：“· ·何以都不闻消息·？此已丧 矣。”
左右：手下的人。何以：即“以何”，为什么 。
丧：死亡。
·
王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？ （这）一定是他已经死了。”
3 语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
语：动词，说话。 了：完全。 舆：轿子。
人琴俱亡
学习目标：
一、学会通过“二看二查”及质疑翻译课 文 二。 、学会通过诵读、品味语言、比较阅读 感悟文中的情感。 三、有感情地背诵课文。
总结全文：
文章中心： 通过子猷对子敬的独特方式的悼念 ，
反映了兄弟间深厚的情谊
写作启示：从选材、刻画人物、语言角度谈。 1.选材典型、新颖。 2.以典型的生活细节刻画人物。 3.语言简洁。
张季鹰和顾彦先
顾彦先平生好琴，及丧，家人常以 琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸， 遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰： “顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂 不执孝子手而出。
兄弟般的深厚的朋友情
课外作业：
1.写下本课学习的收获。 2.认真阅读推荐的两篇文章《忆古 琴》《琴意》，熟悉文中与古琴有关的 故事，建议讲给父母听。 3．组长组织课文默写。 4.搜集抒发兄弟情的诗文，与同学交 流，并提供给剪贴板负责人金静。
讨论：
假若你是当时的子猷，你认为 哪些语句最能表达你与弟弟间的深 情？为什么？
人 琴 俱 亡
王子猷、子敬俱病笃， 而子敬先亡。子猷问左右： “何以都不闻消息？此已 丧矣。”语时了不悲。便 索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入 坐灵床上，取子敬琴弹。 弦既不调，掷地云：“子 敬子敬，人琴俱亡。”因 恸绝良久。月余亦卒。
