(完整版)趣味数学-四年级校本教材(定稿)

第6课 神奇“6174”前苏联的科普作家高基莫夫在他的著作《数学的敏感》一书中，提到了一个奇妙的四位数6174，并把它列作“没有揭开的秘密”。

6174有什么奇妙之处？ 请随便写出一个四位数（ 3333这样都相同的数不可以） ① 从1~9中任选四个不同的数字;② 组成一个最大的四位数;③ 颠倒这个四位数中数字的顺序，得到另一个数;④ 用这两个数相减，计算出结果;⑤ 用结果中的四个数字继续重复2~4的计算。

这样循环下去，一定在经过若干次（最多7次）变换之后，得到 6174。

例如，我们取数8208，重新排列后最大数为8820，最小数为 0288，8820-0288=8532；对8532重复以上过程：8532-2358=6174。

这里，经过两步变换就掉入6174这个“黑洞” 里。

（这里，0288也得看成一个四位数。

）任取一个四位数，只要四个数字不全相同，按数字递减顺序排列，构成最大数作为被减数；按数字递增顺序排列，构成最小数作为减数，其差就会得6174；如不是6174，则按上述方法再作减法，至多不过7步就必然得到6174。

我们来找找看。

同学们，赶快算一算吧！如取四位数5679，按以上方法作运算如下：9765-5679=4086 8640-4068=4572 7542-2457=50858550-5058=3492 9432-2349=7083 8730-3078=56526552-2556=3996 9963-3699=6264 6642-2466=41767641-1467=6174这个神奇的数字被称为“卡普雷卡尔”常数，也是最著名的数字黑洞。

无论你怎么设值，只要按规定法则处理，最终都将得到一个固定值，跳也跳不出去。

快来挑战吧！同位按这样的程序试一试吧。

小讲堂经典的数学谜题：用1到9组成一个九位数，使得这个数的第一位能被1整除，前两位组成的两位数能被2整除，前三位组成的数能被3整除，以此类推，一直到整个九位数能被9整除。

全日制小学校本课程教材QU WEI SHU XUE镇中心小学校目录前言 (4)第一课蚂蚁爬绳问题 (6)第二课猪八戒吃了几个山桃 (7)第三课小熊开店 (8)第四课唐僧师徒摘桃子 (10)第五课智斗猪八戒 (11)第六课数字之间的故事 (14)第七课老寿星故事 (15)第八课小马虎故事 (16)第九课请示国王 (18)第十课找规律 (20)第十一课高僧下棋 (21)第十二课韩信点兵 (22)第十三课奇怪的数字 (24)第十四课买菜 (25)第十五课井底小虫 (26)前言给数字一个生命同学们，当你轻轻地打开数学书的时候，是否看到了数字们微笑的脸？咦！数字怎么是活着的呢？当然是活着的喽!他们各有不同的性格。

你看，一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的“1”，是多么傲慢呀。

他可以整除所有的数，但是他除了自身之外却不能被别的数整除，真可谓是“独霸将军”。

但是“2”却很和善，所以他和他的倍数们成了很好的朋友。

听说过什么是质数吗？那些家伙在数字界中有点与众不同.他们很固执，相互缠在一起，挂在筛子上怎么都打不散，总是抱成团。

怎么样，数字们都拥有不同的个性吧。

因此，我们不能忽视他们的生命。

据说，数字们也时常组织聚会呢.这种聚会根据不同的目的和时间而定，同样的数字可以参加不同种类的聚会。

当听到“自然数集合”时,所有的自然数就会聚集在一起，但是当听到“整数集合”时，刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走。

但是无理数却从来不参加有理数的聚会。

难道是因为他们的关系不好吗？还有更有趣的事情。

在各种点、线、面上都有数字生活着，所以点、线、面都可以通过数字来计算.我们身边的电视、电脑、桌子、椅子、书、小狗等等都是由点、线、面构成的.让我们用尺子来量一下这些东西,他们可以用数字来表示。

如果同学们还没有注意到我们的周围生活着会呼吸的数字,那么请说一声“你好”,然后打开这本书吧。

这本书充满了扑朔迷离的数学故事，相信同学们读完后，会和这些数字成为好朋友。

校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，如分数、小数、整数的四则运算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。

3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用，认识到数学与生活的紧密联系。

技能目标：1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的团队协作能力。

3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力，提高学生的学习效率。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和自主学习能力。

2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步的品质。

3. 培养学生尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的集体意识和道德品质。

课程性质：本课程为校本课程，旨在通过趣味数学教学，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以直观、形象、有趣为主，注重激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。

教学要求：教师应结合学生实际情况，运用多样化教学手段，注重启发式教学，引导学生主动参与，确保课程目标的达成。

同时，注重过程性评价，关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。

二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何：图形的认识、分类及性质- 生活中的计量：长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练：分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略：枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践：设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度：第一周：数的概念与运算（1-2课时）第二周：生活中的趣味数学（3-4课时）第三周：数学思维与方法（5-6课时）第四周：数学在实际中的应用（7-8课时）教材章节及内容：第一章 分数与小数第二章 整数的四则运算第三章 逻辑思维与解决问题第四章 数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能掌握基本知识，培养数学思维，提高解决实际问题的能力。

课程说明本课程名为“趣味数学”。

设置本课程旨在提高学生学习数学的兴趣和拓宽学生的知识面，提高学生的数学文化修养。

本课程为任意选修课，适合四年级学生选修。

本课程用18课时完成教学任务。

一、课程目标（一）思想目标1、使学生热爱数学。

学生通过了解我国数学发展，立志为建设社会主义祖国而努力学习。

2、培养学生的探索精神和创新能力。

（二）知识能力目标1、激发学生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

2、培养学生的问题意识，提高学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。

3、提高学生的计算水平。

（三）情感态度与价值观1、学生在参与数学学习、数学活动、数学游戏的过程中，转变对数学的态度，重新认识数学，学会与人合作，学会动手实践，探究与创新。

2、学生在参与数学活动过程中体验和感受数学学习的快乐，形成正确的人生观和价值观。

3、学生在和同学、教师一道编题，搜集资料，分析处理数据的过程中学会合作和共处，学会分享与承担。

二、课程实施建议（一）循序渐进的原则。

教学应以激发学生兴趣为住，教学要注重学生现有的知识经验，现有知识水平，不一定要按教材次序进行。

（二）理论联系实际原则。

数学典故的讲理要考虑学生的实际，更要联系生活实际。

（三）思想教育与综合能力，全培养结合的原则。

目 录巧用三角尺---------------------------------------------------2从少到多 寻找规律-----------------------------------------3 字母里的数学-------------------------------------------------4 想法不同 结果不同-----------------------------------------5两位数乘两位数的巧算（一）----------------------------7 两位数乘两位数的巧算（二）----------------------------8两位数乘两位数的巧算（三）----------------------------9 两位数乘两位数的巧算（四）----------------------------10和尚与馒头---------------------------------------------------12聪明的阿凡提------------------------------------------------13 龟兔赛跑------------------------------------------------------14两边拉 中间加----------------------------------------------16 巧用乘法运算定律------------------------------------------17两位数乘两位数的巧算（五）---------------------------18 两位数乘两位数的巧算（六）---------------------------19有趣的带子---------------------------------------------------21 奇怪的磁铁数------------------------------------------------22 揭密死海不死------------------------------------------------23趣味图形趣味计算 趣味故事 趣味计算趣味实验让我们看一看、想一想、拼一拼、画一画，一同来感受图形带给我们的乐趣。

小学趣味数学校本教材实验学校校本课程教材QUWEISHUXUE第1页共49页小学趣味数学校本教材前言给数字一个生命同学们～当你轻轻地打开数学书的时候～是否看到了数字们微笑的脸?咦:数字怎么是活着的呢?当然是活着的喽!他们各有不同的性格。

你看～一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的‚1?～是多么傲慢呀。

他可以整除所有的数～但是他除了自身之外却不能被别的数整除～真可谓是‚独霸将军?。

但是‚2?却很和善～所以他和他的倍数们成了很好的朋友。

听说过什么是质数吗?那些家伙在数字界中有点与众不同。

他们很固执～相互缠在一起～挂在筛子上怎么都打不散～总是抱成团。

怎么样～数字们都拥有不同的个性吧。

因此～我们不能忽视他们的生命。

据说～数字们也时常组织聚会呢。

这种聚会根据不同的目的和时间而定～同样的数字可以参加不同种类的聚会。

当听到‚自然数集合?时～所有的自然数就会聚集在一起～但是当听到‚整数集合?时～刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走。

但是无理数却从来不参加有理数的聚会。

难道是因为他们的关系不好吗, 还有更有趣的事情。

在各种点、线、面上都有数字生活着～所以点、线、面都可以通过数字来计算。

我们身边的电视、电脑、桌子、椅子、书、小狗等等都是由点、线、面构成的。

让我们用尺子来量一下这些东西～他们可以用数字来表示。

第2页共49页小学趣味数学校本教材如果同学们还没有注意到我们的周围生活着会呼吸的数字～那么请说一声‚你好?～然后打开这本书吧。

这本书充满了扑朔迷离的数学故事～相信同学们读完后～会和这些数字成为好朋友。

数字朋友们想通过我告诉你们～他们在书中生活得很枯燥～希望得到同学们的关心。

人们都以为数字是死的～没有人去关心他们～对于古板的数学书更是视而不见。

其实～不是数字古板～而是书的主人没有倾注爱心～致使数字们变得枯燥乏味。

同学们们～请张开美丽的双眸～去解开一道道数学题吧。

这样你们很快就会发现～数字们将变得精神饱满、活力四射。

四年级趣味数学教案3篇(小学数学四年级趣味数学教案)教学目标：1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。

在详细的情境中能利用字母表示数进展表达和沟通。

2、在探究现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。

培育学生的数学意识，渗透归纳猜测、数形结合等数学思维方法。

3、学生在动手实践、自主探究、合作沟通中获得胜利的体验。

在合作学习及相互沟通中，培育学生的团结协作的精神。

教学重点：理解字母表示数的意义。

教学难点：探究规律，并用字母表示一般规律的过程。

教学预备：课件、表格……。

教学过程：1、谈话引入很快乐能有时机和我们__小学__班的同学一起上这节数学课，请大家看大屏幕，教师为了给大家上好这节课，(课件)我用了a天时间备课，b个小时做课件，看到张教师的话，你有什么想说的吗?生：字母师：字母表示的是什么?生：表示的是数师：这节课我们就一起来讨论字母表示数(板书：字母表示数)。

看来我们班的同学既擅长观看，又爱动脑筋，我很喜爱你们，很想和你们交朋友，谁情愿告知教师你叫什么名字?今年几岁了?(生说，对其中一个。

)活动(一)“猜年龄”在加法中体会用字母表示数(1) 体会用字母表示数我把你的名字和年龄写在黑板上好吗?(师板书)去年他几岁呢?前年几岁呢?最小的时候几岁啊?明年__同学几岁?再过一年呢?观看黑板上的数字你发觉了什么?(一个比一个大;没有一样的……)这是一些变化的数。

师：还有谁能连续往下说?这么多同学想发言，那张教师就在黑板始终写下去，怎么样?(黑板写不下、麻烦)既然说不完，又麻烦，谁能想出一个最简洁的方法来表示__同学的年龄呢?、生：用字母表示。

师：用什么字母呢?师：你想的方法可真好!用一个小小的字母就把这么多数都概括进去了，他的威力可真大，师：除了用字母a来表示__同学的年龄，还可以用其他的吗?(b.c.d……)全部的字母都可以。

师：n可以是哪些数呢?(生：2、6、9、21、56……)那么这儿的n可以是哪些数呢?(生： n不行能是200，由于人一般活不到200 岁。

小学趣味数学校本教材实验学校校本课程教材QUWEISHUXUE第1页共49页小学趣味数学校本教材前言给数字一个生命同学们～当你轻轻地打开数学书的时候～是否看到了数字们微笑的脸?咦:数字怎么是活着的呢?当然是活着的喽!他们各有不同的性格。

你看～一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的‚1?～是多么傲慢呀。

他可以整除所有的数～但是他除了自身之外却不能被别的数整除～真可谓是‚独霸将军?。

但是‚2?却很和善～所以他和他的倍数们成了很好的朋友。

听说过什么是质数吗?那些家伙在数字界中有点与众不同。

他们很固执～相互缠在一起～挂在筛子上怎么都打不散～总是抱成团。

怎么样～数字们都拥有不同的个性吧。

因此～我们不能忽视他们的生命。

据说～数字们也时常组织聚会呢。

这种聚会根据不同的目的和时间而定～同样的数字可以参加不同种类的聚会。

当听到‚自然数集合?时～所有的自然数就会聚集在一起～但是当听到‚整数集合?时～刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走。

但是无理数却从来不参加有理数的聚会。

难道是因为他们的关系不好吗, 还有更有趣的事情。

在各种点、线、面上都有数字生活着～所以点、线、面都可以通过数字来计算。

我们身边的电视、电脑、桌子、椅子、书、小狗等等都是由点、线、面构成的。

让我们用尺子来量一下这些东西～他们可以用数字来表示。

第2页共49页小学趣味数学校本教材如果同学们还没有注意到我们的周围生活着会呼吸的数字～那么请说一声‚你好?～然后打开这本书吧。

这本书充满了扑朔迷离的数学故事～相信同学们读完后～会和这些数字成为好朋友。

数字朋友们想通过我告诉你们～他们在书中生活得很枯燥～希望得到同学们的关心。

人们都以为数字是死的～没有人去关心他们～对于古板的数学书更是视而不见。

其实～不是数字古板～而是书的主人没有倾注爱心～致使数字们变得枯燥乏味。

同学们们～请张开美丽的双眸～去解开一道道数学题吧。

这样你们很快就会发现～数字们将变得精神饱满、活力四射。

四年级趣味数学校本课程第一讲：负数 (1)第二讲：温度 (7)第三讲：可以这样变 (20)第四讲：俄罗斯方块设计 (21)笫五讲：奇妙的不变数 (22)第六讲：数的发展 (23)第七讲：生肖、八卦、五行 (29)第八讲：巧妙安排 (33)第一讲：负数第一课学习内容：负数的产生、发展，简单的负数it算学习口的：在学生刚接触国标版数学教材第九册的第一单元负数的知识基础上，拓宽负数的认识，让他们初步了解有关负数知识的产生原因，以及之后的演变过程，让他们对负数知识的来龙去脉冇所了解，更进一步体会数学知识是起源与社会生活的道理。

同时，也初步会对负数进行简单的计算。

学习准备：教师做好PPT,学生对负数知识有了犬致的了解教学过程：一、介绍负数的由来（出示PPT）最近，我们认识了一种新的数，是什么？你能谈一谈你对负数的认识吗？介绍：奇与偶，有界与无界，善与恶，左与右，一与众，•雄与雌，直与曲，止方与长方, 亮与暗，动与静。

上面所写的这些对立概念被两千多年前的著名的“毕达哥拉丝学派”认为是整个宇宙的10个对立概念。

因此两千多年以前人们就认识到，世界是由许多相互矛盾的事物组成的。

你要认识这个世界，改造这个世界，就要从这些孑盾的事物入手。

既然这是万物的普遍规律，那么数学也耍遵守。

卜•面我们就专门谈谈这个问题。

人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。

比如,在记帐时冇余有亏;在计算粮仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。

为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。

可见正负数是生产实践中产生的。

今天人们都能用正负数来表示两种相反意义的量。

例如若以冰点的温度表示0°c,则开水的温度为+100C,而零下10°C则记为-10°Co若以海平面为0点，则珠穆朗玛峰的高度约为+8848米，最深的马里亚纳海沟深约-11034米。

在日常生活屮，人们常用“ + ”表示收入，用表示支出。

可是在历史上，负数的引入却经历了漫长而曲折的道路。

东湾中心学校一年级《趣味数学》校本课程纲要（必修课开设一学期总计5课时）东湾镇中心学校陈美第一课时找规律教学内容：找规律教学目标：1、学生在探索规律中理解他们之间的的联系。

2、教会学生去发现规律的方法，找的关键的切入点。

3、培养学生不断探索的学习优秀品质。

教学方法：探索法、观察法教学准备：小黑板、学习用具教学过程：一、直入主题，提出问题：寻找规律：多媒体出示例题里的场景图二、问：1、从图中你看到了什么？你得到了什么信息？2、这幅图中有这样三组排列。

这些排列都蕴涵着规律，今天我们就一起来学习找规律。

二、分析解决问题：思考、独立解决：1、请仔细观察下面每一行数都有什么规律，然后在括号里填入一个数，使它符合这个规律。

（１）１，５，９，１３，（），２１，２５（２）１，３，９，２７，（）２４３，７２９（３）１，８，２７，６４，（）２１６，３４３（４）１，２，４，７，（）１６，２２2. 下面数列的每一项由3个数组成的数组表示，它们依次是(1，5，9)，(2，10，18)，(3，15，27)，问第10个数组内三个数的和是多少？三、课堂小结。

第二课时猪八戒吃了几个山桃教学内容：猪八戒吃了几个山桃教学目标：1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成数学信息。

2、进一步培养学生的计算能力和口算能力。

3、在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。

教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件（ppt）教学过程：一，思考独立解决问题：请大家看屏幕；八戒去花果山找悟空，大圣不在家。

小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3 (1)二、反馈交流解答：100÷30＝3 (10)三、总结；除数是两位数的除法，当有余数时的计算方法是？四、解决问题：100÷30＝3.....10，特别要注意后面的余数，要有盐酸的习惯。

四年级趣味数学教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第7课神奇“495”请你从1至9中任选三个数，规则：①先用这三个数字组成一个最大数;②再用这三个数字组成一个最小数;③用最大数减去最小数，求出结果;④将得到的结果中的三个数字再组成一个最大数和一个最小数，再求出它们的差;⑤不断重复步骤④的做法。

例如：用7，9，2，组成一个三位数，最大的数是972，最小的数是279，用最大的数减去最小的数，结果是693。

将所得结果中的三个数字再组成一个最大的数和一个最小的三位数，求出它们的差，重复上面的做法。

你会发现最后的结果是：495！请同学们任选三个数字按上述步骤试一试，看看是否会落入495这个神奇的黑洞。

（如两个、三个相同的数字）任意N位数都会类似4位数那样归敛（1、2位数无意义） . 3位数归敛到唯一一个数495; 4位数归敛到唯一一个数6174; 7位数归敛到唯一一个数组（8个7位数组成的循环数组______称归敛组）；其它每个位数的数归敛结果分别有若干个，归敛数和归敛组兼而有之（如14位数____共有9×10的13次方个数____的归敛结果有6个归敛数，21个归敛组）. 以上提到的所有归敛结果（包括一个数字、一个数组或兼有）称为“卡普雷卡尔常数”.小讲堂数字黑洞153任意找一个3的倍数的数，先把这个数的每一个数位上的数字都立方，再相加，得到一个新数，然后把这个新数的每一个数位上的数字再立方、求和，......，重复运算下去，就能得到一个固定的数——153，我们称它为数字“黑洞”。

例如：1、63是3的倍数，按上面的规律运算如下：6×3+33=216+27=243,2×3+4×3+3×3=8+64+27=99,9×3+9×3=729+729=1458,1×3+4×3+5×3+8×3=1+64+125+512=7027×3+0×3+2×3=351,3×3+5×3+1×3=153,1×3+5×3+3×3=153,有时候，“黑洞”里头并不仅只有一个数，而是有好几个数，想走马灯一样地兜圈子，转来转去不出来；又有点像孙行者跌进了如来佛的手掌心，筋斗云也无济于事了。

Ar/算的快！加法，从“补数”算起 (1)减法，减法变加法 (2)乘法可以画出来 (3)两位数乘法速算 (5)数学黑洞神奇“123” (7)神奇“6174 ” (8)神奇“495” (9)数学魔术离不开“ 6” (10)“1089”预言 (11)你写我来猜 (12)27张纸牌13趣味数学第1课加法，从“补数”算起对，这就是窍门。

两数相加，恰好凑成十、白、千、万的，就叫一个数是另一个数的“补数”。

几个数相加，中间有互为补数的，可以先加,数位的数字相加都是9,那么它们就互为补数。

如386和614就互为补数。

3 8 61 0 0 0快来挑战吧!⑴75+39+25+61 =⑵ 740+287+260= ⑶58+71+47+74+35+63+65+69+74+31+45+84= ⑷12345+46802+87362+53198+12638=※俘第2课减法，减法变加法被减数的每位数字都很小, 减数的每位数字都很大。

这样 减起来，每位都得向前面借。

可以应用补数，把减数变一下。

想一想6789的补数是多少？ （3211）2345,再加上3211就得=5556快来挑战吧!⑴472 - 329= ⑵873-358=⑶ 323 - 189= ⑷ 203 - 127 - 73=☆特殊的减法：i83 - 38=95 - 59= 74 - 47= 54 - 45=可以把6789看成10000 - 3211, 然后从12345中减去10000,得12345- 6789 =12345 - (10000 - 3211) =12345- 10000+3211=2345 +3211 注意：括号前面是减号, 去掉括号的时候，原来括号 里的减号要变成加号。

同学们已经知道加法可以用补数计算，其实减法也可以用补数快速计算。

例1 ： 12345 - 6789厂~这样的两个两位数相减，如果减数的十位数等于被减数的个位数，减数的个位数等于被减数的十位数，那么它们的差数等于大数减小数的差再乘以9。

四年级趣味数学教案（5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是整理的5篇《四年级趣味数学教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

幼儿园中班数学教案篇一活动目标：1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置活动重点：复习巩固对几何图形的认识活动难点：运用几何图形进行拼搭创造活动流程：引出课题游戏巩固活动延伸（一）引出课题1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”2、它们长得怎么样？（二）游戏巩固1、游戏：捉迷藏a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？2、游戏：小小邮递员a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。

b、幼儿送饼干。

c、师作一定的评价。

d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）提问：你吃了什么形状的饼干？3、游戏：拼图a、图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。

b、幼儿发挥想象，自由拼图。

c、请幼儿介绍自己的作品。

（三）活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。

教学反思：中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

趣味数学教案篇二教学要求：1.使学生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，获得准确的感性材料。

2. 培养学生对看到的、听到的事物进行了深入理解和准确把握。

3. 观察力的训练是伴随着理解思维而进行的，同时也检查你的记忆力。

四年级趣味数学教案【精选5篇】四年级趣味数学教案【精选5篇】数学教案对于老师是很重要的。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面小编给大家带来关于四年级趣味数学教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级趣味数学教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

学具：算盘。

教学过程设计(一)复习准备1.提问：(1)说出万以内的计数单位。

(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2.读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。

教师板书：再说一说万以内数的读法。

(1)从高位起，按照数位顺序读;(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……;(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0，都不读。

)(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

例如，首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。

今天我们就一起学习像这样比较大的数。

(板书课题：亿以内数的读法)1.用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。

(1)让学生在算盘上拨上一千。

然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

提问：九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。