英语学习可持续发展能力的培养
- 格式:pdf
- 大小:248.27 KB
- 文档页数:3
一
否健康 , 否有获取知识 的学习能力 , 是 是否具 备一定 社会所需的素养 、 品质 、 技能 、 实践经验等 。
二、 时代 特 征 和 要 求
、
人 的可 持 续 发 展
世界公认的对 可持续 发展这一 概念 的定 义 , 白 源
18 年世界环境与发展委员会 《 97 我们共 同的未来 》的
w ih aif s h c re t e d o o it wi o t h c s t i t e u r n n e s f s cey se t u h
增长 的贡献 已经超过其他生产要素贡献率的总和 , 因
cmpo s g t e d fftr gn rt n ) ” 此 , o rmin h ne so ue e eao s 。 把 i e u i 人们把2 世纪称 为知识 经济时代”。在知识经济 l
可 持 续 的概 念 引 入 人 的发 展 , 从 19 年 联 合 国开 发 时代 , 是 90 由于科学技术的飞速发展 , 文盲”一词 已不再 “
“ 不 计划署发布 《 人类发展报告 》 开始 的。 19 年开始 , 单纯指没有文化知识 的人 , 而是指不能继续学习 , 从 90 再更新 自己的知识 、 能的人 , 技 正是在这个意义上 , 有 联合 国开发计划署 每年集 中世界各地 专家 和研 究人 员撰写 和发布 《 人类发展 报告 》, 对关 系全球发 展 的 人 也把 知 识 经济 称 为 ‘ 习经 济 … 。 学 主要 问题和人类社会发展现状进行分析与评估 。 人类 当今时代是知识经济时代 ,是学习经济时代 , 时 发展报告 的创始人哈克认为 , 发 展的根本 目的是扩 代要求人们要具有学习能力 , “ 能够继续学 习并更新 自 大人们 的选择 。理论上讲 , 这些选择是无止境且随时 己的知识和技能 。 在学习经济时代 , 不能继续学习 , 不 间的变 化而变化 ……发 展的 目标是 为人类创造 一个 再更新 自己的知识和技能 , 这样 的人不仅谈不上实现 能使其享受长寿 、 健康 和创造性生活 的环境”。 个人 的持续发展 ,而且还会被持 续发展 的社 会所淘 对任何一个 国家 、 民族来讲 , 人是最 宝贵的财 富 , 汰 。 因此 , 个 人 为 了 能够 生存 下 去 并 有 尊 严 地 生 活 一
2 世纪是人类历史在政治 、 0 经济 、 文化 、 科技等各
0 0 报告 : 既能满足我们现今 的需求 ,又不损害子孙后 个方 面发展最 为迅 猛的一个世 纪。从2 世 纪9 年代 “ 代 能 满 足 他 们 的需 求 的发 展 模 式 。 ( e e p n 起 , 知识已经成为最重要 的生 产要 素 ,其对于经济 d vl me t o “
识本位 向关注每一个学生发展 的历 史性转变 ”。 0 8 体面生 活并参与到社 区生活 的能 力。没有这 三种能 2 0 年 1月 , 1 教育部 有关领导在 《 中国教育报 》 上发 表 了 力 , 许多选择 再简单也无 法企及 , 生活 中的许 多机会 题为 “ 英语教 改重在提 高学生可持续发展能力 ” 的文 也会与 自己擦肩而过。 章 ,明确提出英 语教育要 为学 生可持续发展服务 , 提 以上可持 续发展 的概 念及人 的可持续发 展的关 高他们的可持续发展能力。 本文将从 以下几个方面探 键告诉我们 ,一个人能否实现 自己的可持续 发展 , 能 取决于他是 讨基础 教育阶段如何培 养学生英语学 习的可持 续发 否不断扩大 自己的选择过上想要的生活 ,
育课程改革的大幕。 次改革确立 了 “ 本 知识 、 能 ; 只是扩大人们选择的一种手段。对于扩大选择来 说 , 技 过 程、 法; 感、 方 情 括过上长 寿 、 福生活 包 幸
目标 ”, 目的 是 “ 现 我 国 中小 学 课 程从 学 科 本 位 、 实 知 的能力 , 获取 知识的能力 , 以及享 有所需 的资源过上
一
计算和问题解决 ; 二是要具备基本的知识 、 技能 , 以及 一 育阶段尤其是初 中教育阶段 , 由于学生对视频图像的
正确的价值 观和态度”。 兴趣远远高于对课本文字的兴趣 , 为了迎合学生的兴
从这个意义上讲, 英语学习的可持续发展能力更 l 英语教师往往在备课过程中把课本内容制作成精 趣,
《 学与 管理 》 教
20 09年 l 2月 2 0日
央 语学 习
可 持续 发 展 雒力 帕 培荠
⑩北京服装 学院 武力宏
2 0 年6 , 0 1 月 教育 部 印发 了 《 础教 育课程 改革 人类的发展就是扩大 自己的选择 , 基 从而过上 自己想过
纲要 ( 试行 ) 开 启了我 国建 国以来 第八 次基 础教 的生活 。 》, 因此 , 发展绝不仅仅是经济的增长 , 经济增长
・
4 ・ 5
武力宏 : 英语学习可持续发展能力的培养
和工作 , 从而改善 自己的生 活质 量 , 充分发 展 自己的 l , 我们 的观看 只是一种 习惯 而不是 分析……这导 者 “
能力, 积极参与社会的发展, “ 他 必须具备两个条件 : 致我们看不到它们背后的许多东西” I ,而变得浮躁, 是掌握基本 的学 习工 具 , 即阅读 、 书写 、 口头表达 、 同时还把这种浮躁带到了学校的学 习活动中。 } 基础教
重要 的是继续学 习英语 的能力和解决 问题 的能力及 J 美的视频和音频文件或者使 用现成的课件在课堂上使 正确的价值观和态度—— 终身学习的理念 。 l 用。这样做 的结果足 , 学生的直观渎图能力被强化 , 而
三、 学校教育的使命 i 阅读、 分析文字资料的能力则大大地弱化了。 从人的可持续发展角度来看, 学校教育要使学生 l 中学英语教材以文字为主, 学生不仅要懂字面意