苹果里的星星教案

苹果里的五角星教案教案标题：苹果里的五角星教案目标：1. 帮助学生了解五角星的形状和特征。

2. 培养学生的观察能力和创造力。

3. 提高学生的手眼协调能力和绘画技巧。

教学资源：1. 苹果2. 画纸3. 彩色铅笔或蜡笔4. 剪刀教学步骤：引入活动：1. 教师展示一个苹果并引导学生观察并描述它的形状和特征。

2. 引导学生回忆五角星的形状和特征，鼓励他们分享自己的观察。

活动一：制作五角星模板1. 教师提供五角星的模板，并让学生用剪刀将其剪下。

2. 学生将剪下的五角星模板放在画纸上，用铅笔或蜡笔轻轻描绘出五角星的轮廓。

活动二：用苹果印制五角星1. 学生将苹果切成两半，使其切面呈现出星形。

2. 学生将苹果的切面沾上彩色铅笔或蜡笔的颜料，然后将其印在画纸上，重复几次以形成五角星的图案。

活动三：自由绘制五角星1. 学生使用彩色铅笔或蜡笔自由绘制五角星，可以在画纸上画出多个五角星，也可以尝试不同颜色的组合。

总结：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，帮助他们总结五角星的形状和特征。

2. 鼓励学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。

扩展活动：1. 学生可以利用剩余的苹果切成不同形状的切面，尝试印制其他图案。

2. 学生可以在画纸上绘制其他水果的形状，比较它们的特征和区别。

评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 学生展示的作品和他们对五角星形状和特征的理解。

注意事项：1. 确保学生在使用剪刀和切苹果时的安全。

2. 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的五角星形状，允许他们尝试其他变化和组合。

苹果里的五角星教案一、教学目标1.让学生通过观察和动手操作，发现苹果横切面中的五角星形状。

2.培养学生的观察能力、动手能力和想象力。

3.引导学生关注生活中的美，激发学生对自然科学的兴趣。

二、教学重点1.发现苹果横切面中的五角星形状。

2.培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点1.引导学生关注生活中的细节，发现生活中的美。

2.培养学生独立思考和合作探究的能力。

四、教学准备1.教师准备：苹果、刀具、砧板、图片素材等。

2.学生准备：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程（一）导入1.教师出示一个苹果，引导学生观察苹果的外观，提问：你们知道苹果里面有什么吗？（二）探究1.教师将苹果横切成两半，展示给学生看，提问：你们看到了什么？3.教师分发苹果、刀具、砧板等材料，指导学生动手操作，观察自己切开的苹果横切面，寻找五角星形状。

4.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（三）交流分享1.学生将自己切开的苹果展示给同学们看，交流发现五角星形状的过程和感受。

（四）创作1.教师出示图片素材，引导学生发挥想象力，创作出以苹果五角星为主题的画作。

2.学生在创作过程中，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

3.创作完成后，学生展示自己的作品，教师组织评奖活动。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业1.学生回家后，观察其他水果和蔬菜，看是否能发现类似五角星形状的图案。

2.学生将自己的发现记录下来，下节课与同学们分享。

七、教学反思本节课通过引导学生观察和动手操作，发现苹果横切面中的五角星形状，培养了学生的观察能力和动手能力。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，鼓励学生发挥想象力，创作出以苹果五角星为主题的作品。

整节课氛围轻松愉快，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

但仍有不足之处，如部分学生在操作过程中动作不够熟练，需要加强练习。

在今后的教学中，教师将不断改进教学方法，提高学生的实践能力。

重难点补充：教学过程：（二）探究1.教师将苹果横切成两半，展示给学生看，提问：“你们看到了什么特别的东西吗？”学生1：“老师，我看到了一个五角星！”2.教师引导学生进一步观察：“你能描述一下这个五角星的样子吗？它是由什么组成的？”学生2：“这个五角星是由苹果里面的籽组成的，它们排成了一个五角形的图案。

苹果里的五角星教案
课程目标
通过本课程，学生将会：
•了解苹果这种水果的营养成分及其重要性
•学习识别苹果里隐藏的五角星形状
•培养学生观察能力和思维敏捷度
•发展学生的创造性思维能力
教学材料
•新鲜苹果
•刀具
•硬纸板
•针线
•彩笔
教学流程
导入环节
1.引导学生讨论一些水果的营养价值，引出苹果。

2.展示苹果，并让学生试图找到隐藏在苹果里的五角星形状。

3.引导学生思考如何把这个五角星形状展现出来。

实践环节
1.学生将苹果切成两半，并把苹果的五角星形状用刀具切割出来。

2.学生将五角星形状放在硬纸板上，用针线把它缝在硬纸板上固定。

3.学生利用彩笔为五角星形状上色，制作出自己的五角星。

总结环节
1.引导学生归纳总结苹果的营养价值和五角星形状的相关知识。

2.鼓励学生分享他们制作的五角星作品，并给予肯定和认可。

作业
学生可以根据课堂所学制作一个苹果五角星的手工作品，并在下节课展示。

教学评估
1.以学生制作的五角星手工作品为评估依据，根据作品的创意、制作技巧、色彩搭配等方面进行评价。

2.教师可以系统地记录每个学生的表现情况，评估学生的学习成果和创造能力。

参考资料
•《食品中五角星形状的研究》（2009），李明等。

•《五角星形状在美术中的应用探究》，XXX。

苹果里的星星》教学设计教学要求1. 自主学习本课生字，把握本课生字组成的词语。

2. 朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点1. 读明白课文，从重点词句中体会父亲对亲小孩意外发觉的赞扬，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。

2. 读明白写父亲感受的句子。

课时安排两课时第一课时教学目的1. 学会本课的生字，并会填词。

2. 读明白课文，明白得课文内容。

重点难点1. 读明白课文，从重点词句中体会父亲对亲小孩意外发觉的赞扬，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。

2. 读明白写父亲感受的句子。

教具预备生字词语卡片。

教学过程一、质疑课题引入（5）1. 板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2. 苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！二、通读课文，整体感知（10）1. 通读课文，用自己喜爱的符号勾出本课生字及不明白得的词。

2. 学生借助字典和生活积存解决不认识的字，以及能自己解决的词。

3. 边读边摸索：苹果里确实有星星吗？苹果里的星星指的是什么？三、精读课文，明白得内容（20）教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1.父亲一生切过许多苹果，他与亲小孩的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。

结合生活明白得父亲的切法：以图带拼，直观明白得亲小孩的说法。

2.亲小孩的偶一为之，什么缘故会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分摸索，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：亲小孩打破常规做法，从横切苹果中获得新的发觉，使父亲从惊奇支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是亲小孩专门的发觉，一创新的思维方式给父亲带来的震动！3.“是的，假如你想明白什么制造力，往小处说，确实是‘错’切苹果。

”这确实是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这确实是创新。

原先创新并不难，生活中人人才能创新。

四、布置作业（5）1.书写生字新词。

苹果里的五角星教案苹果里的五角星教案教学目标•了解苹果里的五角星的相关知识•能够识别苹果中的五角星•能够绘制简单的五角星图案教学准备•苹果•画笔和颜料•白纸教学步骤1.引入（5分钟）–向学生们展示一个苹果，引发他们对苹果的注意–提问：“大家知道苹果里有个特殊的图形吗？”–引导学生们思考答案，激发他们的好奇心2.讲解苹果里的五角星（10分钟）–介绍苹果中的五角星的形状和特点–讲解五角星的定义和结构–和学生们一起观察苹果，找出苹果里的五角星3.认识五角星（15分钟）–给学生展示包含五角星的图片，让他们观察并说出五角星–学生们分组，互相观察和标记五角星–老师点评并纠正错误4.绘制五角星（20分钟）–老师向学生展示如何绘制五角星的步骤–老师先在黑板上示范，让学生们跟着画–让学生们在纸上练习绘制五角星5.制作五角星画（25分钟）–老师发放白纸和画笔，让学生们用颜料绘制五角星图案–鼓励学生们尝试不同的颜色和尺寸6.展示和分享（10分钟）–学生们展示自己制作的五角星画–学生们互相欣赏并分享画中的感受和想法•老师可以引导学生们观察其他水果或日常生活中是否有五角星的存在，并以小组讨论的方式分享发现。

•鼓励学生们使用五角星作为创意的元素，设计自己的艺术作品或手工制作。

教学评估•观察学生在练习绘制五角星时的技巧和准确度。

•评估学生在制作五角星画时的创意和完成度。

•听取学生在分享环节中对五角星的认识和表达能力。

教学延伸•老师可以引导学生们观察其他水果或日常生活中是否有五角星的存在，并以小组讨论的方式分享发现。

•鼓励学生们使用五角星作为创意的元素，设计自己的艺术作品或手工制作。

教学评估•观察学生在练习绘制五角星时的技巧和准确度。

•评估学生在制作五角星画时的创意和完成度。

•听取学生在分享环节中对五角星的认识和表达能力。

•教师应根据学生的理解和绘画水平，适时调整教学节奏和内容。

•需要更多的练习和指导来提高学生绘制五角星的技巧。

苹果里的星星·教案教案教学设计Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】教学目标1、学习本课的生字、新词。

2、找出文中的反义词。

3、理解文中含义深刻的句子。

4、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。

教学重点1、1、学习本课的生字、新词。

2、理解文中含义深刻的句子。

3、进行反义词的训练。

教学准备：课件教学时间：2课时。

第一课时教学目标1、学习本课的生字、新词。

2、理清文章脉络，初知课文。

3、学习课文第一自然段。

4、有感情地朗读课文。

教学程序教师活动学生活动揭题，导入新课激趣，设置悬念初读课文，理清思路学习生字新词讲读课文第一自然段课堂小结板书课题：苹果里的星星读了课题，你想知道什么那么我们来看看苹果里有没有星星（用水果刀纵切苹果）对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢我们来学习这篇课文。

录音范读课文。

理清文章脉络：请你用先。

接着。

然后。

最后。

说说复述课文。

出示生字，注意读准字音。

找出课文中的反义词。

竖模糊对公开假细致指名读第一自然段。

你从第一自然段中读懂了什么你知道显示是什么意思吗能找个词语来代替吗你能用显示说一句话吗苹果里究竟藏着什么秘密请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢质疑课题。

学生观察。

（没有发现星星）自由朗读课文。

复述课文。

读准平舌音和翘舌音。

读课文，找反义词。

读第一自然段。

自读儿子的话，自由发言。

显示表现、炫耀的意思。

口头造句。

第二课时教学目标1、自主学习课文，学会质疑。

2、学习课文26自然段。

3、理解课文重点句子的含义。

4、有感情地朗读课文。

教学程序教师活动学生活动复习、导入新课讲读24自然段讲读56自然段。

总结全文听写生字、新词。

你们切过苹果吗看到了星星吗范读课文。

你读懂了什么遇到了哪些不懂的问题理解词语墨守成规，请你在文中找出一个近义词。

苹果里的五角星教案设计一、教学目标1.让学生通过观察和动手操作，发现苹果切面的秘密。

2.培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。

3.引导学生学会分享和合作，提高人际交往能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会用不同方式切苹果，发现苹果里的五角星。

三、教学准备1.教具：苹果、刀具、砧板、纸巾、盘子。

2.学具：每组学生准备一个苹果、一把小刀、一块砧板。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？知道苹果里有什么秘密吗？生：喜欢吃，不知道苹果里有什么秘密。

师：今天，我们就来揭开苹果里的秘密。

2.探究活动（1）观察苹果的外形师：请同学们观察一下苹果的外形，有什么特点？生：苹果是圆形的，有红、黄、绿等颜色。

（2）分组讨论师：请同学们分组讨论，想想有什么方法可以知道苹果里的秘密？生：我们可以把苹果切开，看看里面是什么样子。

（3）实践操作a.将苹果洗净，擦干。

b.将苹果放在砧板上，用小刀沿着苹果的中心线切开。

c.观察切面，看看有什么发现。

（4）分享交流师：请同学们分享一下你们的发现。

生1：我们发现苹果里有五角星形状。

生2：我们组的苹果切面也有五角星，但形状不太一样。

生3：我们组的苹果切面没有五角星，但我们改变了切苹果的角度，又发现了五角星。

师：通过刚才的实践，我们发现苹果里的五角星与切苹果的角度有关。

那么，如何才能切出五角星呢？生：我们要沿着苹果的中心线，以一定的角度切开，才能切出五角星。

4.拓展延伸师：同学们，你们还能想到其他水果或蔬菜里有五角星吗？动手试试看，看看有什么发现。

生：我们可以试试橙子、柠檬、土豆等。

五、作业布置1.回家后，用今天学到的方法切一个苹果，观察切面，并将发现记录下来。

2.与家长分享今天的活动，让家长了解孩子在学校的表现。

六、教学反思“重难点补充：1.教学重点：引导学生通过实践操作，掌握发现苹果里五角星的方法。

实践操作环节生1：我们组决定由小明来切苹果，小红来观察，小华来记录。

《苹果里的星星》教案教学目的一．能正确、流利、有情感地诵读课文。

二．学会本课八个生字，两条绿线内的一个字只识不写。

了解一个多音字。

理解由生字构成的词语，会用“清楚”、“魅力”造句。

三．用合作探讨、实物演示的法子理解课文内容，从中得出：人的创造力来源于打破常规的思惟体例。

教学重点理解课文，并从中获得教导：创造力来源于打破常规的思惟体例。

教学过程第一课时1、导入新课。

一、同砚们，咱们天天都要做数学题。

有的数学题可以有差别的解法和做法，可以练习咱们的思惟，进步咱们的解题本领。

今日咱们要学的一篇课文讲的是用差别的处理方法会发生意想不到的效果，相信你们一定会感兴趣的。

二．板书课题。

三．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？2、初读指点。

一．自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文；②查字典或联络上下文理解词语；③给课文各人然段标上二．搜检自学情形。

①生字卡片正音。

“疏”是翘舌音；“案”是前鼻音，无声母；“秘”读mì；②交换词语意思。

③分自然段指名读课文，评读。

三．再读课文。

边读边思：课文讲了什么故事？“我”从中得到了什么启发？四．商讨交换。

①分段说说段落主旨。

②分段指名读。

3、指点写字。

一．提醒注重点：“循、矩”左窄右宽。

“案”上下所占比例根本同样。

二．学生描红。

第二课时1、温习。

一．听写词语。

二．指名读课文。

2、细读课文第一段。

一．名读第一、二自然段（一）、第一自然段有几句话？你读懂了甚么？（二）、交换领会：①通过“常客”、“差不多天天”、“呈文”、“消息”、“表现表现……新本事”等词语领会邻居家的小男孩活泼无邪和好奇心强的特色。

师板书：表现新本事②当小男孩向“我”表现他的新本事时，“我”怎样说的？为何这么说？领会我的不以为然的情态。

（三）、分角色读两人的对话。

二．过渡：事变就是如许僻静地入手下手，可接下来的新发现让人惊讶了。

三．自读第三、四自然段，画出文中小男孩切苹果的法子及由此发生图案的有关句子。

小学语文下册《苹果里的五角星》教案一、教学目标1.知识与技能（1）学会本课的生字，理解生字组成的词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，感受“我”在学切苹果时的新发现，懂得不论什么事情，只要善于动脑，就能有所发现、有所创新的道理。

2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，掌握课文的主要内容。

（2）学会从生活中发现，从发现中创新的思维方法。

3.情感态度与价值观激发学生对生活中创新的兴趣，培养学生的创新意识。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）理解课文内容，体会“我”从生活中发现创新的快乐。

（2）学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2.教学难点理解“苹果里的五角星”的含义，感受作者的创新思维。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们平时喜欢吃苹果吗？吃苹果时，你有什么新发现？2.今天，老师给大家带来了一篇课文，课文中的“我”在吃苹果时，发现了一个奇妙的现象，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.自读课文，注意圈出生字、生词，读准字音，理解词语。

2.交流生字、生词的读音和意思。

3.说说课文的主要内容。

三、深入阅读，体会感悟1.课文讲述了谁的故事？他发现了什么？（1）为什么“我”切苹果时，发现里面有个五角星？（2）“我”对这个发现有什么感受？（3）从“我”的经历中，你得到了什么启示？3.分小组讨论，交流感受。

四、课堂小结本节课，我们学习了课文《苹果里的五角星》，知道了“我”在吃苹果时，发现了一个奇妙的现象。

这个故事告诉我们，不论什么事情，只要善于动脑，就能有所发现、有所创新。

第二课时一、复习导入1.上节课，我们学习了课文《苹果里的五角星》，谁能说说课文的主要内容？2.课文中，“我”有什么新发现？二、品词析句，感悟道理1.仔细阅读课文，找出你认为含义深刻的句子，体会其中的道理。

2.分小组交流，分享感悟。

3.全班交流，共同感悟。

三、实际运用，培养创新意识1.生活中，你有哪些创新的例子？与大家分享。