关于教研室年度工作总结一年来，在区教育局的领导下，在科学发展观的指导下，区教研室紧紧围绕20xx年工作要点，以课程改革为重点，积极探索适应新课程改革和构建有效教研的新途径和新方法，依靠教研室团队的集体智慧，圆满地完成了年度工作任务，并获得市教育科研工作先进单位、市校本教研先进单位等荣誉。
一、以创新课程改革管理为重点，解决课程改革“三难”问题有新突破。
1、攻坚课程设置难关。
在区教育局领导下，我室认真落实鄂教基[20xx]17号文件，指导义务教育阶段的各类学校执行好课程计划。
每到一校，我们首先查看学校的“一张课表”，牢牢把握开齐课程、开足课时、开好每一门课的关口。
除了利用每学期开学工作检查的机会敦促学校落实外，在每个月分组视导学校时也将此项工作作为必查项目。
2、攻坚课程改革难点。
学校在综合实践活动、地方与学校课程建设上感觉有难度，我们在去年出台《东宝区中小学综合实践活动推荐目录》的基础上，今年又研制了《东宝区义务教育综合实践活动地方与学校课程方案》（试行），进一步明确了课程的目标与任务、开设内容与课时、实施与评价的具体要求。
9月，在红旗小学开展了学校综合实践活动、地方与学校课程建设交流活动，随后成立了中心教研组，组建了综合实践活动网络教研团队。
以红旗小学为龙头，以小课题研究为基本形式，典型引路，开展研讨，在课程开发、校本化实施方面有了新的探索与思考，案例学习课、方法导航课、阶段交流课、成果展示课等四种课例基本成型。
3、攻坚课程实施难题。
怎样整体提高全区教育教学质量？今年我们重点研究了中小学教育教学衔接问题。
3至4月，在全区中小学开展了中小学教学衔接的论文评选活动，共收到论文近200篇，语文、数学、英语等学科教研员通过深入全区中小学调研中小学衔接教育情况，撰写调研文章，在全区进行了交流，4月21日在子陵中学召开了全区“中小学衔接”研讨会。
英语教研员杨正芝老师撰写的《立足中小学英语教学现状，搞好中小学英语教学衔接》一文在第三届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会上交流并获得一等奖。
数学教研员朱昌宝同志着手研究全区中小学数学教学的衔接，制定了整体实施“东宝区中小学数学教学五小六抓行动计划”（草案）并开展了相关活动。
二、以创新教学研究方式为难点，实施校本教研“三研”模式有新突破。
1、实施个体自主式网络教研模式。
通过宣讲、示范、引导、培训，目前90%的教师创建了个人博客，302名教师在《东宝教师研修网》上创建了个人工作室，绝大多数教师积极参加网上论坛教研。
教研室相应建立了学校和教师的网络教研评价机制，“教师博客”即教师“五项全能”之一是今年10月教学水平展示月活动的重头戏，共收到各校优秀作品288件，全区各初中、小学形成了人人上岗演练、人人说课演示、人人参与研讨、人人反思改进的浓厚的研究与行动氛围，涌现了一大批教学能手，为学校可持续发展奠定了坚实的基础，也促进了网络教研的健康发展。
学科教研员充分发挥自身优势，随时通过论坛、博客圈、QQ群等网络媒介，指导引领广大教师研究如何把握教材、如何了解学生的认知起点、如何改进教学方式、如何设计三维目标、什么是课堂有效教学行为、怎样落实三维目标、怎样开展随机评价等问题。
4月中旬，在青山小学成功承办“荆门市教师博客校本研究经验交流会”，区教育局副局长喻章津、青山小学校长方蓉、白云路副校长李凤丽、栗溪镇姚河小学校长作典型发言。
暑期，区教研室王培成等4名同志被聘请为远程培训辅导教师，参加了全国远程培训辅导、指导工作。
2、实施同伴问题式校内教研模式。
一是抓实以学校为主体的问题式校本教研，各中小学都设置了校本教研问题征集平台，对教学中随时发生的问题，开展经常性且有针对性的教学问题研讨活动，切实研究解决教学中的实际问题。
牌楼中学开展的“作文个性化教学”研究，受到中央教科所专家的好评。
二是落实“十个一”常规教研活动，定期开展集体备课、间周教研、沙龙教研、教学展示等活动，我区牌楼小学开展的“校本备课”经验在荆门市推广，并被评为市校本教研先进单位。
4月，荆门市校本教研经验交流会在象山小学召开，区教研室等7个单位及8名教师受到表彰。
3、实施联片协作式区域教研模式。
一是组织开展初中城郊五校教学质量协作体，该协作体集中了我区2/3的初中生源，先后开展了“中小学衔接”、“有效复习”等专题研究，在文峰中学、盐池中学、仙居中学、牌楼中学、漳河中学组织初中语文、数学、英语等学科协作研讨活动，整体带动了我区教学质量的提高。
二是组织开展了九年一贯制实验学校研究协作体，该协作体是针对我区部分乡镇生源减少、学校布局调整后成立的，我们结合九年一贯制学校的特点，先后到安团实验学校、栗溪实验学校、马河实验学校和石桥驿实验学校调研，开展了九年一贯制学校的优势研究、发展前景研究等，为促进学校均衡发展出智出力。
三是组织开展了城乡“三带”学校教研协作体, 按照区教育局的总体部署和“城市带农村、中心带一般、强校带弱校” 等具体要求，我们及时组织送教下乡、拜师结对、专题研讨等具体工作，今年我们组织文峰中学、漳河中学、象山小学、青山小学等校的优秀教师分别送课到栗溪、石桥驿、牌楼等乡镇，受到老师们的普遍欢迎。
四是抓实了以乡镇为单位的中小学教研协作体，像子陵镇协作体、牌楼镇协作体、漳河镇协作体都能长期坚持，工作扎实，收到了良好效果。
通过加强学校间的协作，实现了优势互补，实现了共谋发展。
三、以创新教学常规管理为特点，深化教学常规“三项”工作有新突破。
1、深化常规验收经验总结工作。
今年下半年，市教育局出台了教学常规管理的相关文件，此前，我们已经用五年时间完成了全区中小学的教学常规管理验收。
现在，又逢良好契机，我们将紧紧抓住这个契机，进一步深化教学常规管理工作。
20xx年，一是切实加强规范办学行为的力度，在教育局张志雄副局长的带领下，历时一个月，对全区初中、城区小学、乡镇中心学校等进行了认真排查。
内容包括落实课表、作息时间、体育锻炼、候堂上课、取消自习等20项内容。
二是认真总结五年来新理念下的教学常规管理经验，汇编学校教学常规管理经验材料，表彰先进学校，树立先进典型，推广先进经验与做法，促进教学管理工作进一步规范。
今年5月代表区教育局撰写的《创新新课程改革下的教学教研业务管理》一文在钟祥召开的荆门市义务教育均衡发展动员暨中小学常规管理现场会上交流。
2、深化教学常规随机抽检工作。
一是加大教学检查与视导力度。
我们从严从实抓好教学过程的各个环节，严格按照认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核总结的要求，加强指导和服务，提高过程管理的针对性和实效性。
每学期常规视导中心小学必须进行一次，常规视导“五环节”必须落实。
二是切实加强“三定三随”机制。
即定向检查与随堂检查相结合，定时检查与随时检查相结合，定人检查检查与随机检查相结合。
教研室主任朱昌宝同志率先垂范，组织区数学中心教研组成员分别到牌楼中学、文峰中学进行专项视导，开展问卷调查382人次，召开教师指导会4个，写出鉴定42份，编发两期专项视导情况通报，推介文峰中学“以学定教，先学后教”文章三篇。
三是落实中小学教学工作每月汇报和通报制度。
每月26日前，各校都会将月常规工作情况按时报送到教研室分管中学与小学的副主任处，未报送的会在下月初进行通报，确保教学常规工作常抓不懈。
3、深化教学管理整改复查工作。
一是突出“三风”建设的长效管理。
弓I导各中小学着力建设良好教风，培养勤学进取的学风，不断规范教师的教学行为，培养学生良好的学习习惯。
二是突出导向新理念的分层管理。
重点抓住薄弱学校（质量较低的学校）、薄弱学科（数学、英语）、薄弱环节（备课）的管理。
三是突出质量检测的责任管理。
认真抓好学科教学质量检测和成绩分析，规范检测试题的命制、批阅、统计、分析工作，建立学科教研员对本学科负总责的机制。
重视对检测结果的分析、研究和发布，有效发挥检测的导向、调节、矫正与激励作用，逐步改进检测办法，完善检测内容，认真组织各学段的统一测试和数据分析处理，提高检测效果。
四是突出教学工作的目标管理。
不断完善质量监控机制，统筹初中、小学各学段教育教学质量管理，形成科学合理的竞争格局和竞争机制。
五是突出教学质量的评价管理。
积极推进中小学师生发展性评价改革，落实每年一次的教学质量总结评价。
今年8月区教育局表彰了教育教学质量综合评估先进学校23所，优胜学科44个，先进个人97名，我们拿出一万多元专项资金奖励获奖的先进集体。
四、以创新教研项目建设为落点，探索教学研究“三维”管理有新突破。
1、打造学科教研的项目团队。
建设一批在省市有影响的学科教研团队，命名一批学科教研员和骨干教师的工作室，是我们始终不渝的追求。
每位教研员都开通了博客和个人工作室，还组建了“东宝语文人”、“东宝英语之窗”等网络团队，全区中小学教研工作不再受时间空间的制约，全区范围内的教学智慧共享逐步成为现实。
我们挖掘、整理、提炼了象山小学郭文静老师的数学教法、红旗小学赵小英老师的科学课程教学经验、盐池中学张凤才老师数学活动教学法、牌楼中学个性化作文教学团队的作文教学经验、以文峰中学英语教师为代表的英语评价试验项目课题等等。
同时，我们发挥学科教研员的主观能动性，统筹规划，创新发展学科教研。
我们认为教研员不仅是代表个人，更应是全区学科的代表，是全区各学科发展的促进者，是各学科发展方向的引领者。
2、落实学科教研的项目责任。
我们坚持做到教学研究的主阵地在学校、在课堂，教研员必须确保2/3的时间深入教学一线，要积极主动地研究和指导教学。
一般情况下，我们每周一为坐班时间，周二三为集中视导时间，周四为自主下校教研时间完成学科课题研究，周五为参加教育局集中会议与学习时间。
全体教研员不断汲取先进的教学理念，与时俱进；每人每年听课至少100节，每次对课堂都作出了明确的评价；每个教研员都明确有“三包”（即包乡镇、包学校、包学科）责任；每人每年要到学校开设2-3个讲座；每人都要有一个研究方向和研究课题；要掌握一套适应自己工作需求的现代教育技术；每年要写一篇市级以上的论文或报告；每年至少执教4节以上示范课（或研究课）。
教研室朱昌宝主任带头到学校上课，吴忠志副主任、李彪副主任带头到学校开设讲座；全晓兰、吴忠志、杨正芝、王培成等4位教研员荣获区首届学习型教师荣誉称号；本年度教研员共发表文章和获奖19人次，指导教师优质课竞赛获奖1人次，省级8人次,市级奖73人次3、开展学科教研的项目评价。
我们坚持落实教研员每月工作计划报告制和月工作汇报制。
教研员每年都要上交年度学科教研计划，每月的最后2个工作日上交本月的学科教研完成情况，并召开教研员工作汇报会，并由办公室收集整理、打印公布和上报。
年初，在教科研工作会上，由教研员阐述本学科工作思路、工作目标和方法，请与会者评价，看看说的咋样。
