一轮复习《基因的自由组合定律及其应用》
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【课件】高三一轮复习生物：+基因的自由组合定律课件
基因要完全显性。 （2）不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且受精的机会均等。 （3）所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同。 （4）供试验的群体要大，个体数量要足够多。
孟德尔遗传规律的“适用范围”
孟德尔的遗传规律仅适用于进行＿有＿性＿生殖的＿真＿核＿生物的＿核＿ 基因的遗传。
特别提醒： ① 伴性遗传是基因分离定律的特例，完全符合基因分离定律。 ② 位于性染色体和常染色体上的基因控制的相对性状的遗传时，各自
你知道其中各数字的意义吗？
“双显”性状：9/16 “前隐后显” ：3/16 “前显后隐” ：3/16 “双隐”性状：1/16
Ｆ2“重组类型” 占多少？
重组类型是指： F2中与亲本表现型 不同的个体。
所以，亲本表现 型不同，F2中重组 类型所占比例也不 同。
F2基因型： 9种
4∶2∶2∶2∶2∶1∶1∶1∶1
YY Rr
Yy Rr
yR
Yy RR
yy RR
Yy Rr
yy Rr
F2 Yr
YY Rr
Yy Rr
YY rr
Yy rr
yr
Yy Rr
yy Rr
Yy rr
yy rr
“自由组合”深入分析
F1全为黄圆
F1雌雄配子种类： 各4种 1∶1∶1∶1
F1配子结合方式： 16种
F2表现型： 4种 9∶3∶3∶1
自由组合与分离定律的关系？
３、具有两对相对性状的两个纯合亲本（YYRR 和 yyrr） 杂交，F1自交产生F2，F2新类型中能稳定遗传的个体占F2 总数的（ D ），占新类型的（ B ） A、6/16 B、1/3 C、10/16 D、2/16 提醒：注意计算的“目标”和“范围”！《创新》P107 考向1 T2
孟德尔遗传规律的“适用范围”
孟德尔的遗传规律仅适用于进行＿有＿性＿生殖的＿真＿核＿生物的＿核＿ 基因的遗传。
特别提醒： ① 伴性遗传是基因分离定律的特例，完全符合基因分离定律。 ② 位于性染色体和常染色体上的基因控制的相对性状的遗传时，各自
你知道其中各数字的意义吗？
“双显”性状：9/16 “前隐后显” ：3/16 “前显后隐” ：3/16 “双隐”性状：1/16
Ｆ2“重组类型” 占多少？
重组类型是指： F2中与亲本表现型 不同的个体。
所以，亲本表现 型不同，F2中重组 类型所占比例也不 同。
F2基因型： 9种
4∶2∶2∶2∶2∶1∶1∶1∶1
YY Rr
Yy Rr
yR
Yy RR
yy RR
Yy Rr
yy Rr
F2 Yr
YY Rr
Yy Rr
YY rr
Yy rr
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Yy Rr
yy Rr
Yy rr
yy rr
“自由组合”深入分析
F1全为黄圆
F1雌雄配子种类： 各4种 1∶1∶1∶1
F1配子结合方式： 16种
F2表现型： 4种 9∶3∶3∶1
自由组合与分离定律的关系？
３、具有两对相对性状的两个纯合亲本（YYRR 和 yyrr） 杂交，F1自交产生F2，F2新类型中能稳定遗传的个体占F2 总数的（ D ），占新类型的（ B ） A、6/16 B、1/3 C、10/16 D、2/16 提醒：注意计算的“目标”和“范围”！《创新》P107 考向1 T2
高三生物一轮复习基因自由组合定律共31页文档
【归纳总结】 分解成两个分离定律，然后再组合
YyRr ×
1/4RR 2/4Rr
1/4rr
（黄圆） （黄皱）
（绿圆） （绿皱）
【点击高考】
1、(广东高考题）白色盘状南瓜与黄色球状南瓜(都为 纯合体)杂交,F1全为白色盘状南瓜,F2中出现白色球状南 瓜96株。那么,F2中黄色盘状南瓜约有（B ） A.192株 B.96株 C.48株 D.32株
【课堂小节】
1.9:3:3:1的规律的直接应用和变式。 2.基因自由组合定律的实质和应用。
自习作业：完成2010-2013年自由组合定律的高考题组
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
【能力提升】 3、设计实验判断（验证）是否遵循自由组合定律
【归纳总结】 判断（验证）是否遵循自由组合定律方法
【跟踪训练】 现提供纯种的高茎叶腋花和矮茎茎顶花的豌豆，叶腋花（E）
对茎顶花（e）为显性，高茎（D）对矮茎（d）为显性，现 欲
利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案，探究控制叶腋花、
茎顶花的等位基因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一
YYRR
1/4Yr
9种基因型 4种表现型
1/4yR
YYRr
YyRR
YYrr
YYRr
1/4yR
YyRR
1/4yr
YyRr
YyRr
YyRr
YyRr
Yyrr
yyRR
Yyrr
yyRr
yyRr
yyrr
【学生的疑惑】 怎样更好更快的记住F2中的一些比例？
【归纳总结】分类记忆
F1
YyRr(黄圆)
高三生物一轮复习教案：基因的自由组合定律
基因的自由组合定律考纲要求：基因的自由组合定律及其在实践中的应用教学目的：1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用〔C：理解〕。
2.孟德尔获得成功的缘由〔C：理解〕。
教学重点、难点及疑点1.教学重点（1）对自由组合现象的解释。
（2）基因的自由组合定律实质。
（3）孟德尔获得成功的缘由。
2.教学难点对自由组合现象的解释。
3.教学疑点基因的分别定律和基因自由组合定律的关系. 教学方法先考后讲,针对评讲.教学安排共2 课时教学过程两对相对性状的遗传试验对自由组合现象的解释基因的自由对自由组合现象的验证组合定律基因自由组合定律的实质基因自由组合定律在实践中的应用孟德尔获得成功的缘由【注解】〔一〕两对相对性状的遗传试验1．过程在育种方面在医学实践方面2.留意点（1）由 F1 的表现型可得，黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。
（2）由 F2 的表现型可得，与亲本表现型一样的占〔9+1〕/16；与亲本表现型不同〔性状、重组型〕的占〔3+3〕/16。
〔二〕理论解释〔假设〕1．两对相对性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因〔Y、y、R、r〕把握2.留意点：（1）单独分析每对性状，都遵循基因的分别定律（2）在等位基因分别的同时，不同对基因之间可以自由组合，且分别与组合是互不干扰的（3）产生雌雄配子的数量为 2n=22=4 种，比例为1∶1∶1∶1，雌雄配子结合的时机均等〔4〕结合方式：4×4=16种〔5〕表现型：2×2=4种〔3∶1〕〔3∶1〕=9∶3∶3∶1〔6〕基因型：3×3=9种〔1∶2∶1〕〔1∶2∶1〕=1∶1∶1∶1∶2∶2∶2∶2∶4①前 4 个1 表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子，各占总数的1/16②中间的 4 个 2 表示 4 种单杂合子，位于大三角形的两条腰上，对称排列，以及两个小三角的对称顶点上，各占总数的 2/16③最终一个 4 表示另一条对角线上的一种 4 个双杂合子3.解释P YYRR ×yyrr↓F1 YyRr【例析】等位基因分别↓ 非等位基因自由组合配子♀〔♂〕1YR∶1Yr∶1yR∶1yr↓随机结合F2 16 种结合方式、9 种基因型、四种表现型1.具有两对相对性状的纯种个体杂交，依据基因的自由组合定律，F2 消灭的性状中：（1）能够稳定遗传的个体占总数的4/16；（2）与F1 性状不同的个体占总数的 7/16；（3）与亲本性状不同的类型个体占总数的3/8 或 5/8。
基因的自由组合定律2024高考生物一轮复习精讲课件(新教材新高考)
× 一定为YyRr×yyrr( )
(4)在进行减数分裂的过程中，等位基因彼此分离，非等位基因表现为自
由组合( ×)
(5)孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细胞
结构的生物( × )
考点一 孟德尔两对性对性状杂交实验分析
1.两对相对性状的杂交实验——提出问题 (1)杂交实验过程： ☆排除细胞质遗 (2)结果分析：
2.对自由组合现象的解释——提出假说 (2) 遗传图解： ②基因型和表现型梳理:F2有9种基因型,4种表现型。
提醒 YYRR基因型个体在F2中的比例为1_/__1_6，在黄色圆粒豌豆中的比例为
_1_/_9_，黄圆中杂合子占8_/_9__ ，绿圆中杂合子占_2_/_3_ 。注意范围不同！！！
考点一 孟德尔两对性对性状杂交实验分析
D
甲
a×b 对等位基因
4∶2∶2∶1
乙 c×d 均杂合的个
5∶3∶3∶1
体进行随机
丙 e×f
交配
6∶3∶2∶1
A.三组实验中两对相对性状的遗传均遵循基因的自由组合定律B．甲组
可能是任意一对基因显性纯合均使胚胎致死，则亲本a和亲本b均为杂合
子C．乙组可能是含有两个显性基因的雄配子或雌配子致死，则F2中纯
（9A_B_ +3A_bb + 1aabb）：3aaB_ 3:1 9A_B_ : （3A_bb + 3aaB_ ）: 1aabb 1:2:1
9A_B_ : 3A_bb : （3aaB_ +1aabb） 1:2:1
（9A_B_ +3A_bb） : 3aaB_ : 1aabb 2:1:1
1:4:6:4:1 6:3:2:1
考点一 孟德尔两对性对性状杂交实验分析
(4)在进行减数分裂的过程中，等位基因彼此分离，非等位基因表现为自
由组合( ×)
(5)孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细胞
结构的生物( × )
考点一 孟德尔两对性对性状杂交实验分析
1.两对相对性状的杂交实验——提出问题 (1)杂交实验过程： ☆排除细胞质遗 (2)结果分析：
2.对自由组合现象的解释——提出假说 (2) 遗传图解： ②基因型和表现型梳理:F2有9种基因型,4种表现型。
提醒 YYRR基因型个体在F2中的比例为1_/__1_6，在黄色圆粒豌豆中的比例为
_1_/_9_，黄圆中杂合子占8_/_9__ ，绿圆中杂合子占_2_/_3_ 。注意范围不同！！！
考点一 孟德尔两对性对性状杂交实验分析
D
甲
a×b 对等位基因
4∶2∶2∶1
乙 c×d 均杂合的个
5∶3∶3∶1
体进行随机
丙 e×f
交配
6∶3∶2∶1
A.三组实验中两对相对性状的遗传均遵循基因的自由组合定律B．甲组
可能是任意一对基因显性纯合均使胚胎致死，则亲本a和亲本b均为杂合
子C．乙组可能是含有两个显性基因的雄配子或雌配子致死，则F2中纯
（9A_B_ +3A_bb + 1aabb）：3aaB_ 3:1 9A_B_ : （3A_bb + 3aaB_ ）: 1aabb 1:2:1
9A_B_ : 3A_bb : （3aaB_ +1aabb） 1:2:1
（9A_B_ +3A_bb） : 3aaB_ : 1aabb 2:1:1
1:4:6:4:1 6:3:2:1
考点一 孟德尔两对性对性状杂交实验分析
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版苏冀)：自由组合定律的发现及应用
第4课时自由组合定律的发现及应用课标要求阐明有性生殖中基因的自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
考点一自由组合定律的发现1．两对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析(1)观察现象，提出问题①两对相对性状杂交实验的过程②对杂交实验结果的分析③提出问题F2中为什么会出现新的性状组合呢？F2中不同性状的比(9∶3∶3∶1)与一对相对性状杂交实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？(2)提出假说，解释问题①假说内容a．两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
b．F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
c．F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，且数量比为1∶1∶1∶1。
d．受精时，雌雄配子的结合是随机的。
雌雄配子的结合方式有16种，基因型有9种，表型有4种，且比例为9∶3∶3∶1。
②遗传图解③结果分析(3)演绎推理，验证假说①演绎推理图解—测交②实验验证：孟德尔所做的测交实验，无论是以F1作母本还是作父本，结果(如下表)都符合预期的设想。
性状组合黄圆黄皱绿圆绿皱实际籽粒数F1作母本31 27 26 26 F1作父本24 22 25 26(4)归纳总结，得出结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立，得出自由组合定律。
2．基因的自由组合定律分析(1)内容解读研究对象位于非同源染色体上的非等位基因发生时间减数分裂Ⅰ后期而非配子结合时实质非同源染色体上的非等位基因自由组合适用生物进行有性生殖的真核生物的遗传适用遗传方式适用于细胞核遗传，不适用于细胞质遗传特别提醒非等位基因不一定都位于非同源染色体上①非等位基因可位于同源染色体上，也可位于非同源染色体上。
同源染色体上的非等位基因不能自由组合。
②同源染色体分离的同时非同源染色体自由组合。
(2)细胞学基础(3)基因自由组合定律实质与比例的关系1．下图中哪些过程可以体现分离定律的实质？哪些过程体现了自由组合定律的实质？提示①②④⑤过程发生了等位基因分离，可以体现分离定律的实质。
高考生物一轮复习 自由组合定律的应用及相关题型名师课件
乳 白 花 ∶ 黄 花 ＝ 1∶1
(2)8
1 5
(3)AaBbDd 乳白花
解答自由组合定律相关试题时，一定要将两对等位基因控制的 性状“分解”为两个分离定律思考，一对一对进行分析，这样 可使复杂问题简单化。如： (1)性状分离比为 9∶3∶3∶1 时，可分解为两对“杂合子自交 类型”，即 Aa×Aa 和 Bb×Bb，则亲本基因型为 AaBb 和 AaBb，其性状分离比为(3∶1)×(3∶1)→9∶3∶3∶1。 (2)后代中性状的比例为 3∶3∶1∶1 时，可分解为一对“杂合 子自交类型”和一对“测交类型”，即 Aa×Aa 和 Bb×bb 或 Aa×aa 和 Bb×Bb，再进行组合即可得到亲本的基因型，即 AaBb×Aabb 或 AaBb×aaBb ， 其 性 状 分 离 比 为 (3∶1)×(1∶1)→3∶3∶1∶1。
(aaB___ 和 aa__D_)∶ 金 黄 花 (aabbdd) ＝
14×1×1 ∶ 24×1×1 ∶ 14×34×1＋14×1×34 ∶ 14×14×14 ＝ 16∶32∶24∶1，由此可见花色表现型所占比例最高的是乳白
花。
答案
(1)AaBBDD
()
B．与亲代 AaBb 肤色深浅一样的有14
C．肤色最浅的孩子的基因型是 aaBB
D．与亲代 AaBB 表现型相同的有38
解析 由题意可知，人类共有 5 种肤色，对应的基因型是含四 个显性基因(AABB)、三个显性基因(AABb、AaBB)、两个显性 基因(AaBb、AAbb、aaBB)、一个显性基因(Aabb、aaBb)和无 显性基因(aabb)；基因型为 AaBb 和 AaBB 的人结婚，后代中 基因型为 1AABB、1AABb、2AaBB、2AaBb、1aaBB、1aaBb， 故后代有 4 种不同的表现型，A 错误。与亲代 AaBb 肤色深浅 一样的占38，B 错误。后代中基因型为 aaBb 的孩子肤色最浅， C 错误。与亲代 AaBB 表现型相同的占38，D 正确。 答案 D
高考生物一轮复习课件基因的自由组合定律
06 总结与展望
本章重点与难点总结
重点
基因自由组合定律的实质和应用、遗传 图谱的解读、基因型和表现型的计算。
VS
难点
如何理解基因自由组合定律的实质，如何 运用该定律解决实际问题，如何通过遗传 图谱判断基因型和表现型。
学习方法建议
01
02
03
理论学习
深入理解基因自由组合定 律的原理，通过阅读教材 和相关资料，掌握基本概 念和理论。
02
基因型为Aa的个体，减数分裂时 会产生两种比例相等的配子，分 别为A和a。
非同源染色体上非等位基因的自由组合
非同源染色体上的非等位基因在减数 分裂时可以自由组合，不受彼此的影 响。
基因型为AaBb的个体，减数分裂时会 产生四种比例相等的配子，分别为AB 、Ab、aB和ab。
减数分裂过程中染色体的行为
解析
基因自由组合定律是遗传学的基本定律之一，它揭示了生物遗传的规律和机制，是解决遗传问题的重要依据。
答案及解析
答案
基因自由组合定律在解决遗传问题中的应用主要包括分析杂交实验的结果、预测子代的表现型和基因 型、推断亲本的基因型、计算基因频率和基因型频率等。
解析
通过分析基因自由组合定律在解决遗传问题中的应用，可以深入理解生物遗传的规律和机制，提高解 决实际问题的能力。同时，掌握基因自由组合定律的应用方法，有助于更好地进行杂交实验的设计和 数据分析。
减数分裂过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂两次，最终形成四个子细胞， 每个子细胞中的染色体数目减半。
在减数分裂过程中，同源染色体配对形成四分体，随后四分体中的非姐妹染色单 体发生交叉互换。
03 基因自由组合定律的应用
判断亲本和杂交后代的基因型与表现型
2025年高考生物一轮复习课件20第五单元第18课基因自由组合定律的应用
√B．亲本黄色肉和橙色肉番茄植株的基因型应分别为AAbb和aaBB
C．F2所有橙色肉番茄植株随机授粉，F3表现型全为橙色肉 D．F2所有红色肉番茄植株随机授粉，F3表型及比例为红色肉∶黄色肉∶橙色肉 ＝64∶8∶9
第18课 基因自由组合定律的应用
考点一
考点二
考点三
课时质量评价
B 解析：F2中番茄果肉颜色及比例为红色肉∶黄色肉∶橙色肉＝9∶3∶4，为 9∶3∶3∶1的变形，所以番茄果肉颜色的遗传遵循基因的自由组合定律，据此 可 以 假 设 红 色 肉 基 因 型 为 A_B_ ， 黄 色 肉 基 因 型 为 aaB_ ， 橙 色 肉 基 因 型 为 A_bb、aabb，则F2中红色肉番茄A_B_中纯合子AABB占1/9，A正确；亲本黄色 肉和橙色肉番茄的基因型应分别为AAbb、aaBB或aaBB、AAbb，B错误；F2所 有橙色肉番茄植株基因型为3A_bb∶1aabb，bБайду номын сангаас纯合，所以随机授粉，F3表型全 为 橙 色 肉 ， C 正 确 ； F2 所 有 红 色 肉 番 茄 植 株 基 因 型 为 4AaBb 、 2AABb 、 2AaBB 、 1AABB ， 产 生 的 配 子 及 比 例 为 AB ＝ 4/9 、 Ab ＝ 2/9 、 aB ＝ 2/9 、 ab ＝ 1/9，F2所有红色肉番茄植株随机授粉，F3表型及比例为红色肉∶黄色肉∶橙色 肉＝64∶8∶9，D正确。
考点一
考点二
考点三
课时质量评价
(2)应用分离定律解决自由组合定律问题(拆分法) ①解题思路：基因的自由组合定律可以拆成分离定律来解答，如：
AaBb×aaBb，可以分成Aa×aa和Bb×Bb，按分离定律得出结果，然后将两个 结果相乘即可。
C．F2所有橙色肉番茄植株随机授粉，F3表现型全为橙色肉 D．F2所有红色肉番茄植株随机授粉，F3表型及比例为红色肉∶黄色肉∶橙色肉 ＝64∶8∶9
第18课 基因自由组合定律的应用
考点一
考点二
考点三
课时质量评价
B 解析：F2中番茄果肉颜色及比例为红色肉∶黄色肉∶橙色肉＝9∶3∶4，为 9∶3∶3∶1的变形，所以番茄果肉颜色的遗传遵循基因的自由组合定律，据此 可 以 假 设 红 色 肉 基 因 型 为 A_B_ ， 黄 色 肉 基 因 型 为 aaB_ ， 橙 色 肉 基 因 型 为 A_bb、aabb，则F2中红色肉番茄A_B_中纯合子AABB占1/9，A正确；亲本黄色 肉和橙色肉番茄的基因型应分别为AAbb、aaBB或aaBB、AAbb，B错误；F2所 有橙色肉番茄植株基因型为3A_bb∶1aabb，bБайду номын сангаас纯合，所以随机授粉，F3表型全 为 橙 色 肉 ， C 正 确 ； F2 所 有 红 色 肉 番 茄 植 株 基 因 型 为 4AaBb 、 2AABb 、 2AaBB 、 1AABB ， 产 生 的 配 子 及 比 例 为 AB ＝ 4/9 、 Ab ＝ 2/9 、 aB ＝ 2/9 、 ab ＝ 1/9，F2所有红色肉番茄植株随机授粉，F3表型及比例为红色肉∶黄色肉∶橙色 肉＝64∶8∶9，D正确。
考点一
考点二
考点三
课时质量评价
(2)应用分离定律解决自由组合定律问题(拆分法) ①解题思路：基因的自由组合定律可以拆成分离定律来解答，如：
AaBb×aaBb，可以分成Aa×aa和Bb×Bb，按分离定律得出结果，然后将两个 结果相乘即可。
高考生物一轮复习3：第15讲 基因的自由组合定律优质课件
4种或2n种，双显性：前 显后隐：前隐后显：双 隐性＝9：3：3：1或性 状分离比为(3：1)n
9种或3n种
2种
22或2n种
2种
22或2n种
1：1
(1：1)2或(1：1)n
亲本性状
F1配子类型
表现型种类 F2
基因型种类 F1 基因型种类 测 交 表现型种类 子 代 表现型比
基因的分离定律 基因的自由组合定律
性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗
病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，测定所
有F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植
株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数
量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F4中表
现感病植株的比例为
( B)
A．1/8
基因的分离定律
基因的自由组合定律
亲本性 一对相对性状 状
两对(或多对)相对性状
联系
(1)在形成配子时，两个定律同时起作用。在减数分裂时 ，同源染色体上等位基因都要分离；等位基因分离的同 时，非同源染色体上的非等位基因自由组合 (2)分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基 础
应用
①作物育种 隐性性状：在F2出现，能稳定 遗传 显性性：需连续自交选择 ②禁止近亲结婚；尽量控制隐 性遗传病患者生育
B．3/8
C．1/16
D．3/16
变式探究1：
白化病(由A或a控制)与某舞蹈症(由B或b控制)都是 常染色体遗传病，有一家庭中两种病都有患者，系谱图如 下，请据图回答：
(1) 舞 蹈 症 是 由 ____________ 基 因 控 制 ， 白 化 病 由 ____________基因控制。
9种或3n种
2种
22或2n种
2种
22或2n种
1：1
(1：1)2或(1：1)n
亲本性状
F1配子类型
表现型种类 F2
基因型种类 F1 基因型种类 测 交 表现型种类 子 代 表现型比
基因的分离定律 基因的自由组合定律
性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗
病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，测定所
有F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植
株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数
量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F4中表
现感病植株的比例为
( B)
A．1/8
基因的分离定律
基因的自由组合定律
亲本性 一对相对性状 状
两对(或多对)相对性状
联系
(1)在形成配子时，两个定律同时起作用。在减数分裂时 ，同源染色体上等位基因都要分离；等位基因分离的同 时，非同源染色体上的非等位基因自由组合 (2)分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基 础
应用
①作物育种 隐性性状：在F2出现，能稳定 遗传 显性性：需连续自交选择 ②禁止近亲结婚；尽量控制隐 性遗传病患者生育
B．3/8
C．1/16
D．3/16
变式探究1：
白化病(由A或a控制)与某舞蹈症(由B或b控制)都是 常染色体遗传病，有一家庭中两种病都有患者，系谱图如 下，请据图回答：
(1) 舞 蹈 症 是 由 ____________ 基 因 控 制 ， 白 化 病 由 ____________基因控制。
高三一轮复习生物：基因的自由组合定律-应用课件
解析：(1)从诱变当代棕色、高酚个体自交，后代出现棕色和白色两种性状， 说明棕色为显性性状；从诱变当代白色、高酚个体自交，后代出现低酚和高 酚两种性状，说明低酚为隐性性状。(2)从诱变当代个体自交后代的表现型即 可判断出棕色、高酚的棉花植株的基因型为AaBB，白色、高酚的棉花植株 的基因型为aaBb。(3)棕色棉抗虫能力强，为获得抗虫棉花新品种，研究人员 将诱变Ⅰ代中棕色高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域，从 不发生性状分离或全为棕色棉或没有出现白色棉的区域中得到纯合棕色高酚 植株。依题意，要尽快获得纯合的棕色、低酚(AAbb)植株，结合已知纯合棕 色、高酚植株的基因型为AABB，只要从诱变Ⅰ代中选取白色、低酚(aabb) 植株进行杂交，然后利用单倍体育种的方法即可。
[跟踪练习5] (2020·天津卷)小麦的面筋强度是影响面制品质量的重要因素之 一，如制作优质面包需强筋面粉，制作优质饼干需弱筋面粉等。小麦有三对
等位基因(A/a，B1/B2，D1/D2)分别位于三对同源染色体上，控制合成不同类 型的高分子量麦谷蛋白(HMW)，从而影响面筋强度。科研人员以两种纯合 小麦品种为亲本杂交得F1，F1自交得F2，以期选育不同面筋强度的小麦品种。 相关信息见下表。
白色、高酚
诱变Ⅰ代 棕色、高酚 白色、高酚 白色、低酚 白色、高酚
(1)两个新性状中，棕色是________性状，低酚是________性状。 (2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是________，白色、高酚的棉 花植株基因型是________。 (3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人 员将诱变Ⅰ代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域， 从不发生性状分离的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合子作 为一个亲本，再从诱变Ⅰ代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗 虫高产(棕色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示)。
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1.基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交,F1的表 现型比例是 A. 9:3:3:1 B. 1:1:1:1 C. 3:1:3:1 D. 3:1
C
番茄紫茎(A)对绿茎(a)为显性，缺刻叶(B)对马铃 薯叶(b)为显性。有两亲本紫茎缺刻叶与绿茎缺刻叶 杂交，后代植株表现型及其数量分别为：
紫缺∶紫马∶绿缺∶绿马＝321∶102∶310∶107。
(思路：先 分开每对 基因，再 用乘法组 合）
3、根据后代分离比反推亲本的基因型
例2.豌豆子叶的黄色(Y)、圆粒种子(R)均为显性。 两亲本豌豆杂交的F1表现型如图。让F1中黄色圆 粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为 ( B)
A．1∶1∶1∶1 C．3∶1∶3∶1
B．2∶2∶1∶1 D．9∶3∶3∶1
A．27,7 B．16,9 C. 27,9 D．16,7
A
亲代基因型
子代表现型比例
Aa×Aa Aa ×aa AaBB ×Aabb AABb×aaBb AaBb ×AaBb AaBb × aabb Aabb ×aaBb AaBb × aaBb AaBb ×Aabb
3:1 1:1
3:1 9:3:3:1 1:1:1:1 3:3:1:1
生物组
考纲 1.孟德尔遗传实验的科学方法 考情 2.基因的自由组合定律 Ⅱ
三年26考
高考指数：★★★★★
Ⅱ
2015年(9考)：上海T26，北京T30，山东T28，四川T11， 福建T28，浙江T32，海南T12，安徽T31，重庆T8 2014年(10考)：新课标全国卷ⅠT32，山东T28， 三年 江苏T4、T28，福建T28，安徽T31，海南T22、 考题 T29，四川T11，重庆T8 2013年(7考)：新课标全国卷ⅠT31，福建T28， 新课标全国卷ⅡT32，天津T5，安徽T31， 海南T16，四川T11
1.正常情况 （1）AaBb 双显∶1显1隐∶1隐1显∶双隐＝ 9∶ 3 ∶ 3∶ 1。 （2）测交：AaBb×aabb→双显∶1显1隐∶1隐1 显∶双隐＝1∶1∶1∶1。
2．特例:自由组合定律9∶3∶3∶1的变式剖析
F2的性状 原因分析 9A_B_ : 3A_bb : 3aaB_ : 1aabb 分离比 9:3:3:1 正常的完全显性 9:7 12:3:1 15:1
本节课重点：正推型和逆推型
1.根据亲本基因型正推 子代基因型
2.根据亲代基因型正推 子代的分离比
人类的肤色由A/a、B/b、E/e三对等位基因共同控制， A/a、B/b、E/e位于三对同源染色体上，AABBEE为黑色 ，aabbee为白色，其他性状与基因型的关系如图所示 ，即肤色深浅与显性基因个数有关，如基因型为 AaBbEe、AABbee与aaBbEE等与含任何三个显性基因的 肤色一样。若双方均为含3个显性基因的杂合体婚配 (AaBbEe×AaBbEe)，则子代肤色的基因型和表现型分 别有多少种（ ）
（9A_B_）:（3A_bb+3aaB_+1aabb） 9 ： 7
测交比例 1:1:1:1
1:3 2:1:1 3:1
双显性和一种单显性表现出同一种性状
（9A_B_ + 3A_bb+3aaB_ ）:（1aabb） 15 ： 1
1(AABB):4(AABb+AaBB):6(AAbb+a 1:4:6:4:1 A、B的作用效果相同，显性基因 aBB+AaBb): 4(Aabb+aaBb):1(aabb) 越多效果越强 6:3:2:1
1:2:1
1:1:1:1
A基因显性纯和致死（或B基因 显性纯和致死）
例4：在西葫芦的皮色遗传中，黄皮基因Y对绿 皮基因y为显性，但在另一白色显性基因W存在时， 基因Y和y都不能表达。现有基因型为WwYy的个体 自交，其后代表现型种类及比例是( ) A．4种 9∶3∶3∶1 B．2种 13∶3 C．3种 12∶3∶1 D．3种 10∶3∶3 解析：由题意可知，白皮个体的基因型为W_ _ _，黄 皮个体的基因型为wwY_，绿皮个体的基因型为 wwyy。基因型为WwYy的个体自交，子代的表现型 及比例为白皮∶黄皮∶绿皮＝12∶3∶1。
考 情 播 报
1.考查内容：遗传定律的考查是每年高考的固定内容，遗传 学的问题思维量大、逻辑性强，所以难度高，自由组合定律 在考查时的角度主要有以下几个方面： (1) 考查两对相对性状杂交实验过程及结果; (2) 考查自由组合定律的实质及细胞学基础; (3)依据自由组合定律，分析亲子代基因型、表现型及比例; (4)考查自由组合定律在育种及医学实践中的应用; (5)自由组合定律的实验验证; (6)用分离定律解决自由组合定律问题的思维方法等。 2.考查方式：多借助资料信息，与基因分离定律、伴性遗传 和育种等综合考查。 3.考查题型：多数为非选择题，少数为选择题，非选择题往 往以结合育种实践或遗传系谱分析材料信息题、实验设计题 等多种方式考查。
例5.某种小鼠的体色受常染色体基因的控制，现 用一对纯合灰鼠杂交，F1都是黑鼠，F1中的雌雄个体 相互交配，F2体色表现为9黑∶6灰∶1白。下列叙述
正确的是 ( ) F2灰鼠(A_bb、aaB_)中纯合子占1/3； A．小鼠体色遗传遵循基因自由组合定律
B．若F1与白鼠杂交，后代表现为2黑∶1灰∶1白 F2 代性状分离比可判断小鼠体色基因的遗 C根据 ．F2灰鼠中能稳定遗传的个体占 1/2 传遵循自由组合定律； D．F2黑鼠有两种基因型 相关基因用A-a、B-b表示，F1(AaBb)与白鼠 杂交，后代中 F(aabb) 黑鼠 (A_B_) 有4种基因型。 2 AaBb(黑)∶Aabb(灰)∶aaBb(灰)∶aabb(白)＝ 1∶ 1∶ 1∶ 1；
AaBb × aaBb 两个亲本的基因型是:________________
自由组合定律高考常见题型
（一）配子类型数、配子间结合方式、 基因型种类数、表现型种类数 （二）正推型和逆推型 （三）自由组合问题中患病情况的概率计算 （四）基因自由组合定律与杂交育种 （五）9:3:3:1的变式应用 （六）致死现象