小学四年级语文《井底之蛙》教案及教学反思

《井底之蛙》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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成语故事井底之蛙教学反思成语故事《井底之蛙》教学反思一、引言成语是汉语特有的一种表达方式，是中国文化宝库中的瑰宝。

通过学习成语故事，不仅可以丰富词汇量，还能够了解其中蕴含的深刻道理。

本文将主要讨论如何教授成语故事《井底之蛙》的有效方法，以及学生通过故事思考的反思与启示。

二、成语故事《井底之蛙》简介《井底之蛙》是一则寓言故事，讲述了井底的蛙儿只看到井里的天空，对外界的广阔世界一无所知。

当一只大雁从它头上飞过时，蛙儿认为自己比大雁高出许多。

这个故事通过比喻的手法，告诉人们要放眼世界，不要因为自己的眼界狭窄而自满。

三、教授成语故事《井底之蛙》的有效方法1. 开展成语故事的背景介绍：在教学中，通过简短的背景介绍，引导学生了解成语的起源和背后的含义，为学生创造积极的学习氛围。

2. 分析成语的字面意思：帮助学生理解成语的字面含义，例如《井底之蛙》字面意思是指蛙儿生活在井底，只能看到井口。

然而，与实际生活中的狭隘眼界相对比。

3. 注重学生参与：教师可以请学生共同分析成语故事中的角色、情节，激发学生的思考和讨论。

例如，教师可以引导学生思考蛙儿为什么会认为自己比大雁高出很多。

这样的参与能够增强学生的学习兴趣和深度理解。

4. 联系实际生活：教师可以通过引导学生回顾自身经历，结合成语故事的含义，思考自己是否曾受到井底思维限制。

这样可以引导学生将故事中的道理与实际生活相联系，深化对成语的理解。

五、学生通过故事思考的反思与启示1. 拓宽眼界：成语故事《井底之蛙》告诫我们要拓宽自己的眼界，不断学习，了解更广阔的世界。

只有探索世界的多样性，才能够拥有更多的见识和智慧。

2. 克服自满心态：学生通过故事可以引导思考自己是否存在自满心态。

蛙儿因为只看到井口的天空，而产生了自己比大雁高的错觉。

这对于现实生活中的学生有一定的警示作用，激励他们要保持谦逊和学习的态度。

3. 探索未知世界：成语故事《井底之蛙》提醒学生学习新知识、了解陌生事物的重要性。

四年级语文《井底之蛙》公开课教案（通用17篇）四班级语文《井底之蛙》公开课教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。

2.熟悉本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。

3.发挥想象力，初步理解寓意。

教学重点难点：懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。

教学过程：一、回顾引入上节课我们初步学习了一个好玩的寓言故事，（指）——井底之蛙（读课题），你能用一句话说说这个寓言讲了一个什么故事？（抽生说谁和谁做了什么）——青蛙和鳖在说自己的欢乐，青蛙最终转变了自己的看法。

今日我们连续学习这则寓言故事。

二、学习课文1、学习第一段（朗读）（1）找句子生活在浅井中的小青蛙对现在的生活是相当满足的，由于它认为自己住的地方是世界上最舒适的，于是它就对来自东海的鳖——夸耀（板书），它在夸耀什么呢？是的，“生活在这里真愉快！”你觉得该怎么读这句话？——夸耀，自满读。

“这里”指的是——井里，再来读一读“我生活在井里真愉快！”生活在井里还能这么自信地说愉快呀，默读课文的第一段，边读边勾画，你从哪些地方看出了青蛙的真愉快？（生读勾，师巡察，动笔勾画、批注，“真不错，许多孩子都会自己勾画重点语句了，并且还把重点词语都做了标注，这样就更清晰啦！”）“兴奋时……”想怎么玩就怎么玩，多舒适呀，从哪个词语可以看出来可以随心所欲地玩呢？——尽情，什么是“尽情”，读出你的感受，这样体会一下“我生活在这里真愉快，兴奋时……”“疲乏了……”可以在井壁窟窿里面安稳休息，从这个句子你感到了什么？——青蛙的满意与沉醉（我发现你还加入了自己的神态了呢，不错）。

“跳进井水中……”哪儿写到在井水中的愉快——绵软舒适，在稀泥里可以有绵软舒适的感觉，像踩在了棉花上一样。

“环顾……”没有谁能像我愉快，谁都比不上我的愉快，这种愉快是世界上谁都比不上的，所以当环顾四周的时候，小青蛙完全沉醉在这口井中了“而且，我独占一口井……”独占一口水井，那简直是井中之王呀，你能感受到此时的小青蛙是怎样的心情呢？——傲慢，知足感跃然纸上。

运用教案提升小学生的阅读能力——《井底之蛙》教案反思阅读是一项非常重要的能力，也是小学教育的重点之一。

如何提高小学生的阅读能力？这是每一位教师需要思考的问题。

近日，我在实践中开展了一次《井底之蛙》教案的教学活动，成功地提升了学生的阅读能力，现将教案反思与大家分享。

一、教学目标本次教案的教学目标是：1.学生能够熟练识别生词和理解词义；2.学生能够较为准确地朗读文章；3.学生能够归纳总结文章的主要内容；4.学生能够口头表达文章的主要意思。

二、教学过程1.导入环节在本节课的导入环节，我让学生看一些图片，让学生搭建心理场景，激发学生的好奇心。

然后我发问：“你们有没有想过世界之外的事情？”。

这个问题引导了学生思考，互相讨论思考的内容。

2.阅读环节本节课的主要环节是阅读环节。

我让学生阅读《井底之蛙》的故事，鼓励学生独立思考，充分理解文章的意思。

通过故事演示和相关图片内容，让学生可以更直观地体验到故事中的情节。

3.归纳总结环节在阅读完故事后，我通过提问的方式让学生分享文章的意思，归纳总结故事中的主要内容。

这个环节让学生不仅理解了故事的内容，也加深了对生词的印象，使得学生能够更深入地理解故事。

4.总结反思环节在课程结束时候，我总结了本次课程的教学目标，回顾教学过程，帮助学生了解自己在本次课程中的学习效果。

同时也了解了每个学生的掌握程度，为毕业答辩的安排提供参考。

三、教学体会通过本次教案的教学活动，我深深地认识到教学过程中的重点在于以学生为中心，引导学生主动学习，更好地发挥学生的潜能。

教学不仅师生双方的互动学习，同时亦是一个不断迭代、持续不断的思考和探索。

此次课程只是我作为一名教师的一次尝试，也得到了很好的效果。

希望通过这篇文章，能够为广大教育工作者提供一些思路，让我们一起为儿童教育事业奋斗！四、总结阅读是一个重要的能力，也是小学教育的重点。

如何提高小学生的阅读能力是每一位教师需要思考的问题。

本次教案以《井底之蛙》为主要教学内容，通过设置导入环节、阅读环节、归纳总结环节和总结反思环节等教学方式，提高学生的阅读能力。

教案名称：井底之蛙教学年级：四年级教学目标：1.学生能够理解和感受井底之蛙的心态。

2.学生能够从故事中领悟到努力进取的重要性。

3.学生能够表达自己对井底之蛙的理解和思考。

教学重点：理解并表达故事中的主题及思考。

教学难点：引导学生思考并进行情感交流。

教学准备：1.教师准备好故事《井底之蛙》的相应教学材料。

2.教师准备PPT演示工具和图片。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段视频或展示一些图片，提问：你们见过蛙吗?蛙是什么样的动物？它们住在哪里？2.引导学生思考，提问：你们知道为什么有时候人会害怕，或者只相信自己所见到的一切？3.通过讨论引出故事《井底之蛙》，告诉学生故事中发生了什么事情。

二、讲解故事（15分钟）1.教师朗读或视频播放故事《井底之蛙》。

2.图片展示方式，帮助学生理解故事情节。

三、活动探究（25分钟）1.小组讨论：请同学们分组讨论，谈谈你们对井底之蛙的理解。

为什么井底之蛙不相信世界外的事物？井底之蛙是什么心态？2.学生发言：每个小组派一名代表进行发言，分享自己的理解。

其他小组可以进行补充和讨论。

3.教师总结学生讨论的观点，并引导他们去理解井底之蛙为什么会有这样的心态，启发他们思考井底之蛙所缺乏的东西。

四、情感体验（20分钟）1.教师播放一段相关的视频或展示一些图片，引导学生感受大自然的美丽、广阔和多样性。

2.引导学生思考，提问：井底之蛙只生活在井底，它无法感受到外面世界的美好，那么我们人们有时候也会像井底之蛙一样吗？3.学生交流：学生们进行思考，分享自己的想法和感受。

五、延伸拓展（10分钟）1.学生进行自由写作，写一篇关于自己见闻所感的作文。

可以选择写自己所经历过的或者梦想中的事物。

2.学生可以将作文进行交流分享，让大家互相了解彼此的想法和梦想。

六、总结与作业布置（5分钟）1.教师总结本节课的教学内容，强调井底之蛙的心态，并向学生提出自我认识的问题：我们有时候是否也会像井底之蛙一样？怎样才能拓宽自己的视野？2.布置作业：要求学生写一篇关于自己拓宽视野的作文，简单叙述自己近期有所拓宽视野的经历。

《井‎底之‎蛙》‎教学‎反思‎‎《井‎底之‎蛙》‎教学‎反思‎《‎井底‎之蛙‎》是‎根据‎《庄‎子.‎秋水‎》中‎的一‎段文‎字改‎写而‎成。

‎《井‎底之‎蛙》‎讲的‎是生‎活在‎浅井‎里的‎青蛙‎孤陋‎寡闻‎、夜‎郎自‎大，‎把自‎己看‎到的‎一个‎角落‎当作‎整个‎世界‎，当‎它知‎道鳖‎生活‎的东‎海无‎限宽‎阔之‎后无‎地自‎容的‎故事‎。

这‎则寓‎言故‎事讽‎刺了‎那些‎见识‎短浅‎而又‎盲目‎自满‎的人‎。

使‎学生‎正确‎体会‎井底‎之蛙‎后来‎为什‎么“‎觉得‎自己‎非常‎渺小‎”是‎一个‎重难‎点。

‎课标‎指出‎：“‎阅读‎是学‎生的‎个性‎化行‎为，‎应引‎导学‎生钻‎研文‎本，‎在主‎动积‎极的‎思维‎和情‎感活‎动中‎，加‎深理‎解和‎体验‎，有‎所感‎悟和‎思考‎，受‎到情‎感熏‎陶，‎获得‎思想‎启迪‎，享‎受审‎美乐‎趣。

‎要珍‎视学‎生独‎特的‎感受‎、体‎验和‎理解‎。

”‎在这‎一理‎念的‎指导‎下设‎计这‎一课‎时，‎让学‎生通‎过自‎主地‎阅读‎，体‎验青‎蛙的‎小快‎乐及‎鳖的‎大快‎乐，‎由浅‎入深‎地走‎进文‎本，‎通过‎自己‎感受‎寓意‎。

‎课标‎还指‎出：‎在口‎语交‎际中‎，应‎培养‎学生‎倾听‎、表‎达和‎应对‎的能‎力，‎使学‎生能‎够在‎文明‎和谐‎的氛‎围中‎进行‎相互‎交流‎。

教‎师要‎努力‎选择‎贴近‎生活‎的话‎题，‎采用‎灵活‎的形‎式组‎织教‎学，‎不必‎过多‎传授‎口语‎交际‎知识‎。

在‎这一‎课中‎，适‎时地‎为学‎生创‎设口‎语交‎际的‎情景‎，使‎学生‎在模‎拟的‎情景‎中展‎开口‎语交‎际练‎习，‎同时‎不着‎痕迹‎地感‎悟寓‎意。

‎因此‎，根‎据课‎标要‎求、‎教材‎内容‎和学‎情分‎析，‎我对‎本课‎教学‎的教‎学设‎计构‎想是‎：力‎求从‎学生‎的生‎活经‎验出‎发，‎调动‎学生‎已有‎的知‎识储‎备，‎充分‎发挥‎教师‎引导‎者、‎组织‎者、‎合作‎者的‎作用‎，以‎读促‎悟为‎主，‎让学‎生进‎一步‎感悟‎学习‎课文‎的方‎法。

《井底之蛙》教学设计教学目标：1、引导学生借助已有学习经验学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过深读课文，引导学生通过浅井与大海的对比，在自读自悟中体会井底之蛙前后思想的变化，感悟寓言的寓意，并从中培养孩子善于表达自己观点的学习习惯，引导学生树立积极向上的人生追求。

3、帮助学生借助白话文在反复朗读中初步感知文言文。

教学重点：体会井底之蛙前后思想的变化，感悟寓意。

教学难点：借助白话文在读中初步感知文言文；体会什么样快乐是“大快乐”？教学过程一、激趣导入：同学们，刘老师今天给你们带来了两位老朋友，（贴图：青蛙和小鸟）看看是谁？他们啊曾经在一起交谈各自的生活，可每个人都有自己不同的观点，你还记得吗？（引导学生说出《坐井观天》这个小寓言故事）师：（生没有说出寓意）是啊，这真是一只见识有限、目光短浅的井底之蛙（板书课题，齐读）啊。

今天他又遇到了一只从东海来的鳖，看看这次他们说了些什么？这个小故事的名字就叫《井底之蛙》（齐读课题）二、初读课文1、.请同学们把书翻到95页，快快读读吧，看谁能在最短的时间里，把文章读通顺。

（学生自由读文）遇到难读的地方就多读几遍，如果遇到不理解的词也可以把它标注出来！（观察孩子读的表情，听声音、音准，断句。

）2．解决字词过度：师：这一课的生字词语很多，看看哪个词语需要提醒同学们注意？（指名：你想提醒哪个词语？）出示生字：疲倦邀请两腋迈进鳖绊住渺小商汤跃出虾蟹倚井栏千仞之高八年七旱十年九涝瞠目结舌指名汇报（开火车）师：字词问题解决了，谁愿意来分自然段读读课文？（生读）按照我刚才的要求（读通顺）（指名3人读）其他同学别着急，注意听他们读，一会儿，老师请你用自己的话概括的说一说这篇课文写了一件什么事？生：读文他读的怎么样？（生简单评）师：了不起，那你们读懂了他们的谈话了吗？三、探究课文（一）学习课文第一自然段，体会井底之蛙那目光短浅的“快活”1、通读第一自然段（边读边指导）师：青蛙的观点是什么？生：小青蛙认为自己是最快活的师：你是怎么知道的？（找中等学生来读。

一、教学目标1. 知识与技能：理解“井底之蛙”这个成语的含义，掌握成语背后的寓言故事。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、绘画等方式，提高学生的合作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生谦虚谨慎、勇于探索的品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：理解“井底之蛙”这个成语的含义，能够运用到实际生活中。

2. 教学难点：引导学生从寓言故事中提炼出寓意，培养批判性思维。

三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示青蛙、井等图片，引导学生观察并思考：你们知道井底之蛙吗？它为什么会成为成语呢？2. 学生分享自己对“井底之蛙”的理解，教师简要介绍成语的来源和含义。

（二）讲授新课1. 教师讲述《井底之蛙》的寓言故事，让学生了解故事背景和主要人物。

2. 学生分组讨论：故事中的青蛙为什么会成为井底之蛙？它给我们的启示是什么？3. 学生代表发言，教师点评并总结。

（三）活动设计1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演加深对寓言故事的理解。

2. 绘画：学生以“井底之蛙”为主题进行绘画创作，表达自己对寓言故事的感悟。

3. 小组合作：学生分组讨论，编写一个新的寓言故事，以“井底之蛙”为主题，体现成语的含义。

（四）总结与反思1. 教师引导学生总结“井底之蛙”的含义和寓意，强调谦虚谨慎、勇于探索的重要性。

2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟，教师点评并给予鼓励。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等环节的表现，评价学生的参与程度。

2. 作品评价：对学生的绘画作品、小组合作的新寓言故事进行评价，关注学生的创意和表达能力。

3. 课后作业：布置与“井底之蛙”相关的课后作业，如收集其他类似成语、撰写心得体会等，评价学生的自主学习能力。

五、教学反思1. 教师在课堂教学中应注重引导学生深入思考，培养批判性思维。

2. 通过多种教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习潜能。

【3篇小学四年级语文《井底之蛙》教案及教学反思】井底之蛙课文教案3篇小学四年级语文《井底之蛙》教案及教学反思小学四年级语文《井底之蛙》教案一一、导入1、《我真的很不错》手语操2、同学们很自信，真的很不错。

有一只青蛙它也觉得自己生活的环境很不错。

看看大屏幕，就是这只小青蛙，起初觉得自己生活在井里很(快活)，可是后来它的想法发生了变化，发生了怎样的变化?(渺小)看到这两个词，你有什么疑问吗?(为什么?) 3、我们就带着这个问题到文中看看吧。

二、读书感悟(一)青蛙的快乐1、自由朗读第一自然段，找找青蛙的快乐生活都来自那些地方呢? 生：井外——浅井壁——小井水——井泥——快乐生活离不开又浅又小的井呀。

2、小青蛙快乐吗?如何快乐? 尽情、安然、没有谁、独占、极点3、难怪小青蛙这么快乐，它简直就是井中的大王。

4、谁学着青蛙的样子，尽情的夸耀一番?指名读。

指导朗读5、还有这么多同学也想试试，好，大家一起来读，还可以加上表情、动作。

(二)体会大海的辽阔1、这只青蛙真快乐呀，可为什么又觉得自己很渺小呢?(鳖——东海的) 2、让我们默读第2自然段。

谁来读读东海之鳖对青蛙说了些什么? 3、听了东海之鳖的介绍，再看看大屏幕，你对大海有什么印象?(大、辽阔) 4、这里有一段古文，怎样才能把古文读好呢?老师送给大家一把金钥匙，学习古文就要经常抑扬顿挫的诵读。

先来试着读一读。

5、老师先来读，请大家用斜线画出停顿。

6、再读，大家可以轻声跟读。

7、同桌练读8、对照分析：这段古文与文中那段话意思相同，谁能读一读。

千里之远——大(小);千仞之高——深(浅)没法量，这样的大海与浅井没法比。

9、大海是一片辽阔的天地，生活在这里有无穷的乐趣，这就是东海之鳖的大快乐吧。

10、与鳖生活的大海相比，青蛙生活的浅井是多么渺小呀，青蛙当初的表现真是太(可笑)(无知)了。

(三)看课文，当青蛙听完鳖说的话之后，是什么表情。

(瞠目结舌)谁来学学瞠目结舌的样子。

《井底之蛙》的教学反思《井底之蛙》的教学反思（精选篇1）我今天执教了课文《井底之蛙》，《井底之蛙》是根据《庄子.秋水》中的一段文字改写而成。

《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。

这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。

使学生正确体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”是一个重难点。

课标指出：“阅读是学生的.个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”在这一理念的指导下设计这一课时，让学生通过自主地阅读，体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，通过自己的体验及独特的感受感悟寓意。

课标还指出：在口语交际中，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够在文明和谐的氛围中进行相互交流。

教师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

在这一课中，适时地为学生创设口语交际的情景，使学生在模拟的情景中展开口语交际练习，同时不着痕迹地感悟寓意。

因此，根据课标要求、教材内容和学情分析，为了更好落实我校“以学定教，当堂达标”的教学模式，我对本课教学的教学设计构想是：力求从学生的生活经验出发，调动学生已有的知识储备，充分发挥教师引导者、组织者、合作者的作用，以读促悟为主，让学生进一步感悟学习课文的方法。

根据这一设想，我设计了以下教学环节，下面我有侧重地作个解说：（一）、动画导入，激发兴趣：俗话说：良好的开端等于成功的一半。

考虑到四年级孩子认知还比较直观的特点，上课伊始，我先利用多媒体展示给学生一段FIASH动画,学生不仅兴趣盎然，而且从整体上感知课文内容。

然后要求学生用最简练、最完整的句子告诉大家故事的主要内容。

训练了学生的概括能力和口语表达能力。

四年级语文教案《井底之蛙》一、教学目标1.理解课文《井底之蛙》的内容，感受寓言的趣味性和深刻寓意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。

二、教学重点1.课文内容的理解。

2.生字词的学习与运用。

3.寓言故事寓意的理解。

三、教学难点1.井底之蛙的寓意理解。

2.对学生观察、思考、表达能力的培养。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小组讨论准备。

五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过井底之蛙的故事吗？这个故事讲的是一个怎样的青蛙呢？2.今天，我们就来学习这个有趣的寓言故事《井底之蛙》。

（二）课文朗读1.请同学们打开课本，朗读课文《井底之蛙》。

2.注意朗读时的语音、语调，尽量模仿青蛙的语气。

（三）生字词学习1.请同学们看黑板，我给大家展示生字词。

2.我们一起读一读，理解它们的意思。

3.同学们可以尝试用这些生字词造句。

（四）课文理解1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：井底之蛙为什么只能看到井口那么大的一片天？2.请同学们分组讨论，分享一下你们的理解。

（五）小组讨论a.井底之蛙的寓意是什么？b.你觉得井底之蛙的故事对你有什么启示？2.每个小组选一名代表进行汇报。

第二课时（一）复习1.请同学们回顾一下课文《井底之蛙》的内容。

2.分享一下你们对井底之蛙寓意的理解。

（二）课堂活动1.请同学们分成小组，每组画一画井底之蛙的故事场景。

2.小组内讨论，用课文中的语言描述你们画的场景。

3.每个小组选一名代表进行展示和描述。

1.请同学们谈谈你们对井底之蛙寓意的理解。

（四）课后作业1.请同学们回家后，把课文《井底之蛙》的故事讲给爸爸妈妈听。

2.写一篇关于井底之蛙的读后感。

（五）课堂小结1.同学们，今天我们学习了《井底之蛙》这个寓言故事，理解了它的寓意。

2.希望大家能够跳出局限，用心去观察、思考，成为一个有远大志向的人。

六、教学反思1.本节课同学们对课文内容的理解较好，但在生字词的运用上还有待提高。

《【3篇小学四年级语文《井底之蛙》教案及教学反思】井底之蛙课文教案》摘要：3学四年级语《井底蛙》教案及教学反思，深(浅)没法量这样海与浅井没法比，与鳖生活海相比青蛙生活浅井是多么渺呀青蛙当初表现真是太(可笑)(无知)了3学四年级语《井底蛙》教案及教学反思学四年级语《井底蛙》教案、导入、《我真很不错》手语操、学们很信真很不错有只青蛙它也觉得己生活环境很不错看看屏幕就是这只青蛙起初觉得己生活井里很(快活)可是它想法发生了变化发生了怎样变化?(渺)看到这两词你有什么疑问吗?(什么?)3、我们就带着这问题到看看吧二、感悟()青蛙快乐、由朗然段青蛙快乐生活都那些地方呢?生井外——浅井壁——井水——井泥——快乐生活离不开又浅又井呀、青蛙快乐吗?如何快乐?尽情、安然、没有谁、独占、极3、难怪青蛙这么快乐它简直就是井王、谁学着青蛙样子尽情夸耀番?指名指导朗5、还有这么多学也想试试起还可以加上表情、动作(二)体会海辽阔、这只青蛙真快乐呀可什么又觉得己很渺呢?(鳖——东海)、让我们默然段谁东海鳖对青蛙说了些什么?3、听了东海鳖介绍再看看屏幕你对海有什么印象?(、辽阔)、这里有段古怎样才能把古呢?老师送给把金钥匙学习古就要常抑扬顿挫诵先试着5、老师先请用斜线画出停顿6、再可以轻声跟7、桌练8、对照分析这段古与那段话思相谁能千里远——();千仞高——深(浅)没法量这样海与浅井没法比9、海是片辽阔天地生活这里有无穷乐趣这就是东海鳖快乐吧0、与鳖生活海相比青蛙生活浅井是多么渺呀青蛙当初表现真是太(可笑)(无知)了(三)看课当青蛙听完鳖说话是什么表情(瞠目结舌)谁学学瞠目结舌样子近义词——目瞪口呆这青蛙觉得己太渺了给渺反义词——(庞)(巨)三、揭示寓拓展升华、完这故事你们明白了什么道理?四人组讨论下、鳖——视野开阔蛙——目光短浅3、你们知道哪些人也象青蛙样盲目目光短浅呢?所以我们要做视野开阔人不要学青蛙目光短浅、盲目、“井底蛙”不仅是成语故事也是寓言就是通故事告诉我们道理刚才你们说故事也都是成语屏幕上这些成语希望学们也可以试着写写希望这些故事能象颗种子种你们心里让你们见识更广让你们目光更远让你们到属你们快乐学四年级语《井底蛙》教案二教学目标有感情地朗课体会井底蛙“渺”认识课生能正确写写表里生理词语思3发挥想象力初步理寓重难懂得“井底蛙”寓明白词含有贬义教具准备生卡片黑板教法学法导法组合作交流法教学程课、指导朗、理课课了课出示生卡片检音二、课理青蛙和鳖对世界不看法想想青蛙住什么样地方鳖住什么样地方?青蛙住什么样井里?它态是什么样?画出相关句子谈谈你认识3鳖住什么样环境里他对己生活环境态是怎样?结合相关词句谈谈你感受鳖和青蛙生活环境有什么不?三、对青蛙和鳖不见识感受青蛙浅陋无知提问他们生活环境差别这么什么青蛙却仍然吹擂尽情夸耀 ?谁愿告诉鳖和青蛙什么对井有不态?3听了鳖话青蛙有什么表现呢?指板结青蛙盲目是因它见识短浅5学们讨论下生活当有没有像青蛙样没见世面却又安现状容易满足人四、朗感悟体会情感选你喜欢几句给听听指导朗进步理课思二课、指课二、谈谈这课给你启发三、表演“井底蛙”进步体会寓假如你是青蛙到海边你会看见些什么你会想些什么说些什么? 即兴表演评议3这寓言故事告诉了我们什么道理?结鸟和青蛙都是说实话可是由它们所见世面不得出结论就不样“井底蛙”是比喻就是把那些目光狭、以是人比做“井底蛙”通学习这课启发我们要学会从不角看问题才能得出正确结论四、对比古体会言韵律师古夫千里远不足以举其;千仞高不足以极其深禹十年九潦而水弗加益;汤八年九旱而崖不加损夫不顷久推移不以多少进退者亦东海乐也对照古出课相关段落跟古感悟古句停顿和朗节奏五、课堂练习及课外作业听写生词写写什么青蛙原觉得己很快活什么觉得己很渺呢?板设计生活浅井千里遥——辽阔见识短浅井底蛙鳖介绍海 { 快乐千仞高——深盲目青蛙醒悟——渺学四年级语《井底蛙》教学反思三《井底娃》是非常有趣而且寓言深刻故事讲是生活浅井里青蛙孤陋寡闻、夜郎把己看到角落当作整世界当它知道鳖生活东海无限宽阔无地容故事它以短、简单、浅显故事表达了深刻道理讲是我们生活常会碰到这种与问题这课真实地反映前浅井青蛙孤陋寡闻、夜郎和安现状把己角当作整世界认识了己渺讽刺了那些见识短而又盲目人教学学生正确体会井底蛙什么“觉得己非常渺”是重难课标指出“是学生性化行应引导学生钻研主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生独特感受、体验和理”是教学我重让学生通主地体验青蛙快乐及鳖快乐由浅入深地走进并采用想方式感受海辽阔海深以及海美通对比让学生理青蛙骄傲青蛙孤陋寡闻、夜郎和安现状以让学生用己体验及独特感受感悟寓课标还指出口语交际应培养学生倾听、表达和应对能力使学生能够明和谐氛围进行相交流教师要努力选择贴近生活话题采用灵活形式组织教学不多传授口语交际知识这课适地学生创设口语交际情景使学生模拟情景展开口语交际练习不着痕迹地感悟寓这上由我引导力不够以及班上学生表达能力有限环节训练没有落到实处其实我们学生是富有创造性我想教学只要教师给以适当引导定启发学生思维就会激发起绽放出创造性火花让人惊喜想这部分生活实践基础上充分发挥了孩子们创造性并放手让他们展开丰富想清楚表达学生表达能力会日渐提高。

【小学四年级语文《井底之蛙》教案及教学反思】一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《井底之蛙》。

理解课文内容，感悟井底之蛙的局限性和目光短浅。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过讨论、表演等形式，培养合作学习的能力。

学会通过故事情节分析人物性格特点。

3.情感态度与价值观：感受故事中的寓意，培养开阔视野、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解井底之蛙的局限性和目光短浅。

通过故事情节分析人物性格特点。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一张井底之蛙的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它为什么会在这里？2.学生回答后，教师简要介绍井底之蛙的故事背景。

二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。

三、理解课文内容1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

2.学生分享自己对课文的理解和感悟。

四、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并书写。

2.学生组内交流，讨论生字词在课文中的运用。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？你们对井底之蛙有什么看法？2.学生回答后，教师引导进入本节课的学习。

二、深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文中的情节和人物，理解井底之蛙的局限性和目光短浅。

2.学生通过讨论、表演等形式，展示自己对课文的理解。

三、拓展活动1.学生分组，每组选择一个角色，进行故事表演。

2.教师点评表演，给予肯定和鼓励。

2.学生分享自己的感悟，反思自己的行为。

五、课后作业1.学生根据课文内容，编写一个关于井底之蛙的故事。

2.家长监督学生完成作业，并签字确认。

六、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，感受到了井底之蛙的局限性和目光短浅。

《井底之蛙》教学设计执教：向晓鸣学校：江汉区邬家墩小学一、体会青蛙之快乐1、师：今天,我们的教室里来了一只小青蛙,它是来告诉我们什么的呢？请孩子们自己读一读。

生自读第一自然段。

2、读完，你觉得青蛙的日子过得怎么样？3、你从哪儿看出来的？翻开书，默读一段，边读边勾画句子和词语。

请生回答,教师相机指导。

(尽情、安然、休息、极点、乐趣、而且)4、师：孩子们，你们真会读课文，从关键词、句里体会到了青蛙的快乐。

它认为生活在井里就是世界上最快乐的事了！那么看见东海之鳖，小青蛙会怎样向它说这番话呢？生：小青蛙高兴地说：“我生活在这里真快活！”／小青蛙大声地说：“我生活在这里真快活！”／小青蛙夸耀地说：“我生活在这里真快活！”师：“夸耀”是什么意思？生：是“显示”、“炫耀”的意思。

师：我们学着小青蛙的样子，夸耀一下浅井中的快乐生活吧！抽生读第一段。

二、体会海之广大。

1、师：你见过大海吗？你认识的大海什么样？用一个词概括。

生：辽阔。

／一望无垠。

／广阔。

2、师：东海之鳖这样介绍大海。

(范读)“夫千里之远，不足以举其大，……此亦东海之大快乐也。

”(课件出示古文)生轻声跟着老师读一读。

师：我们读古文的时候要读出抑扬顿挫，下面请一个孩子来读一读。

师：这段话与课文中的哪段意思相同？请你快快用波浪线画下来。

谁来读读？ (课件出示课文中相应段落)“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。

夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海岸也没因缺雨而降低。

大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。

”3、师：东海之鳖想要告诉青蛙什么？请四人小组合作学习，提出学习要求边读边勾画重点词。

思考清楚后小组交流。

生汇报，师相机指导。

生：我知道了海太大、太深了，“用千里之遥，……深度”。

生：大快乐。

生：年年发大水都没能使它的水位上升，大地都干裂了也没能使它的水位降低，也不随着时间的变化而变化。

《井底之蛙》教案（精选17篇）《井底之蛙》教案篇1一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。

2.认识本课识字表中的生字，能正确书写写字表中的生字。

理解词语的意思。

二、教学重点1.体会故事用来讽刺那些自大的人，懂得谦虚的道理。

2.有感情地朗读，体会角色情感。

3.认识、理解本课生字、词。

三、教学难点1.体会寓意，懂得不能骄傲、自大，要谦虚。

2.词语的理解。

（瞠目结舌、十年九涝……）四、教学准备课件：寓言的图片；重点词语；涝、旱的图片；重点段落。

导课：1.大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！出示课件：（图片）《画蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井观天》2.听过这个故事吗？谁来帮大家回顾一下？五、教学过程(一)初读课文，解决生字词过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗？今天，让我们一起来关注这只井底之蛙。

（板书：井底之蛙）齐读课题。

1.自读课文。

欲知详情，请读课文，你可以大声读、小声读、也可以默读，你可以自己读也可以和同位一起读，总之，要把字音读准了。

2.检查生字。

（1）生字读准了吗？同位互相练练。

（2）哪对同桌想读第一行？……3.理解生词。

“涝”与“旱”，反义词，出示图片。

（瞠目结舌）学生解决。

4.轮读课文。

词语都理解了吗？谁愿意为大家读课文？指名。

朗读评价。

(二)学习课文1.体会井底之蛙的快活。

（1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。

这是一个朗读的小窍门，还需要用什么语气？（快乐、自大、骄傲、满足……）（板书：学生随机）（2）看，同学们读书的体会多丰富！你是从哪些词语看出它满足、骄傲、快活的？（没有谁）这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！（独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！（极点）极点说明什么？在青蛙眼里快乐的极点是什么？（板书：跨井栏、倚井栏）（3）看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现得生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗？（……）老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现。

《井底之蛙》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《井底之蛙》的主要内容，把握故事中的人物形象和情节发展。

（2）学生能够掌握一些重点词语和句式的用法，提高阅读理解能力。

2. 能力目标：（1）培养学生的朗读能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和推理的能力，提高学生的思维品质。

3. 情感目标：通过学习课文《井底之蛙》，引导学生懂得开阔视野、增长知识的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解并掌握课文中的重要词语和句式。

（2）学生能够把握课文的主旨思想和情感态度。

2. 教学难点：（1）学生能够运用课文中的词语和句式进行表达和交流。

（2）学生能够理解课文中的比喻和象征手法，并能够运用到实际生活中。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的思维能力和合作精神。

3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

四、教学准备：1. 课文文本：《井底之蛙》课文。

2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等。

3. 教学卡片：生词卡片、图片卡片等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示图片或播放音频，引导学生关注井底之蛙的形象。

（2）教师简要介绍课文《井底之蛙》的作者和背景。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和情感的表达。

（2）教师指导学生理解课文中的生词和句式，帮助学生克服阅读障碍。

3. 学习课文：（1）教师引导学生分段阅读课文，概括每段的主要内容。

（2）教师提问引导学生思考，帮助学生理解课文的深层含义。

4. 讨论与思考：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生运用课文中的词语和句式进行表达和交流。