举例分析汉语“双宾语”语法特点

汉语动词的语义句法特征与双宾语结构
1.动词的语义句法特征：
-语义角色：汉语动词表示动作或状态的特点，常常与一些语义角色相关，如施事者、受事者、目标、路径等。

这些语义角色决定了句子中动词的语义句法特征。

- 动作性 vs. 状态性：汉语动词可以表示动作（如吃、打、走）或状态（如是、在、有）。

动作性动词常常要求有施事者和受事者，而状态性动词通常只需要一个主语。

-体态：汉语动词的体态表示动作或状态的持续性、瞬间性、完成性等特征，对动词的语义句法特征起了一定的影响。

2.双宾语结构：
-双宾语结构是汉语中一种常见的句法结构，即一个动词可以带有两个宾语。

其中一个宾语通常表示动作的施事者，称为间接宾语，而另一个宾语表示动作的直接对象，称为直接宾语。

-双宾语结构在句子中的顺序通常是“动词+间接宾语+直接宾语”。

3.动词的语义句法特征与双宾语结构的关系：
-动词的语义角色与双宾语结构中的宾语对应：一些动词可以通过双宾语结构来表达其所要求的语义角色，如施事者对应间接宾语，直接对象对应直接宾语。

-动词的动作性与双宾语结构的出现：动作性动词通常可以出现双宾语结构，因为它们需要有施事者和受事者。

双宾语举例
嘿，朋友们！今天咱就来讲讲双宾语。

啥是双宾语呢？别急，听我慢慢道来。

比如说，“我给你一本书”，这里面“你”和“一本书”就是两个宾语，这就是双宾语啦！再比如，“妈妈做了我最爱吃的蛋糕”，“我”和“最爱吃的蛋糕”就是双宾语哟！
想象一下，就好像礼物有两个接收者一样。

一个是直接接收礼物的人，另一个呢，就是礼物本身呀！这多有趣！
像这样的例子还有很多呢！比如在学校里，老师奖给小明一个奖状。

这里的“小明”和“一个奖状”就是双宾语呀！再想想，爸爸带孩子去游乐园，这里“孩子”和“游乐园”不也是双宾语嘛！
哎呀，这双宾语不就像是生活中的小惊喜嘛！总是会在意想不到的时候出现，给我们带来一些特别的感觉。

就好像突然有人给你送来一份美味的食物，你既开心又惊喜，对吧？
我们日常交流中经常会有这样的表达呢！“奶奶给妹妹买了一个布娃娃”，“姐姐教我一首歌曲”，这都是很自然的双宾语表达呀！
总之，双宾语在我们的语言中可常见啦，它让我们的表达更加丰富、更加生动。

它就像是语言中的一颗璀璨宝石，让我们的话语变得闪亮而有趣！所以，大家在说话、写作的时候不妨多用用双宾语，让自己的表达更出色哦！。

汉英双宾语句动词的分类及特点目前，语法学界对汉英双宾语句的外延大小、内部小类和结构层次划分做了比较深入的研究，然而却很少触及它在两种语言里的类型差异。

本文从用作双宾语句谓语的动词性能出发，对汉英两种语言里的双宾句类型进行了分类和特点归纳。

标签：双宾语转移性论元增容双宾语句是汉英语言中很重要的一种基本句型，对它的研究，学术界一直没有间断过，尤其是针对什么样的动词能进入双宾语句式，各家认识不一。

汉语中对能进入雙宾语句的动词分类，少则两类[1]，多则十四类[2]，处于中间状态的有朱德熙、范晓的三分法，还有四分法、六分法[3]等。

各家对汉语双宾语句动词的分类各异，主要是因为划分标准不同一。

英语中能进入双宾语句的动词分类也没有定论，比较核心的观点是Jacobson（1966年）的分法，他把带间接宾语的动词从语义上分成三组：1.与格动词，如give，句式转换时，可用to标记间接宾语；2.使役动词，如make，句式转换时，可用for标记间接宾语；3.诱使动词，如ask，可用of连接间接宾语进行句式转换。

其他各家观点都是在此基础上的延伸。

汉英双宾语句的基本语义是物质的转移，基本句型是V+O1+O2，动词是其意义核心。

对比分析后，我们以为，汉英语言中最具代表性的双宾语动词应分类如下：从上表可见，汉英语言中给予类、取得类、问告类、称封类双宾句普遍存在。

古代汉语中表为动的服务类双宾语句在现代汉语里已基本消失，而表示制作服务类双宾语句在英语里却比较常见。

下面做具体分析。

一、给予类该类双宾语句中，O1一般都指接受的一方，O2一般都指所给的事物。

O2经过谓语动词的作用从主语那里转移到O1，即施事者的动作行为使O1得到O2，O1是O2转移的终点。

这类动词后大都可以加“给”字。

古汉语中常见的该类动词主要有：与、予、易（锡）、赐、馈、餽、归、遗、诒、贻、施、赠、送、授、寄、给、赏、还、偿、分、付、输、进、献、奏、贷、借、假、资、致等。

简谈古代汉语中的双宾语结构古代汉语是中国历史上的一种语言形式，它在语法结构和词汇使用上与现代汉语有所不同。

在古代汉语中，双宾语结构是一种常见的语法现象。

双宾语结构指的是一个动词同时接受两个宾语，分别表示动作的承受者和动作的影响对象。

本文将从古代汉语的语法特点、双宾语结构的形式和意义等方面进行阐述。

古代汉语的语法特点是其动词短小而丰富，几乎每个动词都有相应的宾语。

古代汉语的宾语分为直接宾语和间接宾语两种。

直接宾语是直接受到动作的影响的人或事物，而间接宾语则表示动作的承受者或受益者。

在双宾语结构中，一个动词同时接受两个宾语，既有直接宾语又有间接宾语。

古代汉语中的双宾语结构可以通过以下几种形式来表达。

首先是动词+直接宾语+间接宾语的结构，例如：“我给他一本书。

”这个句子中，“给”是动词，“他”是直接宾语，“一本书”是间接宾语。

其次是动词+直接宾语+给/为+间接宾语的结构，例如：“我送他一份礼物。

”这个句子中，“送”是动词，“他”是直接宾语，“一份礼物”是直接宾语，“给”是介词，“他”是间接宾语。

另外，古代汉语中还可以使用动词+直接宾语+动词+间接宾语的结构，例如：“我借钱给他。

”这个句子中，“借”是动词，“钱”是直接宾语，“给”是动词，“他”是间接宾语。

双宾语结构在古代汉语中扮演了重要的角色，它不仅可以表达动作的承受者和影响对象，还可以描述人际关系和交流。

通过双宾语结构，人们可以清晰地表达出动作的主体、客体和意义。

例如，“我给他一本书”这个句子中，动作的主体是“我”，动作的影响对象是“他”，动作的意义是“给予”。

通过这个句子，我们可以清楚地了解到“我”给予“他”一本书的情景。

双宾语结构在古代文学中也经常被运用，它不仅可以丰富句式的变化，还可以增加表达的层次和深度。

通过双宾语结构，作家们可以刻画出更加细腻和丰富的情感。

例如，在《红楼梦》中，贾宝玉对林黛玉说：“我送你一朵花。

”这个句子中，“我”是动作的主体，“你”是动作的影响对象，“送”是动作的意义，“一朵花”是动作的实施方式。

第五节双宾语在句子中,谓语动词所带的两个宾语叫双宾语。

其中离动词近的叫近宾语,也叫间接宾语;离动词远的叫远宾语,也叫直接宾语。

近宾语往往指事物。

现代汉语中具有给予、告知、教示义的动词往往可以带双宾语,如“给我一本书”、“告诉大家一个好消息”,“赵老师教我们英语”。

古汉语中具有同样意义的动词也可以带双宾语。

这种情况的双宾语,可以说古今基本一致,比较容易理解。

但在古汉语中有一些能带双宾语的动词,到了现代汉语中不能带双宾语了。

这种双宾语与现代汉语出入较大,值得特别加以注意。

(一)古汉语中具有给予义的动词“赐”、“与”、“予”、“遗”(wèi)、“贻”等可以带双宾语。

它们所带的宾语,近宾表示给予的物件,远宾表示给予的内容。

例如:①公赐之食。

(《郑伯克段于鄢》)②赐赵夙耿,赐毕万魏。

(《史记·晋世家》)——赵夙、毕万,人名;耿、魏,地名。

③文公与之处。

(《许处》)④秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。

(《史记·廉颇蔺相如列传》)⑤汤使遗之牛羊。

(《孟子·滕文公下》)——汤,指商汤,商代国君;之,代葛国国君葛伯。

⑥李斯遣人遗非药。

(《史记·老子韩非列传》)⑦贻我彤管。

(《诗·邶风·静女》)(二)古汉语中具有告知、教示义的动词“语”、“告”、“教”、“示”等可以带双宾语。

它们所带的双宾语,近宾表示告语、教示的物件,远宾表示告语、教示的内容。

例如:①公语之故,且告之悔。

(《郑伯克段于鄢》)②于是逡巡而却,告之海曰……(《庄子·秋水》)——之,代井蛙。

③后稷教民稼穑,树艺五谷。

(《许行》)④于是乎我原以示之信。

(《城偿濮之战》)⑤上指示慎夫人新丰道。

(《张释之列传》)动词“问”在古今汉语中都能带双宾语。

古汉语的例子,如:上问上林尉诸禽盖薄。

(《张释之列传》)(三)古代汉语中有不少能带双宾语的动词,到了现代汉语中不能带双宾语了。

这种双宾语结构在理解和翻译上都非常值得注意。

举例分析汉语“双宾语”语法特点汉语作为一种经济和文化强大的语言，在语法结构上具有一些独特的特点。

其中之一是“双宾语”结构，即一个动词可以带有两个宾语。

下面将举例分析汉语“双宾语”语法特点。

首先，汉语“双宾语”结构通常在动词后面使用。

例如，我们可以说“我给你一本书”或“我给了你一本书”。

这里，动词“给”后面有两个宾语，“你”和“一本书”，它们分别表示接受者和物品。

其次，汉语的“双宾语”结构中，第一个宾语通常是间接宾语，表示动作的接受者或受益者。

例如，在句子“她给我一张明信片”中，宾语“我”是间接宾语，表示明信片的接受者。

再例如，在句子“他送给了妹妹一朵花”中，“妹妹”就是间接宾语，表示花的接受者。

另外，汉语的“双宾语”结构中，第二个宾语通常是直接宾语，表示动作的对象或结果。

例如，在句子“他给我一张明信片”中，宾语“一张明信片”是直接宾语，表示动作的对象。

再例如，在句子“他送给了妹妹一朵花”中，“一朵花”就是直接宾语，表示送的物品。

此外，汉语的“双宾语”结构中，第一个宾语可以用“给”、“送”、“递”等动词表示给予或传递的行为。

例如，“给”、“送”和“递”的用法分别是：1.给：表示将物品转交给接受者。

例如，“她给我一杯水”。

2.送：表示将物品送给接受者，强调送礼或赠送的行为。

例如，“他送给我一本书”。

3.递：表示将物品递给接受者，强调传递的行为。

例如，“他递给我一封信”。

当然，汉语的“双宾语”结构还有其他一些特点。

例如，第一个宾语可以是人称代词、名词短语或动名词短语，第二个宾语可以是名词短语或动名词短语。

另外，汉语中“双宾语”结构的语序相对灵活，有时可以颠倒位置。

综上所述，汉语的“双宾语”结构具有一些独特的语法特点，通过举例分析我们可以更好地理解这一特点的使用规律。

这种结构在表达给予、传递和赠送等动作时非常常见，对于学习和理解汉语的语法结构非常有帮助。