三、教学过程
数形结合 形成概念 剖析例题 巩固新知 及时练习 反馈调控 梳理总结 内化提高 布置作业 以图创新
图形引入 激发兴趣
对称是大自然的一种美, 通过观察图象的共同特征, 引出课题。
数形结合 形成概念
•观察图象的对称特征,完成课本表 格,引导学生观察当自变量互为相 反数时,函数值的变化情况。即 f(x)=f(-x) ,进而引导学生归纳概括 出偶函数的定义。
我国是一个海陆兼备的国家。
这样的海陆状况有什么优势?
综合分析我国的地理位置的特点, 说明我国地理位置的优越性。
1,发展农业
2,对外交往与合作——海陆兼备,有利于与多国 交往与合作
3,发展海洋事业 ——海岸线漫长,沿海多港湾, 海上交通便利;海域面积大, 有利于海洋事业的发展。
4,其他 ——气候条件特殊,海陆位置特殊,世界 地位日趋重要。
三、教学方法
因为本节反映了从特殊到一般的认知规律,所 以采用启发式教学,通过图形直观提出问题,通过 数学表格分析问题,通过数学符号解决问题。以独 立思考发现为前提,在教师的指导下,分析解决问 题。
四:教学手段
对教学手段的选择和利用 (1)利用辅助小黑板,展示引入函数的图象,以利节约时间. (2)利用彩色粉笔,引导学生发现图象的规律。
梳理总结 内化提高
• 通过练习引导学生总结本节知识,即从“数” “形”两个特 征来认识函数的奇偶性, 从而达到数与形的完美结合。
布置作业 以图创新
• 通过课本习题1.3的习题9巩固本节知识。 • 通过习题10来培养学生的创新应用意识。
板书设计
图象引入 表格分析
函数的奇偶性
偶函数定义
例一
奇函数定义
教学目标