国学教育方案之课程大纲

国学文化课程纲要国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，国学存在的意义是通过学习国学来进一步了解中国的发展历史。

我校是一所城区中心学校，考虑到现代人人文精神和文化底蕴的缺失已成为一个严重的社会问题。

同时，现代生活节奏非常快，知识文化速食性的情况十分严重。

当代小学生处于这样的环境中，虽然在学习过程中的收集资料等等的方式变多也更加便捷（例如可以使用电子设备等等），不可否认这样学习的效率会更好，但与此同时也会让学生们缺失了自己努力探索、与他人进行合作探究等等的机会与可能性。

而且语文学科十分枯燥，小学生会没有兴趣学，利用国学在某种情况下也可以换种方式来讲授语文知识。

所以决定进行国学文化相关课程，希望从小对孩子进行培养，使之一步一步发展成为性格、身心、文化底蕴等等更加健康，深刻的合格公民。

一、课程目标总目标：引导学生认识和了解国学经典，认识国学经典在一个人的成长过程中发挥的重要作用。

同时通过学习国学文化学会传统与现代相结合的学习方式。

具体来讲：1.激发学习国学经典的兴趣，体会国学经典的博大精深，提升人文素养。

，2.学会朗读和诵读，乐于背诵、积累国学经典精粹篇章，增强文化底蕴，滋养语文素养。

3.欣赏并感受国学经典精髓的自然美，人文美，提高语言鉴赏力。

4.形成一定的收集、整理、传播、交流，运用信息的能力。

5.使学生具备与他人合作完成事情的能力。

二、课程内容1.课程安排为每周两课时（一课时40分钟），一学期上十周。

2.编写《国学文化》的校本教材，精选适合小学生成长，学生能够接受的，既便于学习又适合诵读的具有教育意义的作品。

3.朗读：此时不必向学生解释意思，只需让他们反复进行诵读，对国学有一定认识并且能够处于国学环境即可。

4.阅读：通过上一部分的朗读，学生们已经积累了一部分的相关知识。

在阅读过程中，注释的详解以及老师们的讲解能够使同学们对文章有一个充分的理解。

5.巩固：老师们精心选取合适的文章，在不进行讲解的状况下，让同学们通过合作、查阅书籍等方式（最好不使用电子设备）来理解文章。

课程内容总括1、文化课程:经典一《弟子规》――精读精解,学以致用.该书以《论语》中“弟子入则孝，出则悌,谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为纲,分五个部分列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。

该书被认为是启蒙养正，教育子弟的最佳读物.国学堂通过解读、引导背诵及实践指导等方式让少儿无形中将圣贤言行贯穿于日常生活。

经典二《二十四孝故事》――故事教学，寓学于乐。

“孝"是儒家伦理思想的核心,是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中国传统美德、传统文化之精髓。

元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物. 本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事，让少儿形成孝亲的价值观，改变身心。

经典三《千家诗》――诗词熏陶，出口成章.《千家诗》用以陶冶少儿性情的诗歌读本，旨在用咏歌古诗“以养其性情”。

共选诗 200余首，大部分语言流畅,词句浅近，易读易记,包括不少脍炙人口的名篇，如李白的《静夜思》，孟浩然的《春晓》，王之涣的《登鹳鹊楼》等名诗。

通过经典古诗的讲读让少儿的文学修养得到提升，语文成绩无形提高。

经典四《论语》――名句选讲，奠定基石。

“学而不思则罔，思而不学则殆."“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”我们熟知的很多名言都来自《论语》.本书影响了全亚洲及更广范围，其中许多思想至今仍被人们视为至理。

本经典的学习使少儿对我国基本价值观念的仁、义、礼、智、信等有一定理解,摄取经典智慧，奠定国学基石。

经典五《道德经》――玄妙哲理,提高悟性.《道德经》是中国历史上首部完整的哲学著作，被誉为“万经之王”，对我国哲学、科学、政治、宗教等发生了深刻影响。

越来越多的西方学者不遗余力地探求其中奥秘，此书是世界上除《圣经》外发行版本最多的著作。

学堂选讲其中一些体现做人智慧和事物哲理的名句提高少儿悟性。

其他经典《大学》、《易经》等――简单了解，博学多闻。

通过对其他经典的介绍和一些经典语句的简单讲解，让少儿接触更多的经典,为其以后的国学学习提供参考。

一、课程目标1. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2. 传承中华优秀传统文化，培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。

3. 提高幼儿的语言表达能力和文学素养，丰富幼儿的内心世界。

4. 培养幼儿的创新思维和团队协作能力。

二、课程内容1. 国学经典诵读：弟子规、三字经、千字文等。

2. 国学故事讲解：成语故事、历史典故、民间传说等。

3. 国学礼仪学习：鞠躬、握手、茶礼等。

4. 国学绘画与手工：剪纸、国画、书法等。

5. 国学音乐欣赏：古筝、笛子、古琴等。

三、课程安排1. 课程时间：每周一次，每次1.5小时。

2. 课程地点：幼儿园教室或专用国学教室。

3. 课程对象：幼儿园中班、大班幼儿。

4. 课程安排：第一课时：国学经典诵读（弟子规、三字经）第二课时：国学故事讲解（成语故事、历史典故）第三课时：国学礼仪学习（鞠躬、握手、茶礼）第四课时：国学绘画与手工（剪纸、国画、书法）第五课时：国学音乐欣赏（古筝、笛子、古琴）四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习国学知识。

2. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，加深对国学故事的理解。

3. 案例分析法：通过分析国学故事中的典型案例，引导幼儿思考问题，提高思维品质。

4. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养团队协作能力。

五、课程评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。

2. 作业完成评价：检查幼儿完成作业的质量和速度。

3. 作品展示评价：对幼儿在国学绘画、手工、音乐等方面的作品进行评价。

4. 家长反馈评价：了解家长对幼儿国学启蒙课程的满意度和建议。

六、课程特色1. 重视幼儿的个性化发展，关注每个幼儿的学习需求。

2. 注重理论与实践相结合，让幼儿在实践中感受国学的魅力。

3. 融入现代教育理念，培养幼儿的创新思维和团队协作能力。

4. 传承中华优秀传统文化，增强幼儿的民族自豪感。

七、课程实施1. 建立完善的国学启蒙课程体系，确保课程内容的连贯性和系统性。

一、指导思想：根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人，国学经典教学计划。

二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、活动基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

六、课程开设的原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。