20060728三位一体各类表格

体”综合评价体制能够发掘出与传统高考不一样品 质的专业人才,能够促进高校专业人才建设多样化,是 目前高考招生录取模式的重要补充。
三、地方高校实施“三位一体”招生制度的意 义
• 3、有利于高校扩大招生的自主权。高校招生应该 是为顺应社会发展需要选拔更适合高校发展的学 生,通过培养高质量的人才来提高学校的社会声誉, 体现学校办学理念和办学特色。更重要的是通过
【问题5、怎么选择适合的大学和专业？】
答：选择大学必须了解大学的发展历程，搞清这 个大学之前是搞什么的？了解这个大学最强的学科 是什么？在国际国内的地位如何？选择专业时，要 注意：(1)搞清专业内涵。专业中哪些是你感兴趣的 方向？还要搞清高校对专业的要求和倾向。(2)结合 性格兴趣。有兴趣才能有动力，选择专业要结合将 来的职业特点来考虑。(3)考虑长远规划。如果考虑 本科毕业就工作的话，就学一些就业好的专业，比 如男生可以选择工科类一些强调动手能力的专业， 如土木工程、建筑学、机械学等；女生可以选择国 际经济与贸易、金融学、工商管理等，或者结合家 庭和当地经济相关的专业，专业毕业后也可服务地 方经济。如果本科毕业后想考研，本科就选基础型、 理论型、适用面宽的专业，比如数学与应用数学、 应用物理学等。(4)考虑专业的特殊要求。比如单科 成绩的要求，专业从事领域、专业对身体的设置等。
二、“三位一体”综合评价招生制度的由
来 • 考虑到现实条件,在这一改革措施的具体实
施上,浙江省坚持积极稳妥、分步实施的方 针。2009年,学业水平测试和综合素质评价 作为学校录取时的重要参考;2010年,浙江省
教育考试院召开了部分高校参加的专题会 议,研究如何体现“三位一体”的精神,一些
学校在招生章程里明确强调学业水平考试 和综合素质评价在录取中的作用,但主要还

教师是学习活动的组织者、引导者 、参与者。
教师是课程的创造者与开发者。
评价的本质功能在于促进发展。
1、教学目标依据课 标和学情出发。 2、应该减少老师讲 1、目标应更加具 的内容，让学生多参 体，从三个维度确定 与课堂，扩大展示面 目标（王建伟） 。 2、自学提纲问题太 3、对于习题讲解， 琐碎（李小萍） 要有侧重点，教师能 3、当堂训练问题设 够对初步学习的学生 计得好（张永立） 给出格式，只需要填 4.老师讲的内容过于 依据，突出了教学是 多。（耿鑫） 一个循循渐进的过程 。
“说、听、评”三位一体教研活动课例研讨表
学校 朱阳关中学 科目 数学 活动时间 2016年3月9日 课例承担者 滕怡州 教研组长 王建伟 包组领导 崔丙林
领导签字：崔丙林
组 员 课 例 张永立 李小萍 耿鑫 张娇 耿丽 理论依据 （课例承担者） 命题、定理、证明 建议（组员） 复 备 （课例承担者）
板书设计
简洁提要
板书简洁
同意
优点：1、教态自然，问题设计巧妙（张娇）； 2目标设置合理，符合大纲要求(张 组员意见 永立)； 3、学生课前准备充分（耿丽）；4、提前候课精心准备（耿鑫）；5、能活 （四个维度 用五环探构模式（李小萍）；6注重对不同习题的训练（王建伟）。 问题 ：1、课堂节奏慢；2、部分学生预习不扎实（王建伟） ；3、自学提纲要再具 、基于数 体点（耿丽） ；4、师生互动不足，学生回答问题不积极（张永立）；5、问题设计 据） 不明确（李小萍）6、板书字不够规范（张娇）；7、预习要有具体要求；8、要加强 课例承担 学生书写习惯；9、要注音课堂调控（耿鑫）；10、要注音培训课堂常规；11、要加 者填写 强自学能力培养；（王建伟）12、要发挥学生主动性；13、老师讲的内容过多，应 该增加学生的板演次数，简单的问题应该让学生多展示。（李小萍） 反思（课

是否有法律法规清单，是否根据变化有更新。法规的传达方式是哪些。
5.3
质量方针
4.2
环境方针
4.2
职业健康安全方针
1质量方针是否与组织宗旨相适应
2是否包括对满足要求和持续改进，污染预防，是否包承诺遵守法律、法规和其他要求，是否包括QES有效性的承诺；为公价所获取。
3是否提供制定和评审目标的框架
4采取何种方式方法传达室到所有员工，在组织内部沟通和理解。
采购产品的验证
生产和服务提供
生产和服务提供的控制
生产和服务提供的确认
标识和可追溯性
顾客财产
产品防护
4.4.6
4.4.6
运行控制
运行控制
4.4.6
4.4.6
运行控制
运行控制
1为确保采购产品符合规定的采购要求，是否按采购产品对最终产品的影响程度规定了对供方不同的控制方法
2是否规定了对供方评价、选择和重新评价的准则
2该要求是否包括标准要求的4项内容
7.2.2
与产品有关的要求的评审
4.3.1
4.4.6
环境因素
运行控制
4.4.6
4.3.1
运行控制
危险源
1是否规定了对产品有关要求的评审并要求评审在组织向顾客作出提供产品的承诺前进行
2产品有关要求的评审是否包括标准要求的3项内容
3是否规定了对口头订单的评审方法
4是否规定了对产品要求发生变化时的控制方法，并确保相关人员知道已变更的要求
环境和职业健康安全方面：
在策划过程中对识别的重要的环境因素和重要危险源的控制程序有哪些。
7.2
与顾客有关的过程
7.2.1
与产品有关的要求的确定
4.3.1

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

续表注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

注1：文件查阅含记录的查阅。

注2：“检查结果记录”栏：符合○，一般不符合△，严重不符合×（有不符合时要记录证据，并要求受审核部门当事人签名确认）。

收（发）文登记表年度:文件更改记录序号：更改日期：记录管理目录环境、职业健康安全管理体系法律、法规及标准清单会议签到记录表证件证书借用登记表证件汇总一览表办公用品计划申请审批表申请部门: 年月日办公用品领用一览表行政盖章登记表管理评审实施计划编号: 日期:内部审核实施计划表受审核方：编号：内部审核现场记录表编号：内部审核不合格/不符合项报告编号：编号：编号：工程整改通知单编号:工程合格分承包方名册建筑工程合同台帐合格供方名册供方业绩评定表供方预审表调查单位:年月日招标文件评审记录表投标单位：山东圣大建设集团复核：记录：合同评审记录年月日复核：记录：合同变更、修订记录合同分发记录规范资料发放记录二O年度备案（验收）工程审计表审核人：接受部门：时间：工程竣工通知书部门: 年月日顾客满意度调查表工程回访记录表竣工工程回访计划表年度工程回访计划表工程整改回复单编号:材料采购计划工程名称: 材料员: 项目经理: 编制时间:材料需用计划工程名称: 项目技术负责人: 编制时间:施工图纸发放登记表施工图纸接收登记表施工图纸接收登记表施工组织设计(施工方案)审批登记表共页第页文件与资料借阅登记表文件与资料收文登记表测量器具管理台帐编号：顺序号：不合格物资处理记录编号：劳保用品发放记录单位：。

浙工大三位一体学考分表-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容：引言部分旨在为读者介绍本篇文章的主要内容和目的。

本文将重点关注浙江工业大学的三位一体学考分表，并对其进行详细解析。

浙江工业大学是中国一所优秀的工科大学，在教育领域享有盛誉。

该大学大力推行三位一体学考制度，这一制度综合了高中学业水平考试、全国统考和高校自主招生考试的特点，为喜爱这所学校的学生提供了更多的机会。

在本文的正文部分将探讨三位一体学考制度的背景和意义。

我们将介绍三位一体学考的特点和对学生的影响，以及浙江工业大学采用这一制度的原因。

通过对三位一体学考的分析，我们可以更好地理解这一制度在选拔优秀学生及培养全面发展的人才方面的作用。

接着，本文将重点介绍浙江工业大学的学考分表。

我们将详细解析分表的组成和内涵，以及不同科目的考试内容和评分标准。

通过对分表的分析，我们可以了解到浙江工业大学对不同学科的重视程度，并为学生规划自己的学习目标提供重要参考。

最后，在结论部分，我们将对本文进行总结和展望。

总结部分将简要回顾本文的主要内容和观点，并强调三位一体学考分表的重要性。

同时，展望部分将对未来三位一体学考的发展提出一些建议和期望，以促进这一制度的持续改善和完善。

通过本文的阅读，读者将能够全面了解浙江工业大学的三位一体学考分表，对该制度有更深入的理解，并为自己未来的学业规划提供参考。

希望本文能够为读者提供有益的信息和观点。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以分为以下几个方面：首先，文章将介绍三位一体学考的相关知识。

三位一体学考是指综合素质评价、高考成绩和招生面试三者综合考量来评价学生的综合能力。

这种考试形式不仅注重学生的学术成绩，还关注其创新能力、综合素养以及实践能力等方面的综合表现。

其次，文章将详细介绍浙工大学考分表。

浙工大学考分表是指浙江工业大学针对报考本校的考生，在招生录取时所采用的评价标准。

该分表主要包括高中学业成绩、三位一体学考成绩以及其他附加条件等方面的要求和评分标准。

二、教育孩子学会倾听，掌握求知的金钥匙
低年级课堂教学时，经常可以看到这样的情况：有的学生时常开小差、出神、做小动作，甚至与课堂教学无关的话题他想说就说；老师指名学生回答时，大部分学生无所事事；也有的要回答时手举得高高，可老师没请到他回答后，就不再听别人的回答……他们没事可做，认为这不关他的事。而且经常会出现没请到后就无精打采甚至埋怨，回去还会告状说“老师总是不叫我”。孩子不会听课是影响学习成绩最直接，最主要的原因。因此，家长要教育孩子从小学会倾听。
五、校正孩子各方面的姿势，让孩子健康成长
读和写可以说是小学生最经常进行的学习活动，所以培养良好的读、写习惯就显得尤其重要。这里所说的良好读、写习惯包括：一、读、写的姿势。因为孩子好动的天性，所以常常会坐不住，读书写字时也是东倒西歪的，既影响读写的精神状态，又影响孩子的身心发育。所以从一开学，老师就会从培养孩子正确的坐姿、握笔的姿势以及站、立、行走的姿势抓起，比如读书时要“挺起胸膛，书不离手，目不斜视，放声朗读”，写字时要做到“身正、肩平、足安”。可能孩子在实际读写过程中还常常控制不住自己的行为，这就需要家长要时常加以提醒，不断强化孩子正确的学习习惯，配合教育。家庭教育和学校教育是否同步，是决定教育效果的关键。如果孩子写字姿势不正确，家长不重视纠正，那么，当孩子眼睛近视了，带了眼镜了，我想，他们的不便您可能永远无法体会。
家长要引导孩子多读书，读好书。实践证明，给孩子讲故事是培养孩子读书欲望的好办法。由家长讲故事到孩子自己读书有一个较长的、渐进的过程，要付出时间，要有耐心。有经验的家长会在家里营造一个阅读的环境，给孩子制定一个阅读的计划。每天会安排一定的时间让孩子读自己喜欢读的书。当孩子有了读书的兴趣，觉得读书是一种乐事，就会自觉读书。另外还要培养孩子专心阅读的习惯、边读书边思考的习惯。孩子的辨别能力差，推荐好书不光是老师的责任、家长也有责任。要引导孩子读健康有益的书，读经典。为了给孩子在今后成长和学习中提供丰厚的文化底蕴，就要让孩子把读书放在重要位置，让孩子从小和好书交朋友。

初中阶段社会活动表现及特长爱好：
本人承诺以上所填信息真实无误。承诺人（Fra bibliotek字）：月日
附件
三位一体综合评价招生报名表
姓名
性别
二寸照片
联系电话
毕业学校
通讯地址
身份证号
科目
成绩
学期
语文
数学
科学
英语
历史与社会思品
体育
学生综合素质测评等第
初中成绩审核人签字：
各学年期末成绩
第一学期
第二学期
初中学校教务处盖章
第三学期
第四学期
第五学期
报考学校
同意报考（写明具体学校名称）：
学生签名：家长签名：
月日
初中阶段获奖情况：

考核记录
信息交流记录表
部门:EUC—B—12
序号
日期
信息来源
信息内容简介
信息接受人员
信息处理情况
反馈时间
备注
管理评审计划表
EUC—B—13
主持人
评审日期
地点
出席人员
评
审
目
的
评
审
内
容
简
述
有
关
资
料
部 门
应 准 备 的 资 料
编制: 批准:
日期: 日期
会议记录
会议名称：EUC—B—14
会议日期
地点
主持人
记录人
审批： 日期：
记录清单
EUC—B—04
序号
记 录 名 称
编号
保存期
使用部门
环 境 因 素 调 查 表
部门：EUC—B—05
序号
活动场所
/工 序
环境因素
环 境 影 响
大 气 污 染
水 体 污 染
固废物污染
土 地 污 染
噪 音 污 染
能源/资源消耗
其 它
正常
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紧急
正常
异常
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正常
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紧急
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3
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学科
数学
年级
二年级
课题名称千以内数的Βιβλιοθήκη 步认识设计者张雪丽
编号：
“三位一体”问题产生表
学科问题
本课时的单元主要问题
通过本单元的学习，让学生学会认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序？
本课时的课时重点问题
如何让学生认识千以内数的组成？
学生问题
学生起点问题预估
你能数出这里一共有多少个小正方体吗？
如何在计数器上拨出千以内的数？
九百九十九添上下1是多少？
学生难点问题预估
（学习难点）
如何在计数器上拨出千以内的数？
如何描述千以内数的组成？
理解九百九十九添上1是多少？
教师问题
教师引导性问题
（课堂主干问题预设）
你能数一数图中一共有几个百吗？
你认为九百九十九添上1是多少？
右边起第四位是什么位？
10个一百是多少？
核心问题
“三位一体”
产生的学习问题
今天我们又学习了哪些数？你会说出千以内数的组成吗？
点评

内部 序号
文件名称
受控文件清单
文件编号
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。

21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培元的肢体等全面发展的实惠主义事业的建设者和接班人。这告诉我们在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展，使他们主要在思想道德、能力、身体、心理等几个方面形成一系列优良的素质。这些主要方面的素质基本上都包含在学会做人、学会做事、学会学习三个大的方面。基于以上认识，我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在这三个大的方面：即做人、做事、学习。21世纪是一个终身学习的世纪。没有良好的学习习惯，学生就会很疲劳，吸收效率不高。如果有良好的学习习惯，他会在21世纪很成功。虽然孩子们没有这一习惯也可以工作、生活，但可持续发展的力量就不大，我们应针对少年儿童实际，从学习、消费、劳动、卫生、礼仪、交往等方面，让孩子真正养成良好习惯。
有人说，习惯造就性格；有人说，习惯是成功秘诀。总之，良好习惯的自小形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。
在学校教育情境中，学生良好的习惯与个性只有在民主合作的人际关系（主要是师生关系）中，才能得到良好的培育与塑造。发扬民主，意味着师生在人格上是完全平等的。教师应着眼于学生个性的最优发展与时代的呼唤，设身处地投入到学生的内心世界，理解他们的行为，尊重他们的独立思考，自信、自尊，允许犯错改错，信任他们具有奋发上进，自主、自强的愿望。热情欢迎每一点滴进步，以利于发挥师生两个积极性，形成生机勃勃、令人向往的愉悦的育人氛围。
备注
一个人一旦形成了一种良好的习惯，这种习惯的深化和整合又能促进其健康人格的形成。如一个人形成了不论做什么事情事先总是习惯于要认真制订计划，并听取有关人士的意见，这就是一个人的责任心的体现。而责任心是属于健康人格的，是它的一个组成部分，责任心这种人格特质在有的人身上可以表现得很强，在有的人身上则表现得不强。因此，对中小学生培养良好的习惯，尤其是智慧型习惯和社会公德性习惯，应该是有利于健康人格的形成的。

浙江省三位一体一览表
(资料由网上搜集，不是权威信息，请亲自查实)
1.中国美术学院
2.浙江工业大学
3.浙江师范大学
4.宁波大学
5.杭州电子科技大学
6.浙江工商大学
7.浙江理工大学
8.温州医科大学
9.浙江海洋学院
10.浙江农林大学
11.浙江中医药大学
12.中国计量学院
13.浙江万里学院
14.浙江科技学院
15.浙江财经大学
16.嘉兴学院
17.杭州师范大学
18.杭州师范大学[浙江音乐学院（筹）]
19.湖州师范学院
20.绍兴文理学院
21.台州学院
22.温州大学
23.浙江外国语学院24.宁波工程学院
25.浙江水利水电学院
26.丽水学院
27.温州肯恩大学
28.宁波诺丁汉大学
29.浙江大学城市学院
30.浙江越秀外国语学院
31.宁波大红鹰学院
32.温州医科大学仁济学院
33.浙江中医药大学滨江学院
34.中国计量学院现代科技学院
35.杭州师范大学钱江学院
36.温州大学城市学院
37.同济大学浙江学院
38.上海财经大学浙江学院
39.浙江纺织服装职业技术学院
40.浙江广厦建设职业技术学院
41.绍兴职业技术学院
42.温州科技职业学院
43.浙江国际海运职业技术学院
44.宁波城市职业技术学院
45.浙江特殊教育职业学院
46.浙江邮电职业技术学院
（部委及省外院校另行公布）
浙江省教育考试院办公室
2015年2月3日印发。

东城学校“说—听—评”三位一体教研活动课例研讨表（第一页）
学校
科目
活动时间
课例承担者
课例定位
教研组长
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组员
课题
东城学校
教 学 设 计（课例承担者）
理论依据
（课例承担者）
建 议
（组员填写）
复 备
（课例承担者说课后填写）
教学目标
1．知识与技能：
2．过程与方法:
3．情感态度与价值观：
教学重点
教学难点
教具使用
教学策略
学习策略
教
学
过
程
教
学
过
程
堂
清
测
试
题
板
书
设
计
评课意见
优点
不足
改进建议
附：1、组员研讨表；2、课例承担者《说课稿》和《反思材料》。 组长初审签字：_____________包组领导核查签字：______________审查日期：____ __月___ __日

张家梁煤矿（ 7 ）月份三位一体计划表
表一 姓名： 高华伦 职务：测量技术员

目标类别
关键性工作 控制好各平盘宽度及发展平衡关系及边坡角
解决的主要措施（量化） 每周六部长带队进行检验
对现场进行月底收方
在部长的带领下对各施工队进行收方、验收
现场平盘推进和排土场轮廓
根据现场情况，对平盘、排土场轮廓进行实测
在施工过程中采剥场平盘、排土场标高。 常态性目标 (100分) 现场施工图纸
按规划的标高进行施工
根据现场情况进行图纸完善