小学英语各版本及使用情况 (1)

小学英语全国教材知识体系解读
一、各个版本的英语教材分析：
人教版PEP：
人教PEP版的是初等的、小学英语使用的学生书，这种教材是供三年级起用，系统性更强，基础知识全面易懂，便于孩子掌握知识点人教新起点：
分为基础阶段和发展阶
段
人教精通版：里面有课本里
的口语评测，实用功能更强
外研三起;
标明“三年级起点”的，适用对象为从三年级起开设英语课的小学。

全套共有三个年级共六本教科书。

进度较快且难度较高。

外研一起:
标明“一年级起点”的，
适用对象为从一年级起
开设英语课的小学。

全
套共有六个年级共十二
本教科书，第一本为一
年级上册。

进度较慢因
此难度较低。

Join in:
提供大量的语言材料，词汇
量偏大，大部分活动是听力
和口语练习，语音学习板块
缺乏
上海牛津深圳牛津
鲁科版教科版江苏译林新概念（成人）新概念（青少年）
二、全国各个地区常用的英语教材分析：
三、人教版PEP（三至六年级）知识点解读：
1、三年级：
2、四年级
3、五年级
4、六年级
四、外研一起（三至六年级）知识点解读：
1、三年级
2、四年级
3、五年级
4、六年级。

不同版本小学英语教材简介作者：未知文章来源：翰林汇教学资源库系统点击数：1194 更新时间：1/19/2008随着我国经济建设的发展及改革开放的深入，1991年以来，北京、上海、天津及广州等地都开始重新编写了小学英语教材。

这些教材均采取了结构与功能相结合的体系，都更加重视对语言能力的培养，使学生有机会进行听、说、读、写的各种训练。

现分别介绍一下上海市以及北京市、广东省新编九年制义务教育的小学英语新教材。

1.北京人民教育出版社组织编写的《九年制义务教育小学英语》规定：五年制和六年制小学分别在最后两年教学英语，全套有4册。

每学期授课时数为：3课时×17（周）=51课时。

每学年为102课时。

教学总数为204个课时。

通过两年的教学，要求在听、说、读、写、唱和游戏六个方面培养一定的能力。

北京人教社版教材的特点首先是强调结合儿童心理、生理及年龄特点和国内外先进的语言教学理论及我国国情，强调改进教学方法。

这套教材吸取直接法、听说法、交际法、全身活动法等等各教法之精华，以便在教学中引起学生兴趣和调动他们的积极性和求知欲。

其次是强调教学活动从交际出发引导学生学习外语。

它吸收了功能法的特点，重视小学生的兴趣和需要，重视反映英语在社会活动中的作用。

其三是该教材明确提出了对语音的要求，把英语发音视为小学启蒙阶段的首要任务，把音标学习明确规定在教学要求和教学内容之中。

其四，要求发挥拼音文字的优势，学会26个字母，认读48个音标符号，学会拼写200个左右单词并了解拼读方法，而不要求讲授语法和讲清语音知识。

教材中语言材料是学习者日常生活中看得见、摸得着、用得上的，学生乐于接受和易于接受的内容，有利于学生生动活泼主动地发展。

2.上海版《九年制义务教育英语系列教材》共六册。

第一、二册供五年制三年级学生即英语起始班使用，每周2课时，全学年72课时。

根据《上海市中小学英语课程标准》，小学阶段是英语学习的准备阶段，要求通过生动活泼的课堂教学活动激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们良好的学习习惯。

人教版和外研社新标准版小学四年级英语教材的对比研究——以四年级上册（三年级起点）为例摘要我国自2001年秋季开始在全国设置英语课程，但是由于地区发展等情况的限制，对于教材的划分也有两个版本。

因此，对不同版本的英语教材进行系统的对比分析，有利于学校及老师对教材的选用做出更正确的选择。

关键词：人教版，外研社新标准版，小学英语教材，对比分析1.引言在全国不再统一小学英语教科书之后，各大出版社纷纷设计具有各自侧重点和特色的教科书。

那么，教师如何针对自己的学生学情选择教材就成为了一个问题，因此通过对最常用的两版教科书进行对比分析研究，可以为大多数学校、教师以及学生选择教材提供理论支持。

1.人教版与外研社新标准版小学英语教材对比分析2.1 语言知识语言知识包含了五个组成部分，分别是语音、词汇、语法、话题和功能，语言知识的学习有利于促成语言能力的提升。

相同点：通过对四年级上册（三年级起点）教材目录的分析发现，人教版和外研社新标准版的教材都是以一个主题来开展单元知识的学习，采用的教学方法大多是任务型教学法，在内容上通过话题、词汇、句型来开展教学活动，这有利于为学生的英语学习打好基础，做好知识储备。

不同点：首先，从两版教材的单词表可以看出，人教版教材在每一个单词后面都标注了相应的音标，以此帮助学生发音，而外研社新标准版的单词表的单词却没有在单词后面标注音标，这说明人教版比外研社版更注重语音和语音发音的准确性。

2.2 语言能力英语的语言能力包括听、说、读和写四个方面。

相同点：在教材的设计上，人教版和外研社标准版都设计了大量提升相关语言技能的活动，但是两版教材的语言任务大都集中在听说上，特别是外研社新标准版教材中设计了大量的听说活动，两版教材的读写任务通常都比较简单。

除此之外，在语言任务的设置上，两版教材都有一定的趣味性，这种趣味性的语言任务对激发学生学习兴趣起到了很大的作用。

不同点：第一，根据对两版教材课程任务的观察和分析，新标准英语的语言任务总量远远超过人教版，这也是由外研社新标准版的单元数量更多，而在每一个单元都有相应的语言任务决定的。

人教版小学英语英语介绍+高清版+学习建议2022年最新人教版小学英语（精通版）英语课本介绍+高清版电子课本+学习建议_版本_年级_相关在确认具体版本时，你可以参考：a：版次。

例如2016年7月第1版。

这个非常重要。

因为有时版本修订，封面，书名全部一样，修订后版次不一样，课本就会有部分不一样。

如果能够确认封面，书名和版次一样，基本能够99%确认就是这个版本。

b：目录。

如果您实在要100%确认这个版本，可以再将目录比对一下。

如果书的目录一样，就是百分百是您找的版本。

c：相关的最新信息，你可以在相关出版社官网上查找相关信息，当然你也可以在搜狐号上搜索相关信息。

本页所有子课本图片来自美英桥精选文档网，由于上传图片数量限制，只有一部分，您可以在相关网站上查阅。

三：本套人教版小学英语（精通版）（三年级起点）英语课本是人民教育出版社出版的，由教育部2012/2013审核通过的小学英语教材。

以下是课本的信息：一：2022年最新人教版小学英语（精通版）（三年级起点）英语三年级上册电子课本高清版图片：二：2022年最新人教版小学英语（精通版）（三年级起点）英语三年级下册电子课本高清版图片：三：2022年最新人教版小学英语（精通版）（三年级起点）英语四年级上册电子课本高清版图片：四：2022年最新人教版小学英语（精通版）（三年级起点）英语四年级下册电子课本高清版图片：五：2022年最新人教版小学英语（精通版）（三年级起点）英语五年级上册电子课本高清版图片：六：2022年最新人教版小学英语（精通版）（三年级起点）英语五年级下册电子课本高清版图片：七：2022年最新人教版小学英语（精通版）（三年级起点）英语六年级上册电子课本高清版图片：八：2022年最新人教版小学英语（精通版）（三年级起点）英语六年级下册电子课本高清版图片：。

小学英语教案书推荐哪个版本小学英语教学是我国基础教育教学的重要组成部分，也是很多家长和老师比较关注的问题。

对于小学英语教材的选择，直接影响到孩子的学习效果和英语能力的提升。

尤其是在国内市场上英语教材繁杂，品质参差不齐的情况下，如何挑选最好的英语教材版本，成为老师和家长们急需解决的问题。

目前市场上最为流行的小学英语教材版本主要有五个系列，分别是PEP版、牛津深圳版、北师大版、精通版和外研版。

下面我将依据市场使用率和教学效果对这五个版本进行分析和比较，供家长和老师们参考。

一. PEP版中小学英语教材是国家基础教育课程改革的产物之一，PEP（人教版英语）教材是《小学英语课程标准》（2011年）系列教材所使用的教材。

PEP版英语教材以任务型教学为特色，注重学生听说读写综合能力的培养，图文并茂的设计，为教学带来了丰富的视觉表现，符合孩子们的学习习惯，深受老师和学生的欢迎。

优点：1. 适合初学者：PEP教材对于初学英语的学生来说非常友好，特别是对于那些不熟悉英语的家长和老师也能够轻松上手。

2. 安排合理：PEP教材的内容和难度安排非常合理，且注重听说读写的全面提升，教学方法更符合任务型教育的理念。

3. 易于理解：PEP教材的图片、图表等可视化设计更易于理解，可以帮助学生轻松记忆、理解知识点内容，从而提高学习效率。

缺点：1. 练习少：PEP教材中练习题数量较少，会给学生在巩固语言时带来困扰。

2. 难度较低：PEP教材中难度较低，对于已经掌握一定英语水平的学生来说，可能需要转向使用其他版本教材。

二. 牛津深圳版牛津深圳版英语教材是由牛津大学出版社与深圳教育出版社合作研发的系列教材。

该教材在保持PEP版教材特点的同时，融合了英国的国家语言水平测试（CEFR）等国际英语教学标准，注重语言实际运用和知识点的连贯性，更好地提高学生的英语自信。

在综合实力和教学效果方面表现出众。

优点：1. 创新设计：牛津深圳版英语教材设计灵活、图文并茂，更适合中式学习环境下学生的学习，与现代认知心理学和先进的英语教学方法相结合。

最新外研版小学英语四年级教材使用情况
总结
概述
本文档总结了最新外研版小学英语四年级教材的使用情况。

使用情况
教材内容
最新外研版小学英语四年级教材涵盖了丰富多样的主题，包括
日常生活、学校活动、家庭与朋友、节假日等。

教材内容生动有趣，贴合学生的实际生活，有助于培养学生的英语听、说、读、写的综
合能力。

教学方法
教师采取了多种教学方法，如听说教学、游戏教学、小组合作等，以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。

通过多媒体设备的应用，教师将课堂教学与实际生活相结合，使学生更好地理解和运用
所学知识。

学生反馈
根据学生反馈调查结果显示，学生对最新外研版小学英语四年
级教材的使用情况普遍满意。

他们喜欢教材的图片和故事，认为教
材内容有趣且易于理解。

学生们也表示，在教师的引导下，他们的
英语水平有所提高，对英语研究更感兴趣。

教师评价
教师们普遍认为最新外研版小学英语四年级教材在教学中起到
了良好的指导作用。

教材编写规范，结构清晰，有助于教师有序开
展教学工作。

教师们表示，教材内容丰富多样，灵活易用，使他们
更加愿意尝试不同的教学方法。

结论
综上所述，最新外研版小学英语四年级教材的使用情况良好。

教材内容丰富多样，教学方法灵活多样，能够满足学生的学习需求，并激发他们的学习兴趣。

同时，教材也为教师提供了良好的教学指导，帮助教师有序开展教学工作。

在未来的教学实践中，我们可以
进一步挖掘教材的潜力，创新教学方式，提高教学效果。

关于新编小学《英语》（译林版）和《牛津小学英语》（译林版）
三至五年级教材词汇比较的说明
根据教育部的要求，2014年秋学期，江苏省内的小学六年级学生须使用新编小学《英语》（译林版）六年级上册教材。

为了帮助广大老师和同学们较好地了解新编小学《英语》三至五年级教材中词汇学习要求，以及新编教材三至五年级的词汇与《牛津小学英语》三至五年级词汇间的差异，我们将新旧两套教材的词汇作了比较，做成表格提供给大家，以便大家做好今年秋学期六年级英语教学的衔接工作。

小学《英语》（译林版）编写组
2014年3月10日。

外语教材版本的年级科目对比分析在中国的外语教育中，不同年级的学生使用的外语教材版本各不相同。

这些版本根据学生的年级和学科进行了设计和编写，以满足他们在不同阶段的学习需求。

本文将对外语教材版本的年级科目进行对比分析，以便了解它们的特点和优势。

一、小学外语教材版本小学外语教材版本主要针对低年级学生，如一年级至六年级。

这些教材往往通过趣味的图片和简单的词汇，帮助学生初步掌握基本的外语单词和表达方式。

此外，教材还注重听说训练，通过听力练习和简单的口语对话，培养学生的听说能力。

小学外语教材版本通常会结合儿童歌谣和游戏，使学生在轻松的氛围中乐于学习。

二、初中外语教材版本初中外语教材版本则更加注重综合能力的培养。

在语法学习方面，学生将开始接触更为复杂的语法规则和句型结构。

阅读和写作能力也逐渐得到加强，学生需要通过阅读材料和写作练习来提高自己的英语水平。

此外，词汇的积累和听力的训练也在初中外语教材版本中得到重视。

教材内容会与学生所学其他科目相结合，以帮助他们更好地将外语知识运用到实际生活和学习中。

三、高中外语教材版本高中外语教材版本更加注重学生的语言能力和应用能力的提高。

教材内容更加丰富和多样化，学生将接触到更多真实的语言材料，如英语文章、新闻报道和文学作品等。

高中外语教材版本不仅注重对学生词汇量的扩充，还侧重于阅读和写作能力的培养。

此外，听力和口语训练仍然是教材的关键内容。

高中外语教材版本旨在帮助学生更好地应对高考和升学考试，并为将来的学术和职业发展奠定基础。

综上所述，不同年级的外语教材版本在内容和目标上存在差异。

小学版本注重基础词汇和听说能力的培养，帮助学生初步掌握外语；初中版本更加注重听说读写全面能力的培养，为学生打下坚实的语言基础；高中版本则注重语言应用能力的提高，帮助学生应对考试和未来的学术发展。

了解不同版本的特点和优势，可以帮助学生和教师更好地选择适合自己的教材，提高学习效果。

需要注意的是，虽然不同版本的外语教材对同一年级的学生有不同要求，但教学的最终目标始终是培养学生的综合语言能力。

人民教育出版社：1．PEP小学英语〈3～6年级〉2．新版小学英语〈1~6年级〉3．新起点小学英语<1~6年级>4．灵通英语（4本)<3～6年级>剑桥小学英语join in（5本）:外语教学与研究出版社牛津英语〈1~6年级>两版本1。

（全国版)2.（上海本地版) 上海教育出版社牛津小学英语<1～6年级〉：译林出版社小学新标准英语<1~6年级〉、<3～6年级〉：外研社北师大版小学英语〈1～6年级>、<3～6年级>冀教版（河北教育）小学英语<1~2、3～6年级>广东版开心学英语<3~6年级>：广东人民出版社新世纪小学英语(6本）：外研社新世纪小学英语：上海外语教育出版社深港版小学<1～6年级>：外研社＆广东教育出版社湖北：武汉:《剑桥小学英语》新洲，青山，2001武汉市委钟家村小学:灵通英语〈1～2年级〉外校：朗文的Welcome To English宜昌、荆州（湖北一带）、安徽安庆、广东部分市区、浙江富阳、广州、温岭、嘉兴、杭州、四川广元剑阁、河南省少年先锋学校、宁夏、新疆喀什:PEP广东：广州用的是广州本地版的英语课本（分1-3年级，3-6年级）。

深圳用的是深港版英语课本。

珠海和中山用的是开心英语广州：牛津广州版佛山禅城区：广州版广州：1、2年纪北师大版，3~6开心英语上海:牛津英语，有些牛津有些新世纪（上外）南京：苏教版小学英语牛津河北、济南：人教版内蒙古乌海市：（科学普及出版社）新课程版山西太原（现在有三套）：外研社新标准、人教社PEP、江苏出版社小学牛津英语重庆:冀教版转人教版保定:冀教版福建南平浦城小学英语:北京市仁爱教育研究所编著，经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的仁爱版英语河南郑州：一年级新起点三年级PEP浙江临海：一年级新标准英语.三年级牛津、新标准英语、PEP沈阳：牛津英语长沙大同小学：外研社小学英语教材鞍山小学英语教材:铁东用的是《新标准》,铁西是《快乐英语》，立山好象是《新课标》。

教材版本全面盘点各年级科目教学资源的全面对比随着教育体制的不断改革和发展，教材版本也在不断更新和完善，以适应不同年级学生对知识的需求。

本文将对各年级科目的教学资源进行全面对比，以便教育工作者和学生家长了解各个版本的特点和差异。

一、小学英语教材版本对比小学英语教材是培养学生语言基础的关键阶段，对于选择合适的教材版本非常重要。

目前常见的小学英语教材版本有人教版、外研版和牛津版等。

1. 人教版：人教版小学英语教材以培养学生英语的基本交际能力为核心目标，注重听说读写的综合能力训练。

教材内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的语感和语言运用能力。

2. 外研版：外研版小学英语教材注重培养学生的综合语言运用能力，强调听说读写的平衡发展。

教材内容有一定的学科交叉，能够促进学生的跨学科思维。

3. 牛津版：牛津版小学英语教材注重培养学生的语言运用能力与跨文化交流能力，内容涵盖生活、学习和社交等方面。

教材配套资源丰富，帮助学生有效提升英语水平。

通过对比不同版本的小学英语教材，可以根据学生的自身情况和学习需求选择合适的教材版本，从而提高学习效果。

二、初中数学教材版本对比初中数学是培养学生数学思维和逻辑推理能力的重要阶段，各个版本的数学教材也有着不同的教学特点。

1. 人教版：人教版初中数学教材注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

教材内容理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力。

2. 北师大版：北师大版初中数学教材侧重于培养学生的数学思维和逻辑推理能力，并注重数学与生活实际的结合。

教材内容难度适中，能够满足不同层次学生的需求。

3. 湘教版：湘教版初中数学教材以培养学生的数学思维和计算能力为目标，注重数学概念的理解和运用。

教材内容贴近学生的生活实际，能够帮助学生学以致用。

不同版本的初中数学教材各有特点，教师和学生可以根据学校的要求和学生的实际情况选择合适的教材，以提高学习效果。

三、高中物理教材版本对比高中物理作为一门重要的科学学科，不同版本的物理教材也有着各自的特点和优势。

1、《PEP小学英语》三年级起点，是人民教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。

2、《灵通少儿英语》<Super Kids>专为亚洲非英语环境国家的学生编写。

适用范围:6－12岁。

《灵通少儿英语》各册均为9个单元，每个单元均为7或8个部分。

1) Talk about it!（词汇、会话学习） 2) Do it!（动词学习） 3) Build it!（句型学习） 4) Read it!（语音、字母学习） 5) Find it!（语音练习） 6) Review it!（复习与检测） 7) Sing it!（巩固知识）。

3、《新起点小学英语》是为北京市海淀区以及其它经济与教育发达地区中小学开设英语课而编写的一套英语教材，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心、北京市海淀区教师进修学校和加拿大Lingo Media国际集团合作编写，其小学与中学的教材相衔接，小学部分共12册，每学期一册。

教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。

4、《新标准英语》(New Standard English)(供一年级起始用)CD-ROM 是与同名教材配套的学习光盘。

原教材是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司依据最新国家《英语课程标准》(实验稿)联合编写的，供小学、初中、高中使用的“一条龙”英语教材。

5、冀教版《小学英语》是从三年级为起始版到小学六年级毕业共有8册书。

6、小学英语(陕西旅游新版)是由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写，由陕西旅游出版社出版发行的教材。

本套英语教材共分八册，供六年制小学三至六年级使用。

陕西旅游新版小学英语教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践，注重激发和培养学生学习语言的兴趣，本套英语教材提供了形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼可爱的儿歌和歌曲演唱。

7、清华大学版小学英语(一到六年级)在清华大学教务处的领导下，由清华大学外语系、清华大学附属中学、小学、清华大学出版社联合进行了“大、中、小学英语教学一条龙”教学改革，清华版小学英语教材分成三个阶段。

小学英语教材有哪些？不断深化我国教育改革，小学英语教育的重要性日益凸显。

近年来，部分小学英语教材存在问题，为学生提供更多选择的同时也带来了新的挑战。

一、小学英语教材概览现行小学英语教材通常分为两种类型：国家级教材和地方教材。

1. 国家级教材：义务教育教科书（PEP）：由人民教育出版社出版，是目前使用最广泛的小学英语教材。

其特点是注重基础英语知识和技能的培养，内容贴近生活，注重趣味性和互动性。

外研社小学英语教材：由外语教学与研究出版社出版，主要面向大部分省市的实验学校和重点学校。

教材内容丰富，注重培养学生的语言运用能力和跨文化理解能力。

2. 地方教材：部分省市根据实际情况，正式编制了地方教材，例如上海市可以使用“牛津英语”教材，北京市建议使用“朗文英语”教材等。

这些教材大部分借鉴了国外优秀教材的优点，并结合中国学生的学习特点进行调整。

二、小学英语教材的优缺点分析1. 优点：内容丰富多彩，形式新颖：内容覆盖单词、语法、对话、阅读和写作等多个方面，并采用图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣。

注重实用性：多以日常对话和情景，帮助学生学习用英语表达，提升他们的语言运用能力。

注重文化渗透：通过教材内容，让学生了解英语文化，培养他们的跨文化意识。

2. 缺点：教学内容过于单一：部分教材内容相对简单，普遍缺乏深度和广度，难以满足不同学生的学习需求。

教材编排不够灵活：一些教材内容编排过于刻板，缺乏针对性，难以激发学生的学习主动性。

教材更新速度较慢：部分教材内容过于陈旧，无法满足时代发展需求。

三、未来小学英语教材发展趋势更注重学生主体地位：以学生为主体，鼓励和引导学生自主学习，着重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

注重语言能力的综合运用：不仅要注重基础知识的掌握，更要注重语言的实际运用，重视培养学生的听说读写能力和跨文化交际能力。

更加注重教材的趣味性和时代性：采用多元化的教学模式，运用现代教育技术，增强教材的趣味性，体现时代特色。

小学英语教材版本
按照教育部规定，小学英语按地区分为以下三种不同的教材版本：
（1）新课标版：全国小学语文标准化教材《英语》（原新课程标准教材），科学教育出版社出版；
（2）《新概念小学英语》，外研社出版；
（3）《英语思维》版，人民教育出版社出版。

除了以上三种教材版本，还有一些地方特色的教材版本，如广东省教育厅出
版的《语文桥》，山东省教育厅出版的《新起点小学英语》等等，但这些教材版本并未得到教育部的正式认可。

此外，教育部也明确规定了小学英语学科教学实施细则，为小学英语统一实
施提供了参考依据。

它指出：小学英语教学必须以标准化教材为基本依据，教学重点应由学生的实际情况、发展特点以及家庭环境等决定，以实用性、适宜性为统领。

同时，教师也可以根据教学需要适当使用教育部没有认可但量身订造、符合教育强国新课标精神的"地方特色教材"。

北京市小学英语教材一、引言随着新世纪的来临，我国基础教育对英语学科教学提出了新的要求。

为了适应这一新要求，2001年7月，国家教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称国家《标准》）。

2002年3月，北京市从首都发展的特殊需求出发，在参考国家《标准》的基础上，研究制定了北京市《英语课程标准（送审稿）》（以下简称北京市《标准》）。

两套《标准》对英语课程改革的基本理念达成共识, 对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价几方面提出的目标要求基本相似，而就语言知识与能力的目标要求来看，北京市《标准》略高于国家《标准》。

根据国家《标准》的基本要求，人民教育出版社编写出版了一套从小学一年级起始的《新起点英语》教材（以下简称《新起点》），目前该套教材虽只出版了前5册，但起始年级教材，即第一、二册经全国教材审定委员会2002年审定通过。

与此同时，北京市依据北京市《标准》的精神，在适当参考国家《标准》的基础上，共编写出版了两套21世纪小学英语实验教材，分别由北京师范大学出版社和北京出版社出版，目前都只编写出版了前五册（以下分别简称师大版《英语》和北京版《英语》）。

本文通过对比分析这三套共15本小学英语实验教材，试图探讨在国家《标准》指导下,小学英语教材的特点，并对北京市小学英语教材的修订和编写提出一些个人建议。

二、教材比较（一）三套教材的编写与使用情况简介从教材编写背景来看，这三套教材分别代表了目前我国外语教材三种不同的编写形式：合编、改编和自编。

从参与教材编写的人员来看，都很好的结合了大学语言教学专家、教师或教育科研机构的教科研人员以及部分小学一线教师。

三套教材的具体编写人员背景情况见下表。

《新起点》教材是由中外合作编写，因此教材既注意到贴近我国教学实际和学生身心特点，又含有国外教材生动、活泼、幽默等特点。

目前，该教材主要供北京市海淀区和其它经济、教育发达地区使用。

师大版《英语》教材以美国本土教材为蓝本，在保留了原教材特点的基础上, 针对中国英语教学需求和我国学生的学习特点加以适当修改。

完整版新版人教版小学英语各级知识点总结(一)随着小学英语教育的发展，各种不同版本的教材和教育资源也不断涌现。

其中，新版人教版小学英语完整版教材是国内教育领域广泛使用的教材之一。

本文将为大家总结完整版新版人教版小学英语各级的知识点。

一、小学英语一年级（上册）1.日常用语：每日问候语、表达喜欢或不喜欢的事物等。

2.基本单词：单词发音、拼写和意义。

3.数字：0-100的数字以及表示时间的数字。

4.动词：表示基本动作的动词和一些常见的动词短语。

5.形容词：表示颜色、形状和大小的形容词。

二、小学英语一年级（下册）1.日常用语：家庭成员、服饰、食品等方面的表达。

2.基本单词：动物、学校和身体部位的单词。

3.数字：101-1000的数字以及几点钟的时间表达法。

4.介词：表示方位、时间和状态的介词。

5.连词：连接两个或多个词语、句子或文本的连词。

三、小学英语二年级（上册）1.单词：食品、水果、蔬菜、物品、家庭和交通工具的单词。

2.句型：简单的英语句型、简单的陈述句和疑问句。

3.时态：现在进行时、过去式以及下雨、下雪等特殊的词汇运用。

4.名词：单数和复数形式的名词、可数和不可数名词。

5.介词：和空间连用的介词和介词短语。

四、小学英语二年级（下册）1.单词：衣服、季节、自然景观以及形容词和定冠词。

2.句型：用英语进行日常生活对话的能力。

3.动词时态：现在进行时和一般将来时。

4.名词：所有格以及指示代词。

5.简单的生活场景、听力和口语实践。

五、小学英语三年级（上册）1.单词：天气、家居、食物等方面的词汇。

2.动词：一些常见的动词短语以及简单的英语动作词汇。

3.句型：英语语法中的一些基本句型、语序和从句的相关知识。

4.时态：现在时、过去时和将来时等时态的语言运用。

5.英语听力和口语实践。

六、小学英语三年级（下册）1.单词：职业、生活方式、体育和娱乐方面的词汇。

2.动词：表达完成和未来事件的动词短语。

3.句型：陈述句和疑问句、情态动词和反意疑问句。

PEP小学英语新旧版本教材的变化和比对(2013-10-8 12:50:46)这个学期开始，任教三年级英语，第一次接触到新版的PEP教材。

在备课前，我纵观了整册书，对教材的变化做了一些总结和比对。

与PEP旧版教材相比，继续以几位主要人物为线索进行全册的教学，本版本册书的9个主人公中有8个和旧版的人物名称相同，将Mr Black变为Mr Johnes，人物名字虽然一致，但头像有变化，新版的画面感和立体感更强。

新版教材中少了旧版教材中的Good to know和Task Time,没有了专门的文化板块和制作实践板块，需要老师深入挖掘教材的内涵，对老师的要求提高了，但同时，也使得教材更加自主和开放。

老师们可以根据自己的需求及本地、本班学生的实际学情进行文化和实践活动的教学。

两个复习单元的设计：新教材除的复习单元由原来的6页缩减为4页，去掉了原来容易流于形式化的Let’s make和Assessment.,取而代之的是趣味性和针对性兼顾的巩固练习，Read aloud的两个故事也更具故事性、真实性和教育意义。

一个是将原来的故事进行了合理的丰实，而另一个则是一个全新的故事。

新教材除了和原来教材一样在教材后面设置了按单元和字母为序的单词表外，还设置了常用表达法的板块，更符合中国学生学习英语的心理，单词表的两个板块更细致地添加单词的音标以及出现的页码，便于学生整理和复习。

字母教学板块的细致处理。

对于字母的学习，新教材在每个单元的字母板块将26个字母的手写体在下面呈现，强调了字母的整体认识。

总的来说，新教材教学内容相对简单，教学目标语言更加清晰，去掉了就版教材中繁杂的句型和语言，突出了主句型的学习，并强调学生在用英语做事情中习得语言。

新教材明显地增加了巩固练习的比重，强调了学习过程，每一个环节都是关注了学生的发展，强调学生在每一个课程目标上的达成度，突出强调了教学的实效性对人教PEP版小学英语教材的几点认识学习了吴晓老师的《人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求和建议》专题讲座，收获颇多。

全国小学英语教材有多少版本各个地方用的是什么版本这些教材不同会导致教学质量不同吗
全国小学英语教材有多少版本？各个地方用的是什么版本？这些教材不同会导致教学质量不同吗？ -
现在小学英语教材版本非常多。

北京：人教新起点，人教PEP，北京版，人教精通版，北师大版
河北：冀教1起，冀教3起
山东：外研1起，外研3起，鲁教版，鲁科版
上海：沪教牛津版，沪教版
深圳：深圳版，科教版
江苏：苏教译林版
湖南：湘少版，湘鲁版
陕西：陕旅版
广东：广东版开心学，广东深圳版，教科版
还有很多版本。

同一个区域选择不同的版本，可能会有一些没有覆盖到。

教材编写严谨，质量可以保证。

我做过一个对标，就是比较同年级同主题下不同版本教材的词汇和句型。

结果我发现同一主题下每本教材的难度相差不大。

因为小学阶段本来就是一个基础，同一主题下学的内容甚至语法都是基本的，差别不会太大。

但是对比的时候感觉教材的风格不一样。

有的教材多年不更新，是比较正规的传统文体。

有些教材特别适合孩子的风格，画面也很有趣，甚至适合大人看。

我个人认为不会因为教材的不同而影响我的英语成绩，因为教材涉及的题目和难度差距没有那么大。

但是学校能不能让学生把课本上的东西学透，对他们的英语成绩是有影响的。

比如有的教具会把课本上出现的单词、超出单词表的单词、超标的单词整理出来，有的老师会让学生一起掌握，一起提问。

而有些学校对这部分内容并没有那么重视，所以并没有把这部分教材中出现过但不在单词表中的单词作为学生掌握的范围。

这是有区别的。

所以我觉得还是要看学校，看老师，看家长的重视程度。

小学英语教材版本大全（18种）1.冀教版小学英语•冀教版小学英语(三起)--第一册•冀教版小学英语(三起)--第二册•冀教版小学英语(三起)--第三册•冀教版小学英语(三起)--第四册•冀教版小学英语(三起)--第五册•冀教版小学英语(三起)--第六册•冀教版小学英语(三起)--第七册•冀教版小学英语(三起)--第八册2. 深圳朗文小学英语•深圳朗文版小学一年级英语•深圳朗文版小学二年级英语•深圳朗文版小学三年级英语•深圳朗文版小学四年级英语•深圳朗文版小学五年级英语•深圳朗文版小学六年级英语•深圳朗文学生用书第三册3.人教版小学英语•人教新课标小学三年级英语上•人教新课标小学三年级英语下•人教新课标小学四年级英语上•人教新课标小学四年级英语下•人教新课标小学五年级英语上•人教新课标小学五年级英语下•人教新课标小学六年级英语上下4.新标准小学英语•外研社新标准小学一年级英语(一起）•外研社新标准小学二年级英语(一起）•外研社新标准小学三年级英语(一起）•外研社新标准小学四年级英语(一起）•外研社新标准小学五年级英语(一起）•外研社新标准小学六年级英语(一起）•新标准小学英语活动用书1册(一起) •新标准小学英语活动用书2册(一起) •新标准小学英语活动用书3册(一起) •新标准小学英语活动用书4册(一起) •新标准小学英语活动用书5册(一起) •新标准小学英语活动用书6册(一起) •新标准小学英语活动用书7册(一起) •新标准小学英语活动用书9册(一起) •新标准小学英语第一册（三年级起点）•新标准小学英语第二册（三年级起点）•新标准小学英语第三册（三年级起点）•新标准小学英语第四册（三年级起点）•新标准小学英语第五册（三年级起点）•新标准小学英语第六册（三年级起点）•新标准小学英语第七册（三年级起点）•新课标小学英语第八册（三年级起点）•新标准小学英语学生用书3册(三年级起点) •外研社新标准小学英语2012版(一起)•外研社新标准小学英语2012版(三起) •2012外研版小学英语(三年级起点)5.深港版小学英语•小学英语（深港版）第一册•小学英语（深港版）第二册•小学英语（深港版）第三册•小学英语（深港版）第四册•小学英语（深港版）第五册•小学英语（深港版）第六册•小学英语（深港版）第七册•小学英语（深圳版）第八册•小学英语深港版第九册学生用书•小学英语深港版第九册活动手册6.广州版金太阳小学英语（三起）••广州版金太阳小学英语三年级上•广州版金太阳小学英语三年级下•广州版金太阳小学英语四年级上•广州版金太阳小学英语四年级下•广州版金太阳小学英语五年级上•广州版金太阳小学英语五年级下•广州版金太阳小学英语六年级上•广州版金太阳小学英语六年级下7.北师大版小学英语•北师大版小学英语一年级上•北师大版小学英语一年级下•北师大版小学英语二年级•北师大版小学英语三年级•北师大版小学英语四年级•北师大版小学英语五年级•北师大版小学英语六年级上•北师大版小学英语六年级下8.清华大学版小学英语•清华大学版小学英语(一到六年级) •清华大学版小学英语一年级上•清华大学版小学英语一年级下•清华大学版小学英语二年级上•清华大学版小学英语二年级下•清华大学版小学英语三年级上•清华大学版小学英语三年级下•清华大学版小学英语四年级上•清华大学版小学英语四年级下•清华大学版小学英语五年级上•清华大学版小学英语五年级下•清华大学版小学英语六年级上•清华大学版小学英语六年级下9,四川新路径小学英语•新路径小学英语三年级上册(三起) •新路径小学英语三年级下册(三起) •新路径小学英语四年级上册(三起) •新路径小学英语四年级下册(三起) •新路径小学英语五年级上册(三起) •新路径小学英语五年级下册(三起) •新路径小学英语六年级上册(三起) •新路径小学英语六年级下册(三起)•新路径小学英语一年级上册(一起) •新路径小学英语一年级下册(一起) •新路径小学英语二年级上册(一起) •新路径小学英语二年级下册(一起) •新路径小学英语三年级上册(一起) •新路径小学英语三年级下册(一起) •新路径小学英语四年级上册(一起) •新路径小学英语四年级下册(一起) •新路径小学英语五年级上册(一起) •新路径小学英语五年级下册(一起) •新路径小学英语六年级上册(一起) •新路径小学英语六年级下册(一起) 10.小学综合英语•小学综合英语1A•小学综合英语3A•小学综合英语4A•小学综合英语5A•小学综合英语6A11.新交际小学英语•新交际英语小学三年级•新交际英语小学四年级•新交际英语小学五年级12.牛津小学英语•牛津小学英语三年级(译林版) •牛津小学英语四年级(译林版) •牛津小学英语五年级(译林版) •牛津小学英语六年级(译林版) •沪教版牛津小学英语一年级•沪教版牛津小学英语二年级•沪教版牛津小学英语三年级•沪教版牛津小学英语四年级•沪教版牛津小学英语五年级•沪教版牛津小学英语六年级•江苏译林版牛津小学英语(3起) 13.深圳双语版小学英语•小学英语深圳双语版一年级•小学英语深圳双语版二年级•小学英语深圳双语版三年级•小学英语深圳双语版四年级•小学英语深圳双语版五年级•小学英语深圳双语版六年级14.陕旅版小学英语•小学英语陕旅版三年级•小学英语陕旅版四年级•小学英语陕旅版五年级•小学英语陕旅版六年级15.广州小学英语••广州小学一年级（上）课本•广州小学一年级（上）活动手册•广州小学教科书口语第二册•广州小学二年级（上）课本•广州小学二年级（下）英语口语•广州小学三年级（上）课本•广州小学三年级（上）学生用书•广州小学三年级（上）活动手册•广州小学三年级（下）活动手册•广州小学四年级（上）活动手册•广州小学四年级（上）课本•广州小学英语四年级（下）课本•广州小学四年级（上）学生用书•广州小学四年级（下）学生用书•广州小学五年级（上）课本(03版) •广州小学五年级（下）课本(05版)•广州小学五年级听力•广州小学第五册课本•广州五年级（上）活动手册(03版) •广州小学五年级（下）活动手册•广州小学六年级（上）课本•广州小学六年级（下）听力\课本•广州小学六年级（上）学生用书•广州小学六年级（上）活动手册16.剑桥少儿英语•剑桥少儿英语预备级（上）•剑桥少儿英语预备级（下）•剑桥少儿英语第一级（上）•剑桥少儿英语第一级（下）•剑桥少儿英语第二级（上）•剑桥少儿英语第二级（下）•剑桥少儿英语第三级（上）•剑桥少儿英语第三级（下）•剑桥小学英语17.儿童英语•灵通少儿英语第一册•灵通少儿英语第二册•灵通少儿英语第三册•灵通少儿英语第四册•少儿希望英语（1）•少儿希望英语（2）•少儿希望英语（3）•少儿希望英语（4）•学前儿童英语第一册•学前儿童英语第二册•学前儿童英语第三册•教儿童学英语•快乐英语第一册•快乐英语第二册•快乐英语第三册•快乐英语第四册•快乐英语第五册•快乐英语第六册•快乐英语第七册•快乐英语第八册•少儿启蒙英语说话篇•幼儿学英语•儿童英语ABC•新世纪少儿英语•鹅妈妈童谣•大英儿童百科全书•牛津Oxford English Time•Harcourt Journeys G1学生用书 Book1 •Harcourt Journeys G1学生用书 Book2 •Harcourt Journeys G1学生用书 Book3 •Harcourt Journeys G1学生用书 Book4 •Harcourt Journeys G1学生用书 Book5 18.小学英语••EEC小学英语三年级•EEC小学英语四年级•EEC小学英语五年级•EEC小学英语六年级•小学英语作文•小学英语北京版•小学英语300句•新蕾快乐英语•新课标小学英语听力100篇•新课标小学英语会话100篇•新课标小学英语阅读100篇•外研社萤火虫双语系列。

学习好资料_____________________________________________英语人教精通版三至六年级教材使用情况根据国家《英语课程标准》的目标要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本套教材将一、二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不同的年级，使学生听、说、读、写能力的培养学段侧重，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言运用能力达到预期效果。

在语言技能的达成上，本教材遵循听说先行，读写跟上的原则。

在起始年级（三年级）重在培养学生学习英语的兴趣和简单的听说认读词汇和会话的能力，教学的主要内容为Just learn 和Just talk；中段（四、五年级）在强化听说能力的基础上，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成教育，教学的主要内容为Just talk、Just practice和Just write；高段（六年级）提高了目标要求，将教学重点转移到单词、句型的综合运用和读写能力的提高上，教学主要内容为Just read and talk、Just practice和Just write教材结合教学实际对不同学段的版块内容及时进行改编和调整，版块模式的变化反映了教学要求的变化，体现了不同年级不同时段学生需要达到的技能目标。

从教材的版块设计来看，从简单的听、说逐步发展到听、说、读、写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐级推进、稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。

这种将教学目标先分散后集中的教材编排特点，使不同学段的教学要求明晰，重点突出，教师易于把握和操作，也符合学生的年龄特征和语言学习规律，能够顺利地达到预期的整体教学目标。

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