小学五年级语文《景阳冈武松打虎(节选)》教案

《景阳冈》的优秀教案(精选一、教学内容《景阳冈》选自人教版语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。

本课详细讲述了《水浒传》中武松在景阳冈打虎的故事，展现了武松豪放、勇武、机敏的性格特点。

教学内容包括：了解故事背景，学习生字词，理解课文内容，分析人物形象，体会作者描写人物的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“浒、瘦、怯”等字，流利朗读课文，理解课文内容，了解武松的性格特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析武松的形象，提高阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受武松勇敢、豪放、机智的性格特点，培养勇敢面对困难的品质。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，分析武松的形象特点。

难点：体会作者描写人物的方法，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示景阳冈图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。

3. 合作交流：分组讨论，分析武松的形象特点，分享学习心得。

5. 随堂练习：学生根据所学，尝试分析其他人物形象，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 人物形象：武松——勇敢、豪放、机智3. 描写方法：动作描写、语言描写、心理描写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考武松的性格特点。

（2）运用所学描写方法，写一段关于身边人物的描写。

2. 答案：（1）武松勇敢、豪放、机智。

（2）示例：我的同桌小明，他瘦高的个子，眼睛明亮有神。

他热爱运动，每次篮球比赛都冲在最前面，勇敢地面对对手的防守。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过自主学习、合作交流，学生对武松的形象有了深刻的认识，但在描写人物方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：（1）阅读《水浒传》中其他英雄人物的故事，了解他们的性格特点。

语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。

通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。

但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。

2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。

六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。

2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3.分组合作的学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。

过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。

例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。

小学语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇精读课文《景阳冈》。

全文共五个自然段，详细描述了武松在景阳冈打虎的全过程，展现了武松豪放、勇武、智勇双全的英雄形象。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，了解武松打虎的故事背景。

2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：感受武松勇敢、坚毅、智慧的品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会武松的英雄形象。

2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“武松打虎”的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 交流分享：学生分享自己的学习成果，互相交流讨论。

4. 精讲点拨：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解武松的英雄形象。

5. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述武松打虎的过程。

（2）结合课文，分析武松的性格特点。

2. 答案：（1）武松在景阳冈遇到一只凶猛的老虎，他勇敢地与老虎搏斗，最终用智慧和勇气将老虎打死。

（2）武松勇敢、坚毅、智慧，面对困难毫不畏惧，敢于挑战。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事、自主合作、讲解点拨等方式，使学生较好地掌握了课文内容，但对武松英雄形象的理解仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《水浒传》中关于武松的其他故事，进一步了解武松的性格特点，提高阅读能力。

重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的精讲点拨环节；4. 作业设计中的题目及答案；5. 课后反思及拓展延伸。

部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册景阳冈教案【第1篇】教学设计1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

切入主题1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。

（板书课题：景阳岗。

）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。

）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。

）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。

2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。

（这是写事的文章。

）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。

）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3、根据板书说出课文的主要内容。

4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。

5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。

重点导读1、填写姓名、籍贯。

2、写主要事迹：（1）用一段话表现出他的英勇来。

选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。

（3）分角色朗读课文。

①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。

一人一句对读。

边读边画出描写武松动作的词和句子。

适时板书：描写武松动作的词：扑——闪掀——闪剪——闪刚才这一段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈扑——跳退搭——揪按挣——按踢刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。

适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打不动——棒打（4）整个打虎过程可分为几部分？这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。

小学五年级语文《景阳冈》的教学设计4【素质教育目标】1、知识教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

2、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

4、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。

【学法引导】1、教师教法：谈话法，导读法。

2、学生学法：自学讨论法。

【重点、难点、疑点及解决办法】1、重点：课文中描写武松打虎的部分。

2、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。

3、解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

【师生互动活动设计】一、教师活动设计1、从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。

2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3、有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。

二、学生活动设计1、自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。

2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。

【教学步骤】一、揭示课题1、这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？2、《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

二、简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。

《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。

本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的`故事。

三、检查预习1、指读课文，说说文章的主要内容。

课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）2、理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落：（1～4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。

五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教材分析本教案针对《景阳冈武松打虎（节选）》教材展开教学。

此篇文章叙述的是英雄武松与猛虎的斗争，并结合了后面的故事情节，富含英雄主义和爱国情感，为学生塑造了一个英勇善战、勇猛无畏的形象。

文章内容比较简洁，篇幅短小，适合在寒暑假阶段进行阅读，可以培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二、教学目标1.读懂整篇文章，理解故事情节，抓住主要人物形象和事件，可以复述文章大意。

2.熟知相关词汇，如猛虎、夜幕、九州、八仙桌等，并能对词语进行准确理解和正确使用。

3.培养学生爱国主义精神，感受“宁为玉碎不为瓦全”的主旨，进一步增强团结协作的意识。

三、教学内容及方法（一）教学内容1.教师首先通过PPT等教具介绍景阳冈、武松、猛虎等相关背景知识，让学生对文章内容有所预备。

2.老师进行整篇文章的朗读，让学生通过声音、语调、节奏等方式进一步深入了解故事情节。

3.老师进行中英互译，帮助掌握关键词汇的准确理解和应用。

4.分别以小组和个人形式进行课文的朗读与背诵，以达到对文章内容的彻底学习和理解。

5.教师让学生就文章中出现的问题，如武松为何要打虎、武松为何没有杀死宁老大而收留、武松的“宁为玉碎不为瓦全”精神等问题进行讨论和解答，激发学生的思考和探究热情。

（二）教学方法1.教师讲授法：通过PPT等教具，系统全面地讲解和介绍相关知识，让学生具有更多的相关背景知识。

2.读图法：老师进行多媒体讲授，向学生展示相关图片，激发学生的兴趣并加深对故事情节的理解。

3.合作探究法：教师组织学生根据自己的理解和感悟，分组合作，相互交流讨论，共同挖掘文章中的深层含义。

4.个人课堂表演法：老师让学生分组进行主题演讲，展示对故事情节的深入理解和分析。

四、教学重点和难点（一）教学重点1.抓住文章表达的主旨要点，理解文章内容，掌握词汇的准确用法。

2.培养学生阅读习惯，增强对文学作品的感性理解，加深对情感向往、个性、文化背景等的理解认识。

北京版五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教学背景：本教案所涉及的内容是北京版五年级语文下册中的一篇小说《景阳冈武松打虎（节选）》。

本节教学的主要任务是帮助学生通过对这篇小说的学习，深入了解文学作品的内涵，掌握文学作品的阅读方法和技巧，提高学生的语文素养，培养学生的文学素养和文化修养。

二、教学目标：1. 知识目标•理解小说《景阳冈武松打虎（节选）》的基本情节和主要人物形象；•理解小说语言运用的基本特点、运用方法和审美价值；•掌握小说的基本阅读方法和技巧，提高阅读能力和文学鉴赏水平。

2. 能力目标•提高学生的阅读能力和阅读理解能力；•培养学生的文化素养和文学修养；•培养学生的表达能力和文学欣赏能力。

3. 情感目标•培养学生的审美、文化和情感体验能力；•培养学生的社会责任感和爱国情怀。

三、教学重点：•探究小说《景阳冈武松打虎（节选）》的内涵和意义；•分析小说语言运用的特点和方法；•训练学生阅读小说的技巧和方法。

四、教学难点：•帮助学生理解小说的大背景和时代背景；•分析小说主人公武松的性格和行为；•帮助学生领悟小说中的道德教育和社会责任。

五、教学过程设计：1. 导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，并引导学生回忆之前所学习过的有关小说的知识，例如小说的定义、特点和类型等。

2. 学习小说（30分钟）教师向学生介绍小说《景阳冈武松打虎（节选）》的基本信息和内涵，例如时代背景、人物形象和故事情节等。

同时，教师鼓励学生积极参与讨论，并提出一些问题，例如：•武松的性格特点是什么？•小说中的虎和武松具有什么象征意义？通过讨论，使学生能够理解小说的内涵和意义，加深对小说的理解和感受。

3. 分析语言运用（30分钟）教师引导学生分析小说中语言的运用方法和特点，例如描述技巧、句式变化和象征手法等。

教师还可以带领学生深入分析小说中的具体语言现象，例如：•武松进山打虎时的心理变化是如何表现的？•小说中的环境描写有哪些特点和特征？通过分析语言运用，使学生能够更好地理解小说的语言特点和审美价值。

语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教学设计一、教学内容本节课主要内容是讲述《水浒传》中的一段故事：武松打虎于景阳岗。

通过这个故事，引导学生了解中国古代文学作品《水浒传》中的英雄形象，以及展示武松的勇猛和智慧。

二、教学目标1.了解《水浒传》这部中国古代文学作品。

2.了解武松这位文学作品中的英雄形象。

3.能够通过故事理解武松的勇猛和智慧。

4.培养学生的阅读能力和分析能力。

三、教学重点1.故事情节的讲述和分析。

2.武松的形象塑造和描写。

3.欣赏《水浒传》中的文学价值。

四、教学准备1.课文《水浒传之景阳冈武松打虎》。

2.教学课件。

3.音频或视频资料。

4.学生作业本和课堂练习题。

五、教学过程第一部分：导入（15分钟）教师通过引入故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的了解，引起学生的兴趣。

第二部分：核心内容讲解（30分钟）教师讲述《水浒传之景阳冈武松打虎》的故事内容，重点介绍武松在景阳冈上打虎的情节，并分析武松的性格特点和行为举止。

第三部分：互动讨论（20分钟）教师组织学生进行讨论，让学生发表对武松的看法和评价，激发学生的思考和表达能力。

第四部分：课堂练习（20分钟）教师布置相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固和提高对故事内容的理解和分析能力。

第五部分：作业布置和总结（15分钟）教师布置作业，让学生完成相关的阅读和写作任务。

并对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生对故事进行深入思考和学习。

六、教学反馈通过教学过程中的观察和学生表现，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，以帮助学生更好地理解和消化所学知识。

七、教学延伸可以让学生进行相关的创作活动，如写《水浒传》中其他英雄的故事，或者进行相关的剧本表演，以提高学生的创造力和表达能力。

以上是本节课的教学设计，希望能够引起学生对中国古代文学的兴趣，激发学生对经典作品的理解和欣赏。

2024年五年级语文《景阳冈》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版五年级语文下册第四单元《景阳冈》。

详细内容为第一至第三自然段，通过对武松在景阳冈打虎的故事的讲述，让学生了解我国古典名著《水浒传》中的经典人物形象，感受其勇敢、坚强的品质。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 学会本课生字新词，理解词语的意思，并能运用到实际语境中。

3. 了解武松的性格特点，体会其勇敢、坚强的品质，培养对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字新词。

难点：感受武松的性格特点，体会其勇敢、坚强的品质。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文录音。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，让学生了解景阳冈的地理环境，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，解决生字新词，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解：a. 教师引导学生分析第一自然段，了解武松的性格特点。

b. 讲解生字新词，如“豪杰”、“仗义”等，让学生运用到实际语境中。

c. 分析第二、三自然段，体会武松的勇敢、坚强。

4. 实践情景引入：分组角色扮演，让学生代入角色，感受武松的勇敢。

5. 例题讲解：以课文内容为素材，设计练习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行指导。

六、板书设计1. 《景阳冈》2. 内容：a. 武松的性格特点：豪杰、仗义、勇敢、坚强b. 生字新词：豪杰、仗义、景阳冈、打虎3. 插图：武松打虎图七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字新词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述武松打虎的故事。

c. 选取一个人物，分析其性格特点，写一篇短文。

2. 答案：a. 生字新词答案略。

b. 复述故事答案略。

c. 短文答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种形式，让学生了解武松的性格特点，培养学生的勇敢、坚强品质。

《景阳冈》教学设计
教学目标：
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

2.感受武松的人物形象。

体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

教学重难点：
重点：理清事情的前因后果，体会武松豪放、无畏、倔强的性格
难点：读通读懂句子，理解文中的文言词语，培养阅读古典小说的语感。

课时设计：1课时
教师准备：多媒体课件及小说《水浒传》
学生准备：阅读《水浒传》故事，查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。

教学过程：
板书设计：
景阳冈
老虎： 武松： 闪 按 踢
勇敢无畏 教学反思：。