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第二篇邓小平理论“三个代表”重要思想、科学发展观第一章邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展1.在党的1982年十二大上，邓小平明确提出“建设有中国特色社会主义”的任务。
2.1987年召开的党的十三大，系统地论证了社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线，构成了邓小平理论的基本轮廓。
3.从党的十三大到十四大，以邓小平南方谈话和党的十四大为标志，邓小平理论走向成熟,形成科学体系。
4.十四大把建立社会主义市场经济体制确定为我国经济体制改革的目标。
5.在和平与发展成为时代主题,第一次比较系统地初步回答了经济文化落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，邓小平理论是当代中国的马克思主义。
二、邓小平理论的精髓和首要问题精髓和灵魂——解放思想、实事求是首要问题——什么是社会主义，怎样建设社会主义社会主义的本质——解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕三、社会主义初级阶段理论1.1987年召开的党的十三大，全面系统地阐述了社会主义初级阶段理论。
2.我国都处于社会主义初级阶段时期：社会主义改造基本完成到社会主义现代化的基本实现。
3.党和国家的工作中心是经济建设，根本任务是集中力量发展社会生产力。
4.党的基本路线的内容（十一届三中全会）：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
5.在社会主义初级阶段，经济建设是中心，四项基本原则是社会主义建设的政治保证（立国之本），改革是社会主义发展的动力，开放是建设社会主义的必要条件。
四、社会主义的根本任务1.邓小平指出“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。
”强调“发展才是硬道理。
”2. 三个有利于的判断标准：是否有利于发展社会主义的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平为标准。
三个代表重要思想和科学发展观对中国特色社会主义新发展（1）党的十六大、十七大对“三个代表”“科学观”重要思想作了科学定位，指出“三个代表”、“科学观”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是全党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。
我们要高举中国特色社会主义的伟大旗帜，就必须深刻领会三个代表、科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。
一、“三个代表”重要思想对中国特色社会主义理论的新发展“三个代表”重要思想继承和发展了马克思主义关于人类社会前进最终是由生产力发展决定的，同时是由先进文化引导的，是因人民群众推动的基本原理，揭示了中国特色社会主义是社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化的高度统一，是社会主义物质文明、政治文明和精神文明的全面发展，是党领导的伟大事业同党的建设新的伟大工程相互促进的进程，是社会主义事业的伟大振兴和中华民族伟大复兴的两位一体。
它科学地回答了建设什么样的党、怎样建设党，党为谁执政、怎样执政，什么是党在新的历史条件下的先进性、怎样保持先进性，以及什么是社会主义优越性、怎样才能使社会主义取得同资本主义相比较的优势等一系列重大的理论和实践问题，在邓小平理论的基础上深化了对中国特色社会主义的认识，进一步丰富发展了中国特色社会主义理论体系，标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了一个新水平。
中国特色社会主义的伟大事业进入一个新的发展阶段，它需要实践基础上的理论创新作为当今中国社会发展和变革的先导，“三个代表”重要思想正是这一时代要求的产物。
要使党和国家的事业不停顿，首先理论上不能停顿。
当然，马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向。
